Este documento descreve uma aula sobre o tempo verbal Simple Present em Inglês. A aula inclui uma explicação das regras gramaticais, exemplos, um texto demonstrativo e exercícios. Os alunos foram encarregados de produzir vídeos mostrando rotinas diárias usando o Simple Present e esses vídeos foram apresentados e debatidos na aula seguinte.

1. ESPECIALIZAÇÃO EM
MÍDIAS NA EDUCAÇÃO
Disciplina: Informática e Internet
Professor: Leandro Libério
Tutores: Hernane dos Reis Freitas e
Suélem Mara Silvério Ávila Nascimento
Aluna: ANDREA BONEQUINI
Matrícula: 2014.10662

2. AulA de línguA
InglesA
ProfessorA:
AndreA BonequInI
Conteúdo ProgrAmátICo:
sImPle Present

3. ObjetivoObjetivo: Levar o aluno à: Levar o aluno à
apropriação das regras para o usoapropriação das regras para o uso
do tempo verbal Simple Presentdo tempo verbal Simple Present
possibilitando sua compreensão epossibilitando sua compreensão e
melhor desempenho de suasmelhor desempenho de suas
habilidades na leitura e produçãohabilidades na leitura e produção
de textos orais e escritos.de textos orais e escritos.

4. Procedimento didáticoProcedimento didático::
Aula dedutiva-expositiva, utilizando projetor eAula dedutiva-expositiva, utilizando projetor e
laptop para apresentação em Power Point dalaptop para apresentação em Power Point da
estrutura da língua e texto, explicações gerais eestrutura da língua e texto, explicações gerais e
exercícios escritos. Num 2º momento haverá aexercícios escritos. Num 2º momento haverá a
apresentação de vídeo do you tube:apresentação de vídeo do you tube:
http://www.youtube.com/watch?v=3W3AZ5Zw0n0http://www.youtube.com/watch?v=3W3AZ5Zw0n0 -- SimpleSimple
Present - Daily routines: English Language,Present - Daily routines: English Language,
demonstrando efetivamente o uso do tempodemonstrando efetivamente o uso do tempo
verbal proposto, com explicações e revisões.verbal proposto, com explicações e revisões.
Num 3º momento, a aula será expositivaNum 3º momento, a aula será expositiva
dialogada onde serão apresentados os vídeosdialogada onde serão apresentados os vídeos
produzidos pelos alunos, seguido de debate.produzidos pelos alunos, seguido de debate.

5. Proposta deProposta de UsageUsage == Aplicação real do conteúdoAplicação real do conteúdo::
No fim da segunda aula será proposto aos alunosNo fim da segunda aula será proposto aos alunos
produzirem um vídeo demonstrando a rotina de alguémproduzirem um vídeo demonstrando a rotina de alguém
ou de si mesmo, que deverá ser narrado em Inglês usandoou de si mesmo, que deverá ser narrado em Inglês usando
o tempo verbal adequado para tal situação, que é oo tempo verbal adequado para tal situação, que é o
Presente Simples, expressando hábitos e rotinas. NãoPresente Simples, expressando hábitos e rotinas. Não
darei ideias ou sugestões, só direi que o vídeo deverádarei ideias ou sugestões, só direi que o vídeo deverá
conter a narração e deixarei por conta da criatividade deconter a narração e deixarei por conta da criatividade de
cada um, o trabalho poderá ser desenvolvido em gruposcada um, o trabalho poderá ser desenvolvido em grupos
de 4 alunos. A filmagem será com recursos próprios dosde 4 alunos. A filmagem será com recursos próprios dos
alunos envolvidos.alunos envolvidos.

6. O conteúdo será ministrado em trêsO conteúdo será ministrado em três
horas/aulas, sendo duas aulas para ahoras/aulas, sendo duas aulas para a
apresentação dos tópicos, realização deapresentação dos tópicos, realização de
exercícios escritos e proposta deexercícios escritos e proposta de
produção dos vídeos. A terceira paraprodução dos vídeos. A terceira para
apresentação dos vídeos produzidosapresentação dos vídeos produzidos
pelos alunos e debate sobre os resultadospelos alunos e debate sobre os resultados
produzidos.produzidos.
Os recursos utilizados para as aulas serãoOs recursos utilizados para as aulas serão
próprios (laptop) e da escola (data show).próprios (laptop) e da escola (data show).

7. Procedimento AvaliativoProcedimento Avaliativo: Avaliação: Avaliação
contínua da sala de aula através dacontínua da sala de aula através da
participação dos alunos, resolução departicipação dos alunos, resolução de
exercícios escritos e avaliação dos vídeosexercícios escritos e avaliação dos vídeos
contextualizando o conteúdo aprendido,contextualizando o conteúdo aprendido,
produzidos pelos alunos.produzidos pelos alunos.

8. BibliografiaBibliografia::
RICHARDS, Jack C. New Interchange 3ª ed. São Paulo:RICHARDS, Jack C. New Interchange 3ª ed. São Paulo:
Scipione, 2007.Scipione, 2007.
http://www.youtube.com/watch?v=3W3AZ5Zw0n0http://www.youtube.com/watch?v=3W3AZ5Zw0n0 ..
Simple Present - Daily routines: English Language.Simple Present - Daily routines: English Language.
On line, publicado em 07/09/2013.On line, publicado em 07/09/2013.
https://www.youtube.com/watch?v=z8CbL0bbcAohttps://www.youtube.com/watch?v=z8CbL0bbcAo
Daily routines Simple Present Application.Daily routines Simple Present Application.
On line, publicado em 18/07/2014.On line, publicado em 18/07/2014.

9. Agora, vamos à 1ª aula:Agora, vamos à 1ª aula:

10. Sabemos que usar o tempo verbalSabemos que usar o tempo verbal
adequado nos torna melhores falantes eadequado nos torna melhores falantes e
ouvintes de uma língua, é importanteouvintes de uma língua, é importante
saber as regras para melhorar nossassaber as regras para melhorar nossas
habilidades de ler, escrever, ouvir e falar.habilidades de ler, escrever, ouvir e falar.
Para isso, veremos agora como e quandoPara isso, veremos agora como e quando
usar o presente simples.usar o presente simples.

11. Simple PresentSimple Present
O tempo Presente Simples descreve umaO tempo Presente Simples descreve uma
ação habitual, ou um fato (uma verdade).ação habitual, ou um fato (uma verdade).
Ex.: I brush my teeth every day. (hábito,Ex.: I brush my teeth every day. (hábito,
rotina)rotina)
Birds fly. (fato, verdade universal)Birds fly. (fato, verdade universal)

12. Obs.: Como o Simple Present descreve açõesObs.: Como o Simple Present descreve ações
habituais é comum o uso de advérbios dehabituais é comum o uso de advérbios de
frequência, tais como: always, often, usually,frequência, tais como: always, often, usually,
seldom, never, etc, ou locuções adverbiais:seldom, never, etc, ou locuções adverbiais:
every day, every week, twice a day, etc.every day, every week, twice a day, etc.
Ex.: We always speak English.Ex.: We always speak English.
Rebecca goes to school every day.Rebecca goes to school every day.
She estudies English language twice a week.She estudies English language twice a week.

13. Simple PresentSimple Present
É formado por:É formado por:
SujeitoSujeito ++ verboverbo + complemento.+ complemento.
Ex.:Ex.: II workwork in Canada.in Canada.
SheilaSheila worksworks in an office.in an office.
YouYou havehave a beautiful house.a beautiful house.
BrianBrian hashas a little cat.a little cat.

14. FForma Afirmativaorma Afirmativa
Regra GeralRegra Geral::
Para todos os verbos acrescentamos ‘s’ na 3ª pessoa doPara todos os verbos acrescentamos ‘s’ na 3ª pessoa do
singular (he, she, it), inclusive os verbos terminados emsingular (he, she, it), inclusive os verbos terminados em
Y precedidos de vogal:Y precedidos de vogal:
Ex.: I work at schoolEx.: I work at school  He workHe workss at school.at school.
I play soccerI play soccer  He playHe playss soccer.soccer.

15. Exceções:Exceções:
verbos ‘to have’ (ter) e ‘to be’ (ser,estar),verbos ‘to have’ (ter) e ‘to be’ (ser,estar),
pois possuem conjugações próprias.pois possuem conjugações próprias.
Ex.: IEx.: I havehave a car.a car.
SheShe hashas a car.a car.
II amam a good student.a good student.
SheShe isis a good student.a good student.

16. 1ª Regra Específica1ª Regra Específica::
Verbos terminados em:Verbos terminados em: O, S, SS, SHO, S, SS, SH,, CHCH,, XX ee ZZ,,
acrescentamos “acrescentamos “ESES” para a” para a 3ª pessoa do singular3ª pessoa do singular (he,(he,
she, it).she, it).
Ex.:Ex.: I gI goo (ir), She g(ir), She gooeses
II gueguessss (adivinhar), She gue(adivinhar), She guesssseses
I puI pushsh (empurrar), She pu(empurrar), She pushsheses
I catI catchch (pegar), She cat(pegar), She catchcheses
I fiI fixx (fixar), She fi(fixar), She fixxeses
I buzI buzzz (zumbir)(zumbir), She bu, She buzzzzeses

17. 2ª Regra Específica2ª Regra Específica::
Verbos terminados em ‘Y’ precedidos deVerbos terminados em ‘Y’ precedidos de
consoante, devemos trocar o ‘y’ pela terminaçãoconsoante, devemos trocar o ‘y’ pela terminação
‘ies’ quando o sujeito for a 3ª pessoa do singular‘ies’ quando o sujeito for a 3ª pessoa do singular
Ex.:Ex.:
I cI crryy He cHe crriesies
I stuI studdyy He stuHe studdiesies

18. Forma Negativa: usa-se o auxiliar do + not
ou does + not, imediatamente antes do verbo
principal.
Ex.: I don’t work every day.
He doesn’t work every day.
Contrações ou Abreviações
* don’t = do + not  ( I, We, You, They)
doesn’t = does + not  ( He, She, It)

19. Forma Interrogativa:Forma Interrogativa:
usa-se o auxiliarusa-se o auxiliar DoDo ouou DoesDoes,, imediatamenteimediatamente
antes doantes do SujeitoSujeito..
Ex.:Ex.: DoDo youyou work every day?work every day?
DoDo Cleber and GabrielCleber and Gabriel like apple?like apple?
DoesDoes sheshe work every day?work every day?
DoesDoes AndreaAndrea like apple?like apple?

20. RespostasRespostas curtascurtas ee longaslongas::
DoesDoes AndreaAndrea like apple?like apple?
Yes,Yes, sheshe doesdoes..
Yes,Yes, sheshe likelikess apple.apple.
Observe que na forma afirmativa não se usa auxiliar,Observe que na forma afirmativa não se usa auxiliar,
mas aplica-semas aplica-se a regra para 3ª pessoa do singulara regra para 3ª pessoa do singular..
No,No, sheshe doesn’tdoesn’t..
No,No, sheshe doesn’tdoesn’t like apple.like apple.

21. DoDo youyou like apple?like apple?
Yes,Yes, II dodo..
Yes,Yes, II like apple.like apple.
No,No, II don’tdon’t..
No,No, II don’tdon’t like apple.like apple.

22. Agora, vamos ver um texto,Agora, vamos ver um texto,
apresentando uma pessoa, relatandoapresentando uma pessoa, relatando
fatos e rotinas a seu respeito; parafatos e rotinas a seu respeito; para
tanto, usaremos o Simple Present,tanto, usaremos o Simple Present,
pois é tempo verbal adequado parapois é tempo verbal adequado para
essa situação.essa situação.

23. AA NewNew EnglishEnglish TeacherTeacher
AndreaAndrea isis an English and Portuguese teacher.an English and Portuguese teacher.
SheShe liveslives in Passos.in Passos.
SheShe teachesteaches English Language at public school.English Language at public school.
SheShe worksworks every day.every day.
SheShe isis a nurse too. But, she doesn’t work at hospitala nurse too. But, she doesn’t work at hospital
anymore.anymore.
SheShe isis Pos-graduated in English Language.Pos-graduated in English Language.
SheShe isis married.married.
Her husbandHer husband isis a systems analyst.a systems analyst.
SheShe hashas a son, Gabriel. Hea son, Gabriel. He lovesloves to study Englishto study English
Language.Language.
AndreaAndrea wantswants to move to Canada next year.to move to Canada next year.

24. Resolvemos alguns exercícios escritos paraResolvemos alguns exercícios escritos para
fixação do conteúdo.fixação do conteúdo.
Na 2ª aula assistimos ao vídeo do you tube,Na 2ª aula assistimos ao vídeo do you tube,
revisamos o conteúdo e discutimos sobre arevisamos o conteúdo e discutimos sobre a
produção dos vídeos, contextualizando oprodução dos vídeos, contextualizando o
conteúdo aprendido.conteúdo aprendido.

25. Na aula seguinte, assistimos aosNa aula seguinte, assistimos aos
vídeos produzidos pelos alunos evídeos produzidos pelos alunos e
realizamos um debate sobre asrealizamos um debate sobre as
experiências com a produção dosexperiências com a produção dos
mesmos.mesmos.
Foi escolhido um dos vídeosFoi escolhido um dos vídeos
produzidos para ser disponibilizadoproduzidos para ser disponibilizado
no you tube.no you tube.
Link:Link: https://www.youtube.com/watch?v=z8CbL0bbcAohttps://www.youtube.com/watch?v=z8CbL0bbcAo

26. Obrigada pela atenção.Obrigada pela atenção.
See you!!!See you!!!