Este documento fornece sugestões de atividades pedagógicas sobre a Inquisição na América portuguesa para o 8o ano do Ensino Fundamental e 1o ano do Ensino Médio. A atividade para o 8o ano envolve a leitura e discussão de um artigo sobre o tema, enquanto a atividade para o 1o ano analisa textos de um dossiê sobre a Inquisição. Ambas visam desenvolver a compreensão histórica e abordar conceitos como alteridade e tolerância.

1. E s t e e n c a r t e p o d e s e r i m p r e s s o n o s i t e ( w w w . r e v i s t a d e h i s t o r i a . c o m . b r )
E n c a r t e D o
Professor
Revista de
História da
Biblioteca
Nacional ano 7 | nº 73 | Outubro 2011
Este material foi elaborado com a finalidade de oferecer sugestões de trabalho na sala de aula.As
atividades apresentadas têm como características o aspecto lúdico e o estímulo à criatividade e à
curiosidade, à formação dos valores da vida social e à construção de identidades que busquem a
igualdade no acesso aos bens culturais e sociais.
A ação inquisitorial na América
portuguesa (séculos XVI-XVIII)
A
expansão da fé católica esteve presente desde o início da colonização portuguesa na
América, como consta no testemunho do padre Quirício Caxá, em 1565 “... a coisa
em si merece toda ajuda, favor e socorro, porque ali se abre grande porta para o Reino
de Portugal acrescentando em o temporal e o espiritual”. Aos olhos dos colonizadores,
os “bárbaros” costumes e crenças dos indígenas americanos indicavam a presença do diabo
naquelas paragens, que deveria ser eliminada por meio da conversão do gentio, praticada
pela ação missionária dos jesuítas. Com o passar do tempo, a Colônia acabou tornando-se
refúgio para os cristãos-novos portugueses perseguidos no reino, bem como espaço no qual
se conformou um universo de crenças e práticas mágico-religiosas, que misturavam elementos
cristãos, indígenas e africanos. Diante da evidência de comportamentos heréticos praticados
pela população colonial, o Tribunal do Santo Ofício português atuou na América, sendo este
tema o foco de discussão do Dossiê Inquisição da RHBN nº 73. Nas aulas de História, a
abordagem de tal temática apresenta-se como valiosa oportunidade para que se estabeleça
uma interface entre “História do Brasil” e “História Geral”, como também trabalhar com os
alunos a noção de alteridade, buscando compreender as especificidades culturais existentes em
um determinado contexto histórico.
Atividade 1
A atividade indicada para o 8º ano do Ensino Fundamental deverá se pautar na
leitura do artigo “O que a Inquisição veio fazer no Brasil?”, de RonaldoVainfas.
É interessante trabalhar o tema considerando as circunstâncias de mudanças das
Igrejas Reformadas, Católica e Protestante, mas relacionando-o com o período
de colonização na América portuguesa. Como proposta para enriquecimento da
atividade, sugere-se que ela seja desenvolvida em parceria com o professor(a) de
Língua Portuguesa.
1 - Professor(a), divida a turma em grupos e leia com os alunos o texto “O que a Inquisição
veio fazer no Brasil?”. As noções de Brasil Colônia e de América portuguesa devem
coordenador do projeto
e editoração
Luciano Figueiredo
(Universidade Federal Fluminense)
produção executiva
Cristiane Nascimento
concepção e realização
Silvana Bandoli Vargas e
Roberta Martinelli (Colégio
Pedro II)
projeto gráfico
Isabela da Silveira
consultoria pedagógic a
Oldimar Cardoso (USP/
Universität Augsburg)
copidesque
Ana Lucia Normando
Caro(a) professor(a),
A Revista de História da Biblioteca Nacional criou, no Portal do
Professor do MEC, um Fórum de História do Brasil para debater a
aplicação deste encarte. Comente sua experiência pedagógica, tire
dúvidas, sugira novas ideias e discuta conosco os caminhos para
uma educação de qualidade que começa na sala de aula.
Esperamos sua valiosa contribuição no Portal do Professor.
Acesse: www.rhbn.com.br/portaldomec
Você também pode acessar o site da RHBN (www.
revistadehistoria.com.br) ou o Twitter (www.twitter.com/RHBN).
parte do cotidiano dos alunos e próximos da sua faixa etária. É interessante que a turma
perceba o poder temporal das Igrejas, não só a Católica como também a Protestante,
atualmente. Como exemplo a ser pesquisado, apresente as bancadas religiosas no
Congresso brasileiro. Esta atividade poderá ser aprimorada quando for desenvolvida em
parceria com os professores(as) de Sociologia e ArtesVisuais.
SAIBA MAIS
Angelo Adriano Faria Assis, em seu artigo “Desde o Início” [RHBN nº 62, de novembro de 2010],
revela situações relacionadas à vida dos judeus na América portuguesa. No artigo“O Santo Ofício
vai à escola” [RHBN nº 24, de setembro de 2007], o mesmo autor defende que os processos da
Inquisição podem e devem, por meio de uma abordagem mais atraente e interessante, fazer parte
do ensino de História.
http://rhbn.com.br/c/669
http://rhbn.com.br/c/3150
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2. ser enfatizadas.Atente para as nomeações que implicam divergências: se usamos Brasil,
está implícita a noção de existência preliminar de um país que ainda não existia. Portanto,
é importante lembrar que, até o século XIX, estamos tratando da América portuguesa,
parte do Império Português.Após a leitura do texto, a turma divida em grupos deverá
trabalhar as informações contidas no material. Cada grupo deve retirar do texto as
principais ideias e também as dúvidas que porventura surjam.
2 - De posse do material pesquisado, proponha que os alunos debatam as seguintes
questões: Qual a principal mensagem do texto? O autor responde à questão inicial?
Afinal, o que a Inquisição veio fazer no Brasil? Após o debate em torno do tema
proposto, os alunos deverão responder às questões em conjunto, e suas respostas
anotadas no quadro. Segundo o autor, o período de maior ação inquisitorial no Brasil
foi aquele posterior às visitações do Tribunal do Santo Ofício, em 1591. Essa data
recorta dois períodos em que as ações são diferenciadas. Quais são eles? Trabalhe
com a turma as características do Tribunal do Santo Ofício na manutenção do poder
temporal da Igreja Católica. Relate aos alunos que, em 1542, o papa Paulo III criou
a Congregação da Inquisição, reestruturando uma instituição de origem medieval
que combatia as heresias, cujo objetivo era livrar o mundo católico do movimento
protestante.
3 - Professor(a), explique a noção de parte/todo encontrada no texto. O artigo escolhido
para essa atividade é propício à análise, uma vez que seus parágrafos estão bem
definidos em um encadeamento lógico. Solicite que um representante de cada grupo
leia em voz alta um parágrafo do texto e o explique com suas próprias palavras ao
restante da turma. Essa será a melhor maneira para os alunos perceberem que as
partes compõem um todo lógico no texto, e as explicações se complementam.
4 - Professor(a), nesta etapa da formação escolar, a experiência rotineira da escrita é
considerada fundamental. Portanto, solicite que os alunos reescrevam de forma
extensa os parágrafos que cabem a cada grupo. Oriente-os para que elaborem
diferentes formatos de escrita: diálogos, situações cênicas, relatos e narrativas em
primeira pessoa, gráficos (no último parágrafo) ou o que mais imaginarem criar.
Melhores resultados para essa atividade podem ser comprovados quando houver
a participação do professor de Língua Portuguesa, além do incentivo para que
experimentem vários estilos textuais. Depois dos textos prontos, retome a ideia de
parte/todo, texto/contexto, história pessoal/contexto histórico. É importante que os
trabalhos circulem pelos grupos a fim de que possam ler e avaliar textos diferentes
daqueles que escreveram.
SAIBA MAIS
Os castigos impostos àqueles que cometiam crimes contra a Igreja são citados no artigo
“Condenados às galés” [RHBN nº 65, de fevereiro de 2011], de Emanuel Luiz Souza e
Silva. Já as técnicas e os riscos da prática das confissões para as mulheres são comentados
por Lana Lage da Gama Lima [RHBN nº 69, de junho de 2011] no texto “Ajoelhou,tem
que rezar”. http://rhbn.com.br/c/3587 e http://rhbn.com.br/c/4025
Atividade 2
Os textos do Dossiê Inquisição, que constam da RHBN nº 73, fundamentam a
atividade indicada para o 1º ano do Ensino Médio. O tema abordado é o processo
inquisitorial no Brasil.Na realização do trabalho,deverá ser contemplado o conteúdo
da Idade Moderna e da reação da Igreja Católica às mudanças das reformas
protestantes.O dossiê traz uma variedade de conhecimentos e informações acerca
da Inquisição, e a proposta é que sejam tratados no conjunto. Ainda em relação à
atividade, ela poderá ser ampliada para uma discussão acerca da noção de alteridade
e as disputas entre visões de mundo diferentes. Pela ampla bagagem de ideias contidas
neste exercício, ele também é direcionado às turmas de Educação de Jovens e Adultos.
1 - Professor(a), divida a turma em cinco grupos e distribua entre eles os seguintes textos
do Dossiê Inquisição:“Houve queima de bruxas e autos de fé por aqui?”, escrito por
Daniela Calinho;“A intolerância foi incorporada pela população?”, de Marco Nunes
da Silva;“Os índios também foram perseguidos?”, escrito por Maria Leônia Chaves
de Resende;“Assim como os católicos,os protestantes também perseguiram seus
fiéis?”, de Angelo de Assis;“Ter origem judaica era sinônimo de culpa?”, escrito por Lina
Gorenstein.Após a leitura silenciosa dos textos, solicite que os alunos tentem responder às
questões propostas em cada um deles.
2 - Dando continuidade ao exercício, os grupos deverão elaborar e preencher um quadro
explicativo com as principais ideias contidas em seus respectivos textos.Apresentamos a
seguir um exemplo do quadro a ser construído:
Texto/Autoria Ideia Principal Argumentos Conclusão
3 - Professor(a), a proposta dessa atividade é que os grupos troquem os textos entre si e
produzam, para cada um deles, seus quadros de análise. No final, todos os textos terão
sido lidos e seus respectivos quadros trabalhados pelos cinco grupos. Depois que a
tarefa estiver finalizada por todos, os quadros deverão ser trocados e apresentados pelos
grupos para toda a turma. Estabelece-se aí a oportunidade de análise de todos os textos
que compõem o dossiê.A análise qualitativa do que significou a Inquisição na América
portuguesa surge como resultado do trabalho da turma, sendo este o momento de
aprofundar os conceitos de alteridade e tolerância/intolerância.
4 - De forma coletiva, os alunos deverão elaborar um estudo sobre a Inquisição na América
portuguesa construindo um painel no mural da sala de aula. Nele, o passado e o presente
deverão se complementar.Além disso, fazendo uso de palavras e imagens, o tema da
intolerância e da exclusão na atualidade deve dialogar com a intolerância na Idade
Moderna, em particular com a intolerância cultural e religiosa. O respeito às diferenças
pressupõe o seu reconhecimento sem o patamar de competição. Portanto, se faz
necessário que, durante a realização do trabalho, a questão da alteridade seja tratada e
conversada, bem como exemplos sejam apresentados. Pode-se propor que eles façam
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