Elaboração de projetos e tecnologias educacional
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O documento discute as características do estudo de caso como método de pesquisa, destacando a importância da relação entre teoria e prática, da impessoalidade do pesquisador e do contexto e história de todos os envolvidos.
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Fases do projeto ead
O documento descreve as fases de um projeto de educação a distância, incluindo análise de necessidades, planejamento, desenvolvimento, implantação e avaliação. Ele também discute questões como objetivos, conteúdos, métodos e avaliação da aprendizagem.
MS Campo Grande Simpósio Estadual - Ead Projetos De Qualidade 24 09 09
Este documento discute os modelos predominantes de educação a distância no Brasil e como podem ser melhorados. Resume que os modelos mais comuns são a teleaula e a videoaula, mas que instituições estão adotando modelos totalmente online. Também discute como a combinação de diferentes formatos e mais envolvimento dos professores pode melhorar a qualidade.
Referenciais de qualidade_em_ead[1]
O documento discute a falta de dados atualizados sobre a qualidade do ensino a distância no Brasil. Cabe ao MEC estabelecer parâmetros de avaliação da EAD, porém esses parâmetros estão desatualizados desde 2007. Com isso, cada instituição deve desenvolver suas próprias ferramentas para avaliar a qualidade dos serviços oferecidos e a satisfação dos alunos.
Parâmetros de avaliação de cursos em EAD
O documento discute parâmetros para avaliação de cursos na educação a distância, propondo indicadores como material didático, interatividade, autoavaliação e contextualização. Apresenta uma tabela com critérios para avaliar esses indicadores, como comunicação, adequação e legibilidade. Defende que cursos devem ser avaliados antes de sua publicação para garantir qualidade e eficiência.
Instituições de ensino e empresas - sinergias e diferenças na prática do EAD
O documento discute as sinergias e diferenças entre instituições de ensino e empresas na prática do ensino a distância (EAD). Apresenta características, atores, organização de atividades, avaliação e considerações finais sobre o uso educacional e corporativo do EAD. O palestrante é Dorian Lacerda Guimaraes, fundador de uma empresa de tecnologia e comunicação que atua com EAD corporativo e educacional.
Ensino medio no brasil ação ed nora
1. O ensino médio brasileiro enfrenta o desafio de definir claramente sua identidade, já que historicamente serviu para preparar estudantes tanto para a universidade quanto para o mercado de trabalho.
2. A Constituição e a LDB estabeleceram a obrigatoriedade e gratuidade progressiva do ensino médio, porém, há debates sobre os recursos necessários para atender a toda a população de 15 a 17 anos.
3. As demandas por mais escolarização, vindas tanto do contexto econômico quanto das políticas educacionais
ENADE, IGC, CPC: os Indicadores de Qualidade do Ensino Superior
Instituições de Ensino Superior: Universidade, Centro Universitário, Faculdade.
Todos os dirigentes querem suas instituições bem ranqueadas e que apareçam na mídia entre as melhores instituições de ensino. Portanto, atentos a “sopa de letrinhas” dos Indicadores de Qualidade – ainda dá tempo! Permeiem esses indicadores nas instituições, em sua cultura organizacional. Só não vale obter as letras "SC" – Sem Conceito.
As marcas da indisciplina na escola
Este documento é uma tese de doutorado apresentada à Universidade Metodista de Piracicaba que analisa as marcas da indisciplina na escola e como as práticas pedagógicas podem contribuir para isso. A tese foi escrita por Sandra Mara Fulco Pirola e orientada pela professora Maria Cecília Carareto Ferreira. O trabalho investiga como as relações sociais institucionais influenciam a indisciplina dos alunos e defende que esse comportamento deve ser compreendido e abordado nas práticas pedagógicas.
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PESQUISA PARTICIPANTE - SABER PENSAR E INTERVIR
Partindo de um histórico das pesquisas participativas nos seus diferentes momentos de constituição e propostas relativas às mudanças na produção de conhecimento, na visão de vários autores, o texto tem como perspectiva apresentar e discutir os pressupostos teórico-metodológicos da pesquisa. Busca, também, discutir a pesquisa participativa como uma ação que abre a possibilidade de interconexão entre a pesquisa e a extensão no viver universitário. Entender que a necessidade da convivência na pesquisa como um observador que se torna dependente, produz uma rede de conversações que constitui o domínio explicativo científico, a qual é tomada para compreender as possibilidades de exercício da função de pesquisador, bem como as implicações éticas decorrentes. Assim, é possível que a pesquisa participativa possa constituir-se como algo a permanecer por um longo tempo, quando propõe uma perspectiva metodológica de ação capaz de sustentar trabalhos para além da pesquisa propriamente dita.
A importância da pesquisa escolar para a construção do conhec. do aluno do ef
O documento discute a importância da pesquisa escolar para a construção do conhecimento dos alunos no Ensino Fundamental. Ele define pesquisa, descreve tipos de pesquisa como bibliográfica e de campo, e argumenta que os professores devem conduzir pesquisas em suas salas de aula para engajar os alunos na construção ativa do conhecimento.
Pesquisa documental, alternativa investigativa na
[1] O documento discute a pesquisa documental como método de investigação na formação docente, apresentando conceitos, etapas e técnicas deste método. [2] Inclui uma revisão da literatura sobre pesquisa documental e sua aplicação nos programas de pós-graduação da Universidade Estadual e Federal do Ceará. [3] Conclui que a pesquisa documental é uma opção metodológica para trabalhos acadêmicos na formação de professores, embora sua escolha ainda seja restrita nos programas pesquisados.
FerrazeSasseron_2017b (1).pdf
Este documento discute como o professor pode promover interações discursivas em aulas investigativas com foco na argumentação. Os resultados teóricos e empíricos mostram que o ensino por investigação permite a criação de um ambiente interativo onde a construção de argumentos é favorecida pela interação e colaboração entre alunos e professor.
Estudo de caso
O documento discute o estudo de caso como método de pesquisa qualitativa, definindo-o como a observação aprofundada de um contexto ou indivíduo único. Explica que o estudo de caso envolve coleta de dados por meio de técnicas como observação e entrevistas para analisar o caso em profundidade e compreender seu contexto e processo de desenvolvimento.
danielagazoli (1).ppt
Este documento resume uma pesquisa sobre as relações afetivas nas práticas pedagógicas envolvendo jovens e adultos e seus impactos na formação dos sujeitos. A pesquisa usará métodos qualitativos como entrevistas e gravações de aulas para analisar como a afetividade é construída nas interações pedagógicas. O foco será em práticas de sucesso na Educação de Jovens e Adultos reconhecidas por contribuírem para a autonomia dos alunos.
PAULOFREIRE.ppt
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Narrativas Autobiográficas - PPGE.pptx
O documento discute o uso de narrativas autobiográficas como método de pesquisa qualitativa em educação. O texto apresenta exemplos de pesquisas realizadas com crianças e professores que utilizaram narrativas orais para compreender os sentidos atribuídos por eles à escola e à infância. O documento também reflete sobre os desafios e potencialidades desse método para dar voz aos participantes e gerar reflexões sobre formação e políticas educacionais.
Construir uma atitude investigativa realizando investigação: 3 histórias, 2 v...
Este documento resume três histórias e duas viagens relacionadas com a investigação e os professores, além de fornecer cinco conselhos para realizar investigação na formação inicial de professores.
Coordenador pedagógico processos e interações
Este documento é uma dissertação de mestrado que investiga os processos de constituição do sujeito coordenador pedagógico através de interações. A pesquisa envolveu cinco coordenadores de três escolas públicas e utilizou técnicas como questionários, conversas e diários reflexivos. Os resultados demonstraram que o espaço dialógico da coordenação pedagógica pode potencializar o desenvolvimento profissional dos coordenadores de forma aberta e contínua.
Artigo3
O documento discute a motivação segundo a teoria de Abraham Maslow, o conceito de necessidades humanas desenvolvido por ele, e sua relevância para o processo de aprendizagem. Segundo Maslow, a motivação é direcionada por uma hierarquia de necessidades que vão desde as fisiológicas até a necessidade de auto-realização. A satisfação de cada necessidade permite o desenvolvimento da seguinte. O documento sugere que entender a motivação segundo Maslow pode ajudar a compreender como ela influencia a aprendizagem.
Psicologia da educação
O documento discute o papel fundamental do professor no processo educativo como mediador entre os alunos e o conhecimento. Argumenta que as explicações, questionamentos e promoção de situações que estimulem a curiosidade dos alunos são essenciais para o aprendizado, e não apenas a transmissão direta de informações. Também enfatiza a importância de ouvir as experiências e ideias dos professores para melhorar sua atuação.
Pesquisa-ação
O documento descreve a pesquisa-ação realizada para identificar as demandas de qualificação contínua dos trabalhadores de enfermagem de um hospital universitário. A pesquisa utilizou a metodologia da pesquisa-ação para levantar as necessidades de capacitação por meio da participação dos trabalhadores e desenvolver uma proposta de educação permanente para diferentes categorias da equipe de enfermagem.
O Estudo do Meio como método interdisciplinar na Educação Básica
O documento discute o Estudo do Meio como método interdisciplinar na Educação Básica. Aborda como o EM promove uma aprendizagem mais significativa ao envolver os alunos e tornar o conhecimento contextualizado. Também analisa experiências de professores que reconhecem os benefícios do EM, como desenvolver a participação ativa dos alunos e uma visão de mundo mais ampla.
~PROFESSORES INCIANTES: TEORIAS, PRÁTICAS, DILEMAS E DESAFIOS
Este artigo resume uma pesquisa com cinco professores iniciantes do ensino médio sobre sua percepção de si mesmos e da contribuição da escola para sua formação continuada. A análise revelou três categorias: 1) A formação inicial forneceu conteúdos teóricos úteis, mas pouca prática; 2) Os professores gostam da profissão, mas enfrentam dificuldades de relacionamento e controle da sala; 3) A escola pode oferecer mais formação continuada e apoio aos professores iniciantes.
Cátedra Paulo Freire
O documento descreve as atividades da Cátedra Paulo Freire da PUC-SP, focando no ensino e pesquisa realizados. A Cátedra estuda e pesquisa o legado de Paulo Freire e o aplica no contexto da educação crítico-transformadora. Uma pesquisa em andamento analisa a influência dos referenciais freireanos nas políticas curriculares de redes públicas de ensino. Os resultados serão divulgados no site da Cátedra e por meio de publicações para subsidiar o debate educacional.
Ctsa Eja 4
Este documento descreve uma pesquisa que aplicou a abordagem temática de Paulo Freire em uma sala de aula de Educação de Jovens e Adultos para discutir o tema da energia. O objetivo era promover um diálogo entre professores e alunos e abordar a ciência de forma contextualizada e crítica, levando os alunos a refletirem sobre o tema e sua realidade. A pesquisa qualitativa observou as aulas e dialogou com os participantes, analisando como a abordagem pode desenvolver uma visão crítica e aut
Gestão de Ecovilas: tensão entre racionalidades nas comunidades intencionais ...
Este documento discute a tensão entre racionalidades substantiva e instrumental na gestão de uma ecovila chamada Itapeba. Analisa como os membros da comunidade lidam com esta tensão nos processos de comunicação e tomada de decisão, e busca entender o significado desta tensão para os participantes.
O desenvolvimento individual, o contexto social e a prática de pesquisa roa...
O documento discute a importância do contexto social e cultural na pesquisa psicológica. Argumenta que o desenvolvimento individual depende do contexto no qual o indivíduo vive e que pesquisas precisam levar em conta tanto o contexto social dos participantes quanto o significado do contexto experimental. Também ressalta que palavras e comportamentos podem ter significados diferentes dependendo da cultura.
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O documento discute vários métodos de pesquisa científica em ciências sociais, incluindo métodos históricos, experimentais, observacionais, comparativos, estatísticos e clínicos. Também define pesquisa social como o uso da metodologia científica para obter novos conhecimentos sobre a realidade social.
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- 1. Helia Pinheiro Mestranda do PROFLETRAS
- 2. O estudo de caso se centra num determinado fato e se desenvolve em torno da relação teoria - prática.
- 3. Nesse tipo de pesquisa, para que os resultados sejam confiáveis, é preciso que a impessoalidade do pesquisador se faça presente durante todo o processo.
- 4. Se dá sob a ótica da coletividade. Permite que os indivíduos tenham papel ativo, o que pode enriquecer a pesquisa.
- 5. Considera a relação de todas as pessoas inseridas no ambiente escolar. Leva em conta o contexto e o momento onde se dá essa relação.
- 6. Vê a história de todos os envolvidos na pesquisa como fator preponderante para o desenvolvimento da mesma. Parece-me que o fator pessoal é bem relevante nesse tipo de pesquisa.
- 7. Vê a história de todos os envolvidos na pesquisa como fator preponderante para o desenvolvimento da mesma. Parece-me que o fator pessoal é bem relevante nesse tipo de pesquisa.