Este documento apresenta as diretrizes para a realização de uma produção textual interdisciplinar em grupo no curso de Educação Física. Os alunos deverão formar grupos de 2 a 7 pessoas e elaborar textos analíticos e crítico-argumentativos sobre dois temas: 1) a perspectiva do erro na intervenção profissional em Educação Física com base em um artigo científico, e 2) as demandas nutricionais em esportes aquáticos com base em uma revisão de literatura. As produções textuais deverão seguir as
Educação Física - O conhecimento a cerca da intervenção profissional em educa...HELENO FAVACHO
PRODUÇÃO TEXTUAL
INTERDISCIPLINAR EM GRUPO - PTG
CURSO: EDUCAÇÃO FÍSICA
Curso: Educação Física
Objetivos da Aprendizagem: A produção textual é um procedimento metodológico de ensino aprendizagem que tem por objetivos:
• Favorecer a aprendizagem.
• Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz.
• Promover o estudo dirigido a distância.
• Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o auto aprendizado.
• Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.
• Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas práticos relativos à profissão.
• Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a emancipação intelectual.
APRESENTAÇÃO
Prezado aluno e prezada aluna, sejam bem-vindos e bem-vindas a este semestre!
O presente semestre está possibilitando uma significativa ampliação e aprofundamento de conhecimentos sobre a Educação Física e suas bases teórico-práticas que são essenciais para a atuação na área. Desta forma, o campo de atuação profissional apresenta-se diverso e possibilita que a materialização dos conhecimentos teórico e técnicos ocorram fundamentados pelas novas evidências científicas. Assim sendo, o tema central da proposta de Produção Textual Interdisciplinar em Grupo (PTG) será: O CONHECIMENTO A CERCA DA INTERVENÇÃO PROFISSIONAL EM EDUCAÇÃO FÍSICA
Este tema é importante para que você possa conhecer e reconhecer, não somente sobre o significado do objeto de estudo da Educação Física, mas como lidar com situações que envolvem o conehcimento específico da área e suas avaliação do contéudo que se relaciona no âmbito da interveção profissional. Com isso, as possibilidades profissionais de atuação, o conhecimento técnico- científico, seu público-alvo, seus campos de atuação e como esses elementos interagem com a dinâmica cultural e tecnológica na sociedade fazem com que a Educação Física seja uma profissão de grande amplitude e complexidade sobre a atuação deste profissional no futuro. Neste sentido, considere este cenário exposto para o desenvolvimento desta produção textual, tendo como base os
conteúdos apresentados nas disciplinas do semestre.
ATIVIDADE(S)
Atividade 1
Historicamente, tanto a produção de conhecimento científico ao considerar o objeto de estudo da Educação Física (a cultura corporal do movimento humano) quanto as estruturas curriculares no cursos de Educação Física no Brasil, passaram, e continuam em um processo contínuo de transformação e de evolução. E essa evolução tem impactado cada vez mais no cenário e na forma com que profissionais venham desempenhar seu papel na sociedade, principalmente nas duas habilitações relacionadas à formação da Educação Física, que seriam os campos de atuação profissional do bacharelado e da licenciatura.
Diante deste contexto, Nascimento et al. (2007), trazem a tona em sua investigação científica (de característica qualitativa), em um contexto histórico da área que na época tinham os p
Educação Física - O conhecimento a cerca da intervenção profissional em educa...HELENO FAVACHO
Este documento apresenta duas atividades para a produção textual interdisciplinar em grupo sobre o curso de Educação Física. A primeira atividade propõe uma análise crítica sobre os impactos da intervenção profissional na Educação Física. A segunda atividade sugere uma discussão sobre as demandas nutricionais em atividades aquáticas. Ambas as atividades devem seguir as normas da ABNT e contemplar introdução, desenvolvimento e conclusão em texto de 4 a 6 páginas.
Educação Física - CONTEÚDOS DE ENSINO NA ESCOLA PENSANDO A EDUCAÇÃO FÍSICA.pdfHELENO FAVACHO
Este documento apresenta duas atividades para um curso de Educação Física sobre a produção de textos interdisciplinares em grupo. A primeira atividade pede aos estudantes que produzam um texto sobre os objetivos do ensino de esportes na escola com base na Base Nacional Comum Curricular. A segunda atividade pede que os estudantes desenvolvam uma proposta didática de três aulas sobre a Copa do Mundo para o Ensino Fundamental. O documento fornece instruções detalhadas sobre como realizar as atividades.
Este documento apresenta uma proposta de trabalho interdisciplinar em grupo para alunos do curso de Educação Física. O trabalho abordará o tema "Atividades esportivas inclusivas na escola" e terá duas partes: 1) leitura e discussão de textos sobre o tema; 2) elaboração de produção textual analisando uma situação problema relacionada à inclusão na educação física escolar.
A EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS A DIVERSIDADE E A INCLUSÃO ...HELENO FAVACHO
Este documento apresenta uma proposta de produção textual interdisciplinar para alunos de Educação Física. O tema é "A Educação Física na Educação de Jovens e Adultos: a diversidade e a inclusão em destaque". Os alunos deverão ler textos sobre o tema, discuti-los em grupo e produzir um texto reflexivo. Também deverão responder perguntas sobre fisiologia do exercício relacionadas a um contexto apresentado.
Educação Física - O conhecimento a cerca da intervenção profissional em educa...HELENO FAVACHO
PRODUÇÃO TEXTUAL
INTERDISCIPLINAR EM GRUPO - PTG
CURSO: EDUCAÇÃO FÍSICA
Curso: Educação Física
Objetivos da Aprendizagem: A produção textual é um procedimento metodológico de ensino aprendizagem que tem por objetivos:
• Favorecer a aprendizagem.
• Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz.
• Promover o estudo dirigido a distância.
• Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o auto aprendizado.
• Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.
• Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas práticos relativos à profissão.
• Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a emancipação intelectual.
APRESENTAÇÃO
Prezado aluno e prezada aluna, sejam bem-vindos e bem-vindas a este semestre!
O presente semestre está possibilitando uma significativa ampliação e aprofundamento de conhecimentos sobre a Educação Física e suas bases teórico-práticas que são essenciais para a atuação na área. Desta forma, o campo de atuação profissional apresenta-se diverso e possibilita que a materialização dos conhecimentos teórico e técnicos ocorram fundamentados pelas novas evidências científicas. Assim sendo, o tema central da proposta de Produção Textual Interdisciplinar em Grupo (PTG) será: O CONHECIMENTO A CERCA DA INTERVENÇÃO PROFISSIONAL EM EDUCAÇÃO FÍSICA
Este tema é importante para que você possa conhecer e reconhecer, não somente sobre o significado do objeto de estudo da Educação Física, mas como lidar com situações que envolvem o conehcimento específico da área e suas avaliação do contéudo que se relaciona no âmbito da interveção profissional. Com isso, as possibilidades profissionais de atuação, o conhecimento técnico- científico, seu público-alvo, seus campos de atuação e como esses elementos interagem com a dinâmica cultural e tecnológica na sociedade fazem com que a Educação Física seja uma profissão de grande amplitude e complexidade sobre a atuação deste profissional no futuro. Neste sentido, considere este cenário exposto para o desenvolvimento desta produção textual, tendo como base os
conteúdos apresentados nas disciplinas do semestre.
ATIVIDADE(S)
Atividade 1
Historicamente, tanto a produção de conhecimento científico ao considerar o objeto de estudo da Educação Física (a cultura corporal do movimento humano) quanto as estruturas curriculares no cursos de Educação Física no Brasil, passaram, e continuam em um processo contínuo de transformação e de evolução. E essa evolução tem impactado cada vez mais no cenário e na forma com que profissionais venham desempenhar seu papel na sociedade, principalmente nas duas habilitações relacionadas à formação da Educação Física, que seriam os campos de atuação profissional do bacharelado e da licenciatura.
Diante deste contexto, Nascimento et al. (2007), trazem a tona em sua investigação científica (de característica qualitativa), em um contexto histórico da área que na época tinham os p
Educação Física - O conhecimento a cerca da intervenção profissional em educa...HELENO FAVACHO
Este documento apresenta duas atividades para a produção textual interdisciplinar em grupo sobre o curso de Educação Física. A primeira atividade propõe uma análise crítica sobre os impactos da intervenção profissional na Educação Física. A segunda atividade sugere uma discussão sobre as demandas nutricionais em atividades aquáticas. Ambas as atividades devem seguir as normas da ABNT e contemplar introdução, desenvolvimento e conclusão em texto de 4 a 6 páginas.
Educação Física - CONTEÚDOS DE ENSINO NA ESCOLA PENSANDO A EDUCAÇÃO FÍSICA.pdfHELENO FAVACHO
Este documento apresenta duas atividades para um curso de Educação Física sobre a produção de textos interdisciplinares em grupo. A primeira atividade pede aos estudantes que produzam um texto sobre os objetivos do ensino de esportes na escola com base na Base Nacional Comum Curricular. A segunda atividade pede que os estudantes desenvolvam uma proposta didática de três aulas sobre a Copa do Mundo para o Ensino Fundamental. O documento fornece instruções detalhadas sobre como realizar as atividades.
Este documento apresenta uma proposta de trabalho interdisciplinar em grupo para alunos do curso de Educação Física. O trabalho abordará o tema "Atividades esportivas inclusivas na escola" e terá duas partes: 1) leitura e discussão de textos sobre o tema; 2) elaboração de produção textual analisando uma situação problema relacionada à inclusão na educação física escolar.
A EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS A DIVERSIDADE E A INCLUSÃO ...HELENO FAVACHO
Este documento apresenta uma proposta de produção textual interdisciplinar para alunos de Educação Física. O tema é "A Educação Física na Educação de Jovens e Adultos: a diversidade e a inclusão em destaque". Os alunos deverão ler textos sobre o tema, discuti-los em grupo e produzir um texto reflexivo. Também deverão responder perguntas sobre fisiologia do exercício relacionadas a um contexto apresentado.
Um olhar para a história do Serviço Social e do Brasil - Serviço Social Semes...HELENO FAVACHO
O documento apresenta as orientações para a realização de uma produção textual interdisciplinar em grupo por alunos do curso de Serviço Social. O objetivo é que os alunos desenvolvam um texto abordando a história do Serviço Social e do Brasil. São fornecidos links para leituras iniciais e questões norteadoras. Deve-se seguir normas como a estrutura do texto, uso de referências e prazos para entrega.
A construção de um pensamento decolonial sobre a história e cultura da popula...HELENO FAVACHO
O documento fornece orientações para a produção de um texto analisando o conceito de decolonialidade por uma estudante chamada Emília. Ela deve ler artigos e assistir a um vídeo sobre o tema e produzir um texto respondendo como a perspectiva decolonial pode ajudar a superar o racismo epistêmico no ensino de história. O texto deve ter introdução, desenvolvimento e conclusão, citando as fontes corretamente.
Amputações por lesões traumáticas - As amputações por lesões traumáticas gera...HELENO FAVACHO
O documento descreve as orientações para a realização de uma produção textual interdisciplinar em grupo por alunos de fisioterapia. O texto aborda a formação de grupos, os objetivos da atividade, as etapas para elaboração do relatório sobre a atuação da fisioterapia após uma amputação transtibial traumática e as normas de elaboração e entrega do trabalho.
Este documento apresenta um projeto de ensino para a disciplina de Educação Física na licenciatura em Educação Física. O projeto aborda o tema de brincadeiras e jogos, com o objetivo geral de promover o desenvolvimento motor e social de alunos da Educação Básica por meio da prática de atividades lúdicas. O projeto justifica a relevância do tema, define os participantes, objetivos, problematização, referencial teórico, metodologia e avaliação.
A atuação da gestão escolar na promoção da aprendizagem dos estudantes educaç...HELENO FAVACHO
Este documento descreve uma situação-problema ocorrida em uma escola e fornece orientações para a elaboração de um projeto visando promover a aprendizagem dos estudantes. A diretora da escola organizou reuniões e seminários para discutir como melhorar o rendimento escolar após uma fala inadequada da coordenadora pedagógica. Os alunos devem elaborar um projeto imaginando-se no lugar da diretora para propor ações junto aos professores e suscitar o interesse dos alunos pelos estudos.
INFLUÊNCIA DA COVID-19 NO DESEMPENHO ESPORTIVO E A METODOLOGIA DE ENSINO DOS ...HELENO FAVACHO
O documento apresenta as diretrizes para a realização de uma produção textual interdisciplinar em grupo (PTG) no curso de Educação Física. A PTG abordará a influência da Covid-19 no desempenho esportivo e na metodologia de ensino dos esportes coletivos. Os estudantes deverão produzir um texto analítico sobre os efeitos da Covid-19 em atletas com base em textos de apoio e responder a uma situação-problema sobre o ensino de basquete, futebol e futsal.
A MARCHA E O SALTO HABILIDADES LOCOMOTORAS BÁSICAS DE DOMÍNIO ESSENCIAL DO PR...HELENO FAVACHO
Este documento apresenta as diretrizes para a realização de uma produção textual interdisciplinar em grupo sobre as habilidades locomotoras básicas da marcha e do salto. Os estudantes deverão realizar pesquisas sobre esses temas, discuti-los em grupo e produzir um texto analisando aspectos biomecânicos, fisiológicos e de aprendizagem motora envolvidos nas habilidades.
Este documento apresenta as disciplinas do 5o e 6o semestre do curso de Educação Física da UNOPAR VIRTUAL, incluindo Fisiologia do Exercício e Metodologias de Ensino de esportes como futsal, futebol, lutas e handebol. Os alunos devem realizar um trabalho em grupo sobre fundamentos da Educação Física escolar, investigando esportes de lutas ensinados em escolas e suas metodologias, além de capacidades motoras desenvolvidas.
A PRÁTICA DE HANDEBOL PARA PESSOAS COM E SEM DEFICIÊNCIA ACERCA DOS CONHECIME...HELENO FAVACHO
Este documento apresenta as diretrizes para a realização de uma produção textual interdisciplinar em grupo (PTG) sobre a prática de handebol para pessoas com e sem deficiência. O texto aborda os objetivos da atividade, as etapas de desenvolvimento, as referências bibliográficas indicadas e as situações-problema a serem resolvidas pelo grupo.
Serviço Social - Estado Gerencial e o Serviço Social entre as políticas de pr...HELENO FAVACHO
O documento fornece orientações para a realização de uma produção textual interdisciplinar em grupo sobre o tema "Estado Gerencial e o Serviço Social: entre as políticas de proteção social e os preceitos constitucionais". Ele apresenta a situação geradora de aprendizagem, orientações para a execução do trabalho, normas de elaboração e entrega, e critérios de avaliação. O objetivo é analisar as políticas sociais à luz da Constituição brasileira e do contexto de neoliberalismo no país.
PROJETO DE ENSINO - Educação Física Licenciatura.pdfHELENO FAVACHO
1. O documento apresenta orientações para a elaboração de um projeto de ensino na licenciatura de Educação Física.
2. São descritos os elementos essenciais que devem compor o projeto, como tema, justificativa, objetivos, participantes, problematização, referencial teórico e outros.
3. O documento fornece diretrizes detalhadas para a elaboração de cada uma dessas seções, visando nortear os estudantes na construção de um projeto coerente e bem estruturado.
Serviço Social - Estado Gerencial e o Serviço Social entre as políticas de pr...HELENO FAVACHO
O documento apresenta as orientações para a realização de uma produção textual interdisciplinar em grupo por alunos do curso de Serviço Social. Os alunos deverão elaborar um texto argumentativo sobre o tema "Estado Gerencial e o Serviço Social: entre as políticas de proteção social e os preceitos constitucionais". O documento fornece a situação geradora de aprendizagem, referências teóricas, questões norteadoras, normas para a elaboração do trabalho e critérios de avaliação.
Este artigo discute a importância da pesquisa-ação no contexto dos mestrados profissionais em ensino de ciências e matemática. Primeiro, apresenta o histórico e desafios dos mestrados profissionais e da pesquisa-ação. Segundo, aponta a necessidade de evidenciar as relações entre teoria e prática nos mestrados profissionais e na pesquisa-ação. Por fim, analisa dissertações de um mestrado profissional em ensino para compreender como utilizam os referenciais teóricos da pesquisa-ação.
Serviço Social - Estado Gerencial e o Serviço Social entre as políticas de pr...HELENO FAVACHO
O documento fornece orientações para a realização de uma produção textual interdisciplinar em grupo sobre o tema "Estado Gerencial e o Serviço Social: entre as políticas de proteção social e os preceitos constitucionais". Os estudantes devem ler materiais sobre economia política, movimentos sociais, serviço social na educação e terceiro setor para então elaborar um texto argumentativo abordando essas questões. O texto deve seguir as normas da ABNT e será avaliado com base na abordagem dos itens propostos, fundamentação teórica e qualidade da linguagem.
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMHELENO FAVACHO
Ler e conhecer as competências específicas referentes à sua área de conhecimento de acordo com a BNCC, bem como a proposta de objetos de conhecimento e habilidades prevista para uma série de sua escolha, conforme segmento de atuação de seu curso de graduação (Por exemplo: Pedagogia, Educação Física e Arte: do 1º ao 5º ano; Letras, Matemática, História, Geografia: do 6º ao 9º ano; Filosofia, Sociologia: 1º ao 3º ano do Ensino Médio). O curso de Educação Especial abrange todos os segmentos mencionados, com foco em estudantes com necessidades educacionais especiais.
Um olhar para a história do Serviço Social e do Brasil - Serviço Social Semes...HELENO FAVACHO
O documento apresenta as orientações para a realização de uma produção textual interdisciplinar em grupo por alunos do curso de Serviço Social. O objetivo é que os alunos desenvolvam um texto abordando a história do Serviço Social e do Brasil. São fornecidos links para leituras iniciais e questões norteadoras. Deve-se seguir normas como a estrutura do texto, uso de referências e prazos para entrega.
A construção de um pensamento decolonial sobre a história e cultura da popula...HELENO FAVACHO
O documento fornece orientações para a produção de um texto analisando o conceito de decolonialidade por uma estudante chamada Emília. Ela deve ler artigos e assistir a um vídeo sobre o tema e produzir um texto respondendo como a perspectiva decolonial pode ajudar a superar o racismo epistêmico no ensino de história. O texto deve ter introdução, desenvolvimento e conclusão, citando as fontes corretamente.
Amputações por lesões traumáticas - As amputações por lesões traumáticas gera...HELENO FAVACHO
O documento descreve as orientações para a realização de uma produção textual interdisciplinar em grupo por alunos de fisioterapia. O texto aborda a formação de grupos, os objetivos da atividade, as etapas para elaboração do relatório sobre a atuação da fisioterapia após uma amputação transtibial traumática e as normas de elaboração e entrega do trabalho.
Este documento apresenta um projeto de ensino para a disciplina de Educação Física na licenciatura em Educação Física. O projeto aborda o tema de brincadeiras e jogos, com o objetivo geral de promover o desenvolvimento motor e social de alunos da Educação Básica por meio da prática de atividades lúdicas. O projeto justifica a relevância do tema, define os participantes, objetivos, problematização, referencial teórico, metodologia e avaliação.
A atuação da gestão escolar na promoção da aprendizagem dos estudantes educaç...HELENO FAVACHO
Este documento descreve uma situação-problema ocorrida em uma escola e fornece orientações para a elaboração de um projeto visando promover a aprendizagem dos estudantes. A diretora da escola organizou reuniões e seminários para discutir como melhorar o rendimento escolar após uma fala inadequada da coordenadora pedagógica. Os alunos devem elaborar um projeto imaginando-se no lugar da diretora para propor ações junto aos professores e suscitar o interesse dos alunos pelos estudos.
INFLUÊNCIA DA COVID-19 NO DESEMPENHO ESPORTIVO E A METODOLOGIA DE ENSINO DOS ...HELENO FAVACHO
O documento apresenta as diretrizes para a realização de uma produção textual interdisciplinar em grupo (PTG) no curso de Educação Física. A PTG abordará a influência da Covid-19 no desempenho esportivo e na metodologia de ensino dos esportes coletivos. Os estudantes deverão produzir um texto analítico sobre os efeitos da Covid-19 em atletas com base em textos de apoio e responder a uma situação-problema sobre o ensino de basquete, futebol e futsal.
A MARCHA E O SALTO HABILIDADES LOCOMOTORAS BÁSICAS DE DOMÍNIO ESSENCIAL DO PR...HELENO FAVACHO
Este documento apresenta as diretrizes para a realização de uma produção textual interdisciplinar em grupo sobre as habilidades locomotoras básicas da marcha e do salto. Os estudantes deverão realizar pesquisas sobre esses temas, discuti-los em grupo e produzir um texto analisando aspectos biomecânicos, fisiológicos e de aprendizagem motora envolvidos nas habilidades.
Este documento apresenta as disciplinas do 5o e 6o semestre do curso de Educação Física da UNOPAR VIRTUAL, incluindo Fisiologia do Exercício e Metodologias de Ensino de esportes como futsal, futebol, lutas e handebol. Os alunos devem realizar um trabalho em grupo sobre fundamentos da Educação Física escolar, investigando esportes de lutas ensinados em escolas e suas metodologias, além de capacidades motoras desenvolvidas.
A PRÁTICA DE HANDEBOL PARA PESSOAS COM E SEM DEFICIÊNCIA ACERCA DOS CONHECIME...HELENO FAVACHO
Este documento apresenta as diretrizes para a realização de uma produção textual interdisciplinar em grupo (PTG) sobre a prática de handebol para pessoas com e sem deficiência. O texto aborda os objetivos da atividade, as etapas de desenvolvimento, as referências bibliográficas indicadas e as situações-problema a serem resolvidas pelo grupo.
Serviço Social - Estado Gerencial e o Serviço Social entre as políticas de pr...HELENO FAVACHO
O documento fornece orientações para a realização de uma produção textual interdisciplinar em grupo sobre o tema "Estado Gerencial e o Serviço Social: entre as políticas de proteção social e os preceitos constitucionais". Ele apresenta a situação geradora de aprendizagem, orientações para a execução do trabalho, normas de elaboração e entrega, e critérios de avaliação. O objetivo é analisar as políticas sociais à luz da Constituição brasileira e do contexto de neoliberalismo no país.
PROJETO DE ENSINO - Educação Física Licenciatura.pdfHELENO FAVACHO
1. O documento apresenta orientações para a elaboração de um projeto de ensino na licenciatura de Educação Física.
2. São descritos os elementos essenciais que devem compor o projeto, como tema, justificativa, objetivos, participantes, problematização, referencial teórico e outros.
3. O documento fornece diretrizes detalhadas para a elaboração de cada uma dessas seções, visando nortear os estudantes na construção de um projeto coerente e bem estruturado.
Serviço Social - Estado Gerencial e o Serviço Social entre as políticas de pr...HELENO FAVACHO
O documento apresenta as orientações para a realização de uma produção textual interdisciplinar em grupo por alunos do curso de Serviço Social. Os alunos deverão elaborar um texto argumentativo sobre o tema "Estado Gerencial e o Serviço Social: entre as políticas de proteção social e os preceitos constitucionais". O documento fornece a situação geradora de aprendizagem, referências teóricas, questões norteadoras, normas para a elaboração do trabalho e critérios de avaliação.
Este artigo discute a importância da pesquisa-ação no contexto dos mestrados profissionais em ensino de ciências e matemática. Primeiro, apresenta o histórico e desafios dos mestrados profissionais e da pesquisa-ação. Segundo, aponta a necessidade de evidenciar as relações entre teoria e prática nos mestrados profissionais e na pesquisa-ação. Por fim, analisa dissertações de um mestrado profissional em ensino para compreender como utilizam os referenciais teóricos da pesquisa-ação.
Serviço Social - Estado Gerencial e o Serviço Social entre as políticas de pr...HELENO FAVACHO
O documento fornece orientações para a realização de uma produção textual interdisciplinar em grupo sobre o tema "Estado Gerencial e o Serviço Social: entre as políticas de proteção social e os preceitos constitucionais". Os estudantes devem ler materiais sobre economia política, movimentos sociais, serviço social na educação e terceiro setor para então elaborar um texto argumentativo abordando essas questões. O texto deve seguir as normas da ABNT e será avaliado com base na abordagem dos itens propostos, fundamentação teórica e qualidade da linguagem.
Semelhante a Educação Física - O CONHECIMENTO A CERCA DA INTERVENÇÃO PROFISSIONAL EM EDUCAÇÃO.pdf (15)
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMHELENO FAVACHO
Ler e conhecer as competências específicas referentes à sua área de conhecimento de acordo com a BNCC, bem como a proposta de objetos de conhecimento e habilidades prevista para uma série de sua escolha, conforme segmento de atuação de seu curso de graduação (Por exemplo: Pedagogia, Educação Física e Arte: do 1º ao 5º ano; Letras, Matemática, História, Geografia: do 6º ao 9º ano; Filosofia, Sociologia: 1º ao 3º ano do Ensino Médio). O curso de Educação Especial abrange todos os segmentos mencionados, com foco em estudantes com necessidades educacionais especiais.
Educação Física - O CONHECIMENTO A CERCA DA INTERVENÇÃO PROFISSIONAL EM EDUCAÇÃO.pdf
1. PRODUÇÃO TEXTUAL
INTERDISCIPLINAR
EM GRUPO - PTG
CURSO: EDUCAÇÃO FÍSICA
TEMOS A PRONTA ENTREGA
WhatsApp: (91) 98764-0830
E-mail:direcionamentouniversitario@gmail.com
TEMOS A PRONTA ENTREGA
WhatsApp: (91) 98764-0830
E-mail:direcionamentouniversitario@gmail.com
TEMOS A PRONTA ENTREGA
WhatsApp: (91) 98764-0830
E-mail:direcionamentouniversitario@gmail.com
2. Curso: Educação Física
Objetivos da
Aprendizagem:
A produção textual é um procedimento metodológico de ensino
aprendizagem que tem por objetivos:
• Favorecer a aprendizagem.
• Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado
eficiente e eficaz.
• Promover o estudo dirigido a distância.
• Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o
auto aprendizado.
• Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.
• Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de
problemas práticos relativos à profissão.
• Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a
emancipação intelectual.
APRESENTAÇÃO
Prezado aluno e prezada aluna, sejam bem-vindos e bem-vindas a este semestre!
O presente semestre está possibilitando uma significativa ampliação e aprofundamento de
conhecimentos sobre a Educação Física e suas bases teórico-práticas que são essenciais para a
atuação na área. Desta forma, o campo de atuação profissional apresenta-se diverso e possibilita que
a materialização dos conhecimentos teórico e técnicos ocorram fundamentados pelas novas
evidências científicas. Assim sendo, o tema central da proposta de Produção Textual Interdisciplinar
em Grupo (PTG) será: O CONHECIMENTO A CERCA DA INTERVENÇÃO PROFISSIONAL EM EDUCAÇÃO
FÍSICA
Este tema é importante para que você possa conhecer e reconhecer, não somente sobre o
significado do objeto de estudo da Educação Física, mas como lidar com situações que envolvem o
conehcimento específico da área e suas avaliação do contéudo que se relaciona no âmbito da
interveção profissional. Com isso, as possibilidades profissionais de atuação, o conhecimento técnico-
científico, seu público-alvo, seus campos de atuação e como esses elementos interagem com a
dinâmica cultural e tecnológica na sociedade fazem com que a Educação Física seja uma profissão de
grande amplitude e complexidade sobre a atuação deste profissional no futuro. Neste sentido,
considere este cenário exposto para o desenvolvimento desta produção textual, tendo como base os
TEMOS A PRONTA ENTREGA
WhatsApp: (91) 98764-0830
E-mail:direcionamentouniversitario@gmail.com
3. conteúdos apresentados nas disciplinas do semestre.
ATIVIDADE(S)
Atividade 1
Historicamente, tanto a produção de conhecimento científico ao considerar o objeto de estudo
da Educação Física (a cultura corporal do movimento humano) quanto as estruturas curriculares no
cursos de Educação Física no Brasil, passaram, e continuam em um processo contínuo de
transformação e de evolução. E essa evolução tem impactado cada vez mais no cenário e na forma
com que profissionais venham desempenhar seu papel na sociedade, principalmente nas duas
habilitações relacionadas à formação da Educação Física, que seriam os campos de atuação
profissional do bacharelado e da licenciatura.
Diante deste contexto, Nascimento et al. (2007), trazem a tona em sua investigação científica
(de característica qualitativa), em um contexto histórico da área que na época tinham os primeiros
profissionais formados no campo do bacharelado em Educação Física, mas um campo de atuação que
na sua maioria se fazia de profissionais formados em currículos generalistas, a perspectiva da avaliação
que os próprios profissionais poderiam estabelecer sobre “as conseqüências da intervenção
proissional, a partir da perspectiva do erro profissional” Nascimento et al. (2007, p. 394).
Diante desse cenário, pensando o potencial de reflexão sobre as questões que impactam
diretamente na atuação profissional da Educação Física e para a sociedade de um modo geral,
propomos a construção de uma produção textual contemplando os saberes e conhecimentos
disciplinares relacionado ao contexto abordado pelo estudo de Nascimento et al. (2007). Assim, leiam
atentamente as orientações que seguem para a realização desse trabalho.
PRODUÇÃO ANALÍTICA E TEXTUAL – Atividade 1
Todas as pessoas que formam o grupo deverão:
a) Inicialmente, realizar uma leitura de compreensão de texto (obrigatória) da referência
indicada, disponibilizada a seguir:
b) Fazer a discussão, em grupo, do texto indicado.
c) Após leitura do texto e discussão em grupo, façam uma análise e reflexiva sobre o tema para
que possam redigir uma produção textual, em forma de texto crítico-argumentativo, a partir
do tema prpoposto por Nascimento et al. (2007).
d) Redigir um texto dissertativo e descritivo de no mínimo 4 (quatro) e no máximo 6 (seis)
páginas.
e) Se acharem necessário, podem realizar buscas de artigos científicos em indexadores (ex: scielo,
google acadêmico, lilacs, domínio público e pubmed) que possam subsidiar a produção textual
do grupo. Para tanto, é importante realizar a citação devida do artigo adicional de acordo com
as normas da ABNT vigente.
f) Redigir o texto de acordo com as normas da ABNT.
Obs.: O texto deverá apresentar, o conteúdo produzido pelo próprio grupo, em forma de resenha,
TEMOS A PRONTA ENTREGA
WhatsApp: (91) 98764-0830
E-mail:direcionamentouniversitario@gmail.com
4. informações que caracterizem:
• A problematização e justificativa do estudo
• Informações sobre a condução metodológica
• Principais informações quanto os resultados e discussão da pesquisa
• Considerações finais, que o grupo julgar importante de ser mencionado na produção textual
em grupo.
Referência indicada.
NASCIMENTO, G. D., SORIANO, J. B., & FÁVARO, P. E. A perspectiva do erro e a avaliação das
consequências da intervenção profissional em educação física: uma análise de conteúdo. Revista
Brasileira de Cineantropometria e Desempenho Humano, 9(4), 393-400. 2007. Disponível em:
https://periodicos.ufsc.br/index.php/rbcdh/article/view/4109/3469 Acesso em 17-06-2022.
5. Atividade 2
As necessidades energéticas e seus mecanismos biológicos observados em seres humanos,
passam por uma série de processos metabólicos que ser resumem em reações bioquímicas que
envolvem a absorção de nutrientes provenientes da alimentação e de reações de liberação de energia.
Atividades físicas desempenhadas no meio aquático podem apresentar uma demanda específica,
tendo em vistas as características da atividade muscular ser realizada neste ambiente. Assim, haveria
necessidade de conhecer questões específicas, do ponto de vista bioenergético quanto as demandas
necessárias de ingestão de macronutrientes (carboidrato, gordura e proteínas), junto as demandas
nutricionais em atividades de esportes aquáticos?
Para que possam avançar sobre esse tema, está sendo proposto a leitura do artigo publicado
por Véras e De Souza Holanda (2019), bem como a produção textual em grupo, no molde similar à
atividade 1.
PRODUÇÃO ANALÍTICA E TEXTUAL – Atividade 2
Todas as pessoas que formam o grupo deverão:
a) Inicialmente, realizar uma leitura de compreensão de texto (obrigatória) da referência
indicada, disponibilizada a seguir:
b) Fazer a discussão, em grupo, do texto indicado.
c) Após leitura do texto e discussão em grupo, façam uma análise e reflexiva sobre o tema para
que possam redigir uma produção textual, em forma de texto crítico-argumentativo, a partir do tema
prpoposto por Véras e De Souza Holanda (2019).
d) Redigirum texto dissertativo e descritivo de no mínimo 4 (quatro) e no máximo 6 (seis) páginas.
e) Se acharem necessário, podem realizar buscas de artigos científicos em indexadores (ex: scielo,
google acadêmico, lilacs, domínio público e pubmed) que possam subsidiar a produção textual do
grupo. Para tanto, é importante realizar a citação devida do artigo adicional de acordo com as normas
da ABNT vigente.
f) Redigir o texto de acordo com as normas da ABNT.
Obs.: O texto deverá apresentar, o conteúdo produzido pelo próprio grupo, em forma de resenha,
informações que caracterizem:
• A problematização e justificativa do estudo
• Informações sobre a condução metodológica da revisão de literatura
• Principais informações quanto os resultados dos estudos selecionados e discussão que foi
proporcionada pesquisa bibliográfica realizada
• Considerações finais, que o grupo julgar importante de ser mencionado na produção textual em
grupo.
Referência indicada.
VÉRAS, A. C. C., DE SOUZA HOLANDA, A. S. Ingestão de macronutrientes em atletas de esportes
aquáticos: uma revisão integrativa. Revista Inspirar Movimento & Saude, 19(4). 2019. Disponível em:
https://www.inspirar.com.br/wp-content/uploads/2020/02/733.pdf. Acesso em 17-06-2022.
6. NORMASPARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL
1. O trabalho será realizado em grupos, de 02 a 07 alunos e/ou alunas, no máximo.
2. A formação dos grupos é de responsabilidade dos alunos; no entanto, solicitamos que sigam
as orientações do Tutor ou Tutora Presencial, responsável por cadastrar os grupos no sistema.
3. Importante: somente o líder do grupo conseguirá cadastrar o trabalho finalizado no sistema,
o que deverá ser feito na pasta específica (“atividades interdisciplinares”), obedecendo ao
prazo limite de postagem, conforme disposto no cronograma do curso. Não existe
prorrogação para a postagem da atividade.
4. O trabalho final deve conter, depois de pronto, capa e folha de rosto padrão da Universidade,
sendo organizado no que tange à sua apresentação visual (tipos e tamanhos de fontes,
alinhamento do texto, espaçamentos, adentramento de parágrafos, apresentação correta de
citações e referências, entre outros elementos importantes) em conformidade com a ABNT.
5. A produção textual é um trabalho original e, portanto, não poderá haver trabalhos idênticos
aos de outros alunos ou com reprodução de materiais extraídos da internet. Os trabalhos
plagiados serão invalidados, sendo os alunos reprovados na atividade. Lembre-se de que a
prática do plágio constitui crime, com pena prevista em lei (Lei n.º 9.610), e deve ser evitada
no âmbito acadêmico.
6. Importante: O trabalho deve ser enviado em formato Word. Não serão aceitos, sob nenhuma
hipótese, trabalhos enviados em PDF.
A seguir, apresentamos a vocês alguns dos critérios avaliativos que nortearão a análise do
Tutor a Distância para atribuir o conceito à produção textual:
• Normalização correta do trabalho, em respeito às normas da ABNT, com atendimento ao
número de páginas solicitadas.
• Apresentação de estrutura condizente com a proposta apresentada (com introdução,
desenvolvimento e conclusão).
• Uso de linguagem acadêmica adequada, com clareza e correção, atendendo à norma
padrão.
• Atendimento à proposta, contemplando todos os itens solicitados, com objetividade,
criatividade, originalidade e autenticidade.
• Fundamentação teórica do trabalho, com as devidas referências dos autores
eventualmente citados.
7. PRODUÇÃO TEXTUAL
INTERDISCIPLINAR
Lembre-se de que seu Tutor a Distância está à disposição para lhes atender em suas dúvidas
e, também, para repassar orientações sempre que vocês precisarem. Aproveite esta oportunidade
para realizar um trabalho com a qualidade acadêmica de nível universitário.
Bom trabalho a todos!
Equipe de professores