O documento discute a educação ambiental no Brasil, abordando seus conceitos, ética, cidadania e responsabilidade social. Apresenta um breve histórico da legislação ambiental brasileira e dos principais movimentos políticos relacionados ao meio ambiente. Também discute desafios da educação ambiental e seu papel em promover a cidadania e sustentabilidade.

1. EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Prof. Rafael Couto
- Conceitos
- Ética
- Cidadania
- Responsabilidade Social

2. A preocupação com o meio ambiente
 Breve histórico da legislação ambiental no Brasil:
 Da colonização até 1920 não existia nada
significativo em relação ao ambiente.
 Existiam algumas leis, mas geralmente ligadas a
defesa da propriedade(latifundio) ou aos
interesses da coroa

3. Breve histórico da legislação ambiental no Brasil...
 Os recursos ambientais eram vistos de maneira isolada.
 Apesar de alguns autores considerarem o código civil de 1916 como
precursor da criação de uma legislação ambiental.
 Apenas no final da década de 20 começaram a ser criadas
legislações voltadas a preocupações com o meio ambiente.
 Entretanto os recursos ainda eram vistos de forma isolada.
 Apenas após a 2 guerra mundial, por volta da década de 60 após
alguns incidentes ambientais, com a evidente previsão da escassez de
recursos a sociedade começou a criar uma consciência ambiental.
 Pelo menos, desde a metade da década de 1970, o processo de
degradação ficou mais evidente pela consolidação do modelo
urbano-industrial concentrador de renda

4. Educação Ambiental
 Segundo o Conselho Nacional de Meio Ambiente
(CONAMA, 1997) – a Educação Ambiental é um
processo de formação e informação, orientado
para o desenvolvimento da consciência crítica sobre
as questões ambientais e de atividades que levem
a participação das comunidades na preservação
do equilíbrio ambiental.
 Educação Ambiental é um processo que consiste em
propiciar às pessoas uma compreensão crítica e
global do ambiente.

5. Educação Ambiental
 O documento da Conferência Internacional sobre
Meio Ambiente e Sociedade, Educação e
Consciência Pública para a Sustentabilidade,
realizada em Tessalônica (Grécia),
 Chama a atenção para a necessidade de se
articularem ações de educação ambiental
baseadas nos conceitos de ética e sustentabilidade,
identidade cultural e diversidade, mobilização e
participação e práticas interdisciplinares

6. Educação Ambiental
 A partir da Conferência Intergovernamental sobre
Educação Ambiental realizada em Tsibilisi (EUA),
em 1977.
 Inicia-se um amplo processo em nível global
orientado para criar as condições que formem uma
nova consciência sobre o valor da natureza

7. Educação Ambiental
 A problemática da sustentabilidade assume neste
novo século um papel central na reflexão sobre as
dimensões do desenvolvimento e das alternativas
que se configuram.
 O quadro socioambiental que caracteriza as
sociedades contemporâneas revela que o impacto
dos humanos sobre o meio ambiente tem tido
conseqüências cada vez mais complexas, tanto em
termos quantitativos quanto qualitativos.

8. Educação Ambiental
 Tomando-se como referência o fato de a maior
parte da população brasileira viver em cidades,
observa-se uma crescente degradação das
condições de vida,refletindo uma crise ambiental

9. Educação Ambiental
 educação ambiental assume cada vez mais uma
função transformadora, na qual a co-
responsabilização dos indivíduos torna-se um
objetivo essencial para promover um novo tipo de
desenvolvimento – o desenvolvimento sustentável

10. Principais movimentos políticos
 O conceito de desenvolvimento sustentável surge para
enfrentar a crise ecológica, sendo que pelo menos duas
correntes alimentaram o processo.
 Clube de Roma, reúne suas idéias, publicadas sob o título
de Limites do crescimento em 1972, propõe-se o
congelamento do crescimento da população global e do
capital industrial
 Conferência de Estocolmo em 1972, existência de
sustentabilidade social, econômica e ecológica.
 A partir de 1987, a divulgação do Relatório Brundtlandt,
também conhecido como “Nosso futuro comum”, defende a
idéia do “desenvolvimento sustentável”

11. Principais movimentos políticos
 Na Rio 92, o Tratado de Educação Ambiental para
Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade
Global coloca princípios e um plano de ação para
educadores ambientais, estabelecendo uma relação
entre as políticas públicas de educação ambiental e
a sustentabilidade.
 Principalmente por influência da Eco-92, é que o
Brasil vivenciou um “boom” ambientalista, tanto nas
políticas públicas quanto nas organizações da
sociedade civil.

12. Desafios da educação ambiental
 O desafio é, pois, o de formular uma educação ambiental
que seja crítica e inovadora, em dois níveis: formal e não
formal.
 Assim a educação ambiental deve ser acima de tudo um ato
político voltado para a transformação social.
 Os grandes desafios para os educadores ambientais são,
de um lado, o resgate e o desenvolvimento de valores e
comportamentos e de outro, o estímulo a uma visão global e
crítica das questões ambientais.
 Educação Ambiental precisa cada vez mais aperfeiçoar
metodologias e o aprofundamento teórico para o desafio
de ser política e ao mesmo tempo promotora da nova
cidadania.

13.  O desafio político da sustentabilidade, apoiado no
potencial transformador das relações sociais que
representam o processo da Agenda 21, encontra-se
estreitamente vinculado ao processo de
fortalecimento da democracia e da construção da
cidadania.

14. A cidadania e o meio ambiente
 A cidadania, assim como o meio ambiente,
diariamente está sendo ameaçada e impactada.
 Direitos e deveres são coletivos e servem para
assegurar o pleno equilíbrio socioambiental das
espécies que vivem em nosso planeta.

15. A cidadania e o meio ambiente
 Atualmente, o avanço para uma sociedade
sustentável é permeado de obstáculos, na medida
em que existe uma restrita consciência na
sociedade a respeito das implicações do modelo
de desenvolvimento em curso.
 O desafio do fortalecimento da cidadania para a
população como um todo, é conscientizar que cada
pessoa ser portadora de direitos e deveres,
portanto, ator co-responsável na defesa da
qualidade de vida.

16. A cidadania e o meio ambiente
 E como se relaciona educação ambiental com a
cidadania?
 Cidadania tem a ver com a identidade e o pertencimento
a uma coletividade.
 Refere-se a uma nova forma de encarar a relação do
homem com a natureza, baseada numa nova ética, que
pressupõe outros valores morais e uma forma diferente de
ver o mundo e os homens.
 A educação ambiental deve ser vista como um processo
de permanente aprendizagem que valoriza as diversas
formas de conhecimento e forma cidadãos com
consciência local e planetária.

17. E o que tem sido feito em termos de educação
ambiental?
 A Educação Ambiental tem se inserido na sociedade por
meio de programas e/ou projetos desenvolvidos na
escola e outros espaços que educam o cidadão
mediante ações implantadas pelos educadores
 Os temas predominantes são lixo, proteção do verde,
uso e degradação dos mananciais, ações para
conscientizar a população em relação à poluição do ar.
 No caso das grandes metrópoles existe a necessidade
de enfrentar os problemas da poluição do ar, e o poder
público deve assumir um papel indutor do processo.

18. E o que tem sido feito em termos de
educação ambiental?
 O grande salto de qualidade tem sido feito pelas
ONGs e organizações comunitárias, que tem
desenvolvido ações não formais centradas
principalmente na população infantil e juvenil.
 A educação para a cidadania representa a
possibilidade de motivar e sensibilizar as pessoas para
transformar as diversas formas de participação.
 Criando potenciais caminhos de dinamização da
sociedade e de concretização de uma proposta de
sociabilidade baseada na educação para a
participação.

19. Ética
 O termo ética deriva do grego ethos (caráter, modo de ser de uma
pessoa). Ética é um conjunto de valores morais e princípios que
norteiam a conduta humana na sociedade.
 A ética serve para que haja um equilíbrio e bom funcionamento
social, possibilitando que ninguém saia prejudicado.
 Neste sentido, a ética, embora não possa ser confundida com as leis,
está relacionada com o sentimento de justiça social.
 A ética é construída por uma sociedade com base nos valores
históricos e culturais.
 Do ponto de vista da Filosofia, a Ética é uma ciência que estuda os
valores e princípios morais de uma sociedade e seus grupos.

20. Ética
 Cada sociedade e cada grupo possuem seus próprios códigos
de ética.
 Num país, por exemplo, sacrificar animais para pesquisa
científica pode ser ético. Em outro país, esta atitude pode
desrespeitar os princípios éticos estabelecidos.
 Além dos princípios gerais que norteiam o bom funcionamento
social, existe também a ética de determinados grupos ou
locais específicos.
 Neste sentido, podemos citar: ética médica, ética de trabalho,
ética empresarial, ética educacional, ética nos esportes, ética
jornalística, ética na política, etc.
 Uma pessoa que não segue a ética da sociedade a qual
pertence é chamado de antiético, assim como o ato praticado.

21. Ética Ambiental
 Definição : é o estudo da conduta comportamental
do ser humano em relação à natureza, decorrente da
conscientização ambiental e conseqüente
compromisso personalíssimo preservacionista, tendo
como objetivo a conservação da vida global.
 Esse compromisso ético é personalíssimo, de modo que
não está adstrito a nenhum outro compromisso. É um
compromisso de todos os conscientes. É um compromisso
da sociedade consciente. É ético não legal. Não se
trata de obrigação legal, mas moral e ética de cada
um.

22. Ética Ambiental
 Essa nova filosofia ecocêntrica e a conscientização fazem com que o ser
humano passe a se preocupar com suas ações entendendo que ele faz
parte na natureza.
 Não é o " dono da Natureza " .
 Passa a compreender que a Natureza não está ali para servi-lo, mas para
que ele possa sobreviver em harmonia com os demais seres.
 Percebendo isso, o ser humano passou a se preocupar com suas ações.
Passou a ter ações coerentes em relação à Natureza.
 Mesmo as suas ações intersociais passam a ser direcionadas à causa da
preservação da vida global. visão " holística “
 Essa nova consciência e visão global trazem a ele a necessidade de
desenvolver uma nova linha de conduta ética entre ele e a Natureza,
formando uma nova interligação ética: homem-natureza.

23. Ética Ambiental
 A ética ambiental passa a ser o início de uma nova ordem
mundial, é uma nova filosofia de vida do ser humano
alicerçada em novos valores extra sociais humanos.
 Sua base científica é o estudo da relação homem-natureza,
englobando neste binômio todas as raças humanas e todos
os seres existentes, abrangendo também os recursos solo, o
ar e a água. Tudo que existe tem sua importância e passa a
fazer parte desta nova relação ética.
 Esta nova ética ajudará a formar uma humanidade
consciente de sua posição perante a vida no planeta Terra
e dará origem a uma nova postura, um novo
comportamento calcado na preservação global da
natureza, sendo uma nova esperança de vida.

24. Por que ética ambiental?
 A ética ambiental se apresenta de uma maneira muito
mais pontual e específica do que a ética pura e
simples.
 Ou o homem adota a postura de grande causador de
impactos negativos ou ele se transforma em um agente
de transformação nas relações entre a humanidade e a
natureza.
 Quando se fala em ética ambiental, se fala muito mais
em uma ética normativa do que uma teoria ética, ou
seja, por se restringir apenas ao campo das relações
do homem com a natureza.

25. Responsabilidade social
 representa a obrigação da administração de uma
organização estabelecer diretrizes, tomar decisões
e seguir rumos de ação que são importantes em
termos de valores e objetivos da sociedade.
 As transformações sócio-econômicas dos últimos 20
anos têm afetado profundamente o comportamento
de empresas até então acostumadas à pura e
exclusiva maximização do lucro.

26. Responsabilidade social
 A idéia de responsabilidade social incorporada aos
negócios é. portanto, relativamente recente.
 Com o surgimento de novas demandas e maior
pressão por transparência nos negócios, empresas se
vêem forçadas a adotar uma postura mais
responsável em suas ações.

27. Responsabilidade social
 A busca da responsabilidade social corporativa tem, grosso
modo, as seguintes características:
 É plural: Empresas não devem satisfações apenas aos seus
acionistas. Muito pelo contrário. O mercado deve agora
prestar contas aos funcionários, à mídia, ao governo, ao setor
não-governamental e ambiental e, por fim, às comunidades
com que opera
 É distributiva: A responsabilidade social nos negócios é um
conceito que se aplica a toda a cadeia produtiva. Não
somente o produto final deve ser avaliado por fatores
ambientais ou sociais, mas o conceito é de interesse comum e,
portanto, deve ser difundido ao longo de todo e qualquer
processo produtivo.

28. Responsabilidade social
 É sustentável: Responsabilidade social anda de mãos
dadas com o conceito de desenvolvimento sustentável.
Uma atitude responsável em relação ao ambiente e à
sociedade, não só garante a não escassez de recursos,
mas também amplia o conceito a uma escala mais
ampla.
 É transparente. A globalização traz consigo demandas
por transparência. Não mais nos bastam mais os livros
contábeis. Empresas são gradualmente obrigadas a
divulgar sua performance social e ambiental, os
impactos de suas atividades e as medidas tomadas
para prevenção ou compensação de acidentes.
 www.responsabilidadesocial.com

29. Questionário
1) A partir de quando a população mundial começou
a adquirir uma “consciência ambiental”? E por
que?
2) Quais foram os principais movimentos políticos que
contribuíram para essa mudança de pensamento?
3) Qual a importância da educação ambiental na
formação do cidadão?
4) Por que você acha que a educação ambiental
deve ser promotora de uma nova cidadania?

30. Questionário
5) Por que se fez necessária a criação de uma ética
ambiental? O que a difere da ética comum?
6) Quais são as principais características da
responsabilidade social corporativa?
7) Quais são os principais desafios da educação
ambiental?
8) Por que não se pode analisar o homem e os recursos
naturais de forma isolada?
9) Cite 2 exemplos de empresas que praticam a
responsabilidade social corporativa e como elas o
fazem.