O documento fornece 12 planos de atividades para desenho para crianças que podem ser realizadas em casa ou na escola. As atividades envolvem desenhos inspirados em pinturas rupestres, observação da natureza, trabalhos em grupo e a organização de uma exposição digital dos desenhos. O objetivo é desenvolver nas crianças habilidades como criatividade, expressão de sentimentos e respeito às diferenças dos outros.

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ate-no-ensino-remoto
Publicado em NOVA ESCOLA 30 de Junho | 2020
Educação Infantil
Desenho para crianças: 12 planos de
atividade para usar em casa ou na
escola
Desenhos são uma ótima ferramenta pedagógica para desenvolver nas crianças a
capacidade de expressar emoções, sentimentos e compartilhar suas experiências do dia
a dia
Diel Santos
A partir das atividades com desenhos, é possível analisar como os pequenos enxergam e interagem com a
realidade e a maneira como a representam graficamente Crédito: Getty Images
Os riscos e rabiscos que a criança faz no papel, durante as atividades do Ensino Infantil, podem servir como um mapa
para que professores acompanhem o desenvolvimento do aluno. A partir das atividades com desenhos, é possível
analisar como os pequenos enxergam e interagem com a realidade e a maneira como a representam graficamente.
“Essa é uma das formas mais diretas que as crianças possuem para externar suas percepções, emoções e seu olhar
sobre as situações que vivenciaram. Por isso, essas atividades são fundamentais nessa etapa da Educação”, explica
Maria de Lourdes Carvalho Pereira, professora do Ensino infantil e coordenadora pedagógica do CEI Orcy Bento
Gonçalves Cardoso, em Poços de Caldas (MG).
PESQUISE PLANOS DE ATIVIDADES PARA USAR A
DISTÂNCIA
Essa abordagem pedagógica permite que os pequenos criem pontes entre seu mundo imaginário e o que é real. Ao
ser convidada a registrar aquilo que vê, sente e experimenta no dia a dia, a criança assume o papel de autora no
processo de compreensão de quem ela é e na construção do próprio aprendizado. Conforme Maria de Lourdes, ao
propor essas atividades, o professor oferece às crianças instrumentos que trabalham suas funções cognitivas. “Muitos
aspectos importantes são explorados, como a imaginação, a identificação, o sentimento de pertencimento e,
sobretudo, a liberdade de expressão” diz.
Seja na escola ou no contexto atual, de isolamento social, é importante que o docente crie um cenário prazeroso e

2. capaz de inspirar os pequenos a retratarem o entendimento deles em forma de desenho. A preparação das atividades
deve priorizar a liberdade das crianças em escolher o que fazer e como fazer. “Esses cuidados vão desde o portador do
desenho – que pode ser uma folha sulfite, um papel cartonado ou mesmo uma caixa de papelão – até o material da
produção como, tintas, lápis coloridos e gizes de cera, entre outros”, explica Maria de Lourdes. É importante que a
criança toque, selecione e escolha o material que vai usar para desenhar. Isso faz parte do processo de aquisição de
conceitos importantes como estética e escolha por parte dos pequenos.
NOVA ESCOLA conta com uma série de planos de atividades com propostas pedagógicas apoiadas na produção de
desenhos para crianças. Produzidos com a orientação de especialistas e educadores do Ensino Infantil, esses materiais
podem ajudar os professores na aplicação dessas atividades e na observação do desenvolvimento das crianças. Veja a
seguir uma lista com algumas propostas, todas com adaptações para o ensino remoto.
Desenhos com areia e cola
Esse plano de aula tem como proposta oferecer aos pequenos atividades para que eles se expressem por meio de
desenhos, pinturas, colagens, dobraduras e esculturas – criando produções bi e tridimensionais. A ideia é que o
docente trabalhe nos alunos a criatividade e capacidade de se expressar.
O desenho das cavernas
Nessa atividade, as crianças vão usar tinta à base de urucum e carvão para realizar desenhos inspirados em pinturas
rupestres. A proposta é indicada para crianças que já tenham participado anteriormente de atividades e pesquisas
sobre pintura, desenhos ou escrita em cavernas.
Desenhos e narrativas
O objetivo desse material é ampliar os conhecimentos das crianças sobre o grafismo. As atividades desse plano devem
realizadas em duplas. A proposta de desenhar livremente assegura a liberdade de expressão das crianças. Ao
desenhar em duplas, as narrativas são potencializadas, pois os pequenos precisam negociar suas ideias e criações.
Desenho com interferência
Durante a atividade, as crianças irão incorporar um recorte ao seu desenho e criar algo a partir daí. As interferências
gráficas são intervenções do professor capazes de modificar o percurso criador da criança. As interferências viabilizam
o diálogo dos pequenos com suas possibilidades e habilidades, promovendo avanços no processo de desenhar.
Desenho com observação da natureza
Esse plano de atividade convida as crianças a observarem os elementos naturais, fazendo registros fotográficos que
possam ser explorados posteriormente na produção dos seus desenhos de observação. Na escola, os alunos podem
observar o jardim e outras áreas verdes da instituição; em casa, as plantas ou árvores da rua podem servir como
inspiração.
Aprimorando o desenho
A ideia aqui é promover uma apreciação coletiva de uma das produções das crianças, realizada na atividade de
desenho de observação da natureza. Isso se dá por meio de feedbacks que favoreçam o aprimoramento do desenho.
Com essa proposta, o professor pode trabalhar nos alunos as habilidades de comunicação de ideias e sentimentos
para outras pessoas ou grupos diversos.
Desenho de perspectiva
Nessa proposta, as crianças irão retornar ao mesmo local (área verde da escola ou da casa) em que estiveram para a
atividade de observação da natureza. A ideia é que elas trabalhem a noção de perspectiva, observando um mesmo
elemento de diferentes ângulos e reproduzindo-o a partir de outra concepção.
Desenhando em parceria
A partir de produções anteriores feitas por todos, os pequenos devem ser juntar em grupos para criar novos
desenhos. Atividades em parceria favorecem a socialização e aprendizagem das crianças: é nesse momento que
colocam em jogo ideias, emoções, hipóteses e decisões individuais. Os professores podem trabalhar nos alunos a
empatia, fazendo-os perceber os diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir do outros. Se
estiverem em casa, os pequenos podem realizar essa atividade com outras pessoas da família.
Desenhos de observação: organizando a exposição
Com esse material, o professor vai organizar juntamente com os alunos uma exposição com os desenhos realizados
pela turma. Além de preparar o lugar no qual os trabalhos ficarão expostos, cada criança deve criar legendas para
explicar e apresentar os desenhos que fez durante a aula. Outra alternativa é utilizar ferramentas digitais – Padlet,
Canva, Instagram etc – para criar um mural com todos os desenhos e enviar por WhatsApp, Telegram ou outro
aplicativo de comunicação.
Nossas comidas favoritas
Nessa atividade, os alunos apresentam suas receitas favoritas de família, para compartilhar com outros colegas. O
professor deve orientar os pais para que escolham com as crianças as receitas ou uma foto do prato preferido. O
objetivo é que as crianças socializem suas preferências com a turma e produzam um desenho a partir delas. Essa é
mais uma atividade capaz de gerar empatia e trabalhar nos alunos o respeito às diferenças. As receitas e fotos podem
ser reunidas em um mural digital ou vídeo e compartilhadas com todas as famílias via aplicativos.
Máscaras geométricas
Para essa atividade, é fundamental que as crianças já tenham vivenciado propostas que envolvam formas

3. geométricas, considerando as principais características dos sólidos geométricos e das figuras planas. A obra do artista
Milton Dacosta pode servir como referência e ponto de partida para a criação de rostos usando círculos, triângulos,
retângulos e outras formas.
Aprender um jogo novo
Esse plano de atividade propõe a criação de jogos, ampliando assim o repertório das crianças. Quando jogam, os
pequenos acionam aprendizagens já construídas e, por meios das situações problematizadoras, eles avançam em
outras, de maneira lúdica e contextualizada. O docente deve questionar quais são os jogos que as crianças conhecem
e estimular a criação de um novo jogo.