Curso redação aula 1

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Curso Redação
Flávia Rita cursos
11/03/2013
(aula 01)
Flaviarita.com – (31) 3296.0590

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Sumário
Fatores de textualidade.......................................................................................................... 3
Impessoalidade ...................................................................................................................... 3
Fatores de subjetividade ........................................................................................................ 3
Linguagem............................................................................................................................. 4
Pleonasmo.............................................................................................................................. 6
Coesão textual ....................................................................................................................... 7

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Curso redação
Professora: Flávia Rita
facebook.com/ProfessoraFlaviaRita
twitter.com/ProfaFlaviaRita
Monitora: Samantha Rodrigues
Curso redação – Aula 01– Fatores de textualidade- 11/03/13
Fatores de textualidade
1. Impessoalidade
 Perde ponto no geral – estruturação e argumentação (-5,0)
 O texto deve ser escrito em 3ª pessoa;
 Não usar a 1ª do singular (pior), nem 1ª do plural (menos grave);
 Exemplos:
 Acredito que o Brasil tenha condições de resolver o caso.
O Brasil tem condições de resolver o caso
 Nosso país precisa de investimento em educação.
Pronome de 1ª pessoa
O Brasil precisa de investimento em educação
 Somos um povo sofrido
Clichê
Os brasileiros enfrentam dificuldades em diversas esferas sociais
2. Fatores de subjetividade
 Perde ponto por ocorrência (-2,0)
 Bom texto – objetividade
 Exemplos:
 Sabemos que o governo brasileiro é corrupto.
Impessoal ( não pode ser usado)
Sabe-se que o governo .....
Muleta argumentativa (expressão vazia de sentido)

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Espera-se que o governo brasileiro resolva o caso
Expectativa futura (não consigo cortar)
Correto
 O Brasil a cada dia que passa, cada vez mais, como se vê não desenvolve
políticas publicas que promovam uma segurança efetiva aos cidadãos.
 Expressões que não podem ser usadas:
 Como se vê;
 Pode-se notar que;
 Sabe-se que;
 É sabido;
 É notório;
 É fato;
 É certo que
 Não utilize expressões vazias de sentido (pode ser retirada e não muda a
adequação do texto)
 Não utilize adjetivos desnecessários
 A grandiosa...
 A visível...
 A inegável...
 A inexpressiva...
 A notória...
 Evite advérbios terminados em mente (derivados de adjetivos)
Carga semântica subjetiva
 Infelizmente;
 Felizmente;
 Certamente há soluções para problemas brasileiros
3. Linguagem
 Perde ponto por ocorrência (-2,0)
 Inadequação vocabular
 O texto deve ser escrito na norma culta explorando o sentido denotativo dos
vocábulos.
a) Linguagem figurada
 a guerra
 a batalha

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 a luta
 A chave para paz;
 A porta
 O caminho;
b) Ditados
 Ditados populares
Ex: água mole pedra dura...
Ex: Somos todos traçados para o bem ou para o mal.
c) Interagir com o leitor;
 Perguntas (diminui a formalidade)
Ex: Há então solução para crise do Brasil?
 Pronome tratamento (você)
 Conselho para o leitor no final do texto.
d) Clichês;
 Frase que serve para tudo
Ex: A população brasileira afoga no mar de lama.
e) Jargões desnecessários;
 Pode ser usado em textos técnicos e estudo de caso
f) Coloquialismos;
 Não pode ser usado;
 Ter no lugar de haver
Ex: Tem (Há) situações no Brasil..
 Dar para ...
Ex: Da para o governo ....
 Regência errada (preferir, assistir, implicar (vtd) )
g) Arcaísmo
 Palavras em desuso
Ex: Mesóclise.
h) Preciosismo
 Palavras desconhecidas
Ex: plutocracia / aristocracia
i) Citações
 Opte por alusão ( citação indireta)

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4. Pleonasmo
 Vocabular (-1,0)
Ex: A crise política brasileira é uma crise que efeta....
 Ideológico (-2,0)
Ex: Há dez anos atrás, o Brasil ....
Criação de novos empregos...
 Argumentativo (-5,0)
 Tese (+ - 3 linhas)
 Justificativa (+ - 3 linhas) ideal em períodos diferentes
 Exemplo
a) Os professores da rede pública de ensino devem receber cursos de
capacitação profissional. Essa medida (justificativa)
b) O investimento em políticas públicas assistencialistas como “Bolsa
Escola” e o “ Bolsa Família” pode não ser positivo a longo prazo.
(justificativa)
 Justificativas:
 Argumentação circular (Ac) – foco no professor ( 1ª tese)
 Argumentação parcialmente circular (Apc) – retoma o professor mais progride.
 Argumentação eficaz (Ae) – não houve retomada e progride no assunto.
 Redundância
 (-1,0) por ocorrência.
 Repetição de cognatos
Ex: No Brasil, os brasileiros sofrem...
No Brasil, a população sofre...
Os brasileiros sofrem com o preconceito no país.
 Rima ocasional.
Ex: Para acabar com a corrupção e necessária ajuda da população.

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5. Coesão textual
 Estruturas
Titulo centralizado
2,0cm
Justificado
Margem
a) Aspectos estéticos:
I. Título
 Coloque somente se vier pedindo;
 Título não deve ter verbos;
 Titulo com 2 ou 3 palavras com inicias maiúsculas;
 Não pode haver mudança de letras ou padrão.
 Titulo centralizado caso não haja espaço reservado;
 Títulos e temas não podem ser iguais;
 Pode saltar linha entre o titulo e o inicio da redação;
Ex: Crise Política Brasileira
II. Margem e parágrafos
 Onde iniciar um parágrafo, inicie todos os outros;
 Alinhamento de margens justificados (alinhamento à direta e à
esquerda)
 Preenchimento de 90 % do espaço (texto de 30 linhas – mínimo
de 27 linhas)
 Não usar última linha porque normalmente é margem.
III. Divisão silábica
 Leal – dade ( hífen ao lado)
§
§

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 Duplicidade de hífen somente quando a palavra já houver hífen.(
couve- - flor)
 Palavras divididas não podem ficar monossílabas em uma das
linhas
Ex: lealda –de / da-do / em- borá
 Melhor aumentar os espaços entre as palavras e não dividir
palavras.
IV. Letra
 Pode ser usado letra de forma, exceto se for pedido
expressamente no edital letra cursiva.
 Deve ser diferenciado o uso de maiúscula e minúscula;
 Usar letras de forma, cursiva ou híbrida;
 Perde pontos:
 Palavras com til e cedilha emendadas;
 Não diferenciação: e , i / a , o / m , n / r,s / g,q,f.
 Letra T – cortada em cima.
 M e N – igual a u ou v
V. Acentos gráficos
 Devem ser visíveis; ( crase )
VI. Ponto final
 Bem visível. ( - 2,5)
VII. Rasuras
 Compreenção
Sobreposição da letra.
 Compreensão ( palavra errada) – escrever certo à frente
do mundo
 Inserção de termos – compreensão em níveis
VIII. Marcações na redação
 Não faça marcações na redação – anula.
b) Estruturação do texto
 Texto padrão 30 linhas.
 Introdução – ¼ das linhas

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 Desenvolvimento – 2/4 das linhas
 Conclusão – ¼ das linhas
Desenvolvimento ( 2/4 das linhas)
Conclusão ( ¼ das linhas)
Introdução (¼ das linhas)
1 parágrafo
1 parágrafo
Introdução (Max. 6 linhas) introdução
D1
D1 (Max 8 linhas)
D2 (Max. 8 linhas) D2
D3
Conclusão (Max. 6 linhas)
Conclusão
 Introdução e conclusão – parágrafos únicos – não devem ultrapassar 6 linhas.
 Não faça parágrafo com apenas 1 frase ( com um ponto final)
 Cada período devem ter no máximo 3 linhas.
c) Aspectos de conexão
 Perder (-2,0) por ocorrência
 Conectores
 Todos os períodos devem ter conectores.
 Conectores conclusivos
 No meio do texto normalmente estão errados;
 Conclusões parciais utilize em função disso , como
consequência.
 Não pode duplicar o conector conclusivo no final.

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 Não utilizar na conclusão palavras de remissão ao texto ( diante
do exposto, a partir do que foi dito..)
 Introdução – não pode fazer referência ao tema;
 Introdução não pode ter conectores de oposição (usados somente
no desenvolvimento)
 Evite o uso do conector “ E”
 Evite o uso do que em excesso ( máximo 2 por frase)
 Não repetir conector.
 Verbos
 Utilizar – acarretar / ocasionar/ minimizar / atenuar/ implicar/
visar ( em substituição do verbo SER)
 Evite ser categórico
Ex: A causa é
 Usar modalizadores – podem / poderia ...
Ex: A ausência de uma reforma contundente acarretaria
desgastes aos cofres públicos.
 Artigos
 Evite artigos categóricos ( o / a )
 Prefira um dos / uma das ...
 Gerúndio
 Uso quase todas às vezes ocorre perda de pontos.
 Começar frase com gerúndio
 Substitua por SE ou QUANDO
Ex: Investindo em educação o governo proporciona...
SE o governo investir em educação ...
 Gerúndio depois de virgulas.
 Substitua por o que acarreta / o que ocasiona.
Ex: O Brasil investiu em setores inadequados, gerando ...

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O Brasil investiu em setores inadequados o que gerou/ o que
acarretou
 Através / haja vista/ a nível de
 Através
 Não utilizar.
 Usado somente quando for “passar por dentro”
 Utilize por meio de
 Haja vista
 Pode utilizar
 Lembra que é invariável
 A nível de ( em nível de )
 Nunca usar
 Substituir por no caso / no que diz respeito.
 Ou seja / isto é
 Uso proibido
 Duplicam informações;
 Interferem na progressão do texto;
 Parêntese
 Não podem ser usados
 Tem natureza explicativa
 Pronomes relativos
 Onde – somente para referencia a lugar – não usar.
 Utilize que ou qual
 Pontuação
 Utilizar somente ,( virgulas) ou .( ponto final)
 Pontos finais – utilizar para evitar períodos longos.
 “ “ Aspas – somente quando utilizar estrangeirismo que fazem
parte da linguagem da área.
 Anafóricos (esse / este) – pronomes de retomada
 Esse ( o que já disse) – preferência de uso
 Este ( o que vai dizer)
 Remissa / coesão

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 Concordância
Melhora a remissão.
Ex: A situação da(s) mulher(es), no Brasil, melhora nos últimos anos.
Elas conseguiram melhores oportunidades, trabalho ...

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