Este documento fornece informações sobre vários clubes e projetos de uma escola, incluindo:
- Clubes como som, teatro, ambiente, proteção civil e jornalismo
- Áreas de projeto para diferentes turmas focadas em temas como animais, espaço, surf e educação ambiental
- Informações sobre horários, objetivos e atividades de cada clube
O presente projeto de trabalho pedagógico visa atender um dos quatro temas atuias e impactantes na vida das crianças e dos adolescentes, proposto pelo UNICEF.
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Apresentação - Projeto da Rede Socioambiental e Cultural do ParauninhaAndré Rocha Franco
Melhor trabalho de Extensão da XXVIII Jornada de Biologia: Ciência e Diversidade: Caminhos para a Sustentabilidade - "Construindo oficinas educacionais participativas com comunidades ribeirinhas: propostas de integração entre meio ambiente, cultura e tecnologia na região do Parauninha, Conceição do Mato Dentro-MG", Departamento de Ciências Biológicas da PUC Minas.
Estado de Conservação dos Sítios Arqueológico de Queimadas PBJacqueline Liedja
Essa monografia trata do acervo arqueológico de Queimadas, Município do Agreste da Paraíba. Atualmente já foram catalogados dezesseis sítios arqueológicos, sendo que seis desses fazem parte desse estudo. A tipologia de inscrições rupestres encontrada nesse ambiente abrange as três categorias de registros arqueológicos: Itacoatiara, tradição Nordeste e tradição Agreste, sendo esta última típica dessa área geográfica, além de uma necrópole indígena. Os sítios arqueológicos constituem um valioso documento para a humanidade, pois a partir deles podemos entender o passado das gerações que viveram no local e por esse motivo são considerados Patrimônio da Humanidade. Na aplicação de questionário percebeu-se que a maior parte da população tem total conhecimento das inscrições rupestres, mas não tem a devida noção desses vestígios pré-históricos. Poucos professores abordam a temática em sala de aula e os alunos que poderiam servir como agentes multiplicadores do conhecimento muitas vezes não são informados sobre a riqueza arqueológica que a cidade possui e a população local passa despercebida do valor que esta área possui. Ocorre que estas áreas arqueológicas nos últimos anos estão sofrendo ações antrópicas impactantes, com a presença de lixos, queimadas, pichações, lavra de granito, etc. Percebe-se que há total desrespeito às legislações de proteção arqueológica brasileira e as punições aos responsáveis pelas degradações dessas áreas muitas vezes não acontecem. É necessária uma sensibilização das autoridades responsáveis com atitudes de políticas públicas em prol dessas áreas arqueológicas, com uma preservação real e não fictícia. Esta realidade lastimável em que se encontram os registros arqueológicos de Queimadas originou a presente pesquisa monográfica. Acompanhada de uma proposta de melhor preservação dessa área, através de uma Unidade de Conservação (APA) e diversos outros projetos que envolvam a temática arqueológica, possibilitando a visitação nesta área bem mais consciente e aumenta assim a auto-estima do seu povo e o desenvolvimento local.
Palavras-chave: Sítio Arqueológico. Meio Ambiente. Conservação
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Estado de Conservação dos Sítios Arqueológico de Queimadas PBJacqueline Liedja
Essa monografia trata do acervo arqueológico de Queimadas, Município do Agreste da Paraíba. Atualmente já foram catalogados dezesseis sítios arqueológicos, sendo que seis desses fazem parte desse estudo. A tipologia de inscrições rupestres encontrada nesse ambiente abrange as três categorias de registros arqueológicos: Itacoatiara, tradição Nordeste e tradição Agreste, sendo esta última típica dessa área geográfica, além de uma necrópole indígena. Os sítios arqueológicos constituem um valioso documento para a humanidade, pois a partir deles podemos entender o passado das gerações que viveram no local e por esse motivo são considerados Patrimônio da Humanidade. Na aplicação de questionário percebeu-se que a maior parte da população tem total conhecimento das inscrições rupestres, mas não tem a devida noção desses vestígios pré-históricos. Poucos professores abordam a temática em sala de aula e os alunos que poderiam servir como agentes multiplicadores do conhecimento muitas vezes não são informados sobre a riqueza arqueológica que a cidade possui e a população local passa despercebida do valor que esta área possui. Ocorre que estas áreas arqueológicas nos últimos anos estão sofrendo ações antrópicas impactantes, com a presença de lixos, queimadas, pichações, lavra de granito, etc. Percebe-se que há total desrespeito às legislações de proteção arqueológica brasileira e as punições aos responsáveis pelas degradações dessas áreas muitas vezes não acontecem. É necessária uma sensibilização das autoridades responsáveis com atitudes de políticas públicas em prol dessas áreas arqueológicas, com uma preservação real e não fictícia. Esta realidade lastimável em que se encontram os registros arqueológicos de Queimadas originou a presente pesquisa monográfica. Acompanhada de uma proposta de melhor preservação dessa área, através de uma Unidade de Conservação (APA) e diversos outros projetos que envolvam a temática arqueológica, possibilitando a visitação nesta área bem mais consciente e aumenta assim a auto-estima do seu povo e o desenvolvimento local.
Palavras-chave: Sítio Arqueológico. Meio Ambiente. Conservação
Concepção, gravidez, parto e pós-parto: perspectivas feministas e interseccionais
Livro integra a coleção Temas em Saúde Coletiva
A mais recente publicação do Instituto de SP traça a evolução da política de saúde voltada para as mulheres e pessoas que engravidam no Brasil ao longo dos últimos cinquenta anos.
A publicação se inicia com uma análise aprofundada de dois conceitos fundamentais: gênero e interseccionalidade. Ao abordar questões de saúde da mulher, considera-se o contexto social no qual a mulher está inserida, levando em conta sua classe, raça e gênero. Um dos pontos centrais deste livro é a transformação na assistência ao parto, influenciada significativamente pelos movimentos sociais, que desde a década de 1980 denunciam o uso irracional de tecnologia na assistência.
Essas iniciativas se integraram ao movimento emergente de avaliação tecnológica em saúde e medicina baseada em evidências, resultando em estudos substanciais que impulsionaram mudanças significativas, muitas das quais são discutidas nesta edição. Esta edição tem como objetivo fomentar o debate na área da saúde, contribuindo para a formação de profissionais para o SUS e auxiliando na formulação de políticas públicas por meio de uma discussão abrangente de conceitos e tendências do campo da Saúde Coletiva.
Esta edição amplia a compreensão das diversas facetas envolvidas na garantia de assistência durante o período reprodutivo, promovendo uma abordagem livre de preconceitos, discriminação e opressão, pautada principalmente nos direitos humanos.
Dois capítulos se destacam: ‘“A pulseirinha do papai”: heteronormatividade na assistência à saúde materna prestada a casais de mulheres em São Paulo’, e ‘Políticas Públicas de Gestação, Práticas e Experiências Discursivas de Gravidez Trans masculina’.
Parabéns às autoras e organizadoras!
Prof. Marcus Renato de Carvalho
www.agostodourado.com
A palavra PSICOSSOMATICA tem como raiz as palavras gregas: Psico (alma, mente), somática (corpo).
É a parte da medicina que estuda os efeitos da mente sobre o corpo.
Pessoas desajustadas emocionalmente tendem a ficarem mais doentes.
Exemplo do efeito da mente sobre o corpo: uma pessoa recebe uma notícia da morte de um parente. O choque emocional é muitas vezes tão forte que o cérebro desarma o "disjuntor" e a pessoa desmaia. Em alguns casos a descarga de hormônios e adrenalina no coração é tão forte que a pessoa morre na hora ao receber uma notícia terrível.
O que entra na sua mente ou coração pode em um instante te matar.
Maus sentimentos de rancor e mágoa podem envenenar o organismo lentamente.
A medicina psicossomática é uma concepção “holística” da medicina pluricausal que tem como objetivo estudar não a doença isolada, mas o homem doente, que é o paciente humanizado na sua mais completa perspectiva nosológica e ecológica. Numerosos argumentos parecem indicar a realidade das ligações clínicas e experimentais entre a vida emocional, os problemas psíquicos e o disfuncionamento de órgãos ou o aparecimento de lesões viscerais. Os estudos anatómicos e fisiológicos desempenham um papel capital ao nível do hipotálamo, do sistema límbico e dos diferentes sistemas neuroendocrinológicos (hipófise, corticoadrenal e medulloadrenal). No nível experimental, além de limitar as úlceras obtidas por diferentes técnicas no rato de laboratório, deve-se insistir nos experimentos de Weiss que mostraram que as úlceras pépticas do rato, sob certas condições, dependem de duas variáveis: o número de estímulos que o animal deve enfrentar e os feedbacks informativos mais ou menos úteis que recebe em troca. As investigações realizadas no doente mostram a importância dos problemas funcionais em relação às anomalias do sistema nervoso autônomo ou às anomalias dos gânglios intramurais, o que talvez explique a noção de órgãos-alvo dos problemas. Considerando os conceitos mais recentes que valorizam o papel dos fatores genéticos na determinação das doenças psicossomáticas, pode-se conceber que os determinantes psicológicos, afetivos ou ambientais, são cofatores que se integram a fatores somáticos, genéticos, constitucionais e nutricionais para produzir o quadro mórbido final.
A ÉTICA NA MODERNIDADE(Crise d moral e problemas atuais).pptx
CoordenaçãO Projectos
1. Clubes Projectos Outros
Som Ciência
Área Viva
Projecto
Ambiente PREAA
5ºA
Luta Contra
Teatro
SIDA
5ºB
P. Civil
6ºA
Jornalismo 6ºB
7ºA
Património
Natureza e 7ºB
Aventura
8ºA B
Expressões
8ºC
Desporto
Escolar
9º A B
2. Clube de Som
Horário de Funcionamento:
•Quintas-feiras das 12:05-12:50 horas
•Sextas-Feiras das 12:05 – 12:50 horas
Alunos do Clube:
Quintas – feiras: Ângela Isabel Calisto Encarnação Nº 3 9ºB
Sextas – feiras: Paulo Jorge da Silva Protásio Nº 14 7ºA e João Pedro Francisco Martins Nº10 9ºB
•Este Clube de Som destina-se a alunos com Necessidades Educativas Especiais que têm um currículo diferente dos outros alunos. O Clube funciona em sessões de
Musicoterapia, em que não sendo o setting mais adequado – Sala de aula (sala de Música) ou Auditório, a terapeuta (professora de Música) tem como objectivo
trabalhar a comunicação verbal e não verbal através do som, de forma a atingir uma relação de confiança com os pacientes.
•Segundo a Federação Mundial de Musicoterapia «Musicoterapia é uma disciplina de especialização no âmbito da saúde mental que engloba a intervenção
terapêutica através da música, com aplicação nas áreas da medicina, da saúde mental, da Educação Especial e Intervenção Comunitária. (…) A Musicoterapia é a
utilização da música e/ou de seus elementos (som, ritmo, melodia e harmonia) por um musicoterapeuta qualificado num processo de forma a facilitar e a promover
a comunicação, o relacionamento, a aprendizagem, a mobilização, a expressão e organização de processos psíquicos de um ou mais indivíduos para que eles
recuperem as suas funções, desenvolvendo o seu potencial e adquirir melhor qualidade de vida.»
•Depois de ter acesso ao historial de cada aluno (fornecidos pela professora do Ensino Especial), a terapeuta inicia um trabalho – conhecimento dos pacientes, bem
como das suas necessidades, procederá à Avaliação Musicoterapêutica através da Anamnese Sonora e entra no processo da comunicação verbal e não verbal com
os pacientes, tentando manter uma relação de confiança para que estes facilitem a comunicação.
As interacções de comportamentos musicais são desenvolvidas de acordo com cada caso e tendo em conta as necessidades de cada paciente.
As intervenções são individuais e consistem em actividades musicais como: escuta musical, canto, improvisação instrumental e vocal, expressão corporal e outras
que envolvam música, som e movimento.
No final de cada período, a terapeuta entrega um relatório de cada aluno ao Director de Turma e outro à Professora do Ensino Especial.
«La musicoterapia es el uso de la música en contextos educativos y terapêuticos com el fin de ofrecer posibilidades de desarrollo a indivíduos com desventajas
sociales, psíquicas o físicas»
Bruscia, K. International Newsletter of Music Therapy (vol.2), American Association for Music Therapy, Nueva York; 1984.
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3. Clube de Ambiente
Objectivos
Desenvolver o trabalho de equipa.
Sensibilizar a comunidade escolar para a necessidade de tomada de atitudes de respeito para com o meio.
Compreender a importância da educação ambiental no quotidiano da actividade humana.
Actividades
Recolha de recicláveis.
Limpeza do Aquário
Dinamização do Placard das Ciências.
Actividades Experimentais.
Organização do espaço destinado ao funcionamento dos Clubes.
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4. Clube de Teatro
•Terças-feiras – Das 11.05 às 11.50 – Organização e planeamento das actividades – Prof. Isabel Silva
•Quartas-feiras – Das 15.30 às 16.15 – Grupo 1 – Alunos do 4º, 5º E 7º Anos de Escolaridade – Prof. Assunção Furtado e Prof. Isabel Silva
•Quintas-feiras – Das 12.50 às 13.35 – Grupo 1 – Alunos do 6º, 8º, e 9º Anos de Escolaridade – Prof. Isabel Silva
•O Clube destina-se a alunos do 1º. 2º e 3º ciclos.
•O Clube funciona em tempos de 45 minutos por semana para cada grupo de alunos.
•A formação dos grupos de alunos está condicionada ao número de tempos atribuídos às docentes para este efeito.
•Cada grupo não deverá ter mais de 10 alunos.
•Os alunos inscrevem-se no Clube no início do ano lectivo.
•Os critérios de selecção dos alunos (em caso de muitas inscrições) para os grupos são: 1º Terem já frequentado o Clube; 2º Necessitem de frequentar o clube por
dificuldades (de aprendizagem, problemas emocionais, etc), 2º Nunca terem frequentado o clube e já o terem solicitado várias vezes sem sucesso.
•No Clube de Teatro, os alunos deverão desenvolver uma série de competências (físicas, pessoais, relacionais, cognitivas, técnicas) de forma a que possam
expressar-se criativamente, improvisando e interpretando. Neste processo de aprendizagem, os alunos irão utilizar o corpo e a voz perspectivados duma forma
integrada como veículos fundamentais da expressão/comunicação.
Actividades
•Invenção, escrita, encenação e representação de histórias.
•Exercícios de expressão dramática( técnicas de oralidade, exercícios de expressão corporal, exercícios de interiorização de sentimentos, ideias e pensamentos).
•Elaboração de adereços, fantoches e cenários.
•Apresentação à comunidade escolar dos trabalhos realizados ao longo do ano.
•Organização e planeamento da Festa do Clube de Teatro e do Encontro de Fantoches.
•XI ENCONTRO TEATRO DE FANTOCHES NAS ESCOLAS ALGARVIAS – 6 Maio 2010.
•“ FESTA DO CLUBE DE TEATRO”- 8 Junho de 2010.
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6. Clube de Jornalismo
OBJECTIVOS
•Estimular a prática de um jornalismo escolar crítico e imaginativo;
•Aumentar a importância da utilização do jornal escolar no processo de ensino/aprendizagem e na construção da identidade da escola;
•Fazer dos jornais escolares um instrumento cívico para a discussão de temas relevantes para a comunidade escolar e para a promoção de relações entre a
escola e o meio envolvente (designadamente as famílias, as colectividades, as instituições e as autarquias);
•Aprofundar o conhecimento das virtualidades e limitações da actividade jornalística;
•Contribuir para o desenvolvimento da Educação para os Media;
•Promover a utilização das Tecnologias da Informação e da Comunicação na produção de jornais escolares;
•Utilizar o jornal escolar como um instrumento de divulgação científica.
ACTIVIDADES
•Manutenção do jornal on-line;
•Edição de uma versão em papel por período.
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7. Clube de Património
Temas Objectivos Actividades Instrumentos/ Meios Calendarização Avaliação
Conhecer o Criação de um Blog Carta Militar do Concelho 1, 2º e 3º Final do 3º
Património Local Identificação de Património da Vila Registo Foto digital em Períodos Período
Pré-História
Vestígios Da
Monumentos do Bispo em mapa digital on line aplicação específica
Megalíticos Caminhadas de Exploração da
Freguesia da Vila do Bispo
Conhecer o Visita Guiada à Ermida de Guia da Direcção Regional de 2º Período Final do 2º
Património Local Guadalupe Cultura do Algarve Período
Medievais
Arte Medieval Registo Foto digital
Vestígios
Conhecer o Visita à Fortaleza de Sagres Serviços Educativos 1º,3º Período Final do 3º
Descobrimentos
Património Local Viagem de Traineira – Clube de Aventura Período
Vestígios da
Época dos
Reconhecer o papel Fortificações Da Costa Registo Foto digital
estratégico da região
Conhecer as raízes da Campeonato de: PHARAOH, ZEUS, Jogos/ computadores 1º, 2º Períodos Final do 2º
Civilizações
civilização ocidental e CEASER, EMPEROR Sala de informática Período
Clássicas
Grandes
da identidade local
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8. Clube de Natureza e Aventura
Objectivos
•Promoção do conhecimento e valorização do património ambiental do Concelho: Ecossistema intertidal (entre-marés); interface mar-terra.
•Promoção de comportamentos geradores de bem-estar físico e de protecção da natureza; Desporto de aventura: mergulho e coastering.
•Despertar a curiosidade acerca do mundo natural à sua volta e criar um sentimento de admiração, entusiasmo e interesse pela Ciência. Ecossistema intertidal (entre-
marés); interface mar-terra.
• Reconhecimento da necessidade de desenvolver hábitos de vida saudáveis e de segurança, numa perspectiva biológica, psicológica e social. Desporto de aventura:
mergulho e coastering.
•Reconhecimento da importância da criação de parques naturais e protecção das paisagens e da conservação da variabilidade de espécies para a manutenção da
qualidade ambiental.
•Reconhecimento que os desequilíbrios podem levar ao esgotamento dos recursos, à extinção das espécies e à destruição do ambiente.
•Identificação de relações entre a diversidade de seres vivos, seus comportamentos e a diversi-dade ambiental. Ecossistema intertidal (entre-marés); interface mar-
terra.
•Reconhecimento da actividade pesqueira tradicional, como actividade económica fundamental no Concelho.
Actividades previstas para o 1º ano.
•Saída (Semi-rígido) - observação de cetáceos e peixes?
•Pequena formação sobre cetáceos: na escola ou sede da empresa (90 min)
•Saída (Semi-rígido) - observação de aves aquáticas.
•Pequena formação sobre aves aquáticas existentes na nossa costa.(90 min)
•Saída (traineira)- Caracterização da costa- Viagem pela costa toda do Concelho. Burgau –Murração
•Saída (traineira ) –Técnicas tradicionais de pesca e iniciação na pesca á linha.
•Pequena formação sobre técnicas tradicionais de pesca/espécies mais significativas de peixe. (90 min.)
•Iniciação ao mergulho:
•Gradual feita em 4 sessões (piscina )
•Pequena formação sobre mergulho técnicas/segurança( 90 min)
•Pequena formação sobre espécies: mais facilmente avistadas na nossa costa.(90 min)
•1 mergulho de mar até 6 metros.
•2 Saídas à praia Castelejo/Cordoama, para fazer levantamento das espécies existentes na poças de maré.
•Saída cabo de S.Vicente para observação de aves marinhas migratórias.
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9. Clube de Expressões
O Clube de Expressão Plástica tem como objectivo promover o gosto pela Educação Artística.
As actividades a desenvolver são o desenho, pintura, escultura e colagem.
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11. Área de Projecto – 5ºA
Alunos Tema Trabalho Produto
Nilton, Renato, Aves de rapina Águia Powerpoint
Paulo
Mário, Tetyana Pré-História A evolução do Cartaz
Homem
Joaquim, Pablo Rochas e minerais Pedras preciosas e Livro
semi-preciosas
Ana, Catarina Animais domésticos Cavalos, gatos, cães Cartaz
Disa, June, Tatiana, O espaço O sistema solar Cartaz
Samanta
Miguel, Manuel Surf História, Powerpoint
equipamento e
manobras
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12. Área de Projecto – 5ºB
Nesta Turma está a ser desenvolvido o tema "Educação Ambiental".
A turma foi dividida em grupos e cada um desses grupos encontra-se a elaborar um trabalho de investigação relativo ao tema
principal.
Os temas que os grupos estão a desenvolver são:
•Energias Renováveis
•Animais em vias de extinção da região
•Como proteger a natureza
•Política dos 3 R´s
•Parque Natural do Sudoeste Alentejano e Costa Vicentina
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13. Área de Projecto – 6ºA
Estão a ser tratados dois temas:
•Animais
•Cães
•Cobras
•Pandas
•Desporto
•Atletismo.
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15. Área de Projecto – 7ºA
Elementos do grupo Nome do grupo Temas
Débora, Juliana, Mariana Colgate Animais do Mar
Bruno Leal, Ricardo (Não têm nome) Artes Marciais e Música
Leila, Filipa, Pedro Chiclete “O Universo”
Andreia, Rafael “Anónimos” Animais em vias de
extinção
Yuri, Miguel, Elliot We are the family 2º Guerra Mundial
Bruna, Inês Brunês
Dança clássica e contemporânea
Bruno Carrilho Jogos de computador
Paulo Protásio Animais do campo
Nota: Dado os alunos Bruno carrilho e Paulo Protásio serem alunos com Necessidades Educativas Especiais,
optei em diálogo com os alunos pela realização de um trabalho individual.
Os trabalhos propostos e apresentados dizem respeito ao 1º período.
A docente, Maria Alexandra Senra
Vila do Bispo, 16 de Dezembro de 2009
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16. Área de Projecto – 7ºB
O 7.ºB está, por agora, a tratar de um projecto que consiste na criação de pequenos ecopontos para
espalhar pela escola.
Irão aproveitar as caixas do papel de cópia (reutilização) e nas decorações serão usados provérbios e
alguns traços patrimoniais da região (património móvel, imóvel, tangível, intangível, ambiental,
arquitectónico, oral, laboral,...).
De seguida iremos aplicar mosaico numa das paredes atrás da escola. Já decidimos partir da imagem de
um moinho e adulterá-lo da melhor maneira…
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17. Área de Projecto – 8ºA e B
As duas turmas estão a desenvolver o tema "Conhecimento do mundo de trabalho e das profissões"
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18. Área de Projecto – 8ºC
Estão a ser tratados 4 temas:
•Cinema
•Música
•Desporto
•Internet
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19. Área de Projecto – 9ºA e B
Nas turmas do 9º ano estamos a trabalhar a alimentação (até ao final deste período) e no 2º e 3º períodos
vamos abordar as profissões e a educação sexual.
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20. Ciência Viva
1º Período
“Ver o invisível”
No âmbito do projecto de Ciência Viva - “Ver o Invisível”, realizaram-se observações de preparações temporárias ao microscópio,
para se identificar e gravar os diferentes seres vivos que existem num ecossistema isolado, como é o caso do aquário de água
quente da sala 25.
Estas actividades também se desenvolveram no Clube do Ambiente, onde os alunos fizeram preparações temporárias da água do
aquário e das folhas do musgo de Java. Foram fotografadas as observações, onde foi possível encontrar microrganismos para
serem identificados.
A docente:
Isabel Centeio
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21. Dia Mundial de Luta Contra a SIDA
Na disciplina de Ciências Naturais, a professora Aurora Coelho, colaborou com a Instituição ABRAÇO, no XIV
Peditório Nacional que decorreu de 27 de Novembro a 4 de Dezembro do corrente ano, no âmbito do Dia Mundial de Luta
Contra a SIDA.
Envolveu alunos das Turmas: 8º A; B; C; D e 9ºA, perfazendo um total de 51 alunos.
Na Turma do 9ºA, os alunos fizeram um enquadramento do filme intitulado “A bola humana” retirado da Internet e exibiram-no
no dia 2 de Dezembro no átrio da Escola E.B.2/3 de Vila do Bispo, desde as 10 horas até às 13:30.
Durante o tempo que o filme esteve a ser exibido, em todos os Intervalos, toda a Turma do 9º A, esteve a
distribuir laços, símbolo da ABRAÇO e um panfleto elaborado pelos próprios alunos, com informação de como se transmite/não
transmite o VIH. E a fazer o peditório, para angariação de fundos, com as latinhas enviadas pela Instituição.
Este filme, assim como vários exemplares do referido panfleto foram enviados a todas as Escolas do 1ºCiclo pertencentes a este
Agrupamento, para que desta forma se pudesse chamar a atenção sobre este problema tão actual.
Os objectivos foram alcançados e consistiam em :
-Sensibilizar a Comunidade Escolar do Agrupamento para esta temática.
-Desmistificar alguns conceitos sobre a transmissão do VIH.
-Desenvolver o sentido de responsabilidade.
-Desenvolver o espírito de solidariedade.
Vila do Bispo, 11 de Dezembro de 2009
Docente
_____________________________
(Aurora Coelho)
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