dsfdsfdsfdsfds

1. PLANO DE CURSO 2023
01.02.2023 a 30.11.2023
NEM ENSINO MÉDIO
ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA,
MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

2. ÁREA: CIÊNCIAS DA NATUREZA, MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
SÉRIE: 2ª
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA: THAÍS SUZANA
PROFESSORES DA ÁREA: JONATHAS FELIPE E LAINE CERQUEIRA
COMPONENTE CURRICULAR: ENGENHEIROS: CIDADES E SONHOS
PROFESSOR DO COMPONENTE: JONATHAS FELIPE E LAINE CERQUEIRA
PERÍODO: 01.02.2023 a 30.11.2023
DOCUMENTOS NORTEADORES: Material da Rede Sesi
COMPETÊNCIAS GERAIS POR ÁREA:
EIXO TEMÁTICO:
PROJETO I SEMESTRE: MAQUETE CIDADE SUSTENTÁVEL E PROTÓTIPO SIMULADO COMPUTACIONAL (SUGESTÃO)
ÁREAS DO PROJETO
PROJETO II SEMESTRE: Mostra Steam
ÁREAS DO PROJETO
I UNIDADE
Competências Habilidades Objeto do conhecimento
C3. Investigar situações-problema e avaliar aplicações do conhecimento científico e tecnológico e
suas implicações no mundo, utilizando procedimentos e linguagens próprios das Ciências da
Natureza, para propor soluções que considerem demandas locais, regionais e/ou globais, e
comunicar suas descobertas e conclusões a públicos variados, em diversos contextos e por meio de
diferentes mídias e tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC).
C2. Articular conhecimentos matemáticos ao propor e/ou participar de ações para
investigardesafios do mundo contemporâneo e tomar decisões éticas e socialmente responsáveis,
combase na análise de problemas de urgência social, como os voltados a situações de saúde,
sustentabilidade, das implicações da tecnologia no mundo do trabalho, entre outros, recorrendo a
(EMIFCNT01) Investigar e analisar situações-problema e variáveis que interferem na dinâmica de
fenômenos da natureza e/ou de processos tecnológicos, considerando dados e informações
disponíveis em diferentes mídias, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais.
(EMIFCNT02) Levantar e testar hipóteses sobre variáveis que interferem na dinâmica de fenômenos da
natureza e/ou de processos tecnológicos, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais,
utilizando procedimentos e linguagens adequados à investigação científica
 Operações e medidas. Escalas (razão e proporção).
 Noções elementares de geometria. Paralelismo e perpendicularismo.
 Distância entre dois pontos. Ponto médio. Equações.
 A cidade e os rios: conservação e estratégias de revitalização, os rios invisíveis.
 A função social da cidade: universalização do acesso à moradia e a terra urbana,
cidade como construção social.
 A segregação urbana nas cidades (mapas do IBGE).
 O estatuto da cidade: diretrizes para o crescimento urbano.
 Favelização e a necessidade de morar, arquitetura e urbanismo nas favelas.
Favelas em: loteamentos regulares, de encostas, de córregos e extensivas.

3. conceitos, procedimentos e linguagens próprios da Matemática. C3. Utilizar estratégias, conceitos
e procedimentos matemáticos, em seus campos – Aritmética, Álgebra, Grandezas e Medidas,
Geometria, Probabilidade e Estatística –, para interpretar, construir modelos e resolver problemas
em diversos contextos, analisando a plausibilidade dos resultados e a adequação das soluções
propostas, de modo a construir argumentação consistente.
 Atividades urbanas e impactos ambientais: lixo e gestão de resíduos sólidos,
poluição do meio ambiente, poluição sonora e visual, saneamento básico,
violência urbana, mobilidade urbana, expansão imobiliária, aumento da
circulação de veículos, impermeabilização do solo, etc.
 Adaptações e mecanismos de sobrevivência dos povos originários, quilombolas
e marisqueiros na Bahia e a preservação ambiental.
II UNIDADE
Competências Habilidades Objeto do conhecimento
C3. Investigar situações-problema e avaliar aplicações do conhecimento científico e tecnológico e
suas implicações no mundo, utilizando procedimentos e linguagens próprios das Ciências da
Natureza, para propor soluções que considerem demandas locais, regionais e/ou globais, e
comunicar suas descobertas e conclusões a públicos variados, em diversos contextos e por meio de
diferentes mídias e tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC).
C2. Articular conhecimentos matemáticos ao propor e/ou participar de ações para
investigardesafios do mundo contemporâneo e tomar decisões éticas e socialmente responsáveis,
combase na análise de problemas de urgência social, como os voltados a situações de saúde,
sustentabilidade, das implicações da tecnologia no mundo do trabalho, entre outros, recorrendo a
conceitos, procedimentos e linguagens próprios da Matemática. C3. Utilizar estratégias, conceitos
e procedimentos matemáticos, em seus campos – Aritmética, Álgebra, Grandezas e Medidas,
Geometria, Probabilidade e Estatística –, para interpretar, construir modelos e resolver problemas
em diversos contextos, analisando a plausibilidade dos resultados e a adequação das soluções
propostas, de modo a construir argumentação consistente.
(EMIFMAT06) Propor e testar soluções éticas, estéticas, criativas e inovadoras para problemas reais,
considerando a aplicação dos conhecimentos matemáticos associados ao domínio de operações e
relações matemáticas simbólicas e formais, de modo a desenvolver novas abordagens e estratégias
para enfrentar novas situações.
(EMIFCNT01) Investigar e analisar situações-problema e variáveis que interferem na dinâmica de
fenômenos da natureza e/ou de processos tecnológicos, considerando dados e informações
disponíveis em diferentes mídias, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais.
 Ângulos. Área, volume, perímetro de figuras geométricas.
 Modelagem Matemática na construção de maquetes e plantas baixas.
 Cuidados antes de construir: análise do solo e da topografia; Planejamento da
construção de imóveis: conceitos matemáticos para elaboração de plantas baixas
(desenho a mão livre ou uso de aplicativos e software: Floor plan, AutoCAD,
Palette Home, etc.) e para a construção de maquetes.
 Arquitetura vernácula (madeira, folhas, cipós, fibras, argila).
 Desenho urbano: mapas, aplicativos, softwares, plataformas.
 Síndrome do edifício doente e suas causas: agentes químicos, físicos e
biológicos. A relação desses agentes com o projeto do imóvel.
 Síndrome do edifício doente e suas consequências na saúde dos moradores
(conjuntivites, insônia, irritabilidade, dificuldade de concentração, letargia, dores
de cabeça, etc.).
 Pragas urbanas (ratos, baratas, moscas, formigas, cupins, mosquitos, pombos) e
impactos ambientais e na saúde.
III UNIDADE
Competências Habilidades Objeto do conhecimento
C3. Investigar situações-problema e avaliar aplicações do conhecimento científico e
tecnológico e suas implicações no mundo, utilizando procedimentos e linguagens próprios das
Ciências da Natureza, para propor soluções que considerem demandas locais, regionais e/ou
globais, e comunicar suas descobertas e conclusões a públicos variados, em diversos contextos e
por meio de diferentes mídias e tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC).
C2. Articular conhecimentos matemáticos ao propor e/ou participar de ações para
investigardesafios do mundo contemporâneo e tomar decisões éticas e socialmente responsáveis,
combase na análise de problemas de urgência social, como os voltados a situações de saúde,
sustentabilidade, das implicações da tecnologia no mundo do trabalho, entre outros, recorrendo a
conceitos, procedimentos e linguagens próprios da Matemática. C3. Utilizar estratégias, conceitos
e procedimentos matemáticos, em seus campos – Aritmética, Álgebra, Grandezas e Medidas,
Geometria, Probabilidade e Estatística –, para interpretar, construir modelos e resolver problemas
em diversos contextos, analisando a plausibilidade dos resultados e a adequação das soluções
propostas, de modo a construir argumentação consistente.
(EMIFCNT03) Selecionar e sistematizar, com base em estudos e/ou pesquisas (bibliográfica,
exploratória, de campo, experimental, etc.) emfontes confiáveis, informações sobre a dinâmica dos
fenômenos da natureza e/ou de processos tecnológicos, identificando os diversos pontos de vista e
posicionando-se mediante argumentação, com o cuidado de citar as fontes dos recursos utilizados na
pesquisa e buscando apresentar conclusões com o uso de diferentes mídias.
 Relações métricas de um triângulo retângulo.
 Funções trigonométricas. Teorema de Tales. Teorema de Pitágoras. Funções e
relações.
 Construção autogerida e mutirões.
 A importância do plano diretor (PDDU) para as cidades. Paisagismo de áreas
públicas ou privadas e seus benefícios para as cidades.
 Projeto paisagístico - a importância do planejamento: local, luminosidade,
drenagem, regas/chuvas, tipo de terra, tipos e altura das plantas, harmonia do
espaço, cercas vivas, jardins verticais. Democratização dos espaços públicos.
 Fisiologia vegetal e sustentabilidade - O paisagismo além da estética.
 Controle orgânico e biológico de pragas em jardins.
 A importância dos polinizadores.