Análise do conceito de abdução na filosofia de Peirce

Relatório gerado por CopySpider Software 2022-08-30 11:27:09
CopySpider
https://copyspider.com.br/ Page 1 of 38
Relatório do Software Anti-plágio CopySpider
Para mais detalhes sobre o CopySpider, acesse: https://copyspider.com.br
Instruções
Este relatório apresenta na próxima página uma tabela na qual cada linha associa o conteúdo do arquivo
de entrada com um documento encontrado na internet (para "Busca em arquivos da internet") ou do
arquivo de entrada com outro arquivo em seu computador (para "Pesquisa em arquivos locais"). A
quantidade de termos comuns representa um fator utilizado no cálculo de Similaridade dos arquivos sendo
comparados. Quanto maior a quantidade de termos comuns, maior a similaridade entre os arquivos. É
importante destacar que o limite de 3% representa uma estatística de semelhança e não um "índice de
plágio". Por exemplo, documentos que citam de forma direta (transcrição) outros documentos, podem ter
uma similaridade maior do que 3% e ainda assim não podem ser caracterizados como plágio. Há sempre a
necessidade do avaliador fazer uma análise para decidir se as semelhanças encontradas caracterizam ou
não o problema de plágio ou mesmo de erro de formatação ou adequação às normas de referências
bibliográficas. Para cada par de arquivos, apresenta-se uma comparação dos termos semelhantes, os
quais aparecem em vermelho.
Veja também:
Analisando o resultado do CopySpider
Qual o percentual aceitável para ser considerado plágio?

CopySpider
Versão do CopySpider: 2.1.1
Relatório gerado por: fesno2017@gmail.com
Modo: web / normal
Arquivos Termos comuns Similaridade
RELATÓRIO FINAL DE ATIVIDADES DO ALUNO DE
INICIAÇÃO CIENTÍFICA. PAULO JOSÉ.docx X
https://maestrovirtuale.com/argumento-abdutivo-caracteristicasestrutura-e-
exemplos
18 0 ,
42
https://www1.folha.uol.com.br/fsp/brasil/fc1504200208.htm
5 0 ,
09
https://guinguette-maraispoitevin.com/pt/racioc%C3%ADnioabdutivo-abordagem-
abdutiva
0 0 ,
00
RELATÓRIO FINAL DE ATIVIDADES DO ALUNO DE 0 0 , 00
http://www.google.com.br/url?esrc=s
https://www.uniasselvi.com.br/extranet/layout/request/trilha/mat Não foi possível baixar o arquivo. É
eriais/gabarito/gabarito.php%3Fcodigo%3D25612recomendável baixar o arquivo
manualmente e realizar a análise em conluio (Um contra todos). - Erro: Parece que
o documento foi removido do site ou nunca existiu. HTTP response code: 404
https://www.uniasselvi.com.br/extranet/lay
out/request/trilha/materiais/gabarito/gabari to.php%3Fcodigo%3D25612
https://www.scielo.br/j/ea/a/9BHrFV8WCRN5qmhVZM6qZwr/%
3Flang%3Dpt
Não foi possível baixar o arquivo. É
recomendável baixar o arquivo
manualmente e realizar a análise em
conluio (Um contra todos). - Erro: Parece
que o documento foi removido do site ou
nunca existiu. HTTP response code: 404
https://www.scielo.br/j/ea/a/9BHrFV8WCR
N5qmhVZM6qZwr/%3Flang%3Dpt
https://davidalpa.com/blog/raciocinio-abdutivo-indutivo-ededutivo Não foi possível baixar o arquivo. É
conluio (Um contra todos). - 30
Arquivos com problema de download

CopySpider
https://www.escavador.com/sobre/5957558/wanderleyguilherme-
dos-santos
conluio (Um contra todos). - Erro: Parece
que o documento não existe ou não pode
ser acessado. HTTP response code: 403
Server returned HTTP response code:
403 for URL :
https://www.escavador.com/sobre/595755
8 /wanderley-guilherme-dos-santos
https://enciclopediajuridica.pucsp.br/verbete/58/edicao1/peirce,-
charles-sanders
conluio (Um contra todos). -
sun.security.validator.ValidatorException:
PKIX path building failed:
sun.security.provider.certpath.SunCertPat
hBuilderException: unable to find valid
certification path to requested target

CopySpider
=================================================================================
Arquivo 1: RELATÓRIO FINAL DE ATIVIDADES DO ALUNO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA. PAULO
JOSÉ.docx (3084 termos)
Arquivo 2: https://maestrovirtuale.com/argumento-abdutivo-caracteristicas-estrutura-e-exemplos (1169
termos)
Termos comuns: 18
Similaridade: 0 ,42%
O texto abaixo é o conteúdo do documento RELATÓRIO FINAL DE ATIVIDADES DO ALUNO DE
INICIAÇÃO CIENTÍFICA. PAULO JOSÉ.docx (3084 termos)
Os termos em vermelho foram encontrados no documento
https://maestrovirtuale.com/argumentoabdutivo-caracteristicas-estrutura-e-exemplos (1169 termos)
=================================================================================
UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO DE RONDÔNIA (UNIR-RO)
NÚCLEO DE CIÊNCIAS HUMANAS
RELATÓRIO FINAL DE ATIVIDADES DO ALUNO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA (IC) PIBIC/UNIR - RO
/CNPq
Nome do Orientador: Tiziane Coccheri
Nome do Aluno: Paulo José Pereira
Título do Projeto: O conceito de abdução na filosofia de C. S. Peirce
O conceito de abdução na Filosofia de C. S. Peirce
RESUMO
O presente relatório vem trazer ?O conceito de abdução de Pierce? para a vida, na verdade o próprio
Pierce admitiu que continuou reinventando a teoria. A literatura em geral, aponta para dois períodos de
consideração. O maior a contribuição deste artigo pode ser sugerir outra pessoa encenação. Esta proposta
é baseada em um estudo detalhado e minucioso do texto Pierce fala sobre a mudança que introduziu no
conceito de sequestro (abdução). Existir em cada caso, tentamos entender o que constitui perversão as
etapas sequenciais que Pierce introduziu no conceito fizeram dele um dos maiores Filósofo da Ciência do

CopySpider
século passado. A segunda contribuição deste artigo é estudar a relação entre os dois. Pierce e Kepler.
Em seu trabalho, Pierce considerou as suposições de Kepler Como o exemplo mais importante de
sequestro científico na história da ciência oferecido, chegando a chamá-lo de "exemplo eterno" de
sequestro (CP 2.96). Existir no capítulo que faz referência a Kepler, examinamos os diferentes estágios do
raciocínio abdutivo Kepler a ultrapassou até chegar à hipótese hipotética de que a órbita de Marte era
elíptico. Esta análise será baseada no estudo de alguns capítulos da nova astronomia. Isto é nosso
propósito é questionar a opinião de Peirce o raciocínio de Kepler é o melhor exemplo de raciocínio
abdutivo. Nós pensamos isso fazer perguntas nos permite examinar os determinantes da natureza do
sequestro.
PALAVRAS-CHAVE: Conceito. Lógica da prova. Abdução.
INTRODUÇÃO
Charles Sanders Peirce (1839-1914) foi o escritor mais influente desde Leibniz (Pombo, 1997). Um
acérrimo defensor da descoberta de possibilidades lógicas. "ars inveniendi" é para Ele é "o método do
método", "o verdadeiro e mais valioso pensamento da ciência" "produzir um método para descobrir um
método é a maior problemas de lógica" (CP 3.364). Assim, ele se deparou com treinamento e escolha
hipóteses que sejam fáceis de analisar logicamente.
Desta forma, disse que "cada um salto gigantesco na ciência constitui uma lição de lógica" (CP 1974, p.
13). Peirce está no campo de investigar a possibilidade de descobrir a lógica. Introduzir o conceito de
sequestro. Este é um conceito muito poderoso e frutífero. Peirce para a comunidade de pesquisa universal
.
O conceito de que só ele permitiria para imortalizar o nome de Peirce, ao qual a filosofia da ciência é
posterior a dedicada e atenção crescente.
?Charles Pierce foi um dos pioneiros do pragmatismo, uma abordagem filosófica cuja máxima estabelece
que o significado de um conceito (palavra, frase, texto) está em seu sucesso real, ou seja, nas
consequências práticas de sua aplicação?. (PIERCI, 1974, p. 18).

CopySpider
O conceito de abdução sugere o que algo pode ser. Portanto, esta é apenas uma inferência hipotética.
Uma hipótese não pode ser admitida se não explicar os fatos, razão pela qual as hipóteses explicativas
sempre admitem a possibilidade de serem negadas. O conceito de abduções sempre partem de resultados
(fatos surpreendentes) para regras (suposições explicativas), com a primeira função (água caindo do
telhado) como um sinal da segunda (caixa de água vazando ou derretendo a neve, etc.).
?É preciso ser completamente insano para negar que a ciência fez muitas descobertas reais. Mas todos os
elementos das teorias científicas estabelecidas até agora foram estabelecidos abdutivamente?. (PIERCE,
1974, p. 53).
A abdução também é usado para explicar pistas, vestígios, etc. No entanto, esta explicação (como
qualquer hipótese explicativa) que pode falhar. Enfim, toda abdução envolve um ato de interpretação, um
ato de atribuição de sentido, que não tem nem o rigor formal da dedução nem as características da
construção experimental indutiva.
Uma operação lógica é uma inferência que envolve afirmar a verdade de uma proposição no que se refere
a outras proposições que já são assumidas como verdadeiras. Nesse sentido, o raciocínio (abdutivo)
determina que, para um fato aceito, deve haver uma hipótese explicativa que também seja correta. Peirce
acreditava que a abdução era a maneira real de criar novas hipóteses explicativas.
O raciocínio é abdução, indução e dedução, ainda quer a raiz de tudo descobertas científicas, "Primeira
fase de investigação". De fato, na proposta original de Pierce, o sequestro era visto como um terceiro uma
inferência que pode ser dada na forma de um silogismo. Isso significa que além de dedução e indução
formalizadas por Aristóteles, Pierce seria o homem que introduziu a abdução filosófica mais de 2.000 anos
depois para introduzir a abdução filosófica.
Que eu saiba, não há razão para justificá-lo; mas também não precisa, pois apenas oferece conselhos.
(PIERCE, 1974, p. 53).
O objetivo é descobrir o que ainda não sabemos a partir do que já sabemos. O primeiro passo nesse
processo é escolher uma hipótese que possa ser usada para explicar algum fato empírico. Portanto, a
abdução consiste na adoção provisória de uma hipótese que, havendo discordância, pode revelar sua
discordância com os fatos. Em suma, o sequestro simplesmente sugere o que algo pode ser.
A lógica abdutiva é uma lógica de busca da verdade aplicável à prática jurídica. Investigações e processos
caminham para a construção de hipóteses explicativas para fatos surpreendentes.
A abdução é o processo de formação de hipóteses explicativas. A introdução de novas ideias é a única
operação lógica, pois a indução nada mais é do que determinar um valor, enquanto a dedução envolve
corolários puramente hipotéticos. [?] A dedução prova que algo tem que ser; a indução mostra que algo é
realmente válido; a abdução apenas sugere o que algo pode ser. (PIERCE, 1974, p. 52).
Peirce está no campo de investigar a possibilidade de descobrir a lógica. Introduzir o conceito de
sequestro. Este é um conceito muito poderoso e frutífero, Peirce para a comunidade de pesquisa universal
. O conceito de que só ele permitiria para imortalizar o nome de Peirce, ao qual a filosofia da ciência

CopySpider
posterior é dedicada cada vez mais atenção. Inicialmente, dado que Pierce considerava Kepler o "melhor
exemplo" de abdução. (CP 1:74).
A teoria da abdução de Pierce não é homogênea nem infalível, hoje os intérpretes de Peirce questionam a
mudança na definição conceitual aprovação do próprio autor. Essas conversões envolvem vários
problemas. Existem dois entre eles, a questão da encenação dos conceitos e a questão da terminologia
nas denominações conceito, que tem sido amplamente estudado e considerado por vários autores.
(SANTOS, 2012).
Estas questões foram propostas para encenação, pois, teremos a oportunidade considere isso agora.
Quanto à outra questão, ela envolve o problema lógico conceito, propomos a criação de um identificar o
conceito de raciocínio abdutivo em lógica de prova ou lógica de descoberta, ou, até que ponto a
consideração de fatores extra lógicos se torna indispensável descreva o processo de sequestro. A
abdução é uma das três formas típicas de raciocínio para estabelecer hipóteses científicas. Os outros dois
são indução e dedução. A abdução é um conceito adaptado por Charles Sanders Peirce, utilizando-o no
chamado sentido aristotélico, que atualmente é utilizado em pesquisas acadêmicas, principalmente em
semiótica e ciência da comunicação.
Portanto, o raciocínio abdutivo é uma inferência que favorece a melhor explicação. Assumindo que A é
verdadeiro, B é explicado. Nenhuma outra hipótese pode explicar B como A. Portanto, é provável que A
seja verdadeira. No raciocínio abdutivo, certos dados são usados ??para tirar conclusões mais amplas,
como inferências sobre a melhor explicação.
Na abdução, o que está implícito não é uma função de verdade, mas uma relação causal. A abdução
estabelece a probabilidade de uma conclusão inferida, não necessariamente sua verdade.
A variedade encontrada na teoria abdutiva é típica da maneira de escrever de Peirce, ele mesmo admite
que a forma como se expressa é extravagante. Seu texto é geralmente fragmentado e desenvolve muitas
ideias sobre raciocínio abdutivo abrange conteúdo relacionado a vários tópicos, como lógica, teoria
simbólica, cognitiva e metafísica, a situação é até explicada como Sua mente não tem unidade, de acordo
com o autor. (PAVOLA, 2004, P. 245).
Assim, cita-se o próprio Peirce, em suas diferentes visões a vista, em alguns períodos, era mais parecida
com um cabo, com uma variedade de argumentos em vez de um argumento de uma linha com um ponto
específico.
Isso não significa que não se possa considerar o desenvolvimento temporal das ideias, Peirceana, várias
tendências e/ou períodos importantes com possíveis características comum, no entanto, não mudou
radicalmente.
O raciocínio abdutivo é uma forma de raciocínio que imagina, ou pelo menos adota, suposições
explicativas sobre fenômenos imprevistos. Peirce às vezes prefere usar o termo retroativo, para enfatizar a
direção retroativa do pensamento, do efeito à causa. Como tal, é a única forma de raciocínio que permite
que a investigação prossiga, pois vincula eventos atuais, mas imprevistos, a outros eventos virtuais, mas
conhecidos.

CopySpider
Assim, corresponde à primeira etapa da pesquisa científica: é a "hipotética invenção, seleção e uso", que é
adotada porque explica os fatos. A trajetória clássica de uma definição abdutiva é a seguinte: então a
inferência toma a forma: o fato surpreendente C é observado; mas se A for verdadeiro, C será uma coisa
comum. A é verdade. Portanto, A não pode ser inferido, ou, se a expressão for preferida, abdução não
pode ser inferida.
A abdução é baseada no julgamento perceptivo como fonte de conhecimento. Peirce apresenta lógica
abdutiva ou raciocínio hipotético como flashes, pensamentos ou ações de discernimento. Assim, este
caminho é um testemunho da criação e abertura de novas possibilidades as premissas explicativas não
contidas nas premissas anteriores têm o poder de criar novas ideias.
Peirce fez quatro objeções filosóficas que o ajudaram a desenvolver o tema fixando crenças e como tornar
nosso pensamento claro, primeiro, não temos intuição; Segundo; não temos o direito de introspecção;
terceiro; não podemos pensar assim por sinal e quarto; não temos absolutamente nenhum conceito de
desconhecido.
OBJETIVOS
Objetivo geral
O objetivo original deste trabalho era encontrar a causa da descoberta de Pierce em Kepler, um "exemplo
eterno" de seu conceito de abdução. No entanto, o desenvolvimento da pesquisa acabou levando o
trabalho a uma nova questão, e, para atingir outro objetivo, trouxe um olhar para o trabalho de Peirce,
validando as muitas variações que a teoria da abdução sofreu em Peirce.
Assim, os objetivos da pesquisa assumem novas características e o objetivo principal agora é mostrar uma
mudança na teoria da abdução de Peirce, propôs uma nova encenação que se alinha a eles em vez da
encenação tradicional, isso divide a teoria em dois momentos.
Objetivos específicos
Entender o raciocínio abdutivo de Peirce;
Estudar o conceito abdutivo;
Avaliar os conceitos Peirce.
MATERIAL E MÉTODO
Para atingir os objetivos propostos e compreender as hipóteses experimentais reformuladas, realizou-se
um estudo com elaboração de revisão bibliográfica, a partir de meios de fundamentação teórica, revistas
acadêmicas e científicas, artigos disponíveis on-line e versões impressas. Reunindo e comparando os
diferentes dados abordados nas fontes.

CopySpider
Assim, tendo a possibilidade de compreender os conceitos de Peirce, tais conceitos de abdução que
predispõe o estudo das ciências humanas filosóficas.
Assim, os buscadores abdutivos de validade, ao contrário dos buscadores de confiabilidade, tratam os
sucessos passados ??como hipóteses que são cuidadosamente testadas antes de usá-las para gerar
previsões que se espera que sejam válidas.
Com isso, o raciocínio abdutivo não leva à verdade absoluta inquestionável, mas busca novas ideias e
conhecimentos que possam verificar algo. Ele não está provando que algo existe de uma certa maneira,
ele está apenas dizendo que é mais provável que seja e procurando a melhor explicação.
É também o único processo que projeta o futuro, não se apegando ao passado, é o único processo
racional de aquisição de conhecimento, enquanto a indução e a dedução servem para verificar ou
comprovar a veracidade do conhecimento já adquirido.
Partindo assim, das ideias fundamentadas dos autores, Nascimento (2004); Pertence (2012); Santos
(2012); Oliveira (2012); Peirce (1974; 1979;1983) entre outro no decorrer da produção.
Tornando este trabalho, baseado em um ensinando Filosofia de forma pragmática" para obter a resposta a
esta pergunta A pesquisa questionadora foi elaborada a partir do conceito de Charles Sanders Pierce na
filosofia. Possibilidades como uma educação mais comprometida com a experiência Pierce o método de
abdução foi escolhido como estratégia investigativa criativa. O pragmatismo de abdução traz a máxima
como lógica abdutiva, como o indivíduo poderá entende a experiência como abertura para o futuro, como
possibilidade como previsão baseada na experiência passada (dedução e indução).
RESULTADO E DISCUSSÃO
Discussão sobre lógica de descoberta do conceito de abdução filosófico de Peirce, vai além do impacto
desse pensamento, também expõe críticas em particular. O autor então demonstra como a ideia da lógica
da descoberta é ganhar espaço, então focar na teoria do sequestro de Peirce, de acordo com seus
escritos. Em seguida, faz as principais recomendações para o estadiamento o conceito de sequestro é
baseado nos escritos de Pierce e destaca dois momentos, a saber, geralmente, aqueles usados ??por
estudiosos: Os dois estágios de caracterização de Pierce três inferências.
A transformação ocorreu na virada do século, comece com um conceito sem especificar uma data
abdução, indução e dedução podem ser simplesmente entendidas como três formas independentes de
raciocínio, para um novo conceito, nesses três tipos de raciocínio, global e explícito, como três estágios
investigação científica (SILVA: 2006/2007, p. 16-17).
A ideia de aceitar a lógica da descoberta começa a se formar no meio século passado. Por exemplo, em
seu livro "Discovering Patterns", N.R. Hanson (1958) é o primeiro a argumentar que os filósofos devem se
concentrar em descobertas científicas em vez de culpar o problema na psicologia. No entanto, apenas
vinte anos depois, em 1978, na Leonard Scientific Discovery Conference, tópicos filosóficos (KLEINER,
1983:279).
Hanson (1965, p. 43) achava que Pierce era muito à frente de seus contemporâneos, ele mesmo, Hansen ,
fará o seu melhor defenda a teoria de Peirce da análise crítica. Da mesma forma, Hoffmann (1999) discute

CopySpider
https://copyspider.com.br/ Page 1
0
of 38
em seu artigo "O problema do conceito de Pierce" raciocínio abdutivo, o argumento de Peirce de que
existe uma lógica para o raciocínio abdutivo, que só capacidade de entender quando uma distinção clara
entre elementos de inferência e a cognição do raciocínio abdutivo.
Peirce entendia a ciência como um processo de velamento permanente, o que significa que a verdade
última das coisas nunca pode ser alcançada. O método científico envolve a manipulação racional e a
leitura semiótica da realidade, que revela apenas certos aspectos de certas partes das observações.
Encontramos incerteza na estrutura filosófica de Peirce e a vontade de ver o mundo em seus momentos
únicos.
Nesse sentido, o raciocínio abdutivo ocorre em uma relação simbiótica entre a racionalidade expressa pelo
uso da mente e a racionalidade constitutiva do mundo. Há afinidade suficiente na relação entre a mente do
raciocinador e a natureza que, na maioria dos casos, a tentativa de escolher uma hipótese segue a lei de
dados observados. "O sequestro (abdução) começa dos fatos, não há nenhuma teoria particular em
princípio, embora seja no sentido de que uma teoria seja necessária, explicar fatos surpreendentes" (CP
1983, p. 218).
É questionável o desenvolvimento cognitivo descrito por Pierce culmina no conceito de conhecimento
construído no curso do tempo da experiência; assim, o pensamento é válido, não pode Afaste-se do seu
passado, muito menos das suas intenções para o futuro.
Em virtude de Além disso, Ibri (2015, p. 60) afirma que a condição de possibilidade de qualquer cognição é
a verdadeira universalidade do trabalho intelectual baseado em abstrações. Isso significa quando
Sabemos algo e podemos predizê-lo no decorrer da experiência futura, mesmo levando em consideração
a falibilidade do processo real.
Qualquer comportamento cognitivo que não seja determinado por outros é impossível. Cognição
transcendental, desde que todos os pensamentos impliquem interpretação ou use outra coisa para
significar algo. ?Cada ideia ou conceito não pode ser usado com a função de representação explique-se?.
(PEIRCE, 1983, p.9).
CONCLUSÃO
Portanto, concluímos que o raciocínio abdutivo é um processo contínuo de melhoria contínua que visa
equilibrar esses dois aspectos e visa mostrar a melhor explicação para algo.
É um raciocínio e pensamento que todos, exceto designers, deveriam adotar com mais frequência e
consciência, lembrando que não podemos provar tudo.
Curiosamente, todos nós usamos o raciocínio abdutivo em nossas vidas diárias, esta conclusão é uma
inferência e não uma dedução, pois torna a verificação e o estudo detalhado inconclusivos, por isso
usamos a mais provável.
Em nossa tentativa de esclarecer a natureza geral do raciocínio abdutivo e realismo científico, nossa
análise do papel dos argumentos é abdutivo defender esse argumento epistemológico. Podemos ver a
importância desse papel, talvez não seja exagero dizer que a sustentação do realismo científico depende

CopySpider
1
of 38
da em grande medida decorre do reconhecimento da legitimidade do raciocínio abdutivo ferramentas
cognitivas.
Sem dúvida, isso representa pelo menos um relaxamento do ideal empirista. No entanto, nossa inspeção
mostra que, ao não mostrar como ele próprio poderia Justificando seu compromisso com o realismo de
objetos materiais comuns, Van Frasen torna possível que adversários o acusem de infrações semelhantes
.
No entanto, nossa inspeção mostra que, ao não mostrar como ele próprio poderia Justificando seu
compromisso com o realismo de objetos materiais comuns, Van Frasen torna possível que adversários o
acusem de infrações semelhantes empirismo estrito, porque obviamente esse realismo também é
estabelecido exigem a atribuição de valor cognitivo a princípios supra empíricos, em particular usos
cognitivos de argumentos abdutivos.
O raciocínio abdutivo opera entre os dois primeiros extremos, este último sempre buscando 100% de
confiabilidade e 100% de validade. Esse meio-termo é explorar as características de ambos para chegar à
melhor explicação para algo.
Vale ressaltar que uma melhor explicação é diferente de uma maior probabilidade, a abdução é explicativa
e intuitiva, ela busca chegar à melhor explicação, utilizando também seu conhecimento prévio (base de
conhecimento) ao invés da melhor probabilidade matemática.
O raciocínio abdutivo é amplo, busca validade e indução, busca a melhor explicação, assim como a
dedução busca a verdade. Curiosamente, o sequestro é o único raciocínio que produz criatividade e
inovação, pois é a única lógica que introduz novas ideias.
Ao compreender a falácia da indução (incluindo tirar conclusões sobre a validade da confiabilidade) ,
percebemos que o futuro não pode ser previsto apenas olhando para o passado, sem poder verificá-lo. No
final, acreditamos que ensinar a pensar significa que cada um tem que enfrentar suas próprias Portanto ,
supõe-se que cada aluno tenha autonomia. Isso cria um modelo de ensino Baseado mais na liberdade do
que na autoridade, é um ensino mais participativo do que o despotismo. Esses são os princípios devem
orientar as atividades de ensino de filosofia por meio da educação ideológica, a liberdade criativa e o
espírito da ciência básica estão articulando nossa crença.
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICAS
ASSIS, J. Carlos. Revista Carta Maior. (2012).
ALVES. Leonardo Marcondes. Elementos semióticos de Peirce. Ensaios e Notas, 2016. Disponível em:
https://wp.me/pHDzN-38G. Acesso em: 10 de jul. 2020.
BAKHTIN, Mikhail. Marxismo e Filosofia da Linguagem. São Paulo. Hucitec. (1999).

CopySpider
2
of 38
BARRENA Sara. Pragmatismo y Educacion: Charles Peirce y John Dewey em Las aulas. Madrid, Machado
Nuevo: Aprendizaje, 2015.
DEWEY. John. Como pensamos. 2. ed. Trad. Godofredo Rangel. São Paulo. Nacional, 1953 (Atualidades
Pedagógicas). ECO, Umberto. Tratado geral de semiótica. Tradução de Antônio de Pádua Danesi e Gilson
Cesar Cardoso de Souza. São Paulo: Perspectiva, 2003.
IBRI. Ivo Assad. Kósmos Noétós: A arquitetura Metafísica de Charles Peirce: São Paulo: Paullus, 2015.
NASCIMENTO. Edna M. M do. Dewey e Rorty: da metafísica empírica à metafísica da cultura: Teresina,
EDUFPI, 2014.
NASCIMENTO. Edna M. M. do. Pragmatismo: uma filosofia da ação. Teresina, EDUFPI: 2017.
OLIVEIRA. Antonio Carlos Mariz de. Jornal Folha de São Paulo. (2012).
PEIRCE. Charles Sanders. The Collected Papers of Charles S. Peirce. Cambridge, Mass. 1958.
PEIRCE. Charles Sanders. Conferências do Pragmatismo: Trad. Murilo Otávio Paes Leme, Anísio S.
Teixeira, Leônidas Gontijo de Carvalho. São Paulo: Abril Cultural, 1979. (Os Pensadores).
PEIRCE. Charles Sanders. Escritos Coligidos. São Paulo. Abril Cultural. (1974).
PERTENCE. Sepúlveda. Universo Online - UOL. (2012).
SANTOS. Wanderley Guilherme. Valor Econômico. (2012).
SERRA, Paulo. Peirce e o signo como abdução. Universidade da Beira Interior. Covilhã. Portugal
=================================================================================
=================================================================================
Arquivo 2: https://www1.folha.uol.com.br/fsp/brasil/fc1504200208.htm (2088 termos)
Termos comuns: 5

CopySpider
3
of 38
https://www1.folha.uol.com.br/fsp/brasil/fc1504200208.htm (2088 termos)
=================================================================================
/CNPq
RESUMO
sequestro.

CopySpider
4
of 38
INTRODUÇÃO
.
1974, p. 53).

CopySpider
5
of 38
(PIERCE, 1974, p. 53).
(SANTOS, 2012).

CopySpider
6
of 38
específico.
radicalmente.
conhecidos.
pode ser inferida.

CopySpider
7
of 38
desconhecido.
OBJETIVOS
Objetivo geral
MATERIAL E MÉTODO

CopySpider
8
of 38
1983:279).
únicos.

CopySpider
9
of 38
1983, p. 218).
(PEIRCE, 1983, p.9).
CONCLUSÃO
cognitivas.
.

CopySpider
0
of 38
BARRENA Sara. Pragmatismo y Educacion: Charles Peirce y John Dewey em Las aulas. Madrid,
Machado Nuevo: Aprendizaje, 2015.

CopySpider
1
of 38
EDUFPI, 2014.
=================================================================================
Arquivo 2: https://guinguette-maraispoitevin.com/pt/racioc%C3%ADnio-abdutivo-abordagem-abdutiva
(531 termos)
Termos comuns: 0
https://guinguettemaraispoitevin.com/pt/racioc%C3%ADnio-abdutivo-abordagem-abdutiva (531 termos)
=================================================================================
/CNPq

CopySpider
2
of 38
RESUMO
sequestro.

CopySpider
3
of 38
INTRODUÇÃO
.
1974, p. 53).

CopySpider
4
of 38
(PIERCE, 1974, p. 53).
(SANTOS, 2012).

CopySpider
5
of 38
específico.
radicalmente.
conhecidos.
pode ser inferida.
desconhecido.
OBJETIVOS
Objetivo geral

CopySpider
6
of 38
MATERIAL E MÉTODO

CopySpider
7
of 38
1983:279).
únicos.
1983, p. 218).

CopySpider
8
of 38
(PEIRCE, 1983, p.9).
CONCLUSÃO
cognitivas.
.

CopySpider
9
of 38
BARRENA Sara. Pragmatismo y Educacion: Charles Peirce y John Dewey em Las aulas. Madrid, Machado
Nuevo: Aprendizaje, 2015.
EDUFPI, 2014.

CopySpider
0
of 38
=================================================================================
Arquivo 2: http://www.google.com.br/url?esrc=s (27 termos)
Termos comuns: 0
Os termos em vermelho foram encontrados no documento http://www.google.com.br/url?esrc=s (27
termos)
=================================================================================
/CNPq
RESUMO

CopySpider
1
of 38
sequestro.
INTRODUÇÃO

CopySpider
2
of 38
.
1974, p. 53).
(PIERCE, 1974, p. 53).

CopySpider
3
of 38
(SANTOS, 2012).
específico.

CopySpider
4
of 38
radicalmente.
conhecidos.
pode ser inferida.
desconhecido.
OBJETIVOS
Objetivo geral

CopySpider
5
of 38
MATERIAL E MÉTODO

CopySpider
6
of 38
1983:279).
únicos.
1983, p. 218).
(PEIRCE, 1983, p.9).
CONCLUSÃO

CopySpider
7
of 38
cognitivas.
.

Análise do conceito de abdução na filosofia de Peirce

Análise do conceito de abdução na filosofia de Peirce

Recomendados

Recomendados

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a Análise do conceito de abdução na filosofia de Peirce

Semelhante a Análise do conceito de abdução na filosofia de Peirce (20)

Último

Último (20)

Análise do conceito de abdução na filosofia de Peirce