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Um blog é um site online que permite postagens datadas mantidas por um ou mais administradores, oferecendo comunicação interativa multidirecional através de links, imagens, vídeos, sons e comentários. Ao criar um blog, é importante considerar direitos autorais, audiência, periodicidade de atualização, qualidade do conteúdo e reputação, além de definir objetivos e público-alvo. O primeiro passo é criar uma conta de email e o blog, e o segundo é observar formatos em blogs existentes.
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Um blog é um site online que permite postagens datadas mantidas por um ou mais administradores, oferecendo comunicação interativa multidirecional. Para criar um bom blog, deve-se considerar direitos autorais, audiência, periodicidade de atualização, qualidade das postagens e reputação. O primeiro passo é criar uma conta de email, e o segundo é observar formatos de blogs existentes.
Unidade 3 slide blog
Este documento discute o que são blogs, por que as pessoas criam blogs e como criar um blog. Ele explica que blogs permitem que qualquer pessoa publique conteúdo online de forma gratuita e fácil. Também discute como blogs podem ser usados como ferramentas pedagógicas e enfatiza a importância da interatividade em blogs através de comentários.
O que é blog
1) Os blogs são uma ferramenta popular de comunicação na internet, onde os administradores publicam atualizações frequentes chamadas de postagens.
2) Os termos "blog" e "blogger" foram criados nos anos 90 para descrever sites com conteúdo atualizado cronologicamente.
3) Diferentemente de sites normais, blogs permitem que leitores comentem e interajam facilmente com os autores e com outros leitores.
Blog
Um blog é definido como um diário online onde pessoas publicam regularmente conteúdos como textos, imagens e vídeos sobre um assunto específico de forma informal. Diferente de sites, blogs enfatizam a interação com leitores e a atualização constante de conteúdo para manter a relevância e engajamento do público.
O que é blog?
O documento discute o que são blogs, sua história, características e diferenças em relação a sites. Explica que blogs permitem atualizações frequentes de conteúdo, de forma cronológica, e interação com leitores, ao contrário de sites que não necessariamente possuem essas propriedades.
Blog
O documento discute o que são blogs, para que servem e como criá-los. Blogs são diários digitais onde qualquer pessoa pode publicar conteúdo na internet. Eles permitem a comunicação e interatividade através de comentários, links e compartilhamento de fotos e vídeos. O texto ensina como criar um blog gratuitamente usando uma conta Google e o serviço Blogspot.
Curso Construção de Blogs - parte 1 (introdução)
O documento discute como criar e usar blogs educativos de forma efetiva. Ele explica que blogs permitem a publicação de conteúdo educacional de forma dinâmica e interativa, possibilitando feedback dos alunos, e diferencia blogs de sites convencionais. Também fornece instruções passo a passo para construir um blog educativo usando ferramentas como o Blogger.
O Que é Blog
O documento define o que é um blog, explicando que é um registro cronológico de opiniões, fatos ou conteúdo que o autor deseja disponibilizar. Ele também discute que blogs podem ter mais de um autor, a diferença entre blogs e páginas pessoais, e que blogs servem para autores se expressarem de uma forma que não caberia em outros meios.
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Grupo 3 rosa
O documento discute como criar e usar blogs, sugerindo que professores podem usar blogs para tarefas de sala de aula, como ter alunos criando seus próprios blogs para publicar e receber feedback sobre poesias que escreveram.
Blog e seu uso na educação
O documento discute o uso de blogs na educação, explicando que blogs permitem que professores e alunos publiquem conteúdo online de forma fácil, e podem ser usados para compartilhar projetos, reflexões, trabalhos de alunos e criar jornais escolares online, promovendo a interação entre a escola e a comunidade.
Ferramentas da Web 2.0 para professores
A apresentação a seguir contém algumas das ferramentas mais populares que estão sendo utilizadas no momento.
blog
O documento discute o que são blogs, seus objetivos e como criá-los. Blogs permitem que qualquer pessoa publique conteúdo online. Eles podem ser usados como diários digitais e para compartilhar notícias. O documento também explica como criar um blog gratuitamente usando uma conta Google e o serviço Blogspot.
Oficina de aprendizagem tecnológica blog hiperlink
Este documento apresenta como criar e utilizar um blog como ferramenta pedagógica em quatro passos: 1) orientar como usar o blog como linguagem e ferramenta pedagógica, 2) instruir como postar conteúdos no blog, 3) promover discussão coletiva dos conteúdos, 4) desenvolver a criatividade do professor com o blog. Também define o que é um blog e explica como criar uma conta e blog no Blogger.
Oficina Blog Unisa
O documento fornece instruções sobre como criar um blog educativo, incluindo os benefícios de ter um blog na educação, como aproximar professores e alunos, permitir maior reflexão e manter o professor atualizado. Ele também lista vários serviços gratuitos para criação de blogs e fornece exemplos de blogs educativos existentes.
Web20 educacao
O documento discute o uso das ferramentas da Web 2.0 na educação. Ele define o que é a Web 2.0, lista exemplos de tecnologias e ferramentas como blogs, wikis e aplicativos sociais. Também discute vantagens como a possibilidade de debates e flexibilidade, e desvantagens como a maior responsabilidade dos alunos. Conclui que a Web 2.0 pode permitir que os alunos passem de agentes passivos para pensantes na construção do conhecimento.
Como fazer um Blog?
Este documento fornece instruções sobre como criar um blog, incluindo como configurar layouts, editar configurações e adicionar recursos visuais. Ele destaca que blogs podem ser usados pelos cursos do PIBID para divulgar atividades on-line e mostrar pessoas envolvidas em cada área.
Exemplos De Web 2
A Web 1.0 é estática e não interativa, enquanto a Web 2.0 é dinâmica e simplifica a publicação de conteúdo para usuários sem conhecimento técnico. A Web 2.0 também enfatiza a inteligência coletiva e permite que os usuários contribuam e editem conteúdo. Exemplos populares incluem a Wikipédia, blogs, Flickr e redes sociais.
A Web 2.0 na Educação
O documento descreve várias ferramentas da Web 2.0 que podem ser usadas na educação, incluindo blogs, wikis, repositórios de vídeos e fotos online, mapas conceituais, salas de aula virtuais e ferramentas do Google. O texto argumenta que essas tecnologias podem ajudar a promover novas formas de aprendizado e interação entre professores e alunos.
Oficina de blogues para alunos agecc
Este documento discute o que é um blogue e como pode ser usado em contextos educacionais. Explica que um blogue é um registro cronológico de conteúdo online atualizado frequentemente por um autor e diferencia um blogue de uma página pessoal. Também fornece exemplos de como os blogues podem ser usados para apoiar o ensino e aprendizagem, como portfólios de alunos, diários e boletins de atividades.
Slide novas midias juliano
O documento discute técnicas de webwriting como hipertexto, feeds RSS e tags para melhorar o engajamento do leitor e posicionamento em buscadores. Também menciona redes sociais como Facebook, Twitter e LinkedIn como canais de comunicação na web.
Blog
Um blog é um site pessoal onde usuários publicam conteúdo em ordem cronológica e leitores podem comentar. Blogs podem ser usados como diários online, para compartilhar interesses ou divulgar produtos/serviços. Diferente de sites, blogs costumam ter layouts pré-definidos e limitações, mas permitem mais interatividade.
Portfólio Sergio Morais
O documento descreve diferentes ferramentas de tecnologias educacionais na web como WebQuest, blogs, páginas do Facebook e canais no YouTube, fornecendo breves definições de cada um e links para exemplos desses recursos criados pelo aluno.
Blogs na sala de aula
O documento discute o que é um blog, como pode ser usado em sala de aula e o que os alunos precisam saber sobre privacidade e direitos autorais quando publicam online. Um blog pode ser usado para divulgar projetos escolares, publicar materiais didáticos e socializar as produções dos alunos.
Blogs
O documento discute a história e evolução dos blogs, desde sua criação em 1997 até os dias atuais. Milhões de blogs são criados a cada ano e plataformas como Blogger e WordPress permitem a criação e hospedagem de blogs de forma gratuita ou com recursos pagos e personalizados. Exemplos populares de blogs brasileiros são citados.
Ferramentas da WEB 2.0
O documento discute várias ferramentas da Web 2.0 como blogs, YouTube, Facebook, podcasts, SlideShare e Flickr e sugere como professores podem usá-las para tornar suas aulas mais interessantes e envolver os alunos, como disponibilizar conteúdos adicionais, solicitar trabalhos dos alunos e facilitar a comunicação.
Trabalho blog[3
O documento discute blogs como ferramentas tecnológicas virtuais que permitem interação e compartilhamento de conteúdo. Ele explica como blogs funcionam, suas características, como criar um blog de forma fácil e gratuita, e como blogs podem ser usados para fins educacionais.
Alberto e Rui - Apresentação do Trabalho
O documento descreve as aplicações e práticas da Web 2.0 na biblioteca escolar, incluindo blogs e ferramentas como SlideShare e YouTube. O blog foi criado para divulgar a arte da paisagem e atividades relacionadas, facilitando a aprendizagem colaborativa e o desenvolvimento de competências digitais.
Audiência Pública da Mobilidade Urbana - A Realidade Metropolitana
O documento discute a demanda do sistema metroviário na região metropolitana de Salvador, especificamente na região da avenida Paralela e Lauro de Freitas. Afirma que a Paralela sozinha não viabiliza o metrô e que o sistema deve ter abrangência metropolitana. Destaca a importância de Lauro de Freitas para o sistema metroviário e a demanda existente na região.
O Importante
O autor reflete sobre suas experiências passadas com o amor, a dor, os erros e as lições aprendidas. Ele reconhece que só Deus pode proporcionar perdão e transformação interior, e que o tempo dedicado a Ele é o mais importante. No final, pergunta sobre a história do leitor e deseja a graça de Deus para todos.
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Webinário oferecido pelo blog Mais Cursos Online, em 27/02/2014.
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Tecnologia E EducaçãO
O documento discute como a tecnologia pode ser usada como ferramenta pedagógica na educação. Ele descreve como a comunicação humana evoluiu através da história e como as tecnologias como a internet podem ser incorporadas nas escolas para tornar as aulas mais interessantes e preparar os alunos para o mercado de trabalho, enquanto os pais querem saber o que seus filhos fazem na escola.
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mas especialmente de C++ e Java. Sua sintaxe é relativamente fácil, o que
diminui o tempo de aprendizado. Todos os programas desenvolvidos devem
ser compilados, gerando um arquivo com a extensão DLL ou EXE. Isso torna a
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As classes de modelagem podem ser comparadas a moldes ou
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descrições necessárias para a fabricação de um veículo
PRODUÇÃO E CONSUMO DE ENERGIA DA PRÉ-HISTÓRIA À ERA CONTEMPORÂNEA E SUA EVOLU...
Este artigo tem por objetivo apresentar como ocorreu a evolução do consumo e da produção de energia desde a pré-história até os tempos atuais, bem como propor o futuro da energia requerido para o mundo. Da pré-história até o século XVIII predominou o uso de fontes renováveis de energia como a madeira, o vento e a energia hidráulica. Do século XVIII até a era contemporânea, os combustíveis fósseis predominaram com o carvão e o petróleo, mas seu uso chegará ao fim provavelmente a partir do século XXI para evitar a mudança climática catastrófica global resultante de sua utilização ao emitir gases do efeito estufa responsáveis pelo aquecimento global. Com o fim da era dos combustíveis fósseis virá a era das fontes renováveis de energia quando prevalecerá a utilização da energia hidrelétrica, energia solar, energia eólica, energia das marés, energia das ondas, energia geotérmica, energia da biomassa e energia do hidrogênio. Não existem dúvidas de que as atividades humanas sobre a Terra provocam alterações no meio ambiente em que vivemos. Muitos destes impactos ambientais são provenientes da geração, manuseio e uso da energia com o uso de combustíveis fósseis. A principal razão para a existência desses impactos ambientais reside no fato de que o consumo mundial de energia primária proveniente de fontes não renováveis (petróleo, carvão, gás natural e nuclear) corresponde a aproximadamente 88% do total, cabendo apenas 12% às fontes renováveis. Independentemente das várias soluções que venham a ser adotadas para eliminar ou mitigar as causas do efeito estufa, a mais importante ação é, sem dúvidas, a adoção de medidas que contribuam para a eliminação ou redução do consumo de combustíveis fósseis na produção de energia, bem como para seu uso mais eficiente nos transportes, na indústria, na agropecuária e nas cidades (residências e comércio), haja vista que o uso e a produção de energia são responsáveis por 57% dos gases de estufa emitidos pela atividade humana. Neste sentido, é imprescindível a implantação de um sistema de energia sustentável no mundo. Em um sistema de energia sustentável, a matriz energética mundial só deveria contar com fontes de energia limpa e renováveis (hidroelétrica, solar, eólica, hidrogênio, geotérmica, das marés, das ondas e biomassa), não devendo contar, portanto, com o uso dos combustíveis fósseis (petróleo, carvão e gás natural).
Logica de Progamacao - Aula (1) (1).pptx
A palavra
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Segurança Digital Pessoal e Boas Práticas
Em um mundo cada vez mais digital, a segurança da informação tornou-se essencial para proteger dados pessoais e empresariais contra ameaças cibernéticas. Nesta apresentação, abordaremos os principais conceitos e práticas de segurança digital, incluindo o reconhecimento de ameaças comuns, como malware e phishing, e a implementação de medidas de proteção e mitigação para vazamento de senhas.
ATIVIDADE 1 - ADSIS - ESTRUTURA DE DADOS II - 52_2024.docx
Em determinadas ocasiões, dependendo dos requisitos de uma aplicação, pode ser preciso percorrer todos os elementos de uma árvore para, por exemplo, exibir todo o seu conteúdo ao usuário. De acordo com a ordem de visitação dos nós, o usuário pode ter visões distintas de uma mesma árvore.
Imagine que, para percorrer uma árvore, tomemos o nó raiz como nó inicial e, a partir dele, comecemos a visitar todos os nós adjacentes a ele para, só então, começar a investigar os outros nós da árvore. Por outro lado, imagine que tomamos um nó folha como ponto de partida e caminhemos em direção à raiz, visitando apenas o ramo da árvore que leva o nó folha à raiz. São maneiras distintas de se visualizar a mesma árvore.
Tome a árvore binária a seguir como base para realizar percursos que partirão sempre da raiz (nó 1).
Figura 1 - Árvore binária
Fonte: OLIVEIRA, P. M. de; PEREIRA, R. de L. Estruturas de Dados II. Maringá: UniCesumar, 2019. p. .
Com base na árvore anterior, responda quais seriam as ordens de visitação, partindo da raiz:
a) Percorrendo a árvore pelo algoritmo Pré-Ordem.
b) Percorrendo a árvore pelo algoritmo Em-Ordem.
c) Percorrendo a árvore pelo algoritmo Pós-Ordem.
Obs.: como resposta, informar apenas os caminhos percorridos em cada Situação:
a) Pré-ordem: X - Y - Z.
b) Em-ordem: X - Y - Z.
c) Pós-ordem: X - Y - Z.
ATENÇÃO!
- Você poderá elaborar sua resposta em um arquivo de texto .txt e, após revisado, copiar e colar no campo destinado à resposta na própria atividade em seu STUDEO.
- Plágios e cópias indevidas serão penalizados com nota zero.
- As perguntas devem ser respondidas de forma adequada, ou seja, precisam ser coerentes.
- Antes de enviar sua atividade, certifique-se de que respondeu todas as perguntas e não se esqueceu nenhum detalhe. Após o envio, não são permitidas alterações. Por favor, não insista.
- Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, isso invalida seu processo avaliativo. A interpretação da atividade faz parte da avaliação.
- Atenção ao prazo de entrega da atividade. Sugerimos que envie sua atividade antes do prazo final para evitar transtornos e lentidão nos servidores. Evite o envio de atividade em cima do prazo.
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ATIVIDADE 1 - ADSIS - ESTRUTURA DE DADOS II - 52_2024.docx
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