Atividades de língua inglesa para 8 anos fundamental

1. Etapa Ensino Fundamental
Anos Finais
8° ANO
Aula 1 – 3º Bimestre
Língua
Inglesa
Can you express your
opinion about cultural
misunderstandings?

2. ● Lexical: vocabulário
relacionado ao tema da
aula;
● Temático: cultural
misunderstandings.
Conteúdo Objetivos
● Ler e compreender um trecho de
romance envolvendo mal-
entendidos culturais;
● Assistir a um vídeo sobre cultural
misunderstandings;
● Participar de uma discussão sobre
cultural misunderstandings.

3. Para começar
Discuta as questões abaixo com seu(sua) professor(a) e colegas:
a. Que lugar do mundo você gostaria de visitar? O que você
sabe sobre os costumes desse lugar?
b. Se um nativo desse local visitasse sua cidade, o que
apresentaria a ele sobre a cultura do local onde você vive?
Por quê?
c. O que você faria para facilitar o entendimento do visitante
estrangeiro em relação aos costumes de seu país?
5 minutos

4. Foco no conteúdo
a. Você já escutou a expressão cultural misunderstandings?
b. Sabe dizer o que ela significa?
20 minutos

5. Foco no conteúdo
a. Você já escutou a expressão cultural misunderstandings?
Respostas pessoais.
b. Sabe dizer o que ela significa?
Cultural misunderstandings significa mal-entendidos
culturais, que podem ocorrer quando entramos em contato
com uma cultura e costumes que não nos são familiares.

6. Foco no conteúdo
Você consegue pensar em algumas diferenças culturais que
podem causar alguns cultural misunderstandings?
20 minutos

7. Foco no conteúdo
https://www.youtube.com/watch?v=ZzbW5w7ItQk
O vídeo, ao lado, apresenta
alguns cultural misunderstandings
que podem ocorrer ao redor do
mundo.
Em pares, assistam e anotem
alguns deles, citados no vídeo.

8. Na prática
a. Quais são os cultural misunderstandings citados no vídeo?
b. Você já sabia dessas diferenças?

9. Na prática
a. Quais são os cultural misunderstandings citados no vídeo?
O vídeo cita, entre outras coisas, hand gestures (gestos de
mão) como um aspecto cultural que pode causar cultural
misunderstandings. O sinal de ok, que usamos no Brasil e em
outros países como nos Estados Unidos, por exemplo, é
considerado um insulto no Irã.
b. Você já sabia dessas diferenças?
Respostas pessoais.

10. Na prática
Você vai ler um trecho do romance Americanah, de Chimamanda
Ngozi Adichie. A personagem Ifemelu é uma jovem nigeriana que
vai estudar nos Estados Unidos.
Use dicionários bilíngues.
Chimamanda Ngozi Adichie (1977) é uma escritora nigeriana
considerada uma das autoras mais importantes da atualidade,
com várias obras publicadas e traduzidas para mais de 30
idiomas. Ela ficou famosa também por ministrar palestras no
canal TED que viralizaram na internet. Em 2013, o livro
Americanah venceu o National Book Critics Circle Award, no
Reino Unido, e foi considerado uma das dez melhores obras
daquele ano pelo jornal The New York Times.

11. Na prática
Chapter 14
[...] School in America was easy, assignments sent in by e-mail,
classrooms air conditioned […] But she was uncomfortable with what the
professor called “participation” [...]. It had to be that Americans were
taught, from elementary school, to always say something in class, no
matter what. [...] They never said “I don’t know.” They said, instead,
“I’m not sure,” which did not give any information but still suggested the
possibility of knowledge. [...] They avoided giving direct instructions:
they did not say ”Ask somebody upstairs”; they said “You might want to
ask somebody upstairs.” When you tripped and fell, when you choked,
when misfortune befell you, they did not say “Sorry.” They said “Are you
okay?” when it was obvious that you were not. And when you said
“Sorry” to them when they choked or tripped or encountered misfortune,
they replied, eyes wide with surprise, “Oh, it’s not your fault.”

12. Na prática
a. School in America is difficult, assignments are sent in by e-mail,
classrooms air conditioned. ( )
b. Americans, at school, get used to giving direct directions. ( )
c. When somebody trips and fells, they say “ Are you ok?” instead of
saying sorry. ( )
d. They never say, “I don’t know”, they say “ I’m not sure”, instead. ( )
Write T (True) or F (False) to the statements below.
Escreva T (Verdadeiro) ou F (Falso) para as frases abaixo.

13. Na prática
a. School in America is difficult, assignments are sent in by e-mail,
classrooms air conditioned. ( F )
School in America is easy…
b. Americans, at school, get used to giving direct directions. ( F )
The Americans, at school, get used to avoiding to give direct
directions.
c. When somebody trips and fells, they say “ Are you ok?” instead of
saying sorry. ( T )
d. They never say, “I don’t know”, they say “ I’m not sure”, instead. ( T )
Write T (True) or F (False) to the statements below.
Escreva T (Verdadeiro) ou F (Falso) para as frases abaixo.

14. Na prática
a. No texto, a autora fala sobre os diferentes sentidos da
palavra sorry, interpretados de forma distinta por Ifemelu
e seus colegas.
O que Ifemelu quer dizer quando fala sorry a uma pessoa
que tropeça?
b. O que os colegas norte-americanos de Ifemelu entendem
quando ela diz sorry?

15. Na prática
a. No texto, a autora fala sobre os diferentes sentidos da
palavra sorry, interpretados de forma distinta por Ifemelu
e seus colegas.
O que Ifemelu quer dizer quando fala sorry a uma pessoa
que tropeça?
O “sorry”, dito por Ifemelu, expressa empatia por alguém
que se machuca.
b. O que os colegas norte-americanos de Ifemelu entendem
quando ela diz sorry?
Os colegas norte-americanos de Ifemelu, no entanto,
entendem que ela está pedindo desculpas quando alguém
se machuca. Por isso eles respondem: “Oh, it’s not your
fault” (Não foi sua culpa).

16. Aplicando
Time for a
hands-on
activity!
20 minutos
Discussing cultural
misunderstandings
Organize yourselves in groups of five or six.
Discuss the question below:
a. Which aspects of our culture may
cause misunderstandings with people
from other places?

17. Aplicando
Organizem-se em grupos de 5 a 6 pessoas.
Discutam a questão abaixo:
a. Que aspectos da nossa cultura
poderiam causar alguns mal-entendidos
para pessoas de outros países?
Time for a
hands-on
activity!
Discussing cultural
misunderstandings

18. Aplicando
Discuss and write some cultural aspects of
our country that make it unique:
a. Festivities and celebrations:
b. Eating habits:
c. Arts and literature:
d. Sports:
e. Language:
Next class, you will share your notes and
then discuss with your classmates from the
other groups.
Time for a
hands-on
activity!

19. Aplicando
Discutam e escrevam alguns aspectos
culturais que são únicos de nosso país:
a. Festividades e comemorações:
b. Hábitos alimentares:
c. Arte e literatura:
d. Esportes:
e. Idioma:
Na próxima aula, vocês irão compartilhar
suas anotações e discutir com os outros
grupos.
Time for a
hands-on
activity!

20. O que aprendemos hoje?
● Lemos e compreendemos um trecho de romance
envolvendo mal-entendidos culturais;
● Assistimos a um vídeo sobre cultural misunderstandings;
● Participamos de uma discussão sobre cultural
misunderstandings.

21. Tarefa SP
Localizador: 96707
1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com
seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.
Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/

22. Referências
Slides 3, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18 e 19 –
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-
content/uploads/2022/10/EF_AF_6AO9_CP_EN_Completo_9P.pdf.
Acesso em: 22 maio 2023.
Slide 7 – https://www.youtube.com/watch?v=ZzbW5w7ItQk.
Acesso em: 22 maio 2023.

23. Material
Digital