Este documento resume um módulo de um curso profissional de Técnico de Animação 2D e 3D. O módulo aborda conceitos como modelagem 3D, texturização, iluminação, animação e renderização. O documento explica os principais softwares e ferramentas usadas nestas etapas da criação de imagens 3D.
Este documento descreve um curso de Tecnologias Digitais que ensina sobre animação 3D. O curso abrange tópicos como modelagem 3D, texturização, iluminação, animação e renderização. Alguns softwares de animação 3D mencionados incluem Blender, 3ds Max, Maya e Cinema 4D.
O documento discute o pensamento computacional e competências do século 21, apresentando conceitos como aprendizagem ativa, educação maker, programação e pensamento computacional. Também aborda como o papel do professor está evoluindo para um facilitador do conhecimento e apresenta exemplos de atividades hands-on de computação desplugada.
Este documento apresenta a modelagem de um ambiente virtual tridimensional explorável por meio de tecnologias de realidade virtual voltadas para a Web. O autor modelou o ambiente usando ferramentas como o 3ds Max e implementou um protótipo usando a tecnologia X3D para permitir a visualização e exploração do ambiente na Web. A implementação enfrentou desafios devido às limitações das ferramentas utilizadas, mas foi possível desenvolver um protótipo funcional.
Este documento apresenta o projeto de design instrucional para o curso virtual de AutoCAD Básico. Ele descreve os objetivos e conteúdo do curso, incluindo as cinco aulas planejadas, pré-requisitos, público-alvo e critérios de aprovação. Além disso, discute a infraestrutura necessária e estratégias de marketing para tornar o curso financeiramente sustentável.
Este documento discute como o software Google SketchUp pode ser usado como uma ferramenta no ensino de geometria não-euclidiana. Ele observa as dificuldades dos alunos em visualizar conceitos geométricos em 3D e argumenta que o SketchUp pode ajudar a tornar essas ideias mais tangíveis através de modelos digitais 3D interativos. O documento também discute como o software pode ser usado para criar objetos 3D e calcular volumes durante uma aula.
Produção Gráfica com Software Livre - Flisol-Jaguaruana/CE - Gimp e Inkscapearistotelesaraujo
O documento discute softwares livres para edição gráfica como GIMP e Inkscape, descrevendo brevemente seus históricos e como instalá-los. Também fornece dicas para aumentar os recursos do GIMP com novos pincéis e filtros.
O documento discute a animação 3D e dois softwares de animação 3D, Autodesk Maya e Blender. Ele explica o que é animação 3D e lista vários produtos que podem ser criados com ela, como comerciais digitais e filmes. Em seguida, descreve as principais características e ferramentas de modelagem de cada software, como polígonos, NURBS e subdivisões em Maya e suas capacidades multiplataforma e gratuitas em Blender.
Jogos em Realidade Aumentada (Projeto PIBITI 2015-2016)Dra. Camila Hamdan
O documento discute o desenvolvimento de dois protótipos de jogos em realidade aumentada para dispositivos móveis utilizando tecnologias como realidade aumentada e visão computacional. O projeto visa criar aplicativos que permitam aos usuários interagir com objetos digitais sobrepostos no mundo real relacionados à publicidade e arquitetura.
Este documento descreve um curso de Tecnologias Digitais que ensina sobre animação 3D. O curso abrange tópicos como modelagem 3D, texturização, iluminação, animação e renderização. Alguns softwares de animação 3D mencionados incluem Blender, 3ds Max, Maya e Cinema 4D.
O documento discute o pensamento computacional e competências do século 21, apresentando conceitos como aprendizagem ativa, educação maker, programação e pensamento computacional. Também aborda como o papel do professor está evoluindo para um facilitador do conhecimento e apresenta exemplos de atividades hands-on de computação desplugada.
Este documento apresenta a modelagem de um ambiente virtual tridimensional explorável por meio de tecnologias de realidade virtual voltadas para a Web. O autor modelou o ambiente usando ferramentas como o 3ds Max e implementou um protótipo usando a tecnologia X3D para permitir a visualização e exploração do ambiente na Web. A implementação enfrentou desafios devido às limitações das ferramentas utilizadas, mas foi possível desenvolver um protótipo funcional.
Este documento apresenta o projeto de design instrucional para o curso virtual de AutoCAD Básico. Ele descreve os objetivos e conteúdo do curso, incluindo as cinco aulas planejadas, pré-requisitos, público-alvo e critérios de aprovação. Além disso, discute a infraestrutura necessária e estratégias de marketing para tornar o curso financeiramente sustentável.
Este documento discute como o software Google SketchUp pode ser usado como uma ferramenta no ensino de geometria não-euclidiana. Ele observa as dificuldades dos alunos em visualizar conceitos geométricos em 3D e argumenta que o SketchUp pode ajudar a tornar essas ideias mais tangíveis através de modelos digitais 3D interativos. O documento também discute como o software pode ser usado para criar objetos 3D e calcular volumes durante uma aula.
Produção Gráfica com Software Livre - Flisol-Jaguaruana/CE - Gimp e Inkscapearistotelesaraujo
O documento discute softwares livres para edição gráfica como GIMP e Inkscape, descrevendo brevemente seus históricos e como instalá-los. Também fornece dicas para aumentar os recursos do GIMP com novos pincéis e filtros.
O documento discute a animação 3D e dois softwares de animação 3D, Autodesk Maya e Blender. Ele explica o que é animação 3D e lista vários produtos que podem ser criados com ela, como comerciais digitais e filmes. Em seguida, descreve as principais características e ferramentas de modelagem de cada software, como polígonos, NURBS e subdivisões em Maya e suas capacidades multiplataforma e gratuitas em Blender.
Jogos em Realidade Aumentada (Projeto PIBITI 2015-2016)Dra. Camila Hamdan
O documento discute o desenvolvimento de dois protótipos de jogos em realidade aumentada para dispositivos móveis utilizando tecnologias como realidade aumentada e visão computacional. O projeto visa criar aplicativos que permitam aos usuários interagir com objetos digitais sobrepostos no mundo real relacionados à publicidade e arquitetura.
A arte digital pode ser criada no ambiente computacional e inclui categorias como pintura digital, impressão digital, modelagem digital, fotografia digital e animação digital. A pintura digital usa ferramentas digitais em um software gráfico, enquanto a modelação 3D cria formas tridimensionais usando programas especializados. A animação digital tornou o processo mais rápido ao eliminar tarefas mecânicas.
O documento discute a realidade virtual e sua aplicação na educação, definindo a realidade virtual como uma simulação gerada por computador que permite a imersão do usuário. A realidade virtual pode ser usada na educação para permitir que os estudantes descubram, explorem e construam conhecimento de forma interativa.
Jogos em Realidade Virtual e Aumentada- 3º Congresso de IC - UDF 2013Dra. Camila Hamdan
Este documento descreve um projeto de pesquisa científica que visa desenvolver protótipos interativos de realidade virtual e aumentada para o Edifício Reitor Rezende Ribeiro de Rezende (4R) do Centro Universitário do Distrito Federal. O projeto inclui a criação de um tour virtual 3D do edifício e de uma maquete interativa em realidade aumentada, para permitir novas formas de experienciar o ambiente acadêmico.
Este documento fornece informações sobre um curso de Técnicas de Multimédia ministrado pelo professor João Leal. O documento descreve os critérios de avaliação do curso, os softwares a serem utilizados, conceitos fundamentais de animação 3D e modelagem 3D, além de comparar diferentes softwares de modelagem 3D como o Blender, Maya e 3D Studio Max.
USO DO GEOGEBRA 3D PARA O ENSINO DE POLIEDROSWendel Silva
O presente artigo tem por objetivo, mediante a apresentação de algumas atividades, propor o uso do software GeoGebra 3D como uma importante ferramenta facilitadora para o ensino e aprendizagem da Geometria Espacial, em especial, Poliedros
O documento descreve o programa CorelDRAW, incluindo suas ferramentas e funcionalidades. CorelDRAW permite criar imagens vetoriais usando formas definidas por equações matemáticas em vez de pixels. O documento lista e explica as diversas ferramentas e componentes da interface do programa.
Tutorial de Intro ao Photoshop: Simulação de capa de livro em perspectiva 3DLeonardo Pereira
In this class I teach my students how to integrate a bidimensional book cover into a 3D book packshot, using different layers, layer masks, selections and blending modes.
Este plano de aula tem como objetivo explorar e solidificar conhecimentos sobre geometria utilizando o software GeoGebra. Os alunos irão realizar construções geométricas como quadrados, triângulos retângulos e quadriláteros no GeoGebra para verificar propriedades e testar conjecturas, e depois postar os resultados em seus blogs para comentários de colegas.
Aula 8 - Sistemas e Aplicações Multímidias - A Terceira Dimensão - Parte IGuilherme Nonino Rosa
O documento apresenta o plano de ensino e aprendizagem para a disciplina de Sistemas e Aplicações Multimídia, incluindo o perfil do professor, avaliações, cronograma de aulas e bibliografia.
[1] O documento é um guia para o uso do software de renderização Lumion, explicando os principais conceitos e etapas para criar renderizações realistas, como modelagem 3D, aplicação de materiais e texturas, importação de blocos e configuração de renderizações.
[2] O guia destaca a interface amigável do Lumion e sua capacidade de renderizar em alta velocidade, além de conter uma biblioteca extensa de recursos pré-configurados para agilizar o fluxo de trabalho.
[3] Passo a passo, o
A arte digital é produzida digitalmente usando processos computacionais. Inclui vários tipos como pintura digital, gravura digital, modelação 3D, edição de fotografia e animação. Pode ser criada usando ferramentas digitais em programas como Photoshop, Illustrator e 3D Studio Max. Alguns artistas substituem métodos tradicionais por computadores como principal instrumento.
O documento discute a animação 3D e dois softwares de animação 3D, Autodesk Maya e Blender. Ele descreve o que é animação 3D, vários produtos que podem ser criados com animação 3D e as características principais e ferramentas de modelagem de cada software.
Este documento fornece um resumo de 15 aulas sobre edição de imagens no Photoshop. A Aula 1 introduz o objetivo do curso, softwares editores de imagens, edição, criação e composição de imagens, e as diferenças entre Photoshop e Corel Draw. A Aula 2 define o que é imagem, os tipos de imagens, imagens bitmaps e vetoriais, e formatos de imagens. A Aula 3 lista editores de imagens como Photoshop, GIMP, Pixrl e outros.
O documento discute conceitos de computação gráfica tridimensional, incluindo formatos de arquivos 3D, funções de editores gráficos 3D, transformações geométricas, métodos de representação 3D e elaboração de imagens. É apresentado um resumo dos principais tópicos discutidos no documento sobre modelagem e renderização 3D.
O documento discute conceitos de computação gráfica tridimensional, incluindo formatos de arquivos 3D, funções de editores gráficos 3D, transformações geométricas, métodos de representação 3D e elaboração de imagens. É apresentada uma introdução sobre modelagem 3D, sistemas de coordenadas, translação, rotação, escala e outros tópicos fundamentais de CG.
O documento discute a modelação tridimensional como parte da arte digital, explicando que permite criar objetos em 3D de forma realista através de softwares. Divide o processo de modelação em quatro fases- modelação, configuração da cena, geração da cena e protótipos- e dá exemplos como a criação de um gorila 3D e como foi usado no filme do Hulk.
Este documento apresenta um curso sobre modelagem e animação 3D. Discute conceitos fundamentais como os diferentes tipos de softwares 3D, as diferenças entre modelagem com polígonos e NURBS, e como a renderização pode variar entre softwares. O objetivo do curso é fornecer os conceitos essenciais de modelagem e animação 3D para que os alunos possam aplicá-los em um projeto.
O documento apresenta o currículo e plano de ensino de um professor de Sistemas e Aplicações Multimídia. O currículo inclui formação acadêmica e experiência profissional do professor. O plano de ensino contém o sistema de avaliação, bibliografia, cronograma com temas semanais e descrições dos temas de Animação.
Este documento discute o projeto 3D Alpha, que visa integrar tecnologias 3D e realidade virtual em projetos interdisciplinares nas escolas. O projeto usa aplicativos como Minecraft, SketchUp e Bryce para criar mundos virtuais e objetos 3D em diferentes ciclos de ensino.
O documento fornece uma introdução sobre o V-Ray, incluindo seus principais recursos e como utilizá-los. Explica o ciclo completo para criar maquetes eletrônicas realistas, desde a modelagem 3D até a renderização e pós-produção. Fornece detalhes sobre configuração do V-Ray, materiais, câmeras e iluminação.
A arte digital pode ser criada no ambiente computacional e inclui categorias como pintura digital, impressão digital, modelagem digital, fotografia digital e animação digital. A pintura digital usa ferramentas digitais em um software gráfico, enquanto a modelação 3D cria formas tridimensionais usando programas especializados. A animação digital tornou o processo mais rápido ao eliminar tarefas mecânicas.
O documento discute a realidade virtual e sua aplicação na educação, definindo a realidade virtual como uma simulação gerada por computador que permite a imersão do usuário. A realidade virtual pode ser usada na educação para permitir que os estudantes descubram, explorem e construam conhecimento de forma interativa.
Jogos em Realidade Virtual e Aumentada- 3º Congresso de IC - UDF 2013Dra. Camila Hamdan
Este documento descreve um projeto de pesquisa científica que visa desenvolver protótipos interativos de realidade virtual e aumentada para o Edifício Reitor Rezende Ribeiro de Rezende (4R) do Centro Universitário do Distrito Federal. O projeto inclui a criação de um tour virtual 3D do edifício e de uma maquete interativa em realidade aumentada, para permitir novas formas de experienciar o ambiente acadêmico.
Este documento fornece informações sobre um curso de Técnicas de Multimédia ministrado pelo professor João Leal. O documento descreve os critérios de avaliação do curso, os softwares a serem utilizados, conceitos fundamentais de animação 3D e modelagem 3D, além de comparar diferentes softwares de modelagem 3D como o Blender, Maya e 3D Studio Max.
USO DO GEOGEBRA 3D PARA O ENSINO DE POLIEDROSWendel Silva
O presente artigo tem por objetivo, mediante a apresentação de algumas atividades, propor o uso do software GeoGebra 3D como uma importante ferramenta facilitadora para o ensino e aprendizagem da Geometria Espacial, em especial, Poliedros
O documento descreve o programa CorelDRAW, incluindo suas ferramentas e funcionalidades. CorelDRAW permite criar imagens vetoriais usando formas definidas por equações matemáticas em vez de pixels. O documento lista e explica as diversas ferramentas e componentes da interface do programa.
Tutorial de Intro ao Photoshop: Simulação de capa de livro em perspectiva 3DLeonardo Pereira
In this class I teach my students how to integrate a bidimensional book cover into a 3D book packshot, using different layers, layer masks, selections and blending modes.
Este plano de aula tem como objetivo explorar e solidificar conhecimentos sobre geometria utilizando o software GeoGebra. Os alunos irão realizar construções geométricas como quadrados, triângulos retângulos e quadriláteros no GeoGebra para verificar propriedades e testar conjecturas, e depois postar os resultados em seus blogs para comentários de colegas.
Aula 8 - Sistemas e Aplicações Multímidias - A Terceira Dimensão - Parte IGuilherme Nonino Rosa
O documento apresenta o plano de ensino e aprendizagem para a disciplina de Sistemas e Aplicações Multimídia, incluindo o perfil do professor, avaliações, cronograma de aulas e bibliografia.
[1] O documento é um guia para o uso do software de renderização Lumion, explicando os principais conceitos e etapas para criar renderizações realistas, como modelagem 3D, aplicação de materiais e texturas, importação de blocos e configuração de renderizações.
[2] O guia destaca a interface amigável do Lumion e sua capacidade de renderizar em alta velocidade, além de conter uma biblioteca extensa de recursos pré-configurados para agilizar o fluxo de trabalho.
[3] Passo a passo, o
A arte digital é produzida digitalmente usando processos computacionais. Inclui vários tipos como pintura digital, gravura digital, modelação 3D, edição de fotografia e animação. Pode ser criada usando ferramentas digitais em programas como Photoshop, Illustrator e 3D Studio Max. Alguns artistas substituem métodos tradicionais por computadores como principal instrumento.
O documento discute a animação 3D e dois softwares de animação 3D, Autodesk Maya e Blender. Ele descreve o que é animação 3D, vários produtos que podem ser criados com animação 3D e as características principais e ferramentas de modelagem de cada software.
Este documento fornece um resumo de 15 aulas sobre edição de imagens no Photoshop. A Aula 1 introduz o objetivo do curso, softwares editores de imagens, edição, criação e composição de imagens, e as diferenças entre Photoshop e Corel Draw. A Aula 2 define o que é imagem, os tipos de imagens, imagens bitmaps e vetoriais, e formatos de imagens. A Aula 3 lista editores de imagens como Photoshop, GIMP, Pixrl e outros.
O documento discute conceitos de computação gráfica tridimensional, incluindo formatos de arquivos 3D, funções de editores gráficos 3D, transformações geométricas, métodos de representação 3D e elaboração de imagens. É apresentado um resumo dos principais tópicos discutidos no documento sobre modelagem e renderização 3D.
O documento discute conceitos de computação gráfica tridimensional, incluindo formatos de arquivos 3D, funções de editores gráficos 3D, transformações geométricas, métodos de representação 3D e elaboração de imagens. É apresentada uma introdução sobre modelagem 3D, sistemas de coordenadas, translação, rotação, escala e outros tópicos fundamentais de CG.
O documento discute a modelação tridimensional como parte da arte digital, explicando que permite criar objetos em 3D de forma realista através de softwares. Divide o processo de modelação em quatro fases- modelação, configuração da cena, geração da cena e protótipos- e dá exemplos como a criação de um gorila 3D e como foi usado no filme do Hulk.
Este documento apresenta um curso sobre modelagem e animação 3D. Discute conceitos fundamentais como os diferentes tipos de softwares 3D, as diferenças entre modelagem com polígonos e NURBS, e como a renderização pode variar entre softwares. O objetivo do curso é fornecer os conceitos essenciais de modelagem e animação 3D para que os alunos possam aplicá-los em um projeto.
O documento apresenta o currículo e plano de ensino de um professor de Sistemas e Aplicações Multimídia. O currículo inclui formação acadêmica e experiência profissional do professor. O plano de ensino contém o sistema de avaliação, bibliografia, cronograma com temas semanais e descrições dos temas de Animação.
Este documento discute o projeto 3D Alpha, que visa integrar tecnologias 3D e realidade virtual em projetos interdisciplinares nas escolas. O projeto usa aplicativos como Minecraft, SketchUp e Bryce para criar mundos virtuais e objetos 3D em diferentes ciclos de ensino.
O documento fornece uma introdução sobre o V-Ray, incluindo seus principais recursos e como utilizá-los. Explica o ciclo completo para criar maquetes eletrônicas realistas, desde a modelagem 3D até a renderização e pós-produção. Fornece detalhes sobre configuração do V-Ray, materiais, câmeras e iluminação.
Este documento discute a arte digital, incluindo seus objetivos, tipos como pintura digital e modelagem 3D, softwares usados e artistas contemporâneos que usam o computador como seu principal instrumento de trabalho.
Este documento discute o projeto 3D Alpha, que usa aplicações de 3D e VRML / X3D em projetos interdisciplinares. O projeto permite que alunos explorem tecnologias digitais para aprendizagens significativas através da modelagem 3D, animação e mundos virtuais. O projeto promove a colaboração, autonomia e integração transversal das TIC no currículo.
O documento resume a experiência profissional e acadêmica de um professor, incluindo sua formação em arquitetura e mestrado em BIM, além de experiência em projetos de arquitetura, interiores e ferramentas de representação gráfica.
O documento apresenta o currículo de um professor de disciplinas relacionadas a BIM, incluindo sua formação acadêmica, experiência profissional e áreas de atuação como professor.
O documento discute diferentes tipos de artes digitais como fotografia digital, modelagem digital, animações digitais e pintura digital. Ele explica o que é arte digital, como é produzida usando softwares e hardwares, e dá exemplos de cada tipo de arte digital.
Palestra a impressão 3D e seu histórico, indústria 4.0 e o mundo onde vivemos hoje e aplicações da impressão 3D na educação (STEAM STEM), medicina e uso direto.
Este documento discute a arte digital, incluindo seus tipos principais como bidimensional, 3D, e ilustração digital. Também cobre softwares digitais e exemplos de artistas que usam esses meios, como Bottelho de Portugal. A conclusão é que a arte evoluiu de pincéis para novas tecnologias.
MOOC: Towards a Discourse on Higher Education ChangeJoão Leal
Este documento discute os MOOCs (cursos online abertos e massivos) e as mudanças no ensino superior. Ele explora como os MOOCs podem proporcionar novas opções educacionais e transferir poder para os consumidores educacionais, ao mesmo tempo em que questiona se os MOOCs realmente revolucionarão a educação superior ou se as instituições se adaptarão a eles.
Os MOOCs surgiram em 2008 e são cursos online massivos e abertos baseados na aprendizagem conectivista. O documento discute como os MOOCs podem contribuir para uma reconceptualização do ensino universitário, mantendo o valor do conhecimento e da disseminação, ao mesmo tempo em que oferece novas oportunidades para melhorar a qualidade da educação.
Este documento discute portfólios e e-portfólios. Define um portfólio como um conjunto organizado de evidências que retratam o percurso pessoal e/ou profissional de um indivíduo. Discute como um portfólio pode facilitar o autoconhecimento e desenvolvimento pessoal ao longo da vida. Instrui os alunos a criar um e-portfólio com seções como identificação, objetivos, galeria de trabalhos, e diário de aprendizagem.
Apresentação Ensino Vocacional - 15 anos ANPRIJoão Leal
O documento discute a importância do ensino vocacional no passado, presente e futuro. Aponta que juntos podemos melhorar a qualificação das pessoas e conectar a educação às necessidades do mercado de trabalho, listando cursos em alta demanda.
O documento discute conceitos fundamentais de animação 2D no Flash, incluindo:
1) As diferenças entre imagens bitmap e vetoriais e como cada uma é afetada pelo redimensionamento.
2) Como a animação cria a ilusão de movimento através da exibição sucessiva de quadros estáticos à uma taxa suficientemente alta.
3) Os três fenômenos - persistência retiniana da visão, fenômeno psicológico "Phi" e efeito estroboscópico - que permitem a
O documento descreve uma série de exercícios para manipulação de imagens no Photoshop, incluindo ajustes de camadas, máscaras, efeitos de desfoque, adição de texto e criação de uma animação GIF. O formador fornece instruções detalhadas para cada tarefa.
Este documento discute a diferença entre dados e informação, definindo dados como representações codificadas de fatos e informação como um conjunto de dados articulados que assumem significado. Também explica que as tecnologias da informação e comunicação (TIC) envolvem processos de tratamento, controle e comunicação de informação baseados em meios informáticos e eletrônicos.
1) O documento discute os sistemas operativos e suas funções. Apresenta definições de sistemas operativos e descreve suas evoluções históricas e classificações.
2) As principais funções de um sistema operativo incluem controlar os recursos do computador, fornecer uma interface simplificada para o usuário, e esconder a complexidade do hardware.
3) Exemplos de sistemas operativos com ambientes gráficos incluem Windows, macOS, Linux e outros. A autenticação de usuário envolve escolher
Este documento fornece instruções sobre a criação de um e-portefólio para estudantes. Apresenta o conceito de portefólio e seu valor para o desenvolvimento pessoal e profissional, além de instruir os alunos a incluir seções sobre identidade, objetivos, trabalhos realizados e diário de aprendizagem em seu e-portefólio.
O documento fornece instruções sobre a criação de e-portfólios para estudantes. Explica que um portfólio é uma coleção organizada de evidências que representam o percurso pessoal e profissional de um indivíduo. Instrui os estudantes a construírem um e-portfólio contendo seções sobre sua identidade, objetivos, página pessoal, galeria e trabalhos realizados.
Apresentação AE Tondela (mod 1 ed bitmap)João Leal
Este documento apresenta conceitos fundamentais sobre multimédia e cores digitais. Discute as definições de multimédia, tipos de mídia, modelos de cores como RGB e profundidade de cor. Também aborda conceitos como resolução de imagem e como a cor é percebida pelo olho humano.
Este documento descreve um curso sobre edição de imagens no Adobe Photoshop. O curso ensina sobre ferramentas como camadas, máscaras, seleções, filtros e efeitos para editar e manipular imagens digitais. O curso também fornece exercícios práticos para aplicar os conceitos aprendidos e aperfeiçoar as habilidades de edição de imagens.
Apresentação - Esc. Sec. Infanta D.Maria (Animação)João Leal
O documento discute conceitos fundamentais da animação, incluindo: (1) A ilusão de movimento é criada pela apresentação sucessiva de imagens estáticas; (2) Três fenômenos - persistência retiniana, efeito phi e efeito estroboscópico - contribuem para esta ilusão; (3) O software Flash pode ser usado para criar animações através de imagens vetoriais e frames.
O documento descreve os principais aspectos de um projeto multimédia, incluindo o planeamento, conceção, produção, teste e distribuição de uma aplicação interativa. Ele define projeto multimédia, discute fatores como tempo e recursos, e explica as fases de desenvolvimento de um projeto, como análise, design, produção, teste e distribuição.
Apresentação - Esc. Sec. Infanta D.Maria (e-Portefólio)João Leal
O documento discute o conceito de portfólio eletrônico (e-Portfolio) e sua importância para o desenvolvimento pessoal e profissional. O documento explica que um e-Portfolio é um registro digital que descreve a jornada de aprendizagem de uma pessoa ao longo da vida e destaca algumas ferramentas populares para criar um e-Portfolio online.
O documento discute o conceito de portfólio eletrônico e sua importância para o desenvolvimento pessoal e profissional. O portfólio eletrônico é definido como um registro digital multimodal que descreve o percurso de aprendizagem ao longo da vida. O documento também fornece diretrizes para a construção de portfólios eletrônicos e discute ferramentas digitais populares para esse fim.
Apresentação TPSI - ISEC (Edição de Vídeo)João Leal
O documento descreve a história do cinema e do vídeo, desde os irmãos Lumière que inventaram o cinematógrafo até os padrões de vídeo analógico e digital atuais. Aborda os principais inventores e invenções como o fonógrafo, cinematógrafo e rádio, bem como os padrões PAL, NTSC, SECAM e as tecnologias digitais como MPEG e AVI.
O documento discute conceitos de animação, incluindo:
1) Animação envolve a produção individual de cada quadro de um filme para criar a ilusão de movimento quando exibido rapidamente;
2) A ilusão de movimento é criada pela persistência da visão humana, fenômeno psicológico "Phi" e efeito estroboscópico.
Apresentação 2 - Esc. Sec. Infanta D.Maria (som)João Leal
Este documento descreve conceitos básicos sobre som e sua digitalização. Em três frases:
O documento explica como o som se propaga no ar através de vibrações de partículas e como é capturado e convertido em sinais digitais por conversores. Também discute parâmetros como taxa de amostragem e profundidade de bits que afetam a qualidade do som digitalizado.
1. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
ESCOLA SECUNDÁRIA DE AVELAR BROTERO
Curso Profissional de Técnico de Animação 2D e 3D
Ano Lectivo 2011/2012
Módulo 3: Animação Di it l 3D I
Mód l 3 A i ã Digital
Disciplina: Tecnologias Digitais
1
2. 2
Saber Estar: Competências transversais de ordem pessoal e social - 10%
Conjunto Atitudes/Comportamentos observáveis.
d b
•É pontual e assíduo;
•Traz o material necessário;
•Participa nas actividades propostas;
•Coopera / respeita os outros;
•Cumpre prazos e regras
3. 3
Saber/Saber Fazer: Competências científico-cognitivas e Saber Fazer: Competências
p g p
transversais de ordem intelectual e metodológica - 90%
Portfólio (Actualização, Organização, Desenvolvimento)
Testes
Trabalhos
4. 4
Plataforma Moodle d professor - h
l f dl do f http:// www.joaoleal.net/moodle
l l dl
Plataforma Moodle d Brotero - h
l f dl da http:// moodle.brotero.com
dl b
R d Sociais - F b k twitter,…
Redes S Facebook,
6. 6
A criação de imagens 3D tem cada vez maior importância nos produtos visuais.
Por este motivo, a modulação de objectos 3D têm uma importância cada vez
mais importante no desenvolvimento destes produtos.
7. 7
Neste módulo pretende-se que o aluno seja capaz de:
p q j p
Criar cenas com alguma complexidade em termos de modulação;
Criar cenas com alguma complexidade em termos de renderização;
Criar animações básicas.
8. 8
A Animação 3D:
• Cria objectos
• Simula seus movimentos num ambiente virtual tridimensional.
• São criados em computador
• A i dá uma ideia de profundidade, volume e peso.
Assim id i d f did d l
9. 9
• São considerados cinco pontos fundamentais na animação 3D:
1. Modulação
2. Texturização
3. Il
Iluminação
4. Animação
5. Render.
10. 10
• Envolve o estudo da Álgebra Geometria Primitivas Gráficas Sistemas de Coordenadas e
Álgebra, Geometria, Gráficas,
Transformações Geométricas entre outras.
• Tem uma área de aplicação ampla: modelagem de sólidos, simulação, animação por
p ç p g ç ç p
computador, processamento de imagens, geometria computacional, visão por computador,
robótica, visualização científica, circuitos eléctricos, economia e meteorologia, entre outras.
12. 12
• Estabelecida a sua forma e dimensão (Modulação), o modelo de objecto criado está pronto
para receber a sua textura superficial.
• Foi a partir da texturização, que a imagem tomou esta aparência.
13. 13
• O passo seguinte é simular uma determinada luz sobre o objecto na cena.
• Assim as luzes e sombras são agregadas ao contorno do objecto, simulando a realidade e a
interactividade dentro de um dado cenário.
• Este é um exemplo muito claro de um
objecto já iluminado
14. 14
• De seguida é necessário animar a cena.
• Para isso é necessário ter em conta que cada objecto tem a sua natureza própria!!
15. 15
• D i d pronta, a iimagem precisa ser " d i d " para
Depois de i "renderizada"
que possa ser vista.
• Quanto mais objectos, efeitos, luzes, movimentos, ou qualquer outro parâmetro desejado,
mais longo e comple o se pode tornar o render
complexo render.
16. 16
Os programas de modulação 3D são usados para a criação de cenas e modelos
tridimensionais que permitem a geração de imagens e animações com qualidade muito próxima
a de uma foto ou vídeo real.
17. 17
A confecção de qualquer tipo de imagem pode ser realizada de maneira tradicional,
através de ilustrações No caso de equipamentos e máquinas industriais profissionais aprendem
ilustrações. industriais,
a desenhá-los em cursos de desenho industrial. O profissional, geralmente um artista com
determinada habilidade, pode desenhar a mão livre e fazer desenhos artísticos ou técnicos.
Porém,, realizar tal tarefa a mão livre pode ser muito demorado e pouco prática.
p p p
18. 18
Existem muitos programas de modelagem 3D. Porém poucos são os programas que
atendem as necessidades específicas para a modelagem em 3D de equipamentos e sistemas
industriais algumas exigências devem ser levadas em consideração: o programa deve ter
ferramentas que permitam a modelagem de sistema de partículas, para que sejam feitas
animações que simulem a dinâmica de fluidos. E os programas mais utilizados são Blender,
Maya, 3D Studio Max e Cinema 4D.
y
19. 19
O Blender é um programa de código aberto, desenvolvido pela Blender Foundation.
Originalmente, o programa foi feito como uma aplicação fechada pelos estúdios holandeses de
animação Neo Geo e Not a Number Tecnologies (NaN) até que a NaN faliu em 2002
(NaN), 2002.
Porém uma campanha para financiamento do Blender foi iniciada a fim de colectar doações.
Por esse motivo hoje o código-fonte do Blender é livre.
20. 20
A ideia de criar o Maya surgiu Em 1993 quando a Wavefront comprou a TDI e em
1995 se uniu com a Alias incorporadas pela Silicon Graphics Inc (SGI) formando a
Alias|Wavefront. Três anos depois o programa Maya foi lançado. Recentemente, a Autodesk
fundiu a Alias|Wavefront e ampliou seu domínio sobre o mercado 3D.
21. 21
O 3D Studio Max é um software bastante usado e referenciado em diversas áreas da
computação e animação gráfica, sendo uma delas a indústria dos jogos. Actualmente o programa
possui uma versão de demonstração gratuita válida durante um mês com todas a funcionalidades
do 3D Studio Max.
25. 25
– contêm informação da geometria de uma cena: objetos, facetas, arestas, vértices
– podem ser construídos com editores 3D internos ou externos a um sistema de
animação 3D
D
– contêm informação adicional sobre a natureza das superfícies (cor, material,
texturas etc).
26. 26
– compostas por vértices, arestas e faces;
– malhas poligonais: superfícies poligonais abertas;
– poliedros: superfícies poligonais fechadas;
– normais: direções perpendiculares às faces.
30. 30
– operações booleanas sobre sólidos básicos;
– uso conceitualmente fácil;
– nem sempre produz resultados esperados:
d l d d
• dissonância com modelos baseados em superfícies.
32. 32
– geradas p deslocamento de uma forma 2D ao longo de uma trajectória;;
g por g j
– deslocamento paralelo: extrusão;
p
– revolução em torno de um eixo: superfícies de revolução.
35. 35
– descrevem objetos de g
j geometria muito complexa;;
p
– os objetos são descritos por algoritmos;
– adequados para imitar muitos fenómenos naturais;
– o grau d detalhe pode ser controlado para evitar tempos excessivos d
de d lh d ld i i de
elaboração.
36. 36
– fractais: relevo, hidrografia, formas abstratas;
– graftais: plantas;
– sistemas d partículas: f névoa, vapores;
de l fogo,
– modelos físicos: baseadas nas propriedades físicas de objetos reais.
38. 38
– descrevem tanto a superfície como o interior dos objectos;
– o espaço é dividido em cubos elementares (voxels), com cor e transparência
individuais;
– adequados p a reconstituição de objectos naturais: tomografias, sub-solos.
q para ç j g
39. 39
• Elaboração de imagens (“rendering”):
– obtenção de imagens representativas de projecções da cena 3D;
– constitui normalmente a etapa de produção mais intensiva em
processamento, mas não precisa de intervenção manual.
40. 40
– modelos da cena, incluindo geometria e materiais;
– câmeras e luzes;
– parâmetros da imagem: resolução, canais, grau de foto-realismo.
41. 41
– elaboração em fio-de-arame: geração de vistas da geometria, para fins de
modelagem;
– elaboração preliminar: geração de imagens para avaliação;
– elaboração definitiva: geração de imagens para pós-produção e gravação.