O documento descreve o percurso escolar e universitário de Breno Araújo, que tem autismo. Ele estudou em várias escolas particulares até o ensino médio e teve dificuldades com interações sociais e matérias como matemática. Formou-se na universidade com apoio e concluiu estágio. Seu objetivo é incentivar a inclusão de pessoas com autismo.
Entrevista realizada com parte dos professores da Escola Municipal Profª Nelita Barcellos dos Santos acerca do uso de tecnologias em seu campo de trabalho.
Entrevista realizada com parte dos professores da Escola Municipal Profª Nelita Barcellos dos Santos acerca do uso de tecnologias em seu campo de trabalho.
Apresentação sobre aspectos teóricos sobre planejamento urbano. Este trabalho é de cunho acadêmico com vistas para aplicação prática e buscou manter integralmente as idéias dos autores. Quaisquer possíveis erratas nos textos ou referências favor contatar-me para que seja aplicado correções.
O papel do professor frente à inclusão de crianças com autismoAmanda Barbosa
Este slide foi criado com o intuito de apresentar uma pesquisa realizada em uma escola de tempo integral do municipio de Arapiraca-AL. O objetivo dessa pesquisa foi investigar o papel do professor frente à inclusão da criança com autismo na rede regular de ensino. Neste mesmo slide compartilho citações de Renata Mousinho, Silvana Maria Nunes e Marcela Rodriguez Coscia.
Dicas para montar excelentes apresentações de slides no power pointBruno Oliveira
Veja como criar boas apresentações de Slides no Power Point para não fazer feio na hora de apresentar qualquer trabalho, crie slides com bom conteúdo e design agradável e muitas outras dicas!
Slide prontos para o uso e inserção de informações, podemos configurar a apresentação ao seu gosto inserindo diversas formas de highlights destacando sua apresentação das demais. Tudo no slide pode ser re-configurado: cor, letra, formas e highlihts. APRESENTAÇÃO DISPONÍVEL É SÓ BAIXAR
Projeto de inclusão digital voltado para as comunidades do Ibura, periferia do Recife, promovido pela Secretaria de Educação Esporte e Lazer, através da Unidade de Tecnologia na Educação e Cidadania Ibura, objetivando a integração das mídias na educação, com foco na Pedagogia de Projetos.
Este portfólio descreverá a quem eu sou e quem eu quero ser. Aqui estão expostas as
minhas ideias, opiniões, motivações, experiências, reflexões, aspirações e visões de mundo.
Através deste portfólio espero relembrar o meu passado, conhecer melhor o meu presente para
projetar melhor o meu futuro. O objetivo deste trabalho é proporcionar momentos de reflexão
e de autoconhecimento para uma maior compreensão sobre minha trajetória até o momento
presente e poder descobrir quais são os meus propósitos de vida. Escrever um portfólio na
disciplina Projeto Interdisciplinar é uma ação pedagógica muito importante, pois este método
avaliativo propicia ao aluno a oportunidade de fazer suas próprias escolhas, selecionar
informações e seguir os seus próprios critérios de pesquisa, seleção e organização dos seus
textos e produções artísticas.
Na primeira seção, apresentarei um auto retrato que foi produzido durante a aula de
Artes, a origem e o significado do meu nome, o responsável e o motivo por essa escolha e
minhas opiniões sobre o nome que escolheram para mim. Há ainda a produção de um
acróstico, no qual constarão algumas de minhas características físicas, psicológicas e
atitudinais.
Na segunda seção, intitulada como QUEM SOU EU?, descreverei traços
característicos da minha personalidade, falarei sobre minhas aspirações para o futuro
profissional e farei uma exposição sobre a vida que desejo ter na vida adulta. Há também
uma descrição sobre mim produzida por um colega de sala.
Entrevista com pessoas de diferentes gerações
Nesta semana você deve realizar de entrevistas com pessoas de diferentes gerações.
Escolha pelo menos três pessoas de diferentes gerações (75 anos ou mais, mais de 55 anos, faixa dos 40 anos e alguém mais novo) de modo a conversar com elas acerca dos seus tempos de escola. Procure explorar os seguintes aspectos:...
10. Ecolalia O meu discurso era um discurso que não era meu. Eu tomava emprestado do meu “arquivo de frases dos personagens dos desenhos animados”. Eu usava muito isso quando criança, e só depois dos 17 anos fui entendendo que eu podia criar minhas frases. Eu ficava repetindo uma frase vários dias, semanas, meses, para entender o “significado” e em quais contextos devia usar.
11. Percurso escolar Quanto aos relacionamentos Oitava Série / Ensino Médio-2002-2005 Tinha um colega cheio de boas intenções em me ajudar mas ele me irritava profundamente por não “saber falar” comigo. Um dessas frases era “Breno, agindo desse jeito você está sendo um ser anti social”. Ao tempo em que queriam me ajudar, me maltratavam psicologicamente.
12. Percurso escolar Feira de Ciência 5ª série - 1999 Eu vestia-me, falava e agia com muita formalidade. Além das diferenças dos interesses – não gostava de sair de casa - isso me distanciava dos adolescentes da escola.
13. Percurso escolar Na época do colegial era muito difícil lidar com as chacotas dos colegas. Eles escondiam meu material escolar ou pediam emprestado e não devolviam, pediam meu lanche e eu não sabia “dizer não” por isso se aproveitavam de minha ingenuidade. E eu não “percebia” ou sentia vergonha em pedir ajuda aos professores. Eu queria “poder” resolver sozinho. Eu gostava de resolver sozinho, e ainda tenho essa mania, de querer mostrar coragem para esconder minha deficiências.
14.
15. Sinto vergonha de me dirigir às pessoas e pedir uma informação;
16. Olhar nos olhos das pessoas com quem tenho pouco relacionamento. Com as que já tenho amizade não tenho nenhum problema;
17. Mas eu me esforço e faço, porque sei que preciso vencer a timidez.Anvesário de 20 anos, 2005
18. Percurso escolar Bons momentos Mesmo assim, no terceiro ano eu me diverti muito. Realizei coisas que nunca tinha feito antes, como ir aos jogos estudantis. Eu queria fazer tudo que tinha direito para depois não sentir que havia deixado passar as oportunidades.
22. Percurso universitário 2006-Primeiro e Segundo Período. Início das aulas – apoio do AT (Acompanhante Terapêutico) Início das aulas – apoio de um grupo de colegas Festa de final de ano - 2006
23. Percurso universitário 2007-Terceiro e Quarto Período Nesse período as disciplinas estavam sobrecarregadas, muitas cobranças dos professores. Professores desorganizados e/ou que não cumprem o planejado me perturbaram bastante devido minha rigidez. 2008-Quinto e Sexto Período Início das atividades extracurriculares - estágios 2009-Sétimo e Oitavo Período Estágio final – 1 aula
24. Aulas de campo PEDRA DO INGÁ/PB PEDRA DO INGÁ/PB -SETEMBRO DE 2007. ACARI/RN-ABRIL DE 2007.
25. Aulas de campo VISITA A MINA BREJUI-ACARI/RN ABRIL DE 2007.
28. Conclusão Meu objetivo com essas participações é incentivar aos jovens e adultos com SA - e suas famílias – inserirem-se na sociedade e mostrar aos pais que não se desesperam pois com amor e envolvimento da família, a criança com SA pode superar a maioria das dificuldades. Ajudar e incentivar as pessoas com autismo e SA lutarem pelos seus direitos.
29. Agradecimentos À minha mãe e meu pai À todos os profissionais À SOMAR pelo convite À vocês, pela atenção! brenodavi@yahoo.com.br brennandherculano.blogspot.com O Que É, O Que É? Composição Gonzaguinha Canta: ZéRamalho