O documento descreve os serviços e objetivos de uma associação que apoia crianças com necessidades educativas especiais. A associação oferece apoio educativo desde a idade precoce até à formação profissional através de várias valências. O documento também discute o trabalho de uma educadora social na associação e a articulação da equipa multidisciplinar.

1. O Educador Social Crianças com Necessidades Educativas Especiais (Deficiência Mental)

2. A Associação de Pais e Amigos dos Diminuídos Mentais de Penafiel (APADIMP), foi criada com o intuito de responder às necessidades dos familiares e cuidadores destas crianças; Tem para oferecer apoio educativo especializado, não existente nas escolas regulares; Os serviços prestados abrangem as faixas etárias dos 0 (intervenção precoce) até à idade adulta (formação profissional e residência). A Instituição

3. São objectivos desta instituição: Promover a integração na sociedade, respeitando: Os princípios de normalização; Personalização; Individualização; Bem-estar. Promover o equilíbrio das famílias; Sensibilizar e co-responsabilizar a sociedade e o Estado;

4. Valências da instituição: Intervenção precoce (0 aos 6 anos); Área socioeducativo (6 aos 18 anos); Centro de Actividades Ocupacionais (a partir dos 16 anos); Formação Profissional (após os 18 anos); Residência (capacidade para 20 utentes).

6. Objectivos da área sócio educativa: Nível I Implementar hábitos de higiene (oral). Facultar actividades lúdicas Nível II Aumentar as competências do aluno/utente; Implementar hábitos de higiene (oral). Desenvolver e incentivar o relacionamento interpessoal e a socialização; Aumentar a autonomia pessoal; Incrementar e incitar a autonomia pessoal e social; Facultar actividades lúdicas. Abordagem de temas ligados ao funcionamento do corpo humano, como a educação sexual, a higiene, as partes do corpo, tabaco e drogas. Execução de actividades de vida diária em contexto real. Celebração de datas festivas. Aumentar o conhecimento dos alunos/utentes acerca das tradições da região onde vivem e dos costumes regionais.

7. O que a levou a optar pelo curso de Educação Social? Pelo facto do Educador Social poder trabalhar com várias faixas etárias e em diferentes contextos sociais, culturais, educativos e económicos, uma vez que esta polivalência interventiva favorece a nossa profissão ao nível da empregabilidade. Sentiu dificuldades de integração no mercado de trabalho? Felizmente não. Desde que acabei o curso de Educação Social, estive apenas três meses sem trabalho. No seu entender as funções que desempenha enquadram-se dentro do perfil do Educador Social? Sim. Aquilo que faço tem tudo a ver com o perfil do Educador Social. A equipa em que está inserida é multidisciplinar? Sim. A equipa é constituída por elementos de várias áreas de especialização.

8. Como decorre a articulação do trabalho? Eu diria que há uma boa articulação entre todos os elementos da equipa. Sempre que é necessário, falamos todos sobre determinado problema que possa surgir. O facto de trabalharmos todos dentro da mesma instituição é muito benéfico neste aspecto. E embora pontualmente possamos falar individualmente com um ou outro elemento da equipa para a resolução de uma situação pontual, o assunto é sempre debatido nas reuniões mensais. Como decorre a articulação do trabalho? Eu diria que há uma boa articulação entre todos os elementos da equipa. Sempre que é necessário, falamos todos sobre determinado problema que possa surgir. O facto de trabalharmos todos dentro da mesma instituição é muito benéfico neste aspecto. E embora pontualmente possamos falar individualmente com um ou outro elemento da equipa para a resolução de uma situação pontual, o assunto é sempre debatido nas reuniões mensais. Quais as dificuldades sentidas no desempenho das suas funções, quer a nível institucional, quer com a população? Dificuldades existem sempre. Perante as situações problemáticas que se me colocam, o que faço é abordá-los para perceber a sua verdadeira dimensão e depois ultrapassar as dificuldades adequando a minha actuação para uma resolução eficaz. E isto tanto ao nível da instituição como na população com quem trabalho.

9. Ouvem as suas propostas, respeitam-nas e tem voto no que diz respeito ao futuro da instituição? Sim. Todos os elementos da equipa têm o direito de se expressar e o dever de respeitar a opinião do outro. Só com uma postura desta natureza nos entendemos, qualquer que seja a instituição. Sente-se valorizada? Sim, sinto. Procuro assumir uma postura profissional e dedicada em tudo aquilo que faço e o reconhecimento da população acaba por surgir de forma natural. Sente-se realizada no desempenho das suas funções? Em absoluto. Mas penso também que posso dar ainda muito mais do meu trabalho como Educadora Social. Julgo é que terei de ter mais tempo disponível para me dedicar a áreas específicas de actividade, pois a polivalência levada ao exagero pode retirar-me algum espaço de manobra e gerar alguma confusão na cabeça dos outros quanto à verdadeira essência do meu papel como Educadora Social. Tomando consciência desse facto, no início deste ano elaborei um plano das actividades a realizar na área sócio-educativa da instituição, onde tive a oportunidade de definir os objectivos gerais a atingir ao longo do ano.

10. Que conselhos dá a um aluno do primeiro ano do curso de educação Social? Embora seja um lugar comum afirmar dizer que só com a prática é que aprendemos a dar as respostas às situações do dia a dia, eu entendo que uma construção teórica substantivamente rica, é fundamental para consolidarmos as situações reais. A conciliação destas duas vertentes é fundamental para o desempenho de um Educador Social.

11. Projecto “ ACREDITAR ” Projecto implementado pela Dr.ª Cátia Ribeiro ( Educadora Social )

12. Principais objectivos : Aquisição de competências mínimas comportamentos, novas atitudes, saber estar, etc., Desenvolver a auto - estima Criar uma rede de relações positivas com os grupos de pares, adultos e familiares. Finalidades: contribuir, para a prevenção, ou seja, facultar aos jovens experiências de vida afim de evitar comportamentos de risco (marginais, violentos, etc.). Estratégias: Neste projecto estão inseridas danças variadas, teatros, actividades da vida diária, entre outras actividades relevantes para o projecto. Nota: este tipo de trabalho implica processos muito demorados e percursos lentos com avanços e recuos

13. Conclusão Visto o educador social ser um agente de mudança e por isso contribuir para o desenvolvimento pessoal dos indivíduos e a sua integração na sociedade, verificamos que o trabalho desenvolvido pela Dr.ª Cátia vai ao encontro dos pressupostos por nós abordados nesta disciplina, no que diz respeito ao perfil e as competências de um educador social.