1. ANÁLISE DE UMA IMAGEM A fotografia captura um instante, põe em evidência um momento, ou seja, o tempo que não pára de correr e de ter transformações. Ao olhar uma fotografia é importante valorizar o salto entre o momento em que o objeto foi clicado e o presente em que se contempla a imagem, porém a ocasião fotografada é capaz de conter o antes e depois.Confia-se, portanto, na capacidade da câmera fotográfica para guardar os instantes que se consideram valiosos. Tirar fotografias ajuda a combater o nada, o esquecimento. Para recordar é necessário reter certos fragmentos da experiência e esquecer o resto. São mais os instantes que se perdem que os que podemos conservar. Segundo Strelczenia (2001), “A memória se premia recordando, fazendo memorável; se castiga com o esquecimento ”.Fotografa-se para recordar, porque os acontecimentos terminam e as fotografias permanecem, porém não sabemos se esses momentos foram significativos ou se tornaram memoráveis por terem sido fotografados.

3. Na composição de significado da foto, segundo Barthes (1984), há três fatores principais: o fotógrafo (operator), o objeto (spectrum) e o observador (spectator). O fotógrafo lança seu olhar sobre o assunto, ele o contamina e faz as fotos segundo seu ponto de vista. O objeto (ou modelo) se modifica na frente de uma lente, simulando uma coisa que não é. No caso do observador, ele gera mais um campo de significado, que tudo resume, a vida que o movimento acompanha, mas que uma imagem rígida destrói ao seccionar o tempo, se não escolhemos a fração essencial imperceptível” (CORTÁZAR, 1986,p.30) Todo esse campo de interpretação lançando todo o seu repertório e alterando mais uma vez a imagem. Barthes (1984, p. 45) observa ainda a presença de dois elementos na fotografia, aquilo que o fotógrafo quis transmitir é chamado de studium, ou seja, é o óbvio, aquilo que é intencional. Já quando há um detalhe que não foi pré-produzido pelo autor, recebe o nome de punctum. Esse último gera um outro significado para o observador, fere, atravessa, mexe com sua interpretação. Reconhecer o studium é fatalmente encontrar as intenções do fotógrafo, entrar em harmonia com elas, aprova-las, dicuti-las em mim mesmo, pois a cultura (com que tem a ver o studium) é um contrato feito entre os criadores e os consumidores. (...) A esse segundo elemento que vem contrariar o studium chamarei então vem me transpassar (BARTHES, punctum. Dessa vez, não sou eu que vou busca-lo, é ele que parte da cena, como uma flecha, e 1984, p. 48).

4. As imagens são aparentemente silenciosas. No entanto, provocam e conduzem a uma infinidade de discursos em torno delas. E estas crianças que aparecem na foto? Fazem parte da sala de aula? Ou visitam um espaço que só vêem da janela? E como retrata a lousa “feliz natal e ano novo”,o espaço em que foram fotografadas não é utilizado no momento da foto e, elas só estão, ali, explorando o ambiente, e pensando... o que será que podemos adquirir aqui? Porque não basta estar em uma sala de aula, elas precisam da ajuda necessária de profissionais para conseguirem alcançar uma boa perspectiva no futuro, contudo sem esquecer as origens e a cultura. Agora, fica difícil analisar a imagem sem um conhecimento do local além de alguns dados das pessoas retratadas e até mesmo do fotografo, o qual realizou a captura da imagem. Mas o certo é, ela nos leva a pensar e a refletir sobre o modo de vida das crianças e que futuro elas poderão ter ao frequentar uma sala de aula como essa retratada na foto.