O documento fornece atividades e estratégias para estimular o desenvolvimento de crianças com Síndrome de Down. As atividades abordam: 1) coordenação motora, 2) cores e formas, 3) alfabeto, 4) matemática básica, 5) conceitos espaciais. Recomenda-se usar recursos lúdicos e visuais para engajar as crianças e facilitar a aprendizagem.
O documento discute a dislexia no pré-escolar e estratégias de intervenção. Ele descreve como o desenvolvimento da criança é psicomotor e cognitivo, e inclui fatores como linguagem, atenção, memória, habilidades motoras e consciência fonológica. O documento também fornece exemplos de atividades para estimular essas áreas e identificar possíveis dificuldades de aprendizagem para prevenção e intervenção precoce.
O documento discute o tema da dislexia, definindo-a como uma dificuldade específica na aprendizagem da leitura e escrita. Apresenta suas origens neurobiológicas e domínios afetados, incluindo linguagem, cognição e percepção. Descreve sintomas comuns e estratégias de avaliação e intervenção.
A inclusão eficaz na sala de aula e no apoio educativo especializado (i parte...Alcinda Almeida
O documento discute três tópicos principais:
1. Indicadores de possíveis dificuldades de leitura e escrita que podem ser detectados no ensino pré-escolar e estratégias a implementar na sala de aula regular nesta fase.
2. Estratégias a implementar em apoio especializado facultado na educação pré-escolar e como intervir.
3. O momento da prevenção no contexto da inclusão eficaz na sala de aula e do apoio especializado.
O documento discute a importância da aprendizagem da escrita para crianças e fornece exercícios para desenvolver essa habilidade em casa. Começa com pontos e linhas, depois formas básicas de letras, e finalmente contornos de palavras para familiarizar crianças com as letras. A correta postura e pegada no lápis são ensinadas para permitir a prática da escrita.
1) O autismo é um transtorno global do desenvolvimento que afeta a comunicação, socialização e comportamento da pessoa.
2) Apresenta comprometimentos nas interações sociais, comportamentos repetitivos e na comunicação.
3) O documento fornece dicas para ensinar crianças com autismo, como usar métodos visuais, concretos e lúdicos como jogos.
O documento discute a importância do brincar no desenvolvimento infantil. Afirma que brincadeiras na sala de aula estimulam habilidades como raciocínio, criatividade, cooperação e sociabilidade. Também defende que brincar de forma divertida e prazerosa é essencialmente pedagógico, dando às crianças a oportunidade de aprender usando todos os sentidos.
O documento discute a importância do brincar para o desenvolvimento integral da criança. Aponta que brincadeiras na sala de aula estimulam habilidades como raciocínio, criatividade, coordenação e permitem a discussão e transformação do mundo de forma prazerosa. Também destaca que brincar propicia o desenvolvimento de valores essenciais e facilita a compreensão do mundo.
O documento discute a dislexia no pré-escolar e estratégias de intervenção. Ele descreve como o desenvolvimento da criança é psicomotor e cognitivo, e inclui fatores como linguagem, atenção, memória, habilidades motoras e consciência fonológica. O documento também fornece exemplos de atividades para estimular essas áreas e identificar possíveis dificuldades de aprendizagem para prevenção e intervenção precoce.
O documento discute o tema da dislexia, definindo-a como uma dificuldade específica na aprendizagem da leitura e escrita. Apresenta suas origens neurobiológicas e domínios afetados, incluindo linguagem, cognição e percepção. Descreve sintomas comuns e estratégias de avaliação e intervenção.
A inclusão eficaz na sala de aula e no apoio educativo especializado (i parte...Alcinda Almeida
O documento discute três tópicos principais:
1. Indicadores de possíveis dificuldades de leitura e escrita que podem ser detectados no ensino pré-escolar e estratégias a implementar na sala de aula regular nesta fase.
2. Estratégias a implementar em apoio especializado facultado na educação pré-escolar e como intervir.
3. O momento da prevenção no contexto da inclusão eficaz na sala de aula e do apoio especializado.
O documento discute a importância da aprendizagem da escrita para crianças e fornece exercícios para desenvolver essa habilidade em casa. Começa com pontos e linhas, depois formas básicas de letras, e finalmente contornos de palavras para familiarizar crianças com as letras. A correta postura e pegada no lápis são ensinadas para permitir a prática da escrita.
1) O autismo é um transtorno global do desenvolvimento que afeta a comunicação, socialização e comportamento da pessoa.
2) Apresenta comprometimentos nas interações sociais, comportamentos repetitivos e na comunicação.
3) O documento fornece dicas para ensinar crianças com autismo, como usar métodos visuais, concretos e lúdicos como jogos.
O documento discute a importância do brincar no desenvolvimento infantil. Afirma que brincadeiras na sala de aula estimulam habilidades como raciocínio, criatividade, cooperação e sociabilidade. Também defende que brincar de forma divertida e prazerosa é essencialmente pedagógico, dando às crianças a oportunidade de aprender usando todos os sentidos.
O documento discute a importância do brincar para o desenvolvimento integral da criança. Aponta que brincadeiras na sala de aula estimulam habilidades como raciocínio, criatividade, coordenação e permitem a discussão e transformação do mundo de forma prazerosa. Também destaca que brincar propicia o desenvolvimento de valores essenciais e facilita a compreensão do mundo.
O documento discute o autismo e fornece dicas para ensinar crianças com autismo. O autismo afeta a comunicação, socialização e comportamento da criança. Sugere-se ensinar conceitos de forma concreta e visual, usar os interesses da criança para motivar o aprendizado, e propor atividades lúdicas em grupo.
O documento discute o autismo e fornece dicas para ensinar crianças com autismo. O autismo afeta a comunicação, socialização e comportamento da criança. Sugere-se ensinar conceitos de forma concreta e visual, usar os interesses da criança para motivar o aprendizado, e fornecer atividades interativas para desenvolver habilidades sociais.
Este documento fornece dicas de brincadeiras simples que podem ser feitas em casa com crianças autistas. Ele descreve atividades como "serrador", bolhas de sabão, um dado com atividades físicas, montar rostos com partes móveis e um caderno tátil. O documento enfatiza a importância de brincar com crianças autistas e fornece recomendações para fazê-lo de uma maneira sensível e envolvente.
Este documento contém o planejamento semanal para a turma Jardim II, com atividades de 07 a 11 de fevereiro. A semana inclui atividades como exploração do ambiente escolar, jogos, músicas, relaxamento, aulas extras e trabalhos manuais. O foco é promover a alegria de estar na escola, combinados de turma e o reconhecimento de letras e números.
O documento discute três métodos de alfabetização - sintético, analítico e misto - e fornece detalhes sobre cada um. Também apresenta vários jogos e atividades que podem ser usados para ajudar os alunos a fixarem o conteúdo de alfabetização de forma divertida.
O guia didático, integra o projeto Brasil de Tuhu de musicalização e tem o objetivo de dar suporte para educadores, auxiliando em suas aulas de música, sendo complementar a vivência musical.
Idealizado pela Baluarte Agência em parceria com o Quarteto Radamés Gnattali, o programa realiza ações que promovem a educação musical no país.
Saiba mais em nossos canais
Site: www.brasildetuhu.com.br
Youtube: www.youtube.com/?hl=pt&gl=BR
O guia didático, integra o projeto Brasil de Tuhu de musicalização e tem o objetivo de dar suporte para educadores, auxiliando em suas aulas de música, sendo complementar a vivência musical.
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1) O documento apresenta orientações metodológicas para professores sobre disciplinas como linguagem, matemática, natureza e sociedade para crianças em fase escolar inicial.
2) São fornecidos exemplos de atividades para cada disciplina com foco em desenvolvimento da percepção visual e coordenação motora das crianças.
3) O documento oferece ainda sugestões de datas comemorativas que podem ser trabalhadas em sala de aula.
O documento fornece várias sugestões de jogos educativos para crianças que trabalham com letras, palavras e números, combinando aprendizagem e movimento. Inclui ideias como dominó móvel, caracol com dados, competição de escrita em equipes, e caça ao tesouro com palavras escondidas.
Projeto quem canta,_suas_dificuldades_espanta_-_slidesjulianavenzon
O documento descreve um projeto chamado "Quem Canta, Suas Dificuldades Espanta" que usa músicas e atividades musicais para auxiliar na educação e desenvolvimento de crianças. O projeto tem como objetivos promover a cooperação, trocas sociais, autoconhecimento e habilidades acadêmicas por meio de atividades musicais semanais ou quinzenais. As atividades são avaliadas para verificar o progresso das crianças.
Projeto quem canta,_suas_dificuldades_espanta_-_slidesjulianavenzon
O documento descreve um projeto chamado "Quem Canta, Suas Dificuldades Espanta" que usa músicas e atividades musicais para auxiliar na educação e desenvolvimento de crianças. O projeto tem como objetivos promover a cooperação, trocas sociais, compreensão mútua e o desenvolvimento das habilidades das crianças. As atividades incluem cantar músicas, interpretar letras, responder perguntas e completar atividades no caderno.
Blocos lógicos são conjuntos de peças geométricas em diferentes cores, tamanhos e espessuras criados para auxiliar na aprendizagem de crianças. Eles estimulam o raciocínio, análise e julgamento de crianças e foram desenvolvidos pelo matemático Zoltan Paul Dienes na década de 1950.
Este documento fornece sugestões de atividades para apoiar alunos com autismo, com foco na alfabetização e reconhecimento do nome próprio através de jogos, estimulação sensorial, movimento e organização.
Este documento fornece sugestões de atividades para apoiar alunos com autismo, com foco na alfabetização e reconhecimento do nome próprio através de jogos, estimulação sensorial, movimento e organização.
Este documento apresenta o plano de tarefas semanais para o 3o período letivo, com foco no projeto "Cor, Forma e Família". As tarefas incluem histórias, músicas, vídeos e atividades sobre cores, formas geométricas e a família, com o objetivo de promover aprendizagens através das artes e das relações familiares.
O guia didático, integra o projeto Brasil de Tuhu de musicalização e tem o objetivo de dar suporte para educadores, auxiliando em suas aulas de música, sendo complementar a vivência musical.
Idealizado pela Baluarte Agência em parceria com o Quarteto Radamés Gnattali, o programa realiza ações que promovem a educação musical no país.
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Youtube: www.youtube.com/?hl=pt&gl=BR
Este documento apresenta uma sequência didática sobre identidade para alunos da educação infantil. A primeira aula introduz o tema e discute as partes do corpo através de música e conversa. A segunda aula diferencia os órgãos genitais masculinos e femininos. A terceira aula discute a importância do nome.
Livro de sugestões habilidades de percepção visualIsabel Amorim
O documento discute atividades para desenvolver habilidades de memória visual e coordenação motora fina em crianças, incluindo jogos de memória, reconhecimento de objetos, letras e números, além de sugestões de brinquedos e exercícios manuais.
Livro de sugestões habilidades de percepção visualIsabel Amorim
O documento fornece sugestões de atividades para desenvolver habilidades de percepção visual e memória visual em crianças, como jogos de memória, reconhecimento de objetos e formas, além de atividades para aprender números e letras.
Jogos e Materiais Didáticos no Ensino de Matemática para a Educação Infantil.Leila da Conceição
O documento discute a importância da matemática na educação infantil, apresentando diversas atividades lúdicas como jogos que podem ser utilizados para ensinar conceitos matemáticos de forma prazerosa para as crianças, como contagem, formas geométricas e operações.
O documento descreve mapas mentais, ferramentas metacognitivas que organizam conceitos e suas relações usando palavras, símbolos e cores. Mapas mentais podem ser usados para revisões, resumos, exercícios, apresentações, projetos e planejamentos. Eles geralmente começam com um conceito geral no centro e conceitos específicos conectados por linhas rotuladas.
Marcos legais da educacao especial no Brasil.pptxAndrea491870
Este documento resume os principais marcos legais da educação especial no Brasil desde a Constituição Federal de 1988, incluindo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 e o novo Plano Nacional de Educação de 2014. Estes asseguram o direito à educação inclusiva e ao atendimento educacional especializado para pessoas com deficiência ou necessidades especiais, preferencialmente na rede regular de ensino.
O documento discute o autismo e fornece dicas para ensinar crianças com autismo. O autismo afeta a comunicação, socialização e comportamento da criança. Sugere-se ensinar conceitos de forma concreta e visual, usar os interesses da criança para motivar o aprendizado, e propor atividades lúdicas em grupo.
O documento discute o autismo e fornece dicas para ensinar crianças com autismo. O autismo afeta a comunicação, socialização e comportamento da criança. Sugere-se ensinar conceitos de forma concreta e visual, usar os interesses da criança para motivar o aprendizado, e fornecer atividades interativas para desenvolver habilidades sociais.
Este documento fornece dicas de brincadeiras simples que podem ser feitas em casa com crianças autistas. Ele descreve atividades como "serrador", bolhas de sabão, um dado com atividades físicas, montar rostos com partes móveis e um caderno tátil. O documento enfatiza a importância de brincar com crianças autistas e fornece recomendações para fazê-lo de uma maneira sensível e envolvente.
Este documento contém o planejamento semanal para a turma Jardim II, com atividades de 07 a 11 de fevereiro. A semana inclui atividades como exploração do ambiente escolar, jogos, músicas, relaxamento, aulas extras e trabalhos manuais. O foco é promover a alegria de estar na escola, combinados de turma e o reconhecimento de letras e números.
O documento discute três métodos de alfabetização - sintético, analítico e misto - e fornece detalhes sobre cada um. Também apresenta vários jogos e atividades que podem ser usados para ajudar os alunos a fixarem o conteúdo de alfabetização de forma divertida.
O guia didático, integra o projeto Brasil de Tuhu de musicalização e tem o objetivo de dar suporte para educadores, auxiliando em suas aulas de música, sendo complementar a vivência musical.
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1) O documento apresenta orientações metodológicas para professores sobre disciplinas como linguagem, matemática, natureza e sociedade para crianças em fase escolar inicial.
2) São fornecidos exemplos de atividades para cada disciplina com foco em desenvolvimento da percepção visual e coordenação motora das crianças.
3) O documento oferece ainda sugestões de datas comemorativas que podem ser trabalhadas em sala de aula.
O documento fornece várias sugestões de jogos educativos para crianças que trabalham com letras, palavras e números, combinando aprendizagem e movimento. Inclui ideias como dominó móvel, caracol com dados, competição de escrita em equipes, e caça ao tesouro com palavras escondidas.
Projeto quem canta,_suas_dificuldades_espanta_-_slidesjulianavenzon
O documento descreve um projeto chamado "Quem Canta, Suas Dificuldades Espanta" que usa músicas e atividades musicais para auxiliar na educação e desenvolvimento de crianças. O projeto tem como objetivos promover a cooperação, trocas sociais, autoconhecimento e habilidades acadêmicas por meio de atividades musicais semanais ou quinzenais. As atividades são avaliadas para verificar o progresso das crianças.
Projeto quem canta,_suas_dificuldades_espanta_-_slidesjulianavenzon
O documento descreve um projeto chamado "Quem Canta, Suas Dificuldades Espanta" que usa músicas e atividades musicais para auxiliar na educação e desenvolvimento de crianças. O projeto tem como objetivos promover a cooperação, trocas sociais, compreensão mútua e o desenvolvimento das habilidades das crianças. As atividades incluem cantar músicas, interpretar letras, responder perguntas e completar atividades no caderno.
Blocos lógicos são conjuntos de peças geométricas em diferentes cores, tamanhos e espessuras criados para auxiliar na aprendizagem de crianças. Eles estimulam o raciocínio, análise e julgamento de crianças e foram desenvolvidos pelo matemático Zoltan Paul Dienes na década de 1950.
Este documento fornece sugestões de atividades para apoiar alunos com autismo, com foco na alfabetização e reconhecimento do nome próprio através de jogos, estimulação sensorial, movimento e organização.
Este documento fornece sugestões de atividades para apoiar alunos com autismo, com foco na alfabetização e reconhecimento do nome próprio através de jogos, estimulação sensorial, movimento e organização.
Este documento apresenta o plano de tarefas semanais para o 3o período letivo, com foco no projeto "Cor, Forma e Família". As tarefas incluem histórias, músicas, vídeos e atividades sobre cores, formas geométricas e a família, com o objetivo de promover aprendizagens através das artes e das relações familiares.
O guia didático, integra o projeto Brasil de Tuhu de musicalização e tem o objetivo de dar suporte para educadores, auxiliando em suas aulas de música, sendo complementar a vivência musical.
Idealizado pela Baluarte Agência em parceria com o Quarteto Radamés Gnattali, o programa realiza ações que promovem a educação musical no país.
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Este documento apresenta uma sequência didática sobre identidade para alunos da educação infantil. A primeira aula introduz o tema e discute as partes do corpo através de música e conversa. A segunda aula diferencia os órgãos genitais masculinos e femininos. A terceira aula discute a importância do nome.
Livro de sugestões habilidades de percepção visualIsabel Amorim
O documento discute atividades para desenvolver habilidades de memória visual e coordenação motora fina em crianças, incluindo jogos de memória, reconhecimento de objetos, letras e números, além de sugestões de brinquedos e exercícios manuais.
Livro de sugestões habilidades de percepção visualIsabel Amorim
O documento fornece sugestões de atividades para desenvolver habilidades de percepção visual e memória visual em crianças, como jogos de memória, reconhecimento de objetos e formas, além de atividades para aprender números e letras.
Jogos e Materiais Didáticos no Ensino de Matemática para a Educação Infantil.Leila da Conceição
O documento discute a importância da matemática na educação infantil, apresentando diversas atividades lúdicas como jogos que podem ser utilizados para ensinar conceitos matemáticos de forma prazerosa para as crianças, como contagem, formas geométricas e operações.
O documento descreve mapas mentais, ferramentas metacognitivas que organizam conceitos e suas relações usando palavras, símbolos e cores. Mapas mentais podem ser usados para revisões, resumos, exercícios, apresentações, projetos e planejamentos. Eles geralmente começam com um conceito geral no centro e conceitos específicos conectados por linhas rotuladas.
Marcos legais da educacao especial no Brasil.pptxAndrea491870
Este documento resume os principais marcos legais da educação especial no Brasil desde a Constituição Federal de 1988, incluindo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 e o novo Plano Nacional de Educação de 2014. Estes asseguram o direito à educação inclusiva e ao atendimento educacional especializado para pessoas com deficiência ou necessidades especiais, preferencialmente na rede regular de ensino.
Este documento é uma apostila sobre coordenação pedagógica que discute:
1. O papel do coordenador pedagógico e a trajetória histórica da função no Brasil;
2. A coordenação pedagógica sob a perspectiva do pensamento complexo de Edgar Morin;
3. A elaboração e organização do projeto político-pedagógico da escola.
The document appears to be a collection of blank activity sheets for students. It contains multiple pages with prompts for student name, school, and date, but no other substantive information. The formatting and structure is consistent across pages with repetition of the blank fields for student identification at the top of each new page.
O documento apresenta 50 atividades para auxiliar o processo de alfabetização. A primeira parte contém atividades para aprendizagem do alfabeto e a segunda parte atividades para estimular a leitura e escrita. As atividades incluem colorir, completar, encontrar letras, jogos e outras brincadeiras educativas para fixar as letras e seu som.
INTRODUÇÃO À ALFABETIZAÇÃO INFANTIL.pdfAndrea491870
Este documento fornece um resumo sobre os fundamentos da alfabetização infantil, abordando tópicos como a história da escrita, propostas pedagógicas de teóricos da educação, o lúdico no contexto escolar, a formação de professores de educação infantil e o processo de alfabetização.
O documento discute educação especial, com foco na deficiência física e paralisia cerebral. Aborda conceitos como inclusão, acessibilidade e desenvolvimento de crianças com deficiência. Apresenta detalhes sobre causas, tipos e abordagens teóricas para educação de crianças com paralisia cerebral.
Este documento estabelece normas de segurança para máquinas e equipamentos em ambientes de trabalho. Define princípios fundamentais e medidas de proteção para garantir a saúde dos trabalhadores, como demarcação de áreas, distância mínima entre máquinas, requisitos para instalações elétricas e dispositivos de partida e parada. Também trata de armazenamento de materiais e ferramentas, limpeza de pisos, estabilidade de máquinas e aterramento.
A portaria estabelece regulamentos técnicos para unidades de esterilização por óxido de etileno, incluindo limites de exposição ao gás, requisitos para equipamentos e instalações, responsabilidades dos operadores, e treinamento obrigatório.
Este documento estabelece diretrizes para a implementação de medidas de proteção à segurança e saúde dos trabalhadores em serviços de saúde. Ele descreve os riscos biológicos e químicos, e exige que os empregadores implementem programas de prevenção, controle médico, medidas de proteção como equipamentos de proteção individual e capacitação, e planejamento para incidentes.
Este documento estabelece os limites de tolerância para diferentes fatores de insalubridade no ambiente de trabalho, como ruído, calor e outros. Define os níveis máximos permitidos destes fatores, os equipamentos de medição apropriados e os regimes de trabalho permitidos em diferentes condições. Também determina os adicionais salariais a serem pagos a trabalhadores expostos a diferentes graus de insalubridade quando a eliminação dos riscos não for possível.
Este documento estabelece requisitos de segurança para trabalhadores que interagem com instalações elétricas, cobrindo áreas como projeto, construção, operação e manutenção de sistemas elétricos. Define procedimentos para desenergização segura e trabalho em instalações energizadas. Também especifica documentação e treinamento necessários.
Este documento estabelece diretrizes para a elaboração e implementação do Programa de Prevenção de Riscos Ambientais (PPRA) por empregadores, visando identificar, avaliar e controlar riscos ambientais que possam comprometer a saúde dos trabalhadores, como ruído, vibrações, substâncias químicas e biológicas. O PPRA deve conter descrições de etapas como antecipação, reconhecimento e avaliação dos riscos, medidas de controle, monitoramento e registro de dados.
Este documento trata da Norma Regulamentadora 07 (NR 07) sobre o Programa de Controle Médico de Saúde Ocupacional (PCMSO). A NR 07 estabelece a obrigatoriedade de todas as empresas implementarem o PCMSO para promover e preservar a saúde dos trabalhadores. A nota técnica fornece orientações sobre a adequada operacionalização do PCMSO de acordo com a lei. Compete ao empregador garantir a elaboração e implementação do programa, custeando todos os exames médicos dos trabalhadores.
O documento discute os conceitos de alfabetização, letramento e métodos de ensino da leitura e escrita. Aborda a importância de se considerar o nível de letramento e desenvolvimento individual de cada criança no processo de alfabetização, ao invés de métodos rígidos que podem prejudicar o aprendizado. Também ressalta os desafios atuais como a promoção automática de alunos sem a devida aprendizagem.
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
Egito antigo resumo - aula de história.pdfsthefanydesr
O Egito Antigo foi formado a partir da mistura de diversos povos, a população era dividida em vários clãs, que se organizavam em comunidades chamadas nomos. Estes funcionavam como se fossem pequenos Estados independentes.
Por volta de 3500 a.C., os nomos se uniram formando dois reinos: o Baixo Egito, ao Norte e o Alto Egito, ao Sul. Posteriormente, em 3200 a.C., os dois reinos foram unificados por Menés, rei do alto Egito, que tornou-se o primeiro faraó, criando a primeira dinastia que deu origem ao Estado egípcio.
Começava um longo período de esplendor da civilização egípcia, também conhecida como a era dos grandes faraós.
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)Centro Jacques Delors
Estrutura de apresentação:
- Apresentação do Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD);
- Documentação;
- Informação;
- Atividade editorial;
- Atividades pedagógicas, formativas e conteúdos;
- O CIEJD Digital;
- Contactos.
Para mais informações, consulte o portal Eurocid:
- https://eurocid.mne.gov.pt/quem-somos
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9267
Versão em inglês [EN] também disponível em:
https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9266
Data de conceção: setembro/2019.
Data de atualização: maio-junho 2024.
2. Atividades
1-Coordenação motora fina e grossa
Carimbar os dedos, carimbar toda à mão, alinhavar, seguir o caminho, amarrar o cadarço, empilhar blocos, pintar, desenhar,
recortar, rasgar, amassar, colar, apertar, dobrar, lavar copos ( plásticos Cores = vermelho, amarelo, verde, azul
Nomear as cores primárias, trabalhar individualmente as cores, com recortes colagem , pinturas, separar as cores e trabalhar
grupos para esta atividade é interessante trabalhar com blocos lógicos, separar os blocos por cores, nomear as cores,
alimentos com estas cores , exemplo maçã para o vermelho, banana para o amarelo, enfim…
2 Formas
Quando bem assimilado as cores e ainda utilizando os blocos, trabalhar as formas geométricas simples como triangulo,
retângulo, quadrado, circulo, montar formas como palhaço, trem, primeiro com os blocos na brincadeira e depois no papel
como colorir o triangulo de vermelho…
3-Alfabeto
Em forma de música, vídeo, e parlendas animadas apresentação e assimilação do alfabeto, na sua sequencia e fora dela,
existem vários dvds que estimulam essa proposta como xuxa só para baixinhos, a galinha pintadinha, de uma forma lúdica e
divertida atrai a atenção e ajuda na assimilação de todas as letras do alfabeto.
4- Inicial do nome próprio
Depois da assimilação do alfabeto, retirar a letra inicial do nome da criança do contexto e trabalha-la separadamente, com
tentativas de grafia e ligando a letra do nome com outras palavras por exemplo J de José também é J de janela, trazer
figuras, pois as crianças com down necessitam desse apelo visual para melhor fixação pois o seu cognitivo não é totalmente
desenvolvido.
5- Alfabetização
Nesse processo, como nos anteriores a imagem e o concreto ainda é o carro chefe pois ajuda a criança ligar o objeto ( figura)
ao nome (palavra), uma atividade que ajuda e facilita , é etiquetar tudo , porta, mesa, cadeira, janela, armário, livro, enfim
tudo… e ir trabalhando as palavras chaves ( etiquetadas e na vista da criança) em jogos como memória, bingo, e assim ela
vai se apropriando da grafia ligando a imagem do objeto em questão, nessas “brincadeiras” estimular a grafia.
6-Matemática
Começar com agrupamentos por cores, espessura, tamanhos, formas, trabalhar primeiro os símbolos 1, 2, 3, 4, 5, ligar estes
símbolos aos dedinhos da mão , com músicas brincadeiras, depois inserir quantidades num primeiro momento até 5 pois é de
fácil assimilação, quando este conceito estiver bem inserido na criança estimular até 10 e assim por diante.
7- Conceitos
Alto/baixo , trabalhar com comandos mesmo no dia-a-dia : pegue o boneco mais alto ( baixo)
Em cima/ em baixo : coloque a pasta em baixo da mesa…
E assim com os demais conceitos, com exercícios de repetição, de uma forma lúdica e constante. Neste momento pode-se
até inserir a folha, no entanto o fazer é mais fácil do que se expressar através do papel.
3. Quebra cabeca em formato de numeral
Placa personalisada para encaixar as
letras
Blocos de montar
Fazer cabanas
Dicas de Jogos e Atividades:
4. Caminhando sobre retangulos.
Recorte dois pedacos de e.v.a ou qualquer tipo de
Material e peca para que a crianca caminhe sobre eles sempre
colocando um na frente do outro.
Basquete diferente
Usando um balde ,caixa e bolinhas.
Podemos jogar um basquete diferente.
5. Danca sobre a bola:
para trabalhar com as criancas, o equilibrio, colocando
uma musica bem animada e fazer com que eles
acompanhem o ritmo ,pulando.
Material: Lã de várias cores e uma grade de aluminio.
Objetivos:
Psicomotricidade(movimento,tato,coordenação motora fina,
posição, espaço-temporal,etc;)
Paciência, equílibrio, posição, espaaço,etc;
Sugestão: Esta atividade é recomendada para crianças com
transtornos psciomotores, crianças com sindrome de down,
autistas, deficientes visuais ( habilidades com o tato).
Material:Lã de várias cores e uma grade de aluminio.
Objetivos:
Psicomotricidade(movimento,tato,coordenação motora fina,
posição, espaço-temporal,etc;)
Paciência, equílibrio, posição, espaaço,etc;
6. Nesta atividade foi usada caixa de fósforos.
São muitas as variações com caixas de fósforos, podem ser feitas
jogo da memória, dominós ou jogos que use as duas partes da caixa
de fósforo .
Como por exemplo esta aqui que usou personagens da Turma da
Monica e letrinhas para formar o nome dos personagens.
Você pode variar esta atividade em qualquer disciplina bastar
mudar as figurinhas.
O uso do lúdico no momento da aula estimula a criatividade e
imaginação da criança, além de facilitar o processo de ensino
aprendizagem.Brincando a criança aprende com facilidade.
Esta é uma que pode ser usada de várias formas por exemplo:
Peça para o criança pescar uma letra, depois peça para a criança
escrever em uma folha separada palavras inciadas com esta letra,
ou coloque várias figuras colocadas em plaquinhas feita de
cartolinas e a cada letra pescada peça para a criança
identificar a figura correspondentes.
As atividades lúdicas ajudam
a memória de curto e longo prazo.
7. Jogos com garrafas pet.
Este é um exemplo que pode ser usado de várias formas.como boliche,
com argolas, jogos de obstáculos e a cada jogo pode-se colocar
inúmeros objetivos formar palavras com a letra que caiu no boliche, ou
que conseguiu atingir com a argola, colocar na ordem alfabética
crescente ou decrescente.
São algumas das dicas que deixamos para deixar sua aula divertida e
lúdica.
Material:E.V.A. preto - grosso, ou pode ser sola de sapato,
e pregadres de roupa de madeira.
Objetivos:
•Psicomotricidade(coordenação motora);
•Quantidades, Cores, classificação.
Sugestão:
pode ser usado várias figuras de cores variadas onde
voce poderá trabalhar cores também.
Este jogo também pode ser usado com números, figuras e
sílabas, somente sílabas para formar palavras.
8. TRABALHANDO COM A MUSICA.
Cantarolar música clássica
Cantarole as melodias de músicas clássicas com seu filho desde cedo. Como a música é uma maneira
eficaz de ensinar crianças com síndrome de down a imitar a fala, é uma boa começar com os sons mais
básicos. Cantarolar músicas clássicas é um bom começo para crianças pequenas, elas não envolvem
palavras.
Cantar junto
Faça brincadeiras de cantar junto com a criança quando ela tiver idade suficiente para usar as palavras
confortavelmente. Repita uma música várias vezes para ajudar a criança a aprendê-la. Depois, peça que
ela cante para você. A música é uma boa maneira de praticar a repetição sem entediar a criança, e a
repetição a ajuda a construir confiança. Escolha músicas simples, boas de se cantar e que contenham
palavras comuns do vocabulário. Sinta-se livre para crias suas próprias músicas também.
Cantar na frente do espelho
Encoraje o a cantar na frente do espelho. Como crianças com síndrome de down geralmente possuem
dificuldades ao controlar a língua ou fazer certas expressões faciais, ajude-o a corrigir como ele usa a
boca e imita seus movimentos faciais enquanto canta. Faça isso regularmente para ajudar a criança a se
sentir gradualmente confortável com as vocalizações.
Músicas educacionais
Transforme lições educacionais em músicas. Crianças são mais propensas a lembrar das coisas quando
você as inclui em uma música cativante. A música do alfabeto é um bom exemplo dessa técnica. Músicas
que ajudem a criança a aprender os números e os conceitos básicos da matemática também podem ser
eficazes. Use melodias comuns ou invente as suas próprias. Faça disso uma brincadeira, criando-a junto
da criança.
9. CAI CAI BALÃO :
CAI, CAI BALÃO
CAI, CAI BALÃO
AQUI NA MINHA MÃO.
NÃO CAI NÃO, NÃO CAI NÃO
NÃO CAI NÃO,
CAI NA RUA DO SABÃO.
CAI, CAI BALÃO
CAI, CAI BALÃO
AQUI NA MINHA MÃO
NÃO VOU LÁ, NÃO VOU LÁ, NÃO
VOU LÁ
TENHO MEDO DE APANHAR
CABECA ,OMBRO, PERNA E PÉ :
Cabeça, ombro, perna e pé
Perna e pé
Cabeça, ombro, perna e pé
Perna e pé
Olhos, orelhas, boca e nariz
Cabeça, ombro, perna e pé
Perna e pé
ESCRAVOS DE JÓ:
ESCRAVOS DE JÓ
JOGAVAM CAXANGÁ
TIRA,PÕE, DEIXA FICAR
GUERREIROS COM GUERREIROS
FAZEM ZIGUE,ZIGUE,ZÁ.
_ MATERIAL uma pedrinha para cada criança ou qualquer
outro objeto pequeno.
_ PARTICIPANTES: no mínimo dois.
_ ORGANIZAÇÃO: em círculo, sentados no chão.
_ COMO BRINCAR: cada um coloca uma pedrinha à sua frente.
Enquanto canta, a criança pega a sua pedra e coloca na frente
do colega, sentado à sua direita. Nos versos “tira, põe / deixa
ficar!”, Todas tiram a pedrinha da frente do colega, colocam na
sua frente e a deixam ali por alguns segundos. Quando
cantam “guerreiros com guerreiros”, as crianças retomam os
movimentos até o verso “fazem zigue, zigue, zá!” Nesse
momento, os participantes seguram a pedra movimentando-a
de lá para cá e deixando-a, por fim, na frente do colega.
10. Blog: cantinho da conversa.19/06/2011
http://www.sensoryprocessing.info/g
ames/choose-8-down.html
Blog:psicopedagogiando.
http://grupopsicopedagogiando.blogspot.com.br/
CARTILHA FEITA POR ALINE ALMEIDA VOLTAREL
CURSO DE PEDAGOGIA
DOCENTE: PROFA. MÁRCIA MARQUES DIB