The document contains exercises from a Portuguese language workbook for children to practice writing the alphabet, identifying vowels and consonants, filling in missing letters, and writing the initial letters of pictures. It includes activities such as coloring vowels and consonants differently, completing sequences in alphabetical order, finding hidden letters, and ordering the alphabet. The goal is to help students learn the alphabet and improve their writing skills.
O texto apresenta a história de um rato da cidade que convida um rato do campo a morar na cidade. Ao chegarem na casa rica na cidade, os ratos se assustam com um gato e o rato do campo decide voltar para o campo, preferindo sua vida simples a viver com medo na cidade.
O documento descreve um projeto para ampliar os conhecimentos dos alunos sobre técnicas de pintura. O projeto introduzirá os alunos ao pontilhismo, discutindo seu surgimento histórico e apresentando obras para que observem a técnica, que envolve contornos com lápis e sombreamento. A avaliação verificará se os alunos podem conceituar e identificar elementos do pontilhismo nas obras.
Atividades de português, proposta a alunos do terceiro ou quarto ano do ensino fundamental, com exercícios sobre substantivos coletivos, diminutivos aumentativos e adjetivos.
Acessaber:https://www.acessaber.com.br/atividades/atividade-de-portugues-substantivos-coletivos-diminutivos-e-aumentativos-3o-ou-4o-ano/
O documento descreve um plano de aula para crianças de 3 anos sobre o calendário e as estações do ano. O plano inclui objetivos de desenvolver habilidades matemáticas, de observação e oralidade das crianças, além de atividades como música, contar os meses, confeccionar um calendário de flores e lanche.
O documento é uma ficha de trabalho de ciências da natureza sobre o sistema respiratório humano e o sistema respiratório de peixes. Contém perguntas sobre a anatomia do sistema respiratório humano, os movimentos respiratórios, as trocas gasosas nos pulmões e brânquias, e hábitos saudáveis para o sistema respiratório.
(1) O documento contém uma prova simulada sobre classificação e características de animais. (2) Aborda tópicos como a diferença entre animais vertebrados e invertebrados, formas de nascimento e reprodução de diferentes espécies, além de características de grupos como mamíferos, répteis e outros. (3) Contém questões objetivas e discursivas para avaliar o conhecimento dos estudantes sobre a temática.
O documento descreve a biografia da poeta portuguesa Sophia de Mello Breyner Andresen em 3 frases. Fala sobre sua vida, educação e carreira literária premiada. Também resume a história infantil "O Rapaz de Bronze" em que um gladíolo convida outras flores para uma festa à noite e colocam uma menina numa jarra.
The document contains exercises from a Portuguese language workbook for children to practice writing the alphabet, identifying vowels and consonants, filling in missing letters, and writing the initial letters of pictures. It includes activities such as coloring vowels and consonants differently, completing sequences in alphabetical order, finding hidden letters, and ordering the alphabet. The goal is to help students learn the alphabet and improve their writing skills.
O texto apresenta a história de um rato da cidade que convida um rato do campo a morar na cidade. Ao chegarem na casa rica na cidade, os ratos se assustam com um gato e o rato do campo decide voltar para o campo, preferindo sua vida simples a viver com medo na cidade.
O documento descreve um projeto para ampliar os conhecimentos dos alunos sobre técnicas de pintura. O projeto introduzirá os alunos ao pontilhismo, discutindo seu surgimento histórico e apresentando obras para que observem a técnica, que envolve contornos com lápis e sombreamento. A avaliação verificará se os alunos podem conceituar e identificar elementos do pontilhismo nas obras.
Atividades de português, proposta a alunos do terceiro ou quarto ano do ensino fundamental, com exercícios sobre substantivos coletivos, diminutivos aumentativos e adjetivos.
Acessaber:https://www.acessaber.com.br/atividades/atividade-de-portugues-substantivos-coletivos-diminutivos-e-aumentativos-3o-ou-4o-ano/
O documento descreve um plano de aula para crianças de 3 anos sobre o calendário e as estações do ano. O plano inclui objetivos de desenvolver habilidades matemáticas, de observação e oralidade das crianças, além de atividades como música, contar os meses, confeccionar um calendário de flores e lanche.
O documento é uma ficha de trabalho de ciências da natureza sobre o sistema respiratório humano e o sistema respiratório de peixes. Contém perguntas sobre a anatomia do sistema respiratório humano, os movimentos respiratórios, as trocas gasosas nos pulmões e brânquias, e hábitos saudáveis para o sistema respiratório.
(1) O documento contém uma prova simulada sobre classificação e características de animais. (2) Aborda tópicos como a diferença entre animais vertebrados e invertebrados, formas de nascimento e reprodução de diferentes espécies, além de características de grupos como mamíferos, répteis e outros. (3) Contém questões objetivas e discursivas para avaliar o conhecimento dos estudantes sobre a temática.
O documento descreve a biografia da poeta portuguesa Sophia de Mello Breyner Andresen em 3 frases. Fala sobre sua vida, educação e carreira literária premiada. Também resume a história infantil "O Rapaz de Bronze" em que um gladíolo convida outras flores para uma festa à noite e colocam uma menina numa jarra.
1) Portugal tinha condições favoráveis para a expansão marítima no século XV, incluindo uma tradição marítima e geografia propícia;
2) Os grupos sociais portugueses tinham diferentes interesses na expansão, como aumentar o território, acesso a recursos e evangelização;
3) A conquista de Ceuta em 1415 trouxe prestígio a Portugal e iniciou a sua expansão.
O documento é uma sopa de letras com nomes de peças de vestuário escondidos. O estudante deve procurar e escrever o nome das peças encontradas, como calças, luvas e vestido.
A história conta sobre uma princesa que chegou ao castelo de um príncipe em uma noite de tempestade. A rainha colocou a princesa para dormir em uma cama com vinte colchões e uma ervilha por baixo para testar se ela era realmente uma princesa. No dia seguinte, a princesa disse que sentiu a ervilha, provando que ela era de sangue real devido à sua pele sensível. O príncipe se casou com a princesa.
Atividade de português, dirigida aos alunos do 8º ano, visa ao estudo dos advérbios, por meio do texto Atchin! É gripe?. Por meio da leitura desse texto, você vai aprender a diferenciar a gripe do resfriado!
O documento apresenta informações sobre as partes e características de diferentes plantas. Aborda os tipos de raízes, caules, folhas e flores, e descreve exemplos como o lírio, cerejeira e plantas sem flor como o musgo e o feto. Fornece figuras e exercícios para identificar e classificar os diferentes órgãos vegetais.
Questionario Lição 4 - As dez pragas: A Justiça de Deus no EgitoÉder Tomé
O documento é um questionário sobre a lição bíblica sobre as dez pragas no Egito. As perguntas cobrem os objetivos da lição, detalhes sobre as pragas e as propostas de Faraó para libertar os israelitas, que não eram boas porque ainda os mantinham como escravos.
1) O documento contém um teste de avaliação sobre a Península Ibérica com questões sobre sua localização, relevo, clima e hidrografia.
2) A Península Ibérica é banhada pelos oceanos Atlântico e Mediterrâneo e separada da África pelo estreito de Gibraltar. Sua cordilheira central é os Pirenéus.
3) Seu clima varia de mediterrâneo no sul a oceânico no norte, com invernos chuvosos e verões quentes
Este documento descreve um conto infantil chamado "O Rapaz de Bronze". Nele, um gladíolo organiza uma festa noturna para as flores do jardim, com permissão da estátua do Rapaz de Bronze. A menina Florinda é convidada e fica encantada com a festa, onde as flores ganham vida.
A cidade e o campo sempre estiveram interligados, com a cidade dependendo dos recursos naturais do campo e o campo dependendo dos mercados e serviços da cidade. No entanto, as diferenças culturais entre a vida urbana agitada e a vida rural tranquila muitas vezes levaram a atritos e preconceitos entre os habitantes dessas áreas. É importante promover o entendimento mútuo entre a cidade e o campo para o bem-estar de toda a sociedade.
2ª Sequência Didática - Gênero textual - Música PopularEleúzia Lins Silva
Este documento contém uma atividade didática sobre músicas infantis brasileiras. A atividade inclui letras de canções como "Boi da Cara Preta" e "Capelinha de Melão" com instruções para os alunos cantarem as músicas, responderem perguntas sobre os detalhes das letras e completarem exercícios relacionados às canções.
Este documento presenta dos actividades para el nivel alfabético. La primera actividad pide a los estudiantes que escriban el nombre de las imágenes provistas y cuenten las letras de cada palabra, colocando el número de letras en un cuadrado junto a la imagen. La segunda actividad pide a los estudiantes que completen las palabras faltantes en unos versos de una poesía titulada "Caja Mágica de Sorpresa".
Este documento apresenta uma apostila para um projeto sobre plantas e a história "João e o pé de feijão" para estudantes do ensino fundamental. O projeto visa ensinar sobre partes de plantas, como elas crescem e sua importância por meio de pesquisas, atividades e o cultivo de uma horta escolar. A culminância será uma feira expositiva sobre os conteúdos abordados.
O texto é uma fábula de Esopo chamada "O Galo e a Pérola". Nela, um galo encontra uma pérola mas a deixa para trás porque, para ele, uma pérola não serve para nada e ele prefere encontrar comida. A moral da história é que o que é precioso para uns não tem valor para outros.
Este documento fornece informações sobre o sistema digestivo humano, incluindo os principais órgãos e o caminho que os alimentos percorrem. Ele descreve as funções do esôfago, estômago, fígado, pâncreas, intestino delgado e intestino grosso no processo de digestão e como os nutrientes são absorvidos e as fezes formadas e eliminadas.
O documento descreve a origem da Páscoa, começando com a escravidão dos hebreus no Egito e as dez pragas enviadas por Deus contra o faraó. A décima praga mataria todos os primogênitos egípcios, mas os hebreus seriam protegidos ao sacrificarem um cordeiro e aspergirem seu sangue nas portas. Após a morte dos primogênitos, o faraó libertou o povo de Deus, iniciando a celebração anual da Páscoa em memória disso. A
Este resumo em 3 frases:
1) O Gladíolo planeja uma festa noturna para as flores do jardim com a autorização do Rapaz de Bronze.
2) A festa das flores é um sucesso, com dança, música e a presença da Florinda.
3) Anos depois, Florinda reencontra o Rapaz de Bronze e percebe que a festa das flores que pensava ser um sonho era real.
Um gato, um cão, um burro e um galo, cansados de trabalhar, decidem ir para Bremen para serem músicos. Eles encontram uma casa abandonada no caminho e decidem ficar lá, afastando bandidos com seus sons.
O documento discute a importância da educação para crianças e jovens. O dia do estudante é comemorado em 11 de agosto em homenagem aos primeiros cursos superiores no Brasil em 1927. Estudar requer dedicação e deve ser valorizado, pois leva ao crescimento saudável da criança e a oportunidades para o futuro, ao contrário de ficar sem estudo e exposto a riscos.
O documento descreve a formação do solo e suas características. Existem quatro camadas de solo, incluindo a manta morta formada por restos de plantas e animais. Um solo fértil é uma mistura de areia e argila com matéria orgânica, enquanto solos arenosos ou argilosos são não aráveis. Rochas na superfície da Terra podem ser identificadas por dureza, cor e textura.
Chapeuzinho Vermelho leva doces para a vovó, mas encontra o lobo no caminho. O lobo corre para a casa da vovó e a devora. Quando Chapeuzinho chega, o lobo se faz passar pela vovó. Um caçador mata o lobo e salva a vovó.
O documento descreve os principais monumentos e edifícias históricas localizadas no Centro Histórico de Manaus, incluindo seus detalhes técnicos, históricos e estéticos. Os monumentos incluem esculturas em praças públicas e o Teatro Amazonas.
1) Portugal tinha condições favoráveis para a expansão marítima no século XV, incluindo uma tradição marítima e geografia propícia;
2) Os grupos sociais portugueses tinham diferentes interesses na expansão, como aumentar o território, acesso a recursos e evangelização;
3) A conquista de Ceuta em 1415 trouxe prestígio a Portugal e iniciou a sua expansão.
O documento é uma sopa de letras com nomes de peças de vestuário escondidos. O estudante deve procurar e escrever o nome das peças encontradas, como calças, luvas e vestido.
A história conta sobre uma princesa que chegou ao castelo de um príncipe em uma noite de tempestade. A rainha colocou a princesa para dormir em uma cama com vinte colchões e uma ervilha por baixo para testar se ela era realmente uma princesa. No dia seguinte, a princesa disse que sentiu a ervilha, provando que ela era de sangue real devido à sua pele sensível. O príncipe se casou com a princesa.
Atividade de português, dirigida aos alunos do 8º ano, visa ao estudo dos advérbios, por meio do texto Atchin! É gripe?. Por meio da leitura desse texto, você vai aprender a diferenciar a gripe do resfriado!
O documento apresenta informações sobre as partes e características de diferentes plantas. Aborda os tipos de raízes, caules, folhas e flores, e descreve exemplos como o lírio, cerejeira e plantas sem flor como o musgo e o feto. Fornece figuras e exercícios para identificar e classificar os diferentes órgãos vegetais.
Questionario Lição 4 - As dez pragas: A Justiça de Deus no EgitoÉder Tomé
O documento é um questionário sobre a lição bíblica sobre as dez pragas no Egito. As perguntas cobrem os objetivos da lição, detalhes sobre as pragas e as propostas de Faraó para libertar os israelitas, que não eram boas porque ainda os mantinham como escravos.
1) O documento contém um teste de avaliação sobre a Península Ibérica com questões sobre sua localização, relevo, clima e hidrografia.
2) A Península Ibérica é banhada pelos oceanos Atlântico e Mediterrâneo e separada da África pelo estreito de Gibraltar. Sua cordilheira central é os Pirenéus.
3) Seu clima varia de mediterrâneo no sul a oceânico no norte, com invernos chuvosos e verões quentes
Este documento descreve um conto infantil chamado "O Rapaz de Bronze". Nele, um gladíolo organiza uma festa noturna para as flores do jardim, com permissão da estátua do Rapaz de Bronze. A menina Florinda é convidada e fica encantada com a festa, onde as flores ganham vida.
A cidade e o campo sempre estiveram interligados, com a cidade dependendo dos recursos naturais do campo e o campo dependendo dos mercados e serviços da cidade. No entanto, as diferenças culturais entre a vida urbana agitada e a vida rural tranquila muitas vezes levaram a atritos e preconceitos entre os habitantes dessas áreas. É importante promover o entendimento mútuo entre a cidade e o campo para o bem-estar de toda a sociedade.
2ª Sequência Didática - Gênero textual - Música PopularEleúzia Lins Silva
Este documento contém uma atividade didática sobre músicas infantis brasileiras. A atividade inclui letras de canções como "Boi da Cara Preta" e "Capelinha de Melão" com instruções para os alunos cantarem as músicas, responderem perguntas sobre os detalhes das letras e completarem exercícios relacionados às canções.
Este documento presenta dos actividades para el nivel alfabético. La primera actividad pide a los estudiantes que escriban el nombre de las imágenes provistas y cuenten las letras de cada palabra, colocando el número de letras en un cuadrado junto a la imagen. La segunda actividad pide a los estudiantes que completen las palabras faltantes en unos versos de una poesía titulada "Caja Mágica de Sorpresa".
Este documento apresenta uma apostila para um projeto sobre plantas e a história "João e o pé de feijão" para estudantes do ensino fundamental. O projeto visa ensinar sobre partes de plantas, como elas crescem e sua importância por meio de pesquisas, atividades e o cultivo de uma horta escolar. A culminância será uma feira expositiva sobre os conteúdos abordados.
O texto é uma fábula de Esopo chamada "O Galo e a Pérola". Nela, um galo encontra uma pérola mas a deixa para trás porque, para ele, uma pérola não serve para nada e ele prefere encontrar comida. A moral da história é que o que é precioso para uns não tem valor para outros.
Este documento fornece informações sobre o sistema digestivo humano, incluindo os principais órgãos e o caminho que os alimentos percorrem. Ele descreve as funções do esôfago, estômago, fígado, pâncreas, intestino delgado e intestino grosso no processo de digestão e como os nutrientes são absorvidos e as fezes formadas e eliminadas.
O documento descreve a origem da Páscoa, começando com a escravidão dos hebreus no Egito e as dez pragas enviadas por Deus contra o faraó. A décima praga mataria todos os primogênitos egípcios, mas os hebreus seriam protegidos ao sacrificarem um cordeiro e aspergirem seu sangue nas portas. Após a morte dos primogênitos, o faraó libertou o povo de Deus, iniciando a celebração anual da Páscoa em memória disso. A
Este resumo em 3 frases:
1) O Gladíolo planeja uma festa noturna para as flores do jardim com a autorização do Rapaz de Bronze.
2) A festa das flores é um sucesso, com dança, música e a presença da Florinda.
3) Anos depois, Florinda reencontra o Rapaz de Bronze e percebe que a festa das flores que pensava ser um sonho era real.
Um gato, um cão, um burro e um galo, cansados de trabalhar, decidem ir para Bremen para serem músicos. Eles encontram uma casa abandonada no caminho e decidem ficar lá, afastando bandidos com seus sons.
O documento discute a importância da educação para crianças e jovens. O dia do estudante é comemorado em 11 de agosto em homenagem aos primeiros cursos superiores no Brasil em 1927. Estudar requer dedicação e deve ser valorizado, pois leva ao crescimento saudável da criança e a oportunidades para o futuro, ao contrário de ficar sem estudo e exposto a riscos.
O documento descreve a formação do solo e suas características. Existem quatro camadas de solo, incluindo a manta morta formada por restos de plantas e animais. Um solo fértil é uma mistura de areia e argila com matéria orgânica, enquanto solos arenosos ou argilosos são não aráveis. Rochas na superfície da Terra podem ser identificadas por dureza, cor e textura.
Chapeuzinho Vermelho leva doces para a vovó, mas encontra o lobo no caminho. O lobo corre para a casa da vovó e a devora. Quando Chapeuzinho chega, o lobo se faz passar pela vovó. Um caçador mata o lobo e salva a vovó.
O documento descreve os principais monumentos e edifícias históricas localizadas no Centro Histórico de Manaus, incluindo seus detalhes técnicos, históricos e estéticos. Os monumentos incluem esculturas em praças públicas e o Teatro Amazonas.
O documento discute o mistério por trás de esculturas de musas que adornavam prédios públicos em Manaus no passado. Imagens em postais antigos sugerem que esculturas idênticas às do Teatro Amazonas também estavam no Instituto de Educação e no Palácio Rio Negro, mas seus destinos são desconhecidos. Resolvendo este mistério pode revelar detalhes esquecidos sobre a arquitetura e o patrimônio da Manaus da Belle Époque.
O Largo de São Sebastião em Manaus é um espaço histórico no centro da cidade que atrai turistas e moradores. O local possui diversos pontos de encontro, como bares, lanchonetes e uma barraca de tacacá, além de sediar apresentações artísticas com vista para o imponente Teatro Amazonas. O Largo também é usado para filmagens e aulas sobre a arquitetura da cidade, reunindo diferentes públicos ao longo do dia e da semana.
A empresa de tecnologia anunciou um novo produto revolucionário que usa inteligência artificial para automatizar tarefas domésticas. O dispositivo pode limpar, cozinhar e fazer compras sozinho, poupando tempo dos usuários. No entanto, alguns especialistas levantaram preocupações sobre a segurança e o impacto no mercado de trabalho à medida que mais tarefas são automatizadas.
O documento discute o livro "Design para um mundo complexo" de Rafael Cardoso. O livro aborda conceitos como forma, função, significado e como esses conceitos são afetados pela globalização e complexidade do mundo moderno. O autor argumenta que os significados dos objetos mudam com o tempo e contexto cultural.
O documento resume os principais pontos do livro "A História das Coisas" de Annie Leonard. O livro discute a cadeia produtiva das matérias-primas até o descarte final, mostrando como o atual sistema econômico é insustentável. Ele é dividido em seções cobrindo a extração, produção, distribuição e consumo, com exemplos de cada etapa. A autora defende mudanças no sistema para reduzir o uso de recursos e promover a sustentabilidade.
O documento descreve um seminário de arte na educação realizado na Universidade do Estado do Amazonas entre 30 de outubro e 1o de novembro de 2012. O seminário incluiu laboratórios didáticos sobre contação de histórias utilizando literatura infantil, folclore brasileiro e música.
Este documento resume um livro de Alberto Manguel que discute como as histórias e a linguagem moldam nossas identidades e nossa capacidade de viver em sociedade. O autor usa cinco histórias como exemplos para explorar esses temas e defender que as narrativas literárias podem nos ajudar a imaginar formas alternativas de entender o mundo e os outros.
Este documento fornece informações sobre diferentes tipos de mídia outdoor e meios de transporte, incluindo seus formatos, áreas de veiculação e produção. São descritas opções como publicidade em metrôs, trens, ônibus, estações de metrô, quadras esportivas e bicicletas.
Análise semiótica de uma escultura feminina do Centro Histórico de Manaus. Abordando as categorias peirceanas de primeiridade, secundidade e terceiridade. Texto publicado na Revista FMF - Educação, Sociedade e Meio Ambiente. Vol.7, nº2, jul/dez 2007.
Os CDs Divina Comédia Cabocla 1 e 2 contêm músicas que retratam de forma humorada a vida dos moradores da periferia de Manaus, usando referências culturais locais. A música "Geisislaine" descreve um romance entre dois jovens da Zona Leste da cidade e faz menção a locais, roupas e produtos populares.
O documento descreve o Monumento à Nossa Senhora da Conceição em Manaus, Brasil. Foi erguido em 1942 para comemorar 50 anos da criação do bispado local e uma procissão fluvial. O monumento passou por reformas em 2002 e está atualmente fechado para outra revitalização da praça.
Este documento apresenta diversas pontes e viadutos construídos em Manaus para interligar diferentes áreas da cidade, separadas pelos igarapés. As imagens mostram pontes históricas inauguradas no final do século XIX, como a Ponte Benjamin Constant, e também pontes mais recentes construídas nas últimas décadas para melhorar a mobilidade urbana.
O documento descreve a história e restauração do Paço da Liberdade, antiga sede da prefeitura de Manaus. Construído em 1876, abrigou o governo municipal até 1917 e atualmente está sendo restaurado para abrigar o Centro de Memória da cidade e sediar atividades culturais. O texto também menciona depoimentos de moradores antigos sobre a época em que o prédio ainda era a sede do governo.
O documento descreve a história e restauração do Paço da Liberdade, antiga sede da prefeitura de Manaus. Construído em 1876, abrigou o governo municipal até 1917 e atualmente está sendo restaurado para abrigar o Centro de Memória da cidade e sediar atividades culturais. O texto inclui depoimentos de moradores antigos sobre a época em que o prédio ainda era a sede do governo.
O documento descreve a história da Praça da Matriz em Manaus desde sua fundação em 1669 até os dias atuais. Ao longo do tempo, a praça e sua igreja passaram por diversas transformações decorrentes de momentos históricos como o período da borracha e da Zona Franca. Atualmente, a praça enfrenta problemas como a perda de espaços verdes e o comércio informal, por isso merece ser preservada como patrimônio histórico e cultural da cidade.
1) O percurso iniciou na Praça do Infante, onde se encontra a estátua do Infante D. Henrique, e prosseguiu para a Praça da Ribeira, onde se encontra o Cubo da Ribeira e uma estátua de São João Batista.
2) Na Praça da Ribeira, os alunos aprenderam sobre o Cubo da Ribeira, uma escultura icónica da cidade, e sobre a estátua de São João Batista.
3) O percurso continuou até às Alminhas da Ponte, um memorial às v
1) A Feira do ISED ocorrerá no dia 28 de novembro para apresentar trabalhos interdisciplinares de alunos da FUNEDI/UEMG e estreitar laços entre a academia e a sociedade.
2) Alunos do curso de História visitaram Paraty entre os dias 6 e 8 de novembro para conhecer a importante cidade histórica litorânea.
3) O boletim informativo apresenta eventos e cursos relacionados à História, como seminários em São José do Rio Preto e Campina Grande, e
Manaus é a capital do estado do Amazonas, localizada no centro da Floresta Amazônica. A cidade possui uma importante indústria e se desenvolveu muito nos últimos anos, tornando-se uma grande metrópole com mais de 1,5 milhão de habitantes. Sua história começou com a colonização portuguesa no século XVII e teve um período de prosperidade no final do século XIX com o boom da borracha. Atualmente, Manaus é conhecida como a "Paris dos Trópicos" e destino turístico por
Uma homenagem a João Batista de Faria e Sousa.Durango Duarte
Este documento descreve a história da Avenida Epaminondas em Manaus, incluindo sua origem como estrada ligando o Cemitério São José à cidade em 1865. Detalha as melhorias realizadas na estrada sob a presidência de Epaminondas de Mello, que deu seu nome à avenida. Também fornece contexto histórico sobre o desenvolvimento inicial de vias urbanas.
Nesse Slide, vai mostrar as informações da Praça de São Sebastião. Localizada em Manaus, mostrando toda a sua história e porque ela foi construída em Manaus.
No início do século XX, o Rio de Janeiro passou por uma grande reforma urbana inspirada no plano de Paris, conhecida como Reforma Pereira Passos. A reforma transformou radicalmente o centro da cidade, demolindo vielas estreitas e construindo grandes avenidas para melhorar a higiene e a mobilidade. No entanto, a reforma também teve consequências negativas, forçando os mais pobres a se mudarem para favelas nas encostas enquanto o centro se modernizava.
O documento descreve a história da região do Flamengo no Rio de Janeiro, desde os primeiros assentamentos até a urbanização da área no século XIX. Detalha a construção do Aterro do Flamengo na década de 1960 e importantes pontos da região, como o Parque do Flamengo, o Museu de Arte Moderna e o Monumento aos Mortos da Segunda Guerra Mundial.
Inicia-se no Centro no Porto de Manaus e na Praça da Matriz, cruza com a Avenida Sete de Setembro outro importante logradouro da cidade, atravessa as ruas Rua 24 de Maio e a 10 de Julho percorre o Palácio da Justiça. Continua avançando em direção à Zona norte e centro Sul de Manaus e termina na Praça do Congresso.
O documento descreve a concepção e o projeto da cidade de Brasília no Brasil. Lucio Costa projetou Brasília em 1956 seguindo os princípios estabelecidos no Congresso Internacional de Arquitetos Modernos (CIAM) de 1933, com zonas funcionais separadas e prédios altos distribuídos em espaços abertos. Brasília foi inaugurada em 1960 como a nova capital do Brasil, concretizando as ideias urbanísticas modernistas dos anos 1950.
O documento descreve a origem da denominação de Sapiranga como "Cidade das Rosas". A primeira menção desta alcunha veio de um artigo de jornal de 1960 que propôs incluir um ramo de rosas no brasão da cidade, referindo-se aos canteiros floridos nas ruas e jardins. Posteriormente, a tradição do cultivo de rosas trazida pelos imigrantes alemães ajudou a consolidar a rosa como símbolo identitário de Sapiranga.
Ô GLÓRIA! – HISTÓRIA, CULTURA, BOEMIA E PAISAGENS (PARTE 1) _ O CLUSTERMaria Claudia Pompeo
O documento descreve a história e atrações do bairro da Glória no Rio de Janeiro em 3 partes: 1) Sua origem como primeiro bairro da zona sul e papel na época do Império, 2) Edifícios históricos como o Edifício Milton e a Igreja do Outeiro da Glória, 3) A paisagem atual incluindo a Marina da Glória.
O Elevador Lacerda liga a Cidade Baixa à Cidade Alta de Salvador e é um dos principais pontos turísticos da cidade. A Lagoa do Abaeté é um dos cartões-postais de Itapoã, resultando do represamento de antigos rios. O Dique do Tororó é o único manancial natural tombado de Salvador, com uma lagoa de 110 mil metros quadrados.
Apresentação sobre a arquitetura eclética no Rio de Janeiro e em São Paulo desenvolvida para a disciplina de Cultura Brasileira do Instituto de Artes - UNESP.
O documento descreve a Antiga Prefeitura de Manaus, conhecida como Paço Municipal. Foi construída em 1874 e abrigou o governo provincial e municipal. Tem arquitetura neoclássica com fachada simétrica dividida em três seções e será transformada em Centro de Memória com cinemateca, banco de dados e valorização da rua histórica próxima.
1) O documento descreve a história do Teatro Municipal do Rio de Janeiro, desde a necessidade por um grande teatro na cidade até sua inauguração em 1909.
2) Inclui detalhes sobre a arquitetura do teatro e os artistas envolvidos em sua decoração, como Eliseu Visconti.
3) Também fornece breves biografias de figuras históricas relacionadas ao teatro, como Olavo Bilac que fez o discurso de inauguração.
O documento relata a viagem de Mábily e sua prima Isabelle pela rota dos Bandeirantes, passando por Santana de Parnaíba, Itu e o Parque das Monções em Porto Feliz. Elas visitaram locais históricos como a Igreja Matriz de Santana, o Museu Republicano de Itu e o Monumento aos Bandeirantes em Porto Feliz, onde obtiveram informações sobre a história do Bandeirismo para o trabalho escolar de Mábily.
Semelhante a A Praça do Relógio e o Obelisco à Cidade de Manaus (20)
A Praça do Relógio e o Obelisco à Cidade de Manaus
1. A Praça do Relógio e o Obelisco à Cidade de Manaus 1
Evany Nascimento2
Introdução
A cidade de Manaus, capital do Amazonas surgiu a partir da construção de uma
fortaleza na confluência dos rios Negro e Solimões, em 1669. Passou de aldeia à vila e
de vila à cidade, em 1848; em 1850, com a elevação do Amazonas à categoria de
Província, passa a ser a capital e a receber “melhoramentos” e intervenções urbanas.
Com a riqueza proporcionada pela economia da borracha, a cidade foi remodelada
especialmente no período de 1890 a 1910, quando foi dotada de arquitetura eclética,
com prédios inspirados nos padrões estéticos europeus, jardins públicos e monumentos
comemorativos. O espaço privilegiado por estas modificações compreende hoje o
Centro Histórico da cidade, que passa por um processo para ser tombado como
patrimônio nacional.
Dentro deste processo de intervenções urbanas do final do século XIX e início do século
XX, foi aberta uma avenida no Centro, a partir do porto e que termina em uma grande
praça e com um prédio onde funcionaria o Palacete Provincial. Esta Avenida tem hoje o
nome de Avenida Eduardo Ribeiro, em homenagem ao governador responsável pelas
transformações urbanas, pois sua administração aconteceu no período de maior
arrecadação do Estado (1892 a 1896).
A Avenida Eduardo Ribeiro atravessa as principais ruas do centro histórico que também
se tornou centro comercial com a implantação da Zona Franca em 1967. Praticamente
toda a extensão da avenida, dos dois lados é ocupada por estabelecimentos comerciais.
No entanto, observamos uma diferença dos tipos de estabelecimentos. No alto da
Avenida, mais próximo ao Teatro Amazonas, situam-se os mais “nobres”, com produtos
mais caros, e na parte baixa, mais próxima ao porto, os mais populares, incluindo aí a
feira de camelôs.
1
Este texto faz parte de um artigo originalmente apresentado como paper final da disciplina de
Antropologia do Espaço (Programa de Pós-Graduação em Ciências Sociais da UFRJ), ministrada pelo
professor José Reginaldo, em agosto de 2010.
2
Arte-educadora, pesquisadora sobre patrimônio e monumentos urbanos em Manaus. Atualmente
doutoranda em Design-PUC-Rio. Bolsista da FAPEAM.
2. No alto da Avenida, temos o Largo São Sebastião e o Monumento à Abertura dos
Portos3, o Teatro Amazonas e o Palácio da Justiça. Na parte baixa da mesma Avenida, o
Porto, A Igreja, o Relógio, e o Obelisco em Homenagem à Cidade de Manaus.
Este trabalho visa tratar desse espaço da parte baixa. Para tanto foi feito, além de
pesquisa bibliográfica, uma pesquisa de campo com entrevistas com os frequentadores
da praça. Somando-se a isso, um referencial teórico especialmente Giulio Carlo Argan,
Kevin Linch e Michel de Certeau.
Praça do Relógio
A Praça da Matriz (antigo Largo da Matriz), com jardins distribuídos na frente, à
esquerda e à direita da Catedral, apesar de ter perdido também parte de sua área frontal
(para o terminal de coletivos em 1975, por exemplo), constitui-se ainda num dos lugares
mais arborizados do Centro. Sofreu inúmeras intervenções, teve suas obras removidas
de lugar, depredadas e descaracterizadas. Hoje, está tomada pelo comércio informal, o
que torna o trânsito de pedestres tumultuado. No final de 2002 sofreu novas
intervenções, toda a praça recebeu gradeamento. Esse gradeamento limitou o acesso
maior à praça da Igreja, deixando mais popular a praça do Relógio.
A chamada Praça do Relógio, por ser o lugar onde está situado o Relógio Municipal que
foi colocado em 1929, é uma das áreas laterais da praça da Matriz e tem um desenho
retangular. Nesta calçada do Relógio, existem lanchonetes-restaurantes e o comércio
ladeando toda a área: de um lado as lojas, do outro os camelôs. A lanchonete à noite
torna-se um bar e o som que toca à noite é o mesmo do dia: atualmente o ritmo
preferido é o forró e calypso. Ao final dessa calçada, de frente para a entrada do porto
nos limites do terminal central de ônibus, situa-se o Obelisco que homenageia a cidade
de Manaus.
33
O Monumento à Abertura dos Portos que fica no Centro da Praça São Sebastião, ainda que não esteja
na linha reta da Avenida, foi tomado aqui como elemento de análise por fazer parte do projeto urbanístico
de embelezamento da cidade, compondo com a Igreja, a Praça e o Teatro uma área nobre do alto da
Avenida.
3. O obelisco, de aproximadamente 4m de altura, fica em frente à entrada do Porto de
Manaus, no limite da Av. Eduardo Ribeiro. É, na verdade, um Monumento
Comemorativo ao 1º Centenário da Elevação da Vila da Barra do Rio Negro à
Categoria de Cidade (1848-1948), conforme informações obtidas na própria peça.
Tais informações também esclarecem que sob projeto de Branco e Silva4, o
monumento foi construído por Tupinambá Nogueira e as placas de mármore
colocadas pela “A Reformadora Marmoraria”, pessoas e empresas residentes em
Manaus.
Formalmente apresenta três faces lisas e na face frontal, parte superior, as datas
referentes ao centenário (1848-1948). O pedestal de cimento pintado de vermelho
possui arabescos na parte inferior e superior. Nas quatro faces do pedestal encontram-
se placas de mármore, onde estão discriminados os nomes que compunham, na época,
o Governo do Estado, o Tribunal de Justiça, a Assembléia Legislativa, bem como a
Representação Federal. É um monumento político.
9
Branco e Silva nasceu em Manaus em 1896 e foi registrado como Leovegildo Ferreira da Silva. Estudou
no Liceu de Artes de Lisboa, Portugal. Na praça da Matriz, o busto de Floriano Peixoto também leva
sua assinatura e data de 1966.
4. Na face frontal do pedestal, parte superior lê-se as datas de 1848 e 1948 e na
parte inferior:
1o CENTENÁRIO DA
ELEVAÇÃO DA VILA DA
BRARRA DO RIO NEGRO
À CATEGORIADE CIDADE
O obelisco é um pilar de pedra alto e agulhado com estrutura quadrangular e ápice
piramidal. Por estar apontando para o alto, no Egito era símbolo de culto ao deus-sol;
significa também a ligação entre a terra e o céu. Seu caráter de apontar para o alto,
elevar, talvez justifique a escolha da peça para simbolizar este acontecimento de
grande importância para o Estado, embora na execução não se tenha levado em conta
a estética.Na face frontal do obelisco, parte superior vê-se as datas, emolduradas por
ramos de louro e abaixo, os dizeres referente a elas. As placas de mármore encontram-
se sujas, pichadas e com algumas bordas rachadas.
Hoje, este talvez seja o monumento mais invisível no Centro Histórico de Manaus, no
entanto, sua colocação a pouco mais de 50 anos, foi cercada de grandes festejos, de
acordo com o Jornal do Comércio (número avulso, de 26 de outubro de 1948), na data
de sua inauguração, toda a sociedade esteve presente, pois foi este o momento mais
importante dos festejos dos 100 anos de elevação da vila de Manaus à categoria de
cidade. Durante uma semana, do dia 17 (domingo) ao dia 24 (domingo), a sociedade
amazonense viveu entusiasmada a programação dos festejos comemorativos do 1o
centenário da fundação da cidade de Manaus. A programação contou com concursos
de tiro ao alvo, matinal dançante, jogos de futebol, apresentações de bandas nos
coretos das praças, cinema ao ar livre, bailes, palestras nas escolas, e outros eventos
em locais públicos e clubes da cidade para toda a população.
No Jornal do Comércio, do dia 26 de outubro, saíram ainda algumas notas sobre a
inauguração do monumento, programações especiais nas rádios e as mensagens
5. enviadas a este jornal por outros jornais nacionais. Seguem as palavras entusiasmadas
do Jornal sobre os festejos e a inauguração do monumento.
Dia solar de exaltação cívica e de entusiasmo patriótico, o de
ante-ontem, marcado eternamente pelas comemoraçõesdo primeiro
centenário da cidade de Manaus. Estão de parabéns o dr.Menandro
Tapajós, governador do Estado, e o dr. Chaves Ribeiro, prefeito da
Capital, a quem coube a honrosa missão de presidir tão gratas
celebrações, e que a elas souberam imprimir o cunho de uma festa
nitidamente popular, com decidida participação de todas as classes de
nossa sociedade. Não apenas as elites se regozijaram, nos salões
elegantes, mas principalmente o povo vibrou de júbilo nas ruas,
assistindo seus espetáculos prediletos e alegremente aplaudindo-os.
E não resta dúvida que o ponto mais alto das comemorações foi
o ato inaugural do belo obelisco erguido à entrada da cidade,
assinalando a primeira centúria de Manáus. Ali, a população
confraternizou, rendendo tributo de homenagem a seus dirigentes, que
tão fielmente interpretaram seus sentimentos, demorando-se todos na
admiração do monumento magnífico, que guardará para as gerações
vindouras a lembrança dêste instante glorioso da nossa História.
Estão de parabéns o governador e o prefeito, pela inteligência
e pelo critério com que se conduziram, e está de parabéns o povo, pela
sabedoria com que escolheu seus condutores. Em nenhuma outra
oportunidade, como nessa, os corações amazonenses bateram assim
unissonamente... A festa histórica teve o condão de unir a todos
fraternalmente, para honrar a gente e homenagear a terra bem amada.
E quando a noite caiu, que a chuva fez descer as suas
tristonhas cortinas líquidas sobre a cidade, era a tradução fiel da
própria melancolia coletiva, por ver que se iam, fechados nas paginas
da História, os momentos maravilhosos vividos no domingo de maior
gloria e maior beleza deste primeiro século de vida de nossa Manáos.
Agora, de retorno à vida laboriosa de todos os dias,
trabalharemos ainda com maior resolução, com maior espírito de
sacrifício, com maior dedicação, para tornar cada vez mais rica a
terra e opulenta, mais farto e mais feliz o povo. Trabalharemos pelo
desenvolvimento de Manáos, pelo progresso do Amazonas, pela
grandeza do Brasil.5
Idealizado para marcar um acontecimento de grande importância para a cidade e o
Estado e comemorado com todas as honrarias merecidas, foi colocado na entrada da
cidade (à época). Hoje, com todas as modificações sofridas nesse espaço do Centro, é
pouco observado, chegando a ficar invisível. Quem lembrará deste dia de glória em
11
Jornal do Comércio. Manaus, 24 de outubro de 1948.
6. que o monumento foi inaugurado, das festas que o precederam, dos sentimentos de
patriotismo e amor à cidade que fervilhavam por todos os cantos da cidade? Hoje, o
monumento é uma peça de cimento suja e sem significado para quem passa por ele.
Por outro lado, não foi modificado e nem tão pouco alterado, a não ser pelas pinturas
superficiais, sua invisibilidade acontece pelo trânsito e pela poluição visual ao seu
redor.
Os monumentos à Abertura dos Portos e à elevação de Manaus à categoria de cidade,
são obras idealizadas e construídas pelo poder público, mas em momentos econômicos
diferentes. E além dessa memória oficial, guardam a memória construída pela
população que transita por essas obras. Mesmo porque a arte não pertence unicamente a
uma camada social, principalmente a que se aloja em espaços públicos. Argan faz uma
análise sobre isso:
Se disséssemos que a arte é um componente essencial do
sistema cultural burguês estaríamos reduzindo-a a um âmbito étnico e
cronológico certamente por demais restrito e não estaríamos levando
em consideração o fato de que a burguesia, apesar de desde o início
não ter vocação para tanto, assumiu o poder e ainda o detém agora
com modos que nada têm a invejar aos das mais turvas monarquias
absolutas. Diremos apenas que a arte se manifesta nas culturas ou nas
camadas culturais que, em qualquer tempo e lugar, fundamentam a
realidade social, sempre e tão só no contexto de uma ética dos valores,
isto é, de uma concepção da vida como trabalho produtivo, das
relações humanas como intercâmbio de experiências, da política como
dialética de autoridade e liberdade. Em toda a sua história, a arte
sempre se encontra no pólo oposto do poder carismático e do
dogmatismo político. Mesmo quando se apresenta formalmente sujeita
a um poder despótico, faraônico, resgata e realiza em si, em seu fazer-
se, a liberdade negada pelo sistema. Se toda a história fosse uma
história do poder (Estado e exército), não haveria uma história da
arte.6
Esse conjunto de relações que cerca a arte, especialmente os monumentos, reafirma a
capacidade deste de ser ponto de confluência para onde convergem memórias
individuais, coletivas, oficiais, históricas. Confere ao monumento um significado que
transcende seu valor material, pois que se aloja no imaginário das pessoas e da cidade. E
por mais que a sociedade hoje não lembre dos acontecimentos que estes monumentos
08
ARGAN, op. Cit., p. 42.
7. inscreveram na história da cidade (porque o momento é outro) e não se permitam
observa-los pacientemente (porque o ritmo também é outro), a memória que eles
guardam encontra-se num plano subterrâneo, inscritas nas suas placas de mármore ou
bronze, guardadas em jornais, livros antigos, pessoas mais velhas que, interrogadas,
podem deixar fluir lembranças de um tempo passado e que pode se fazer presente ao se
deter diante do monumento e do tempo para recordar.
Mas não só para recordar serve o monumento, também para informar os contextos
políticos que determinaram sua criação. Observando o monumento e as informações
contidas em suas placas de mármore, é possível perceber a vida política de Manaus
inscrita nos nomes. Quem fazia parte do cenário político de Manaus em 1948, continuou
a fazer parte nas décadas seguintes incluindo suas novas gerações.
As entrevistas na Praça do Relógio foram feitas entre 14h e 16hs, com as pessoas que
estavam sentadas nos bancos de concreto, entre a lanchonete e o obelisco. Todas
estavam esperando por alguém e citaram a praça como um lugar que visitam com
freqüência.
O calor, o movimento e a poluição sonora (buzinas, música, pessoas), estavam muito
mais intensos neste lugar. As pessoas entrevistadas demonstraram não estarem muito
incomodadas com todo esse contexto. Mas, se pronunciaram contrárias aos vendedores
ambulantes que abordam constantemente as pessoas que estão paradas ali. O que causa
medo de assalto. Outro fator de incômodo apontado por alguns foi o som alto da
lanchonete.
Ao serem questionados sobre o Obelisco, disseram que não sabiam porque estava ali e
que não servia para nada. A localização e o aspecto formal do Obelisco, principalmente
o seu tamanho, torna-o sem destaque no movimentado Centro de Manaus.
As pessoas que circulam pela Praça do Relógio, estão indo ou vindo do terminal de
ônibus da Matriz, em direção ao trabalho ou às suas casas. Muitos também passam pela
Praça em direção às compras, vindos dos barcos que aportam nas proximidades. As
lojas com preços populares e a variedade de artigos atrai quem deseja fazer compras em
Manaus.
8. A Praça do Relógio para essas pessoas, não constitui um lugar para passeio e sim um
lugar de passagem. Mas, os bancos e a sombra em alguns momentos do dia, oferecem
um convite para ficar um pouco mais, funcionam como ponto de encontro. Alguns dos
entrevistados apontaram como necessidade para o Centro, a limpeza dessa Praça.
Quanto ao Obelisco, como as pessoas não conhecem o valor histórico da obra, as
intenções de sua colocação e o que representava no período, ele não faz sentido para
essas pessoas. Desprovido de atrativos estéticos, não é considerado como arte, diferente
do Monumento à Abertura dos Portos que, mesmo sem conhecerem os aspectos
simbólicos e históricos de sua implementação, o consideram importante pelo lugar que
ocupa, pela sua imponência e pelos detalhes apreciáveis. O Obelisco é desprovido
desses detalhes. Ele apenas está ali e as pessoas se acostumaram com ele.
Ao serem questionadas sobre o termo patrimônio, as pessoas entrevistadas deram as
seguintes respostas:
No Largo de São Sebastião7 Praça do Relógio8
01 Algo muito importante, que não pode Patrimônio da cidade: Teatro Amazonas.
se desfazer.
02 Patrimônio histórico vem ser isso aqui. Patrimônio é o que eu construí.
(referindo-se ao Largo)
03 É o bem que alguém construiu num É uma coisa histórica, faz muito tempo
determinado tempo. Patrimônio que tem.
histórico é isso aí. (Teatro Amazonas)
04 Tudo isso: o Teatro, a praça, escolas... É uma coisa que não pode ser expandida,
patrimônio público. por exemplo a cultura indígena não pode
ser muito revelada.
05 Penso em algo que tem que ser É aquilo que a gente consegue.
conservado... é do povo.
06 Tudo é patrimônio, nada deixa de ser, É como um prédio desses, como o
7
Coluna de respostas das pessoas que foram entrevistadas no Largo de São Sebastião.
8
Coluna de respostas das pessoas que foram entrevistadas na Praça do Relógio.
9. porque vem dos antigos e dos mercado que estão reformando e vai
portugueses e assim se torna uma ficar, é relíquia.
história.
Pelas conversas com os entrevistados, percebi um aspecto muito prático no discurso
mas, ficou clara a noção de patrimônio como um bem coletivo. E ainda que os prédios
restaurados do período da borracha tenham sido apontados como exemplo de
patrimônio, ficou evidente também a questão dos serviços. Interessante a noção global
de patrimônio, principalmente associada ao bem comum.
Outros pontos do centro foram citados como a Manaus Moderna (rua que circunda a
orla de Manaus e que serve ao comércio informal e ao trânsito de quem viaja de barco),
como espaços bonitos mas que precisavam de cuidados. Apenas um dos entrevistados
citou a Praça do Relógio como um dos seus lugares preferidos no Centro, enquanto que
todos os entrevistados do Largo o incluíram como lugar que mais gostam de freqüentar.
O que configura a Praça do Relógio como um lugar de passagem.
Considerações finais
Observando o tema aqui apresentado e uma vez que não foi possível identificar de
forma mais substancial, categorias nativas relacionadas ao uso dos espaços e ao
patrimônio em Manaus, a partir das entrevistas realizadas, pretendo abordar, a título de
conclusões, as categorias indicadas por Kevin Lynch9: vias, limites, bairro, pontos
nodais e marcos.
O Centro Histórico de Manaus, como fora abordado no início deste texto, constitui o
centro histórico da cidade e o centro comercial. A Avenida Eduardo Ribeiro apresenta
em sua extensão, alguns limites demarcados pelos produtos dispostos nas lojas, pelos
espaços da parte baixa e da parte alta, pelas praças e monumentos. Esses limites são
percebidos pelo aspecto formal, o cuidado com as restaurações e pelo público que
freqüenta. A Avenida Eduardo Ribeiro é uma das principais vias do Centro histórico.
Por ela perpassam outras tantas ruas mais estreitas e com intenso comércio.
9
LYNCH, Kevin. A imagem da cidade. São Paulo: Martins Fontes, 1997.
10. A Praça do Relógio, pela proximidade com o terminal de ônibus já se constitui um
ponto de passagem. Dos dois lugares aqui abordados, o Teatro é o grande marco
referencial do Centro, pelo seu valor histórico e artístico, suas dimensões e localização.
No entanto o Relógio e outras construções mais antigas também funcionam como ponto
de referência para quem deseja se localizar no Centro.
A partir das conversas e entrevistas realizadas no Centro, foi importante perceber como
as pessoas e o poder público atribuem valor diferenciado aos objetos. Para o poder
público, a concluir pelos projetos de revitalização e patrimonialização da arquitetura do
período da borracha, essa necessidade de continuidade é importante. É o que atribui
valor à cidade, como uma prova de que sua história não é recente. E com isso, alguns
prédios são restaurados e espaços revitalizados sem um diálogo com seus usuários10.
Para as pessoas, o que vale é o bem-estar coletivo, as soluções práticas e os espaços
mais arborizados. O Teatro Amazonas é o bem mais amplamente reconhecido como
patrimônio, ainda que muitas pessoas não tenham acesso a ele. Já está consolidado
como bem da cidade. Quanto aos outros, o valor que o Estado imprime a eles, ainda não
foi assimilado pelas pessoas, ou estas, lhes atribuem outros valores.
Esta abordagem, me alertou para os significados em relação aos discursos do
patrimônio. A noção dos monumentos como patrimônio é presente no poder público e
intelectuais da cidade. Enquanto a maioria das ações se limita às obras, as pessoas
querem perceber modificações no entorno. Dessa forma fica a impressão (uma vez que
são considerações ainda não estudadas adequadamente), de que os discursos políticos
em relação ao patrimônio constroem uma cidade para o olhar do outro (de um externo,
de um turista) e não para a vida de quem está ali. Ou ainda, que os espaços são
remodelados para atender a um pequeno grupo, e tornam-se, pela sua configuração,
limites velados de distinção social.
10
Como no caso da revitalização da Praça da Saudade, inaugurada em 2010, e sem uma consulta prévia
com as pessoas que freqüentavam o local. A praça teve o retorno do seu desenho circular de 1960 e com
apenas o monumento de Tenreiro Aranha ao centro, assemelhando-se ao Largo de São Sebastião. Antes a
praça era dotada de muitas barracas de lanche, um mini-anfiteatro, um mini-parque de diversões com
alguns brinquedos, lanchonetes e sorveteria ao redor e até um prédio de três andares. Agora ficou o
monumento e as áreas de circulação com poucos bancos que aguardam que as plantas trepadeiras cresçam
para oferecer sombra.
11. Referências Bibliográficas
ARGAN, Giulio Carlo. História da Arte Como História da Cidade. São Paulo:
Martins Fontes, 1998.
CERTEAU, Michel de. A Invenção do Cotidiano.Petrópolis,RJ: Vozes, 2009.
LYNCH, Kevin. A Imagem da Cidade. São Paulo: Martins Fontes, 1997.