Este documento conta a história de um menino que encontra uma flor murcha e decide levá-la água para salvá-la. Após várias viagens ao rio, a flor cresce imensamente. Quando os pais do menino o procuram, o encontram dormindo sob a grande flor.
Era uma vez um menino. Era uma vez uma flor a quem faltava água. Uma história sobre a diferença que cada um de nós pode fazer no mundo que nos rodeia.
Trabalhos realizados pelos alunos da turma B2.8 no âmbito das sessões de leitura da comemoração do aniversário da Biblioteca da Escola Básica nº 2 da Moita.
Era uma vez um menino. Era uma vez uma flor a quem faltava água. Uma história sobre a diferença que cada um de nós pode fazer no mundo que nos rodeia.
Trabalhos realizados pelos alunos da turma B2.8 no âmbito das sessões de leitura da comemoração do aniversário da Biblioteca da Escola Básica nº 2 da Moita.
Era uma vez uma velhinha, um velhinho, os seus animais e um NABO GIGANTE...
Trabalhos realizados pelas crianças do grupo P2.2, no âmbito das sessões de leitura do aniversário da Biblioteca da Escola Básica nº 2 da Moita.
Era uma vez cinco amigos, as cinco vogais, as cinco letras que se empregam mais.
Trabalhos realizados pelos alunos da turma B2.2 no âmbito das sessões de leitura da comemoração do aniversário da Biblioteca da Escola Básica nº 2 da Moita.
Era uma vez um golfinho que sonhava ser pássaro.
Trabalhos realizados pelos alunos da turma B2.3 no âmbito das sessões de leitura da comemoração do aniversário da Biblioteca da Escola Básica nº 2 da Moita.
É verdade - está finalmente pronto o livro de Treino Mental, ALTAMENTE
A Edicare apostou nele com tanto entusiasmo como eu, e as ilustrações são de Joana Jesus.
O que é este livro? Deixo-vos aqui o texto que o descreve:
«Se está com este livro nas mãos, deseja certamente mudar alguma coisa na sua vida, ou na dos seus filhos e/ou alunos. Todos nós, num momento ou noutro, já tivemos a sensação de lutar com a nossa mente, sem saber como dominá-la.
Quando as coisas correm bem, achamos que tivemos sorte. Quando correm mal, achamos que somos incapazes, fracos ou que alguém nos boicotou.
Será verdade? Não, de todo.
Quase sempre, fomos nós, a nossa mente, a provocar o desfecho, bom ou mau. É sobre isso que vamos falar! Vamos descobrir como podemos ser mais positivos, mais atentos e eficazes, mais seguros, e, sobretudo, como podemos ensinar as crianças a fazê-lo.
Venha perceber como a mente e os objetivos podem ter um resultado altamente benéfico para todos!»
Acredito que uma coletânea deve representar um todo, um grupo maior, muito mais diverso e rico. Esse é o papel desses textos por mim reunidos, dizer da diversidade do conto contemporâneo, seja ele o brasileiro ou o universal, aqui presentes a partir de Cortazar, Saramago e Hemingway.
Sequência Didática - Cordel para Ensino Fundamental ILetras Mágicas
Sequência didática para trabalhar o gênero literário CORDEL, a sugestão traz o trabalho com verbos, mas pode ser adequado com base a sua realidade, retirar dos textos palavras que iniciam com R ou pintar as palavras dissílabas ...
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Projeto de articulação curricular:
"aLeR+ o Ambiente - Os animais são nossos amigos" - Seleção de poemas da obra «Bicho em perigo», de Maria Teresa Maia Gonzalez
1. A maior flor
do mundo
José
Saramago
Ilustração: João Caetano
Editora: Caminho
Adaptação
2. As histórias para
crianças devem ser
escritas com palavras
muito simples…
Quem me dera saber
escrever essas histórias…
José
Saramago
3. Se eu tivesse aquelas
qualidades, poderia
contar, com
pormenores, uma linda
história que um dia
inventei…
…seria a mais linda
de todas as que se
escreveram desde o
tempo dos contos de
fadas e princesas
encantadas…
5. … havia uma aldeia.
… sai o menino
pelos fundos do
quintal, e, de árvore
em árvore, como um
pintassilgo, desce o rio
e depois por ele
abaixo…
6. Em certa altura,
chegou ao limite
das terras até onde
se aventurara
sozinho. Dali para
diante começava o
“planeta Marte”.
Dali para diante,
para o nosso
menino, será só
uma pergunta:
«Vou ou não vou?»
E foi.
7. O rio fazia um desvio grande,
afastava-se, e de rio ele
estava já um pouco farto,
tanto que o via desde que
nascera. Resolveu cortar a
direito pelos campos, entre
extensos olivais, ladeando
misteriosas sebes cobertas
de campainhas brancas, e
outras vezes metendo pelos
bosques de altas árvores
onde havia clareiras macias
sem rasto de gente ou bicho,
e ao redor um silêncio que
zumbia, e também um calor
vegetal, um cheiro de caule
fresco.
8. Ó que feliz ia o menino! Andou, andou, foram
rareando as árvores, e agora havia uma charneca rasa,
de mato ralo e seco, e no meio dela uma inclinada
colina redonda como uma tigela voltada.
Deu-se o menino ao trabalho de subir a encosta, e
quando chegou lá acima, que viu ele? Nem a sorte nem
a morte, nem as tábuas do destino… Era só uma flor.
9. Mas tão caída, tão
murcha, que o menino
se achegou, de
cansado. E como este
menino era especial de
história, achou que
tinha de salvar a flor.
Mas que é da água?
Ali, no alto, nem pinga.
Cá por baixo, só no rio,
e esse que longe
estava!...
Não importa.
10. Desce o menino a montanha, atravessa o mundo
todo, chega ao grande rio, com as mãos recolhe quanta
de água lá cabia, volta o mundo atravessar, pelo monte
se arrasta, três gotas que lá chegaram, bebeu-as a flor
com sede. Vinte vezes cá e lá…
Mas a flor aprumada já dava cheiro no ar, e como se
fosse uma grande árvore deitava sombra no chão.
11. O menino
adormeceu debaixo da
flor. Passaram as
horas, e os pais, como
é costume nestes
casos, começaram a
afligir-se muito. Saiu
toda a família e mais
vizinhos à busca do
menino perdido. E não
o acharam.
12. Correram tudo, já em
lágrimas tantas, e era
quase sol-pôr quando
levantaram os olhos e
viram ao longe uma flor
enorme que ninguém se
lembrava que estivesse
ali.
Foram todos de
carreira, subiram a colina
e deram com o menino
adormecido. Sobre ele,
resguardando-o do
fresco da tarde, estava
uma grande pétala
perfumada…
13. Este menino foi levado para casa, rodeado de todo o
respeito, como obra de milagre.
14. Quando depois
passava pelas
ruas, as pessoas
diziam que ele
saíra da aldeia
para ir fazer uma
coisa que era
muito maior do
que o seu
tamanho e do
que todos os
tamanhos.
16. Este era o conto que eu
queria contar. Tenho muita
pena de não saber escrever
histórias para crianças. Mas
ao menos ficaram sabendo
como a história seria, e
poderão contá-la doutra
maneira, com palavras mais
simples do que as minhas, e
talvez mais tarde venham a
saber escrever histórias para
crianças…
17. Quem sabe se um dia virei a ler outra vez esta
história, escrita por ti que me lês, mas muito mais
bonita?...