2. Desenvolvimento Humano: segundo Isayama e Gallardo (1998), tem
sido utilizado para compreender o desenvolvimento humano e os
aspectos relacionados. Os primeiros estudos em desenvolvimento
motor originaram-se com a intenção de entender o desenvolvimento
cognitivo a partir do movimento.
De acordo com Caetano, Silveira e Gobbi (2005) o desenvolvimento
motor é um processo de alterações no nível de funcionamento de
um indivíduo, onde uma maior capacidade de controlar movimentos
é adquirida ao longo do tempo, através da interação entre as
exigências da tarefa, da biologia do individuo e o ambiente.
Fases do desenvolvimento Humano - Gallahue
3. Fases do desenvolvimento Humano - Gallahue
Le Boulch (1982) deixa evidente a preocupação de
estudiosos da área em identificar os mecanismos e variáveis
que influenciam o desenvolvimento motor e as fases
específicas em que cada indivíduo é mais suscetível às
influências de determinados estímulos.
A palavra desenvolvimento em si implica em mudanças
comportamentais e/ou estruturais dos seres vivos durante a
vida. Já o processo de desenvolvimento motor revela-se por
alterações no comportamento motor. Bebês, crianças,
adolescentes e adultos estão envolvidos no processo de
aprender a mover-se com controle e competência, reação aos
desafios que enfrentam diariamente (GALLAHUE E OZMUN,
2001).
4. Fases do desenvolvimento Humano - Gallahue
Entende-se que o comportamento motor é uma
expressão na qual integra todos os domínios: afetivo,
social, cognitivo e motor. Isto indica o importante papel
do domínio motor na sequência de desenvolvimento do
ser humano.
O processo de desenvolvimento motor é apresentado
por Gallahue e Ozmun (2001) em uma forma de
ampulheta (figura 1). O estudo visa o desenvolvimento
motor na educação infantil caracterizando, a fase do
desenvolvimento na idade pré-escolar.
5.
6. Fases do desenvolvimento Humano - Gallahue
•Fase motora reflexiva: os reflexos são as primeiras formas de movimento humano. Os mesmos
são movimentos involuntários, que formam a base para as fases do desenvolvimento motor. A
partir da atividade de reflexos, o bebê obtém informações sobre o ambiente.
•Fase de movimentos rudimentares: os movimentos rudimentares são determinados de forma
maturacional e caracterizam-se por uma sequência de aparecimento previsível. Esta sequência é
resistente a alterações em condições normais. Elas envolvem movimentos estabilizadores, como
obter o controle da cabeça, pescoço e músculos do tronco; as tarefas manipulativas de alcançar,
agarrar e soltar, e os movimentos locomotores de arrastar-se, engatinhar e caminhar.
•Fase de movimentos fundamentais: as habilidades motoras fundamentais da primeira infância são
consequências da fase de movimentos rudimentares do período neonatal. Esta fase do
desenvolvimento motor representa um período na qual as crianças pequenas estão envolvidas
ativamente na exploração e na experimentação das capacidades motoras de seus corpos.
•Fase de movimentos especializados: esse é um período em que as habilidades estabilizadoras,
locomotoras e manipulativas fundamentais são progressivamente refinadas, combinadas e
elaboradas para o uso em situações crescentemente exigentes.
7. Habilidades motoras
As habilidades motoras fundamentais têm inicio a partir de dois
anos, nesta idade as crianças já têm total domínio dos movimentos
rudimentares que são a base para o refinamento dos padrões
motores fundamentais. Dentre as fases do desenvolvimento infantil,
as habilidades motoras fundamentais são consideradas a maior e
mais importante delas. Esta fase é considerada uma fase crítica e
sensível, pois pode acarretar mudanças que determinarão o futuro
motor do indivíduo.
Aspecto importante nesta fase é o de que o movimento se
desenvolve em estágios, e estes estão sempre em progressão. Esta
progressão depende muito da maturação e das experiências vividas
pelo aluno, para que haja o desenvolvimento adequado.
Fases do desenvolvimento Humano - Gallahue
8. Fases do desenvolvimento Humano - Gallahue
De acordo com Gallahue e Ozmun (2001), as habilidades motoras
fundamentais podem ser divididas em três categorias:
•Habilidades Locomotoras: movimentos que indicam uma mudança na
localização do corpo em relação a um ponto fixo na superfície. Ex:
caminhar, correr, saltar, saltitar, etc.
•Habilidades Manipulativas: movimentos de manipulação motora, como
tarefas de arremesso, recepção, chutes (manipulativas grossas) e costurar,
cortar (manipulativas finas).
•Habilidades Estabilizadoras ou de Equilíbrio: a criança na tentativa é
envolvida em constantes esforços contra a força da gravidade na tentativa
de manter a postura vertical. Ex.: girar braços e tronco, flexionar o tronco,
entre outros.
9. Outro aspecto relevante, de acordo com Gallahue e Ozmun (2001), das habilidades
motoras fundamentais, é que durante o seu desenvolvimento, o indivíduo passa
por três estágios distintos, são eles:
•Estágio Inicial: representa a primeira metade orientada da criança na tentativa de
executar um padrão de movimento fundamental. As integrações dos movimentos
espaciais e temporais são mínimas. A criança atinge este nível por volta de dois a
três anos de idade.
•Estágio Elementar: envolve maior controle e melhor coordenação dos movimentos
fundamentais. Evidencia-se por volta dos quatro a cinco anos de idade,
dependendo do processo de maturação.
•Estágio Maduro: é caracterizado como mecanicamente eficiente coordenado e de
execução controlada. Tipicamente as crianças têm potencial de desenvolvimento
para estar no estágio maduro perto de seis a sete anos.
Fases do desenvolvimento Humano - Gallahue
11. Gallahue
Movimentos
reflexos
(Intra-uterina até 4
meses)
Movimentos
Rudimentares
(Nascimento até 2
anos)
Movimentos
Fundamentais
(2 aos 7 anos)
Movimentos
Especializados
(dos 7 anos em
diante)
Piaget
Estágio sensório-
motor
(0 -2 anos)
Estágio operatório
(2 aos 7 anos)
Estágio operatório
concreto
(7 aos 11 anos)
Estágio operatório
formal
(12 anos em diante)
Habilidades Estabilizadores
Habilidades Locomotores
Habilidades Manipulativas
12. Gallahue
Movimentos reflexos
(Intra-uterina até 4
meses)
Estágio de Codificação de Informações - caracterizada
por atividade motora involuntária
Estágio de Decodificação de Informações – o bebê
começa uma vida gradual de inibição dos reflexos,
substituídos por movs. Voluntários. Nesse estágio
substitui habilidades sensório-motoras por habilidades
perceptivas motoras
13. Movimentos Rudimentares
(Nascimento até 2 anos)
Estágio de Inibição de Reflexos
Estágio de Pré-controle
Gallahue
Inibição dos movimentos reflexos e aparição dos movimentos voluntários, porém ainda
descontrolados e grosseiros. Nesse inicia o aprendizado do equilíbrio, manipulação dos objetos e a
locomoção.
14. Gallahue
Movimentos Fundamentais
(2 aos 7 anos)
• Estágio Inicial – Caracterizados por movimentos que apresentam um objetivo, porém ainda são
descontrolados e grosseiros.
• Estágio Elementar – São observados melhorias na sincronia tempo-espaço, porém o movimento ainda se
encontra grosseiro. É interessante observar que muitos indivíduos, tanto adultos quanto crianças, não vão
além do estágio elementar em muitos padrões de movimento.
• Estágio Maduro – Caracterizado por desempenhos eficientes, coordenados e controlados. Para que ocorra
aprendizado durante este estágio é necessário que se tenha oportunidade de prática e ambiente propício,
além de maturação.
Continuação dos movimentos rudimentares. Neste período as
crianças experimentam, exploram e descobrem as reações do
corpo ao movimentar-se.
15. Gallahue
Movimentos Especializados
(dos 7 anos em diante)
Estágio Transitório – Começam a ser observadas nas atividades das crianças a combinação e a aplicação dos padrões de
movimentos fundamentais, com melhoras na forma, na precisão e no controle.
Estágio Aplicação – As crianças começam a buscar a participação em atividades em que vão obter sucesso,
fundamentadas em suas condições, tarefas e ambiente. “Esta é a época para refinar e usar habilidades mais complexas
em jogos avançados, atividades de liderança e em esportes escolhidos” (Gallahue e Ozmun (2005).
Estágio de Utilização Permanente – A partir dos 14 anos, o estágio de utilização caracteriza o último estágio do processo
de desenvolvimento motor, no qual o indivíduo utilizará o seu repertório de movimentos adquiridos com o tempo. As
escolhas e decisões tomadas anteriormente em relações as atividades praticadas, “mais tarde, serão refinadas e
aplicadas a atividades cotidianas; recreativas e esportivas ao longo da vida” (Gallahue e Ozmun, 2005)
Esta fase é consequência da fase dos movimentos fundamentais. Para que
ocorra progresso é necessário principalmente o desenvolvimento das
habilidades motoras fundamentais maduras, além de fatores relacionados
à tarefa, indivíduo e ambiente.
Gallahue e Ozmum (2005), citam essa fase como “um período em que as
habilidades estabilizadores, locomotoras e manipulativas fundamentais
devem ser refinadas, combinadas e elaboradas para uso em situações
crescentemente exigentes”.
16. Referências Bibliográficas
CAETANO, M. J. D; SILVEIRA, C. R. A; GOBBI, L. T. B.
Desenvolvimento motor de pré-escolares no intervalo de 13
meses. Revista Brasileira de Cineantropometria e Desempenho
Humano. Campus de Rio Claro, 7(2), p. 05-13, 2005.
GALLAHUE, D. L; OZMUN, J. C. Compreendendo o
desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e
adultos. 1. ed. São Paulo: Phorte, 2001.
LE BOUCH, J. O Desenvolvimento Psicomotor: do nascimento
até 6 anos. 7 ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 1982.
