O documento descreve uma atividade avaliativa para alunos de 8o ano sobre pensamentos, revoluções e unificações na Europa do século XIX. Os alunos devem se organizar em equipes para apresentar um tema relacionado ao assunto usando slides com imagens e legendas. A avaliação individual considera a explicação do conteúdo, conhecimento e coerência, enquanto a nota da equipe avalia a estruturação e organização do trabalho conjunto.

1. COLÉGIO ADVENTISTA DEITAPAGIPE
EnsinoFundamental II III Unidade 2018
Disciplina:História
Estudante: Numero:
Série: 8º ano Turma: Professor(a): Carlos Henrique Data:
Roteiro de Atividade Avaliativa
Objetivos:
* Entender as novas correntes ideológicas nos séculos XVIII e XIX.
* Aplicar os conceitos de Estado,nação,território, governoe país para o entendimentode conflitos e tensões.
Data da Entrega:____/____/____ Valor: 5,0
Seminário: Pensamentos, revoluções e unificações.
Conteúdo – Revoluções e Unificações na Europa do Século XIX
“A força da Francesa e a intensidade do período napoleônicomarcaram os tempos do século XIX.
Tendo em vista que o século XVIII ficouconhecido comoo “século das luzes’, seria possível identificar o XIX
como “séculoda inquietude”. Surgiram novas ideias e outras nemtão novas, mas remodeladas, foramdifundidas e
se desenvolveram significamente”.
CONTRIM, Gilberto. Historiar: 6 / Gilberto Cotrim, Jaime Rodrigues. 1 ed. – São Paulo: Saraiva, 2015.
A proposta desta avaliação é entender as novas correntes ideológicas nos séculos XVIII e XIX e aplicar os
conceitos de Estado,nação, território, governo e país para o entendimento de conflitos e tensões. Depois de
formar a equipe e escolher o tema juntamente com o professor, siga as instruções para estruturação da
apresentação:
Tópicos para apresentação do tema designado pelo professor
Deve estar formatado para apresentação no multimídia e os slides devemter apenas imagens e legendas
 Pensamento
o Principal Ideia
o Autores principais
o Ideologia na prática
 Revolta, movimento e revoluções
o Motivos para a inquietação
o Pontos essênciais
o O que mudou na vida do país
Avaliação
Divisão da pontuação: Individual (3,0) + Equipe (2,0)
 Individual
o Explanação do conteúdo (1,0)
o Conhecimento do assunto (1,0)
o Coerência (1,0)
 Equipe
o Estruturação e organização do trabalho emequipe (2,0)
COLÉGIO ADVENTISTA DE ITAPAGIPE
EnsinoFundamental II III Unidade 2018
Disciplina:História
Estudante: Numero:
Série: 8º ano Turma: Professor(a): Carlos Henrique Data:
Roteiro de Atividade Avaliativa
Objetivos:
* Entender as novas correntes ideológicas nos séculos XVIII e XIX.
* Aplicar os conceitos de Estado,nação,território, governoe país para o entendimentode conflitos e tensões.
Data da Entrega:____/____/____ Valor: 5,0
Seminário: Pensamentos, revoluções e unificações.
Conteúdo – Revoluções e Unificações na Europa do Século XIX
“A força da Francesa e a intensidade do período napoleônicomarcaram os tempos do século XIX.
Tendo em vista que o século XVIII ficouconhecido comoo “século das luzes’, seria possível identificar o XIX
como “séculoda inquietude”. Surgiram novas ideias e outras nemtão novas, mas remodeladas, foramdifundidas e
se desenvolveram significamente”.
CONTRIM, Gilberto. Historiar: 6 / Gilberto Cotrim, Jaime Rodrigues. 1 ed. – São Paulo: Saraiva, 2015.
A proposta desta avaliação é entender as novas correntes ideológicas nos séculos XVIII e XIX e aplicar os
conceitos de Estado,nação, território, governo e país para o entendimento de conflitos e tensões. Depois de
formar a equipe e escolher o tema juntamente com o professor, siga as instruções para estruturação da
apresentação:
Tópicos para apresentação do tema designado pelo professor
Deve estar formatado para apresentação no multimídia e os slides devemter apenas imagens e legendas
 Pensamento
o Principal Ideia
o Autores principais
o Ideologia na prática
 Revolta, movimento e revoluções
o Motivos para a inquietação
o Pontos essênciais
o O que mudou na vida do país
Avaliação
Divisão da pontuação: Individual (3,0) + Equipe (2,0)
 Individual
o Explanação do conteúdo (1,0)
o Conhecimento do assunto (1,0)
o Coerência (1,0)
 Equipe
o Estruturação e organização do trabalho emequipe (2,0)