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Equipe responsável pela produção
Equipe responsável pela produção
Produtor: Fátima Mendes
Revisor: Tânia Almeida
Coordenador: Maria Poyares
Coordenador Pedagógico: Anderson Souto

Rio de Janeiro. Secretaria Municipal de Educação. Orientações Curriculares: Áreas Específicas. Rio de Janeiro,
2010.

Atividade 1 - Relembrando
Como esta é a nossa primeira aula do ano, vamos começar brincando!
Precisamos saber ler bem para escrever bem e se escrevemos bem, leremos melhor
ainda!

Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Professor, como esta é a primeira aula da série, você pode optar por não
abordar a atividade sugerida. Contudo, aproveite para recordar com
alunos sobre a importância da leitura e de uma escrita coerente,
http://educarparacrescer.abril.com.br/100-erros/index.shtml

Nesta aula, você aprenderá a importância da leitura de textos como possibilidade de acesso
a diferentes informações. Quando terminarmos você estará apto a:
Atividade 2 – Apresentação inicial
• Reconhecer a leitura de textos verbais, como
possibilidade de acesso a diferentes informações;
Fonte: ideias da xanó
Boa aula!

Nesta atividade, apresente o tema que será abordado durante a aula. Demonstre os
objetivos e os itens que serão levantados. Fica como sugestão fazer a leitura com os
alunos dos objetivos propostos para esta aula.
Não há.
Tempo de duração da atividade: 3 min
Organização da sala de aula: A critério do professor.

Atividade 3 – Pergunta Desafio
Está difícil solucionar o desafio?
Fique tranquilo! Ao final da aula você conseguirá responder a essa questão.
Você já observou que, através da leitura, podemos aprender, nos divertir e tomar
conhecimento de diversos assuntos ao redor do mundo?
O que podemos obter através da leitura?

Neste momento, provoque o aluno para interagir com todo o conteúdo da aula. Ao
sentir-se desafiado, ele terá a necessidade de buscar a resposta para esse
questionamento no decorrer das atividades. Fica como sugestão, deixar os que
alunos questionem sobre a pergunta.
http://rabbitdoja.dominiotemporario.com/?p=11229.

Atividade 4 – Mas por que isso é importante?
Vocêestá
sozinho
numacidade
estranhae
nãosabe
para
onde
ir.De
repente,vocêavistaalgum
asplacas
deorientação.Você
vaiaté
elas,
mas...vocênão
entendeossinais!
Você acabou de ser sorteado para
ganhar um prêmio em um programa
de perguntas e respostas.
Basta você pesquisar e responder três
perguntas sobre o mar, mas...
você não sabe onde procurar!
Alguém
te
deu
um
rem
édio
bom
para
dor de
cabeça. Seu
am
igo
viu
e
te
disse
para
não
tom
ar porque
ele
é
bom
m
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o
para
dor de
dente. M
as
seu
am
igo
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agora?
Você
tom
a
o
rem
édio
ou
não?
Está
com
dúvidas?
Pode
ser sim
ples, m
as...
você
não
saber o
que
fazer!
Buscando
informações
Vamos imaginar algumas situações:

Atividade 4 – Mas por que isso é importante?
Para resolver as três situações você só precisava procurar uma informação.
Podemos procurar informações em revistas, jornais, na televisão, no rádio, nos livros
e na internet.
E você? Quando não sabe alguma informação, onde procura?

Nesta atividade, ressalte a importância dos meios de comunicação para obtermos
informações e comente o quanto a leitura é fundamental para que uma pessoa seja
bem informada.
Não há.

Atividade 5 - Educoquiz 1: O que você já sabe?
1) Vamos relembrar a primeira das três situações da atividade 4:
“Você acabou de ser sorteado para ganhar um prêmio em um programa de perguntas e
respostas. Para sair vencedor, basta pesquisar e responder a três perguntas sobre o mar,
mas você não sabe onde buscar essas informações!”
Agora vamos pensar: se você quisesse pesquisar sobre o mar, onde você poderia procurar?
A)Em um caderno de receitas.
B)Em uma enciclopédia ou na internet.
C)Em uma revista de quadrinhos animados.
D)Em um livro de gramática.

Justificativas da questão 1 – Educoquiz 1
A. Resposta incorreta. O caderno de receitas, conforme o próprio nome indica, não
apresenta informações sobre o mar e sim, sobre culinária.
B. Resposta correta. Dentre as opções, a mais adequada para achar informações
sobre o mar seria uma enciclopédia ou a internet.
C. Resposta incorreta. A revista de quadrinhos animados também não é adequada
para ter os conhecimentos sobre o mar.
D. Resposta incorreta. O livro de gramática não fornece informações sobre o mar.

2) Mais uma situação da atividade 4:
“Alguém dá a você um remédio para dor de cabeça. Um amigo seu vê a cena e pede para que
você não tome, porque esse remédio serve mesmo é para dor de dente. Porém, esse amigo
gosta muito de mentir! E agora? Você toma ou não o remédio? Resolver isso é bem simples,
mas você não sabe o que fazer!”
Não é difícil decidir isso, basta você ler
A)uma carta.
B)um manual de instruções.
C)uma bula.
D)uma revista.

A. Resposta incorreta. O gênero “carta” não é o mais adequado para encontrar as
informações sobre um remédio.
B. Resposta incorreta. Um manual de instruções não é o que encontramos junto aos
remédios. Neste caso específico, as instruções de uso (posologia) são
encontradas na bula.
C. Resposta correta. A bula é um gênero que apresenta as informações de
utilização e composição de remédios.
D. Resposta incorreta. Uma revista pode conter informações sobre determinados

3) A leitura nos traz muitos benefícios. Marque a opção que melhor complete a frase abaixo:
“Por meio da leitura, a criança desenvolve a ______________, a imaginação e
adquire ___________, conhecimentos e _____________.”
A) criatividade – cultura - valores.
B) barriga – sabores - dores.
C) imaginação - cadernos - canetas.
D) corrida - rapidez - medalhas.

A. Resposta correta. A criatividade pode ser desenvolvida pela leitura, bem como a
imaginação. Conhecimentos e valores também são acrescidos.
B. Resposta incorreta. Estas opções não preenchem a frase de forma coerente.
C. Resposta incorreta. Este preenchimento tornaria a frase repetitiva, com a palavra
“imaginação” escrita duas vezes.
D. Resposta incorreta. A leitura não desenvolve a corrida, não faz com que a criança
adquira rapidez, nem garante medalhas.

O Educoquiz 1 é composto por três questões de múltipla escolha, com apenas uma
resposta correta, relacionadas aos conceitos trabalhados até o momento da aula:
humor aproxima-se do leitor.
É importante ler, atentamente, a piada, para ter conhecimento do assunto, antes de
responder as perguntas.
Tempo de duração da atividade: 10 minutos.
Organização da sala de aula: Individual.

Atividade 6 – Momento de reflexão
Você já sabe que a leitura nos leva a descobrir muitas coisas.
Para essa descoberta, precisamos saber onde procurar o que queremos.
Por exemplo:
- Se quero ler sobre o tempo que vai fazer, que texto procuro?
- E se eu quiser ler um bom texto?
- Ou ainda, se quero saber notícias do meu país?
- Onde encontro quadrinhos, piadas, fábulas?
Vamos ver?

Professor, conduza o aluno a pensar sobre as diversas possibilidades de
textos que existem, onde e como encontrá-los.
Não há.

Atividade 7 – Procurando informações
Se você quiser saber notícias da sua cidade, você pode procurar no jornal, em sites
de atualidades,...
Então, vamos lá:
Clique na imagem abaixo e veja quantas notícias você vai encontrar! (Clique em
“notícias”):
Você ainda pode explorar mais o site, lendo sobre assuntos bem interessantes.
http://www.obrasileirinho.com.br/

http://www.obrasileirinho.com.br/
Professor, este site permite a exploração de assuntos diversos. Aborde
com os alunos a importância do gênero “notícia” para a obtenção de
informações sobre a atualidade.

Atividade 8 –Procurando mais...
Você gosta de ler histórias?
Uma única história pode ser contada de várias formas. Vamos descobrir como?
Texto
Vídeo
Parte 1
Vídeo
Parte 2

http://www.educacional.com.br/projetos/ef1a4/contosdefadas/brancadeneve.html
http://www.youtube.com/watch?v=EVVUZofKMm4&feature=related
http://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&NR=1&v=6uGFCgCfgN8
Professor, mostre que existem diferentes versões de uma mesma
história. Você pode sugerir que os alunos pesquisem outras versões na
internet e em livros antigos.

Atividade 9 – E mais...
Como podemos usar a leitura para nossa diversão,?
Leia as dicas com atenção antes de responder.

---http://websmed.portoalegre.rs.gov.br/escolas/marcirio/pensar/aniversario/desafio_niver.htm
Professor, mostre que a leitura pode estar presente em situações diferentes e que
mesmo assim podemos obter informações. Este jogo é um exemplo de como ,
através das “informações”, podemos “descobrir” o que queremos.
Atividade 9: E mais…

1) Quem é acostumado à leitura desde bebezinho se torna muito mais preparado para
A) os happy hours, para a balada e para as festas.
B) os estudos, para o trabalho e para a vida.
C) o comércio, para as baladas e para a indústria.
D) a escola, o campo e a cidade.

A. Resposta incorreta. A leitura não garante bom desempenho em happy hours,
baladas e festas, embora existam livros que orientem as pessoas sobre estes
eventos.
B. Resposta correta. A leitura se faz importante para um bom desempenho na
escola, no ambiente de trabalho e na vida.
C. Resposta incorreta. A leitura não garante bom desempenho no comércio, nas
baladas e indústrias, embora contribua para o desenvolvimento pessoal.
D. Resposta incorreta. A leitura não prepara para o campo, a escola e a cidade.
Embora a leitura seja fundamental para um bom desempenho na escola e nas
atividades de trabalho (do campo ou cidade), outros fatores também entram nesta
opção.

2) A leitura ajuda a aumentar
A)a destreza dos nossos movimentos.
B)a velocidade com que trabalhamos.
C)o vocabulário.
D)o preparo físico.

A. Resposta incorreta. A destreza de nossos movimentos não é apenas resultado da
leitura sobre o assunto, mas também de bastante treino.
B. Resposta incorreta. A velocidade com que trabalhamos pode até ser influenciada
pela leitura e aquisição de novos conhecimentos, mas não´há uma relação direta
entre elas.
C. Resposta correta. Através da leitura, aumentamos nosso conhecimento
vocabular, ou seja, dominamos o uso de mais palavras.
D. Resposta incorreta. Podemos melhorar muito nosso preparo físico com novos
hábitos a partir de livros sobre uma vida saudável, mas só a leitura não é
suficiente.

3) Quando lemos, além de decodificarmos símbolos, utilizamos também nossas habilidades
de interpretação. Assim, podemos:
A)Participar do texto
B)Recriar o texto, a partir da nossa imaginação.
C)Julgar o que estamos lendo, a partir dos nossos conhecimentos.
D)Prever o final do texto.

A. Resposta incorreta. Nossa interpretação não permite que participemos do texto,
embora nos ofereça um entendimento bem maior do que está escrito.
B. Resposta incorreta. Nossa interpretação não nos permite recriar o texto, mas com
a nossa imaginação, podemos pensar em outros aspectos do que estamos lendo.
C. Resposta correta. Nossa interpretação nos permite julgar o que lemos de acordo
com os nossos conhecimentos, avaliando o que está escrito.
D. Resposta incorreta. Nossa interpretação pode fazer com que tenhamos ideias
sobre a conclusão do que lemos, mas não nos permite prever o que está escrito.

4) Observe a imagem, os
detalhes, as palavras-chave e
responda que tipo de texto é este
e para que serve.
A)É um convite e serve para irmos a uma festa.
B)É uma certidão e atesta uma viagem.
C)É um bilhete e serve para contarmos um caso.
D)É uma passagem e serve para embarcamos em um ônibus.

A. Resposta incorreta. A imagem não é um convite, nem confere acesso à festas.
Podemos observar alguns detalhes como o número do controle de embarque, que
nos indica que se trata de um bilhete de passagem.
B. Resposta incorreta. A imagem não mostra uma certidão ou uma viagem. Podemos
observar alguns detalhes como o número do controle de embarque, que nos indica
que se trata de um bilhete de passagem.
C. Resposta incorreta. A imagem não mostra um bilhete que pode ser utilizado para
contarmos um caso. Podemos observar alguns detalhes como o número do
controle de embarque, que nos indica que se trata de um bilhete de passagem.
D. Resposta correta. Através das informações contidas, podemos concluir que é um
bilhete de passagem.

O Educoquiz 2 é composto por quatro questões de múltipla escolha, relacionadas
aos conceitos trabalhados até o momento da aula.
Não há.

Atividade 11 – Queremos ler mais
O desejo do leitor é uma condição para que a leitura seja de fato prazerosa e válida.
Quando transformada em obrigação, alguns de seus benefícios podem ser apagados..
Através da leitura da fábula “As Formigas e o Gafanhoto”, podemos observar as
características e as ações das personagens. Registre, no seu caderno digital, as ações das
formigas e do gafanhoto.
Analise o que você escreveu e pense sobre a moral desta história.
Clique na figura ao lado para
ler uma conhecida história.
http://sitededicas.uol.com.br/as_formigas_e_o_gafanhoto.htm

http://sitededicas.uol.com.br/as_formigas_e_o_gafanhoto.htm
Professor, explore as informações que história apresenta possui: o comportamento
dos personagens, o tipo de narrativa, a moral da história...
Atividade 11 – Queremos ler mais

Atividade 12 – Descobrindo com a leitura
Agora vamos ler os dois textos a seguir:
Eles tratam do mesmo assunto? O que os dois tem em comum?

Professor, nesta atividade, apresentamos textos diferentes que abordam o mesmo
tema. Converse com os alunos sobre os diferentes tipos de abordagem que um
único assunto pode ter.
http://alfabetizacaoecia.blogspot.com/2009/04/sanduiche-da-maricota.html
http://www.navegandonaweb.com/sanduiche-natural-de-frango-receita-facil-lanche/
Atividade 12 – Descobrindo com a leitura

Atividade 13 – Descobrindo com a leitura - continuação
Na atividade anterior, lemos textos que apresentavam receitas, mas existe um outro tipo de
receita que não é de comida, chama-se: prescrição médica.
Sendo assim, quando falamos sobre uma “receita”,
podemos nos referir tanto à receita médica, quanto à
culinária. O que define a receita da qual estamos
falando é o contexto de nossa conversa.
Este é um exemplo de como o contexto interfere na nossa
compreensão do que é falado ou do que está escrito.
Uma leitura eficiente garante o entendimento dos contextos e
evita confusões!

Não há.
Professor, explore com os alunos a existência das diferentes
abordagens que o mesmo tema pode ter e a importância da leitura para
compreender o que está escrito, sem confusões.
Atividade 12 – Descobrindo com a leitura - continuação
Não há.

Atividade 14 – Educoquiz 3: O que mais você aprendeu?
1) Observe o outdoor abaixo, ele também apresenta um texto. Nós podemos dizer o texto
apresentado é
A) lúdico.
B) emotivo.
C) engraçado.
D) informativo.

A. Resposta incorreta. O texto apresentado não é lúdico, ele é meramente
informativo.
B. Resposta incorreta. O texto não possui características que o tornem pertencente
ao tipo de texto emotivo.
C. Resposta incorreta. O texto não é engraçado, apenas passa informações sobre a
doação de sangue.
D. Resposta correta. Se trata de um texto informativo, pois simplesmente passa
uma informação, sem ser engraçado, expressar emoções ou ser lúdico.

2) Observe a imagem abaixo. Do que se trata?
A)De uma carta.
B)De uma certidão.
C)De um convite.
D)De uma receita

A. Resposta incorreta. O modo no qual o texto é escrito não é próprio de uma carta.
B. Resposta incorreta. O texto não é uma certidão, ele é apenas um convite para um
chá de bebê.
C. Resposta correta. Trata- se de um convite para um chá de bebê, conforme
mencionado na 2ª linha.
D. Resposta incorreta. Não se trata de uma receita e sim, de um convite para um chá
de bebê.

3) Utilize sua interpretação e responda:
Na imagem abaixo, podemos observar:
A) Um convite para um evento onde haverá doação de sangue.
B) Uma intimação para que todos doem sangue.
C) Um apelo para que algumas pessoas doem sangue, voluntariamente.
D) Um anúncio de pessoas que são contrárias a doação de sangue.

A. Resposta incorreta. O convite é para realizar uma doação de sangue às pessoas
que precisam. Não é mencionado nenhum evento específico.
B. Resposta incorreta. O convite para a doação de sangue, como o próprio nome
indica, implica em uma atitude voluntária, ou seja, a pessoa escolhe se quer doar
ou não.
C. Resposta correta. A doação de sangue é voluntária e o convite apenas ressalta
esta possibilidade, incentivando a população.
D. Resposta incorreta. A doação de sangue está sendo divulgada na imagem, ou

4) Leia com atenção:
“ a)Seu objetivo neste jogo é seguir a sequência de cores e sons das figuras na tela.
b)Preste atenção e veja qual figura vai brilhar e tocar um som, lembrando-se da ordem
correta.
c)Acione as figuras pressionando o botão esquerdo no mouse na mesma ordem.”
Este texto apresenta as:
A) Instruções do jogo de futebol.
B) Instruções do uso da televisão.
C) Instruções de um jogo.
D) Instruções de um trabalho da escola.
Depois de responder,
pode conferir e se divertir.

A. Resposta incorreta. O texto não apresenta as instruções de um jogo de futebol e
sim, de um jogo.
B. Resposta incorreta. O texto não instrui sobre o funcionamento de televisões e sim,
sobre como proceder em um jogo.
C. Resposta correta. Com a leitura, podemos ver que o texto apresenta as
instruções de um jogo.
D. Resposta incorreta. O texto não instrui sobre os trabalhos escolares e sim, sobre
um jogo

5) O texto a seguir possui um formato muito popular, não é mesmo? Trata-se de uma história
em quadrinhos. Neste caso específico, a HQ é
A) explicativa.
B) divertida.
C) informativa.
D) instrucional.

A. Resposta incorreta. As histórias em quadrinhos podem ser explicativas, mas, neste
caso, o texto apenas possui a função de entreter o leitor.
B. Resposta correta. A história em quadrinhos apresentada possui a finalidade de
entreter o leitor.
C. Resposta incorreta. Existem várias histórias em quadrinhos desenvolvidas para
apresentar informações à população, de uma forma mais lúdica. Neste caso,
contudo, observamos apenas o entretenimento.
D. Resposta incorreta. A história em quadrinhos apresentada não apresenta

O Educoquiz 3 é composto por cinco questões de múltipla escolha, relacionadas aos
conceitos trabalhados na aula.
Não há.

Atividade 15 – Você está sendo desafiado
Agora é a sua vez!
Sugerimos que partindo de uma receita culinária, você crie novas receitas:
- para ser feliz,
- para ser um bom aluno…
Ou ainda, uma nova receita para viver um sonho, para criar um bom professor,
uma princesa....
Você pode também descrever através de uma receita um lar, uma escola, um planeta
ou uma cidade.
Escolha uma opção ou invente a sua!
Não esqueça de dar um nome à sua receita.

Incentive os alunos a elaborar uma receita de acordo com a atividade, utilizando os
conhecimentos oferecidos na aula.
Não há.
Tempo de duração da atividade: de 10 a 15 minutos.
Organização da sala de aula: Individual ou em dupla.

Atividade 16 – Construindo um resumo
Agora que você aprendeu sobre a importância da leitura, liste os pontos da aula que você
considerou mais importantes.
Assim, fica mais fácil de relembrar o tema e estudar, quando for necessário.
Fonte: Can Stock Photo

A construção de um resumo é importante para que o aluno tenha certeza sobre o que
ele aprendeu, e a forma como aprendeu. Solicite a eles que façam a atividade com
calma, e prestando muita atenção na ordem com que as informações foram
passadas.
Não há.

Atividade 17 – Educossíntese
Veja se você citou, em seu resumo, alguns dos pontos apresentados abaixo. Se
existirem alguns pontos diferentes, discuta com os seus colegas e verifique, também,
as anotações deles.
• A leitura faz parte do nosso dia a dia, sendo uma forma de obter conhecimento e diversão.
• É fundamental que consigamos localizar a informação principal do texto e compreender o
que está escrito;
• Ao interpretarmos os textos, devemos utilizar também nossos conhecimentos prévios para
formarmos uma opinião sobre o que estamos lendo;
• Utilizamos a língua escrita e/ou falada como meio de expressão, interação e comunicação;

Esse momento é fundamental, segundo a Metodologia da Educopédia.
É quando o aluno transforma o seu Conhecimento Tácito (interno) em Conhecimento
Explícito (externado). Isso é importante, pois será nesta atividade, que ele,
realmente, vai analisar se compreendeu o conteúdo da aula e está pronto para
prosseguir.
Oriente os alunos que escrevam, calmamente, refletindo sobre a ordem com que os
conteúdos foram apresentados.
Ao final, confira e os ajude nisso.
Não há.

Atividade 18 – Na próxima aula…
Na próxima aula, estaremos juntos novamente!
E sabe o que faremos?
Aguarde e até lá!
Vamos ler
imagens!
O quê?
Ler...
Imagens?

Motive os alunos sobre o próximo tema, é muito importante compreender sobre os
contos de terror, percebendo os elementos que os compõem.
Ao estimular os alunos para que realizem essa pesquisa, motiva-se os estudos e a
maior compreensão do mundo em que vivem.
Não Há.
Organização da sala de aula: Individual ou em duplas.

http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/alfabetizacao-inicial/comeco-431529.shtml
http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/alfabetizacao-inicial/comeco-431529.shtml?
page=3
Texto sobre a importância da leitura: http://vestibular.brasilescola.com/dicas/memoria.htm

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