Este documento apresenta o mundo dos animais para crianças da educação infantil, explorando sons, características e habitats de diversos animais através de jogos, músicas e vídeos.
O documento descreve vários sons produzidos por animais através de onomatopeias, incluindo o canto do galo, o miado do gato, e o latido do cão. Também menciona sons de animais como vacas, lobos, e pássaros.
Português: onomatopeias e palavras onomatopaicasA. Simoes
O documento discute onomatopeias e palavras onomatopaicas. Ele fornece exemplos de onomatopeias como "Bzzzzz!" e "Aúuuu!" e palavras onomatopaicas como "cacarejar", "chiar" e "rugir". O documento também inclui um poema listando sons produzidos por diferentes animais.
O documento apresenta informações sobre diferentes tipos de animais, incluindo animais domésticos, selvagens, em extinção e insetos. Ele também fornece atividades interativas como colorir, jogos e dobraduras para que as crianças possam aprender sobre os animais de forma lúdica.
Este documento apresenta 16 atividades sobre animais para crianças da educação infantil, abordando tópicos como animais domésticos e selvagens, suas características físicas, a importância de alguns para os humanos e a ameaça de extinção de outros. As atividades incluem colorir, ligar pontos, jogos de memória e dobraduras com foco em ensinar sobre a diversidade e papel dos animais no mundo.
O projeto visa ensinar às crianças sobre os animais de uma fazenda, como vivem e suas características. Uma visita à fazenda será realizada para que as crianças observem os animais in loco e atividades como músicas, contação de histórias e desenhos ajudarão no aprendizado. O contato direto com os animais, como ordenhar uma vaca, é essencial para o projeto.
O documento contém várias tentativas de alunos de 5a e 6a série de descrever o que é um oreótrago sem saber realmente o que é. Alguns descreveram como um recipiente de laboratório, uma palavra errada, um massagista de ouvidos, parte da orelha, entre outras coisas. No final é revelado que um oreótrago é na verdade um tipo de animal selvagem da África.
Este documento descreve uma atividade educativa sobre os animais do Sítio do Seu Lobato. Ele inclui objetivos como identificar diferentes tipos de animais, conhecer os animais da fazenda e suas características, e desenvolver imaginação e criatividade. A atividade envolverá conversas, imitação de sons, música, vídeo e jogos sobre os animais.
O documento descreve vários sons produzidos por animais através de onomatopeias, incluindo o canto do galo, o miado do gato, e o latido do cão. Também menciona sons de animais como vacas, lobos, e pássaros.
Português: onomatopeias e palavras onomatopaicasA. Simoes
O documento discute onomatopeias e palavras onomatopaicas. Ele fornece exemplos de onomatopeias como "Bzzzzz!" e "Aúuuu!" e palavras onomatopaicas como "cacarejar", "chiar" e "rugir". O documento também inclui um poema listando sons produzidos por diferentes animais.
O documento apresenta informações sobre diferentes tipos de animais, incluindo animais domésticos, selvagens, em extinção e insetos. Ele também fornece atividades interativas como colorir, jogos e dobraduras para que as crianças possam aprender sobre os animais de forma lúdica.
Este documento apresenta 16 atividades sobre animais para crianças da educação infantil, abordando tópicos como animais domésticos e selvagens, suas características físicas, a importância de alguns para os humanos e a ameaça de extinção de outros. As atividades incluem colorir, ligar pontos, jogos de memória e dobraduras com foco em ensinar sobre a diversidade e papel dos animais no mundo.
O projeto visa ensinar às crianças sobre os animais de uma fazenda, como vivem e suas características. Uma visita à fazenda será realizada para que as crianças observem os animais in loco e atividades como músicas, contação de histórias e desenhos ajudarão no aprendizado. O contato direto com os animais, como ordenhar uma vaca, é essencial para o projeto.
O documento contém várias tentativas de alunos de 5a e 6a série de descrever o que é um oreótrago sem saber realmente o que é. Alguns descreveram como um recipiente de laboratório, uma palavra errada, um massagista de ouvidos, parte da orelha, entre outras coisas. No final é revelado que um oreótrago é na verdade um tipo de animal selvagem da África.
Este documento descreve uma atividade educativa sobre os animais do Sítio do Seu Lobato. Ele inclui objetivos como identificar diferentes tipos de animais, conhecer os animais da fazenda e suas características, e desenvolver imaginação e criatividade. A atividade envolverá conversas, imitação de sons, música, vídeo e jogos sobre os animais.
Este documento fornece vários jogos e atividades ambientais para crianças, incluindo identificação de animais, reconhecimento de árvores por toque e cheiro, passeios imaginários em zoológicos, e jogos sobre conservação de água.
Preservar a biodiversidade. Proteger as espécies raras, endêmicas, vulneráveis ou em perigo de extinção. Incentivar o uso sustentável dos recursos naturais. Proteger e recuperar recursos hídricos e edáficos. A redução do uso de matérias-primas, a introdução do uso de energias renováveis, a redução do crescimento populacional, o combate à fome e à pobreza, a promoção de mudanças nos padrões de consumo, o respeito à biodiversidade e a consideração de aspectos socioambientais na tomada de decisões econômicas são algumas das ...
Estudo de ciências professora thaís trombacothaistelsc
O documento apresenta um plano de aula sobre a diversidade animal. Os objetivos são caracterizar seres vivos, comunicar observações oralmente e valorizar as ideias dos colegas. Os tópicos de estudo incluem locais onde animais vivem e riscos de extinção. Há também enigmas sobre animais e créditos de imagens.
O documento fornece informações sobre o avestruz em 3 frases:
1) O avestruz é a maior ave, podendo medir até 2,75m e pesar 156kg, se reproduz entre 3-4 anos e vive 30-40 anos.
2) É onívoro e resistente, podendo ficar 8 dias sem água, e nativo da África onde vive em grupos de 5 a 50 pássaros.
3) Sua carne e pele são usadas comercialmente no Brasil desde os anos 1990.
O documento descreve as principais características dos mamíferos, incluindo se alimentarem do leite materno, terem dentes diferenciados, corpo coberto de pelos e glândulas sudoríparas. Além disso, menciona que existem mais de cinco mil espécies de mamíferos distribuídas globalmente e que os seres humanos também são mamíferos.
Joanita nasce no jardim e começa a explorar seu novo ambiente, fazendo perguntas sobre quem é e como chegou ali. Ela se vê refletida em um lago e descobre que é uma joaninha vermelha e redondinha com asas e pernas.
O documento discute animais que são frequentemente confundidos com serpentes, como alguns lagartos e peixes, e que acabam sendo mortos por medo. Também descreve como identificar espécies como o lagarto cobra-de-vidro e ressalta a importância de conhecer a fauna local para não matar animais inofensivos por engano.
O documento discute animais brasileiros em extinção como o lobo-guará, mico-leão-dourado, onça-pintada e harpia. Ele lista as causas da extinção, principalmente a ação humana, e pede que os alunos escolham um animal em risco para criar um cartaz ou maquete pedindo socorro para salvar a espécie.
O documento discute os animais, dividindo-os em classes como mamíferos, aves, animais terrestres e aquáticos. Ele também menciona que animais vivem em grupos, procuram alimento e se reproduzem, habitando espaços naturais e contribuindo para o equilíbrio ecológico.
O documento discute os animais, dividindo-os em classes como mamíferos, aves, animais terrestres e aquáticos. Ele também menciona que animais vivem em grupos, procuram alimento e se reproduzem, habitando espaços naturais e contribuindo para o equilíbrio ecológico.
O texto resume as informações essenciais sobre o avestruz em resposta às perguntas feitas anteriormente. O autor explica que o avestruz é a maior ave do mundo, mas não voa, e que seria inadequado como animal de estimação para um apartamento em São Paulo devido ao seu tamanho e hábitos alimentares.
A lista apresenta nomes comuns de aves brasileiras como gaio-comum, pisco-de-peito-ruivo e andorinha-das-chaminés. O texto descreve o site Avibase, um banco de dados sobre aves com quase 4 milhões de registros de cerca de 10.000 espécies. Adverte sobre os riscos de chicletes jogados no chão, que podem matar pássaros que os ingerem achando ser comida. Pede que embrulhem o chiclete antes de jogar fora para proteger as aves.
Este documento descreve um projeto sobre animais para alunos do 1o ano do Ensino Fundamental. O projeto tem como objetivos ensinar as crianças sobre a diferença entre animais domésticos e selvagens, a importância dos cuidados com animais de estimação e reconhecer diferentes espécies. As atividades incluem discussões, desenhos, visitas, leituras e a criação de um livro sobre animais.
WEBQUEST DE CIÊNCIAS PARA A 4ª SÉRIE. Produzida por: Fabiana Medeiros Prado e Jeaciara Mattos Negreiros. Webquest produzida nos cursos do Instituto Crescer.
O documento apresenta informações sobre cinco animais diferentes (gato, cachorro, coruja, papagaio e borboleta) para estimular a curiosidade e discussão de alunos do 2o ano sobre esses animais. Cada seção descreve características físicas e de hábitos de um animal diferente para que os alunos tentem adivinhar de qual animal se trata.
Este documento apresenta as atividades realizadas por uma turma da EMEI Francisco Falzarano em 2011 sobre o tema "Bichinhos de Jardim". As crianças assistiram ao filme "Vida de Inseto" para entrar no clima do tema e depois desenharam e comentaram sobre os personagens. Elas também discutiram os conhecimentos prévios sobre formigas, borboletas e joaninhas. O objetivo era ampliar o conhecimento sobre esses animais e sensibilizar as crianças sobre a importância da preservação
Sequência didática com base no texto de márioMocinha05
Este documento descreve uma sequência didática de 6 aulas para alunos do 6o ano sobre o avestruz. As aulas abordam características do avestruz, compreensão e análise de texto, produção de texto e gramática.
Sequência didática com base no texto de márioMocinha05
Este documento descreve uma sequência didática de 6 aulas para alunos do 6o ano sobre o avestruz. As aulas abordam características do avestruz, compreensão e análise de texto, produção de texto e gramática. O objetivo é desenvolver habilidades de leitura dos alunos como antecipar informações, sintetizar ideias e inferir significados.
Sequência didática com base no texto de márioMocinha05
Este documento descreve uma sequência didática de 6 aulas para alunos do 6o ano sobre o avestruz. As aulas abordam a antecipação de informações em texto, síntese de ideias gerais, presunção de termos desconhecidos e elaboração de hipóteses. As atividades incluem leitura compartilhada, discussão, desenho ilustrativo e identificação de classes gramaticais.
Este documento apresenta uma sequência didática para alunos do 6o ano do ensino fundamental sobre o tema "Avestruz". A sequência inclui análises de uma crônica e música sobre avestruzes, discussões sobre ter avestruzes como animais de estimação, e uma atividade de produção escrita onde os alunos criam suas próprias crônicas.
Este certificado confirma que Gabriel de Mattos Faustino concluiu com sucesso um curso de 42 horas de Gestão Estratégica de TI - ITIL na Escola Virtual entre 19 de fevereiro de 2014 a 20 de fevereiro de 2014.
Este documento fornece vários jogos e atividades ambientais para crianças, incluindo identificação de animais, reconhecimento de árvores por toque e cheiro, passeios imaginários em zoológicos, e jogos sobre conservação de água.
Preservar a biodiversidade. Proteger as espécies raras, endêmicas, vulneráveis ou em perigo de extinção. Incentivar o uso sustentável dos recursos naturais. Proteger e recuperar recursos hídricos e edáficos. A redução do uso de matérias-primas, a introdução do uso de energias renováveis, a redução do crescimento populacional, o combate à fome e à pobreza, a promoção de mudanças nos padrões de consumo, o respeito à biodiversidade e a consideração de aspectos socioambientais na tomada de decisões econômicas são algumas das ...
Estudo de ciências professora thaís trombacothaistelsc
O documento apresenta um plano de aula sobre a diversidade animal. Os objetivos são caracterizar seres vivos, comunicar observações oralmente e valorizar as ideias dos colegas. Os tópicos de estudo incluem locais onde animais vivem e riscos de extinção. Há também enigmas sobre animais e créditos de imagens.
O documento fornece informações sobre o avestruz em 3 frases:
1) O avestruz é a maior ave, podendo medir até 2,75m e pesar 156kg, se reproduz entre 3-4 anos e vive 30-40 anos.
2) É onívoro e resistente, podendo ficar 8 dias sem água, e nativo da África onde vive em grupos de 5 a 50 pássaros.
3) Sua carne e pele são usadas comercialmente no Brasil desde os anos 1990.
O documento descreve as principais características dos mamíferos, incluindo se alimentarem do leite materno, terem dentes diferenciados, corpo coberto de pelos e glândulas sudoríparas. Além disso, menciona que existem mais de cinco mil espécies de mamíferos distribuídas globalmente e que os seres humanos também são mamíferos.
Joanita nasce no jardim e começa a explorar seu novo ambiente, fazendo perguntas sobre quem é e como chegou ali. Ela se vê refletida em um lago e descobre que é uma joaninha vermelha e redondinha com asas e pernas.
O documento discute animais que são frequentemente confundidos com serpentes, como alguns lagartos e peixes, e que acabam sendo mortos por medo. Também descreve como identificar espécies como o lagarto cobra-de-vidro e ressalta a importância de conhecer a fauna local para não matar animais inofensivos por engano.
O documento discute animais brasileiros em extinção como o lobo-guará, mico-leão-dourado, onça-pintada e harpia. Ele lista as causas da extinção, principalmente a ação humana, e pede que os alunos escolham um animal em risco para criar um cartaz ou maquete pedindo socorro para salvar a espécie.
O documento discute os animais, dividindo-os em classes como mamíferos, aves, animais terrestres e aquáticos. Ele também menciona que animais vivem em grupos, procuram alimento e se reproduzem, habitando espaços naturais e contribuindo para o equilíbrio ecológico.
O documento discute os animais, dividindo-os em classes como mamíferos, aves, animais terrestres e aquáticos. Ele também menciona que animais vivem em grupos, procuram alimento e se reproduzem, habitando espaços naturais e contribuindo para o equilíbrio ecológico.
O texto resume as informações essenciais sobre o avestruz em resposta às perguntas feitas anteriormente. O autor explica que o avestruz é a maior ave do mundo, mas não voa, e que seria inadequado como animal de estimação para um apartamento em São Paulo devido ao seu tamanho e hábitos alimentares.
A lista apresenta nomes comuns de aves brasileiras como gaio-comum, pisco-de-peito-ruivo e andorinha-das-chaminés. O texto descreve o site Avibase, um banco de dados sobre aves com quase 4 milhões de registros de cerca de 10.000 espécies. Adverte sobre os riscos de chicletes jogados no chão, que podem matar pássaros que os ingerem achando ser comida. Pede que embrulhem o chiclete antes de jogar fora para proteger as aves.
Este documento descreve um projeto sobre animais para alunos do 1o ano do Ensino Fundamental. O projeto tem como objetivos ensinar as crianças sobre a diferença entre animais domésticos e selvagens, a importância dos cuidados com animais de estimação e reconhecer diferentes espécies. As atividades incluem discussões, desenhos, visitas, leituras e a criação de um livro sobre animais.
WEBQUEST DE CIÊNCIAS PARA A 4ª SÉRIE. Produzida por: Fabiana Medeiros Prado e Jeaciara Mattos Negreiros. Webquest produzida nos cursos do Instituto Crescer.
O documento apresenta informações sobre cinco animais diferentes (gato, cachorro, coruja, papagaio e borboleta) para estimular a curiosidade e discussão de alunos do 2o ano sobre esses animais. Cada seção descreve características físicas e de hábitos de um animal diferente para que os alunos tentem adivinhar de qual animal se trata.
Este documento apresenta as atividades realizadas por uma turma da EMEI Francisco Falzarano em 2011 sobre o tema "Bichinhos de Jardim". As crianças assistiram ao filme "Vida de Inseto" para entrar no clima do tema e depois desenharam e comentaram sobre os personagens. Elas também discutiram os conhecimentos prévios sobre formigas, borboletas e joaninhas. O objetivo era ampliar o conhecimento sobre esses animais e sensibilizar as crianças sobre a importância da preservação
Sequência didática com base no texto de márioMocinha05
Este documento descreve uma sequência didática de 6 aulas para alunos do 6o ano sobre o avestruz. As aulas abordam características do avestruz, compreensão e análise de texto, produção de texto e gramática.
Sequência didática com base no texto de márioMocinha05
Este documento descreve uma sequência didática de 6 aulas para alunos do 6o ano sobre o avestruz. As aulas abordam características do avestruz, compreensão e análise de texto, produção de texto e gramática. O objetivo é desenvolver habilidades de leitura dos alunos como antecipar informações, sintetizar ideias e inferir significados.
Sequência didática com base no texto de márioMocinha05
Este documento descreve uma sequência didática de 6 aulas para alunos do 6o ano sobre o avestruz. As aulas abordam a antecipação de informações em texto, síntese de ideias gerais, presunção de termos desconhecidos e elaboração de hipóteses. As atividades incluem leitura compartilhada, discussão, desenho ilustrativo e identificação de classes gramaticais.
Este documento apresenta uma sequência didática para alunos do 6o ano do ensino fundamental sobre o tema "Avestruz". A sequência inclui análises de uma crônica e música sobre avestruzes, discussões sobre ter avestruzes como animais de estimação, e uma atividade de produção escrita onde os alunos criam suas próprias crônicas.
Este certificado confirma que Gabriel de Mattos Faustino concluiu com sucesso um curso de 42 horas de Gestão Estratégica de TI - ITIL na Escola Virtual entre 19 de fevereiro de 2014 a 20 de fevereiro de 2014.
PRODUÇÃO E CONSUMO DE ENERGIA DA PRÉ-HISTÓRIA À ERA CONTEMPORÂNEA E SUA EVOLU...Faga1939
Este artigo tem por objetivo apresentar como ocorreu a evolução do consumo e da produção de energia desde a pré-história até os tempos atuais, bem como propor o futuro da energia requerido para o mundo. Da pré-história até o século XVIII predominou o uso de fontes renováveis de energia como a madeira, o vento e a energia hidráulica. Do século XVIII até a era contemporânea, os combustíveis fósseis predominaram com o carvão e o petróleo, mas seu uso chegará ao fim provavelmente a partir do século XXI para evitar a mudança climática catastrófica global resultante de sua utilização ao emitir gases do efeito estufa responsáveis pelo aquecimento global. Com o fim da era dos combustíveis fósseis virá a era das fontes renováveis de energia quando prevalecerá a utilização da energia hidrelétrica, energia solar, energia eólica, energia das marés, energia das ondas, energia geotérmica, energia da biomassa e energia do hidrogênio. Não existem dúvidas de que as atividades humanas sobre a Terra provocam alterações no meio ambiente em que vivemos. Muitos destes impactos ambientais são provenientes da geração, manuseio e uso da energia com o uso de combustíveis fósseis. A principal razão para a existência desses impactos ambientais reside no fato de que o consumo mundial de energia primária proveniente de fontes não renováveis (petróleo, carvão, gás natural e nuclear) corresponde a aproximadamente 88% do total, cabendo apenas 12% às fontes renováveis. Independentemente das várias soluções que venham a ser adotadas para eliminar ou mitigar as causas do efeito estufa, a mais importante ação é, sem dúvidas, a adoção de medidas que contribuam para a eliminação ou redução do consumo de combustíveis fósseis na produção de energia, bem como para seu uso mais eficiente nos transportes, na indústria, na agropecuária e nas cidades (residências e comércio), haja vista que o uso e a produção de energia são responsáveis por 57% dos gases de estufa emitidos pela atividade humana. Neste sentido, é imprescindível a implantação de um sistema de energia sustentável no mundo. Em um sistema de energia sustentável, a matriz energética mundial só deveria contar com fontes de energia limpa e renováveis (hidroelétrica, solar, eólica, hidrogênio, geotérmica, das marés, das ondas e biomassa), não devendo contar, portanto, com o uso dos combustíveis fósseis (petróleo, carvão e gás natural).
As classes de modelagem podem ser comparadas a moldes ou
formas que definem as características e os comportamentos dos
objetos criados a partir delas. Vale traçar um paralelo com o projeto de
um automóvel. Os engenheiros definem as medidas, a quantidade de
portas, a potência do motor, a localização do estepe, dentre outras
descrições necessárias para a fabricação de um veículo
Em um mundo cada vez mais digital, a segurança da informação tornou-se essencial para proteger dados pessoais e empresariais contra ameaças cibernéticas. Nesta apresentação, abordaremos os principais conceitos e práticas de segurança digital, incluindo o reconhecimento de ameaças comuns, como malware e phishing, e a implementação de medidas de proteção e mitigação para vazamento de senhas.
1. Tema: Animais Ano: Educação Infantil Pergunta-desafio : Que tal fazer uma visita ao mundo dos animais explorando seus sons e características? Produtor: MARTA PATRÍCIA PEIXOTO DUARTE DE DECO Validador: Revisor: Coordenador de disciplina :
2. O mundo animal é muito legal e cheio de curiosidades! O que você vê nesta figura? Que tal brincar e se divertir no mundo dos animais. Está preparado?
3. Existem muitos bichos diferentes no mundo animal!! Eles podem ser... Grandes ou pequenos, bonitos ou feios, mansos ou ferozes, coloridos... Que tal brincar e se divertir no mundo dos animais. Está preparado?
4. De que forma os animais se comunicam? Como não sabem falar, eles emitem sons. Que tal brincar com o som de alguns deles? Será que você consegue descobrir qual é o animal pelo seu som? Tente!
5. Cada animal produz um som diferente! Que tal imitar o som destes animais abaixo?
6. Agora que você já conhece os sons dos animais, será que você consegue imitar os movimentos deles? Que tal uma música para ajudar?
7. Tudo que você viu até agora são algumas das características dos animais. Observe estes animais e o ambiente onde eles estão. O que os diferencia? Onde o cavalo está? E o pássaro? E o peixe?
8. Os animais são classificados de acordo com o lugar que vivem. Eles podem ser: TERRESTES AQUÁTICOS AÉREOS Onde vivem estes animais?
9. Que tal um jogo divertido? Você é bom de memória? Preste bastante atenção! Ache os pares e identifique onde eles moram. Tenho certeza que será bem bacana! Clique e divirta-se!
10. Alguns animais podem ser criados junto das pessoas. Eles são chamados de animais de estimação . E você, tem algum animal de estimação? Qual é o nome dele? Como ele é? Que som ele faz? Onde ele vive? Se você não tem, qual você gostaria de ter? Por quê?
11. Ter um animal de estimação requer alguns cuidados especiais. Quais são eles? Vamos aprender a cuidar melhor dos nossos bichinhos. Assista ao vídeo!
12. Agora que você já está fera no mundo dos animais que tal brincar de se aventurar em mais uma brincadeira? Sou esperto, gosto de pular e nas árvores me pendurar. Minha fruta preferida é a banana. Que animal eu sou? Sou o rei da floresta. Tenho uma juba dourada e sou muito feroz. Adoro voar pelo jardim e nas flores descansar. Tenho assas coloridas, mas antes de tudo sou uma lagarta.
13. Onde você pode encontrar diversos tipos de animais? Você sabia que existe lugar deste no Rio de Janeiro? Ele se chama zoológico. Você já foi até lá? ZOOLÓGICO RIO DE JANEIRO Assista ao vídeo!
14. O mundo animal é muito legal! Há bichos em todos os lugares... Que tal fazer uma visita ao Jardim Zoológico e acompanhar de pertinho a vida animal. Uma turminha já fez essa visita, vamos assistir? Viva os animais do nosso mundo!