Este documento apresenta uma aula sobre gêneros e tipos textuais. Ele define o que são gêneros e tipos textuais, explica os cinco tipos textuais e dá exemplos de gêneros para cada um. A aula também analisa uma notícia para ilustrar como os gêneros organizam informações linguísticas.
Esta pesquisa insere-se na interface das seguintes áreas: educação a distância (EAD), e formação de professores de língua estrangeira para contextos digitais. Apoiada pela teoria da atividade (ENGESTRÖM, 1987) e no ciclo de aprendizagem expansiva, analisamos o fórum da disciplina semipresencial Língua Inglesa: Língua e Internet, do curso de Letras da PUC-SP, para investigar os motivos pelos quais um determinado fórum registrou uma alta taxa de participação dos alunos. Investigamos também os recursos e técnicas utilizados pelo professor para mediar tal fórum e observamos as consequências imediatas dessa mediação docente. Nosso estudo caracteriza-se por um estudo de caso, com análise qualitativa e estatística dos dados coletados. Com base na teoria da atividade, estruturamos o nosso sistema de atividade e analisamos as relações que encontramos no sistema uma vez que essas relações são responsáveis pelo contexto e pelo significado das ações individuais (Engeström, 1987). Levantamos as contradições envolvidas e depois analisamos os dados sob a ótica do ciclo de aprendizagem. Pudemos observar dois movimentos: dos alunos e o da professora. Esses movimentos ocorreram de forma interligada que criou novos desafios para serem superados pelos alunos. Esse movimento colaborou para a construção de conhecimento que foi compartilhada por todos da comunidade.
SIMULADO UNIFICADO ESCOLA CORNÉLIA. 3º ANO ENSINO MÉDIO. DOCUMENTO PÚBLICO.Antônio Fernandes
ESCOLA CORNÉLIA FERREIRA LADEIRA
SIMULADO UNIFICADO.
DIVULGAÇÃO DE AVALIAÇÕES PARA CONHECIMENTO PÚBLICO E PARA OS INTERESSADOS EM FAZER E TESTAR OS CONHECIMENTOS.
TAKE THE PEACE WHERE IT WILL BE.
LEVE A PAZ ONDE FOR
Antônio Fernandes Neto.
aprendendo a ler e a falar em público_unidade_4.pptxEli Prates
Discussão sobre:
1. O sistema da comunicação e seus elementos;
2. A linguagem e suas funções;
3. A importância da leitura, da produção e da análise de textos;
Os textos corporativos e suas especificidades (em português ou em outros idiomas);
4. Como apresentar projetos e trabalhos (alguns pontos importantes sobre apresentações orais).
Esta pesquisa insere-se na interface das seguintes áreas: educação a distância (EAD), e formação de professores de língua estrangeira para contextos digitais. Apoiada pela teoria da atividade (ENGESTRÖM, 1987) e no ciclo de aprendizagem expansiva, analisamos o fórum da disciplina semipresencial Língua Inglesa: Língua e Internet, do curso de Letras da PUC-SP, para investigar os motivos pelos quais um determinado fórum registrou uma alta taxa de participação dos alunos. Investigamos também os recursos e técnicas utilizados pelo professor para mediar tal fórum e observamos as consequências imediatas dessa mediação docente. Nosso estudo caracteriza-se por um estudo de caso, com análise qualitativa e estatística dos dados coletados. Com base na teoria da atividade, estruturamos o nosso sistema de atividade e analisamos as relações que encontramos no sistema uma vez que essas relações são responsáveis pelo contexto e pelo significado das ações individuais (Engeström, 1987). Levantamos as contradições envolvidas e depois analisamos os dados sob a ótica do ciclo de aprendizagem. Pudemos observar dois movimentos: dos alunos e o da professora. Esses movimentos ocorreram de forma interligada que criou novos desafios para serem superados pelos alunos. Esse movimento colaborou para a construção de conhecimento que foi compartilhada por todos da comunidade.
SIMULADO UNIFICADO ESCOLA CORNÉLIA. 3º ANO ENSINO MÉDIO. DOCUMENTO PÚBLICO.Antônio Fernandes
ESCOLA CORNÉLIA FERREIRA LADEIRA
SIMULADO UNIFICADO.
DIVULGAÇÃO DE AVALIAÇÕES PARA CONHECIMENTO PÚBLICO E PARA OS INTERESSADOS EM FAZER E TESTAR OS CONHECIMENTOS.
TAKE THE PEACE WHERE IT WILL BE.
LEVE A PAZ ONDE FOR
Antônio Fernandes Neto.
aprendendo a ler e a falar em público_unidade_4.pptxEli Prates
Discussão sobre:
1. O sistema da comunicação e seus elementos;
2. A linguagem e suas funções;
3. A importância da leitura, da produção e da análise de textos;
Os textos corporativos e suas especificidades (em português ou em outros idiomas);
4. Como apresentar projetos e trabalhos (alguns pontos importantes sobre apresentações orais).
Slides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
proposta curricular da educação de jovens e adultos da disciplina geografia, para os anos finais do ensino fundamental. planejamento de unidades, plano de curso da EJA- GEografia
para o professor que trabalha com a educação de jovens e adultos- anos finais do ensino fundamental.
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
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2. Componente: Língua Portuguesa
Prof.a M.ª Andréa Paulon
Prof.a Danielly de Souza Duarte
Prof.a Mônica Cardoso Pereira
Equipe Curricular de Língua Portuguesa
COPED/SEDUC-SP
Distinguindo gêneros e tipos textuais...
3. Tema da aula
Gêneros e tipos textuais
Etapa de ensino
7º Ano
Habilidade do Currículo do Estado de São Paulo
EF69LP44 – Inferir a presença de valores sociais, culturais e
humanos e de diferentes visões de mundo, em textos
literários, reconhecendo nesses textos formas de
estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades,
sociedades e culturas e considerando a autoria e o
contexto social e histórico de sua produção.
Apresentação da aula
4. Objetivos da aula
• Reconhecer o que é texto;
• Aprofundar-se nos estudos sobre gêneros e tipos
textuais;
• Reconhecer a diferença entre gêneros e tipos
textuais.
7. O que é texto?
• Texto é a unidade de sentido resultante de uma
ocorrência comunicativa. Os textos podem ser
constituídos por linguagens verbal, não verbal e/ou
linguagem mista/multimodal.
12. Entendendo o que são os gêneros textuais
• São estruturas textuais próprias com linguagem,
contexto, finalidade e função social. Exemplos: carta,
conto, crônica, fábula, poema, notícia, entrevista,
reportagem, entre outros;
• Cada gênero textual pertence a um tipo de texto
(narrativo, descritivo, dissertativo-argumentativo,
expositivo ou injuntivo).
13. Tipologia Textual
1) Narrativo: apresenta informações, como
sequência temporal, variação de espaço e
entrelaçamento de personagens, relação de causa e
efeito entre fatos.
2) Descritivo: baseado nos detalhes, na enumeração
de características, físicas ou psicológicas, da imagem
que se está construindo.
14. Tipologia Textual
3) Argumentativo: distingue-se do expositivo pela presença
de uma tese. É o ponto de vista que é defendido em um
texto por meio de argumentos.
4) Expositivo: em termos gerais, preocupa-se com a
transmissão de informações; é um texto informativo. A
maior parte dos textos jornalísticos e didáticos são do tipo
expositivo.
5) Injuntivo: indica procedimentos a serem realizados; os
verbos no imperativo são abundantes; denota ordem.
15. Responda no chat
Vamos praticar... Será que você consegue saber quais
gêneros textuais pertencem a cada tipo textual?
1. Conto
2. Verbete
3. Carta de reivindicação
4. Receita culinária
5. Cardápio
a) Injuntivo
b) Descritivo
c) Narrativo
d) Argumentativo
e) Expositivo
16. Conferindo respostas...
a) Injuntivo: 4.
b) Descritivo: 5.
c) Narrativo: 1.
d) Argumentativo: 3.
e) Expositivo: 2.
Vamos praticar... Será que você consegue saber quais
gêneros textuais pertencem a cada tipo textual?
1. Conto
2. Verbete
3. Carta de reivindicação
4. Receita culinária
5. Cardápio
17. Preste atenção
• Os gêneros textuais organizam informações
linguísticas, considerando a finalidade do texto, o
papel dos interlocutores e as características da
situação de produção.
• Vamos ler uma notícia e analisar como isso
ocorre?
18. Uma nova geração de consoles está chegando. Em
março, a Microsoft anunciou o Xbox Series X, enquanto a
Sony fez um grande evento on-line em junho para exibir o
PlayStation 5. Os concorrentes vão disputar a preferência
dos jogadores pelos próximos anos.
Sony e Microsoft anunciam
novas linhas de videogames
As diferenças são muitas. O poder de processamento do
Xbox Series X é maior que o do rival, que aposta em lançar
continuações de franquias de sucesso, como Homem-
Aranha e Sackboy. O lançamento da Microsoft vai dispor
de tecnologia de retrocompatibilidade, ou seja, jogos de
modelos antigos do console vão rodar a partida e
compartilhar com os amigos ou subir no YouTube.
19. Os dois lançamentos devem acontecer em 2020, mas ainda
não há data definida. A pandemia não impactou os planos
das empresas.
Apesar das inovações tecnológicas, especula-se que esta
possa ser a última geração de consoles relevante da
história. Isso porque empresas, como Google, estão
lançando e aprimorando a tecnologia de streaming de
jogos, que precisa apenas de Internet e um controle para
funcionar.
Sony e Microsoft anunciam
novas linhas de videogames
22. Responda no chat
4- Essa notícia pertence ao tipo textual:
( ) expositivo.
( ) descritivo.
( ) narrativo.
( ) argumentativo.
( ) injuntivo.
3- Quem é o público leitor?
23. O que aprendemos na aula de hoje?
• As nomenclaturas gêneros e tipos textuais são diferentes;
• Tipo textual refere-se às sequências teoricamente
determinadas por elementos linguísticos de sua
composição. Os tipos textuais são finitos, apresentando
apenas cinco classificações;
• Gênero textual é aquele que está inserido num contexto
cultural de produção e tem função comunicativa. É infinito,
pois a cada dia podem surgir novos gêneros;
• Um gênero textual pode apresentar mais de um tipo
textual, mas geralmente há a predominância de um deles.
24. Avaliação da aula
• Gostou da aula? Procure seu professor ou
professora para sanar as possíveis dúvidas que
você ainda tiver.
• Realize leituras diversas e busque identificar a
tipologia textual dos textos lidos.
Seja bem-vindo(a) ao 3º Bimestre!
Bons estudos!
Notas do Editor
(c) Ícones do clipart
(d) Criando no powerpoint mesmo