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18-03-2015_PROF_ROUSE_Slides_Hist Geral_.ppt
- 1. HISTÓRIA DA DANÇAOCIDENTAL Rousejanny Ferreira
- 2. Dança como formalizaçãoartística Cultura do espetáculo Construção de escolas e técnicas formais Dançar para alguém, estar na cena
- 3. Sobre a históriada dança: Questões sobre a escrita da história da dança Quem escrevia/pesquisava sobre a história da dança Aprofundamentos sociais, antropológicos, históricos, artísticos, políticos e educacionais no campo histórico da dança da cena.
- 4. Primeiros ensaios paraa dança como formalização artística • Século XVI: França e Itália como países norteadores dos padrões artísticos • Pernas e joelhos alongados como sinal de elegância. • Dança metrificada pelo maître: mestre de baile (balletos, pavanas, etc) • Teorização e pedagogia da dança – divisão estabelecida entre que seria popular e da corte. • Dança como convencionalismo e jogo de poder.
- 7. Criação e formatação dobalé “O estado sou eu” Luís XIV (1638-1715, França)
- 9. Balés de corte:narrativas a serviço da monarquia Balés de ação: dança, pantomima e homem burguês (Noverre, 1727-1810) Balés de repertório (séc. XVIII e XIX) - Ascensão das mulheres - Valorização da técnica e do espetacular - Sapatilhas de ponta
- 10.
- 11. Rússia: a novapotência do balé Criação dos grandes conservatórios e companhias Marius Petipa: Coreógrafo dos grandes balés (Quebra Nozes, Bela Adormecida, Lago dos Cisnes) Ilusão, encantamento e conservadorismo.
- 13. Crise e novaspropostas
- 14. • Modernidade artísticaque busca outras identificações Crise da tradição clássica Políticas e filosofias modernas para criar danças. • Balé moderno (A morte do cisne (1905) e A sagração da primavera (1913)) • Cias: Ballets Russes, Ballets Suédois, Ballet de Monte Carlo • Danças modernas “Quero dançar a filosofia da minha vida.” Isadora Duncan “A arte não possui esse valor celestial e geral que gostam de lhe atribuir. A vida é muito mais interessante.” Duchamp
- 15. Le Sacre duPrintemps (1913)
- 16. Danças modernas • Artistasindependentes • Discurso de libertação das regras da escola clássica: roupa, sapato, cabelo, escola, técnica, sala de dança. • Religar os aspectos da dança à espiritualidade
- 17. Danças modernas norteamericana Isadora Duncan, Ruth St. Denis, Ted Shawn, Martha Graham, Merce Cunningham Danças modernas alemãs Rudolf Laban, Mary Wigman, Kurt Jooss
- 18. Legado de Rudolf Laban: •Estudo do movimento • Improvisação • A dança como educação • Dança-teatro
- 19. Linhas paralelas Experimentos entredança e vídeo - Loie Fuller, Maia Daren, Bubsy Berkeley Jazz - Musicais, filmes, entretenimento, mistura de estilos
- 20. A década de60: ensaios pós modernos • Contracultura e performance art • Como seria a dança por outros parâmetros? Técnica, corpo, espaço, conceito • Movimento que questiona a ideologia da dança moderna e propor novas relações entre artista e público • Judson Church: Yvonne Rainer, Steve Paxton
- 21. Yvonne Rainer: transformarum movimento cotidiano num movimento artístico. Surge a incessante pergunta: Isso é dança? Danças de tarefas: danças de ações comuns – qualidade e formas de movimento. Assistir a vida em si mesmo e não uma coreografia.
- 22. Década de 60:processo criativo é o foco Década de 70: resultado volta a adquirir importância Reaproximação de um “modernismo” da dança: narrativas, linguagem técnica da dança, espetacularização.
- 23. Dança contemporânea • Rua •Vídeo • Política
- 25. Dança nos espaçosurbanos: Arquitetura e movimento da cidade como mote para a pesquisa artística Festival: Ciudades que danzan
- 26. Vídeo • Danças feitaspara o vídeo • Videodança Dancefilms.org
- 27. Política • No-dance: Décadade 90 • Questiona o que é e onde está a dança. • Grandes representantes: Jerome Bel e Xavier Le Roy, João Fiadero. • A dança esta no seu conceito e não no movimento propriamente executado. • Discussões filosóficas permeiam as obras.
- 28. • Dança permanececomo pergunta • Arrisca novas ocupações, misturas, teorias, culturas • Não é uma técnica. É um modo de pensar e relacionar-se com a dança