Um estudo da Fundação Gulbenkian revela que a leitura digital não substitui a leitura em papel, com leitores de e-books tendendo a serem também leitores de livros impressos. A pesquisa, realizada em 16 países, indica que a leitura digital é mais comum entre jovens e pessoas com maior escolaridade, mas ainda é incipiente em Portugal. A autora de uma crônica fala sobre birras na adolescência, comparando a frustração de querer um doce com a dificuldade de aceitar 'não' dos pais, destacando que birras não são exclusivas da infância.

1. TESTE ESCRITO DE PORTUGUÊS | 7º ano |Prof. Sandra Raquel Silva
Nome: _______________________________________________ nº _________________________ 7º ____
A professora: _________________________________ Classificação: _____ % (_______________________)
GRUPO I
PARTE A
Lê o texto que se segue.
1
5
10
15
20
A leitura de livros em formato digital não veio substituir a leitura de livros em papel, diz um novo estudo
financiado pela Fundação Gulbenkian. O mesmo estudo constata que quem lê mais livros em suporte digital é
também quem lê mais livros em suporte impresso, embora não haja uma relação direta entre ler muitos livros
(ser «grande» leitor) em formato de papel e fazê-lo em formato digital. Estas são algumas das principais
conclusões do estudo coordenado por Gustavo Cardoso, investigador do Centro de Investigação e Estudos de
Sociologia, que procurou saber como é que a utilização da Internet e a multiplicação de ecrãs está a mudar a
nossa relação com a leitura, quer do ponto de vista dos conteúdos lidos, quer relativamente ao modo como os
lemos.
Os dados gerais deste estudo apontam para uma relação inversa entre idade e leitura digital de livros, e
para uma relação proporcional entre escolaridade e leitura de livros em formato digital, em consonância com os
resultados apurados em estudos que relacionam escolaridade e utilização da Internet.
Baseado num inquérito online, que foi realizado em 16 países durante o primeiro semestre de 2013, este
estudo diz que a maioria da amostra global de utilizadores da Internet já leu livros em formato digital (58% dos
indivíduos inquiridos), ainda que, proporcionalmente, se leiam menos livros em suporte digital no contexto
europeu do que no bloco constituído pelos países BRICS (Brasil, Rússia, Índia, China e África do Sul). O estudo
indica, finalmente, que em Portugal o segmento de «grandes» leitores (os que leem muitos livros) em formato
digital é ainda incipiente
1
.
O estudo revela também que «a leitura como fonte de prazer» é um traço que os utilizadores da
Internet associam mais à leitura em papel, e que 44% dos inquiridos acham que passarão no futuro a ler mais
textos em suporte digital, sobretudo os indivíduos entre os 25 e os 34 anos.
O Estudo sobre Leitura Digital foi apresentado durante a conferência Os Livros e a Leitura – Desafios da
Era Digital, onde foi anunciado que a Fundação Gulbenkian irá dedicar-se a curto prazo à edição de ebooks
2
.
Fundação Calouste Gulbenkian, Newsletter, n.º 148,
novembro, 2013, p. 13 (adaptado)
NOTAS
1
incipiente (linha 17) – pouco desenvolvido.
2
ebooks (linha 22) – livros em suporte eletrónico, especialmente para distribuição via Internet.
1. Para responderes a cada um dos itens que se seguem, assinala a opção que permite obter uma afirmação
adequada ao sentido do texto. (3x4 pontos = 12 pontos)
1.1. Segundo as conclusões do estudo, quem lê mais livros em formato digital
(A) perde o interesse pela leitura de obras editadas em suporte impresso.
(B) dedica-se em grau idêntico à leitura de obras em formato de papel.
(C) evidencia um ritmo de leitura inferior ao dos leitores de obras impressas.
(D) utiliza, pelo facto de ser um «grande» leitor, uma multiplicidade de ecrãs.
1.2. Os resultados do inquérito realizado em 16 países, em 2013, mostram que
(A) a percentagem de utilizadores da Internet aumentou no primeiro semestre desse ano.
(B) os países BRICS têm índices de leitura digital inferiores aos dos países europeus.
(C) a leitura em formato digital é praticada por mais de metade das pessoas inquiridas.
(D) os inquiridos associam o prazer da leitura aos livros editados em suporte digital.

2. TESTE ESCRITO DE PORTUGUÊS | 7º ano |Prof. Sandra Raquel Silva
1.3. Na linha 10, a expressão «em consonância com» pode ser substituída por
(A) em concordância com.
(B) em contraste com.
(C) em comparação com.
(D) em confronto com.
Responde às questões que se seguem.
2. Indica o antecedente do pronome relativo que (linha 12). (4 pontos)
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3. Refere um antónimo para a palavra revela (linha 18). (4 pontos)
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PARTE B
Lê a crónica abaixo transcrita e responde às questões e responde às questões que se seguem.
BENEDITA MENDONÇA
ADOLESCÊNCIA
OH! AS BIRRAS DE ADOLESCENTE...
A realidade de que uma birra muda pouco ou nada muda é irrelevante, porque a maior parte das
vezes o verdadeiro propósito delas é soltar a frustração interior. A imaturidade deste mecanismo é o que
o torna tão eficaz.
Estava eu há dias no supermercado com a
minha mãe, a passear pelos corredores dos
chocolates, tentando decidir qual seria a melhor
escolha. Quem é guloso como eu, percebe o dilema de
ter que decidir qual a opção mais acertada, perante
todas aquelas ilustrações apelativas de caramelo a
transbordar pela tablete ou pedacinhos de bolacha
imersos no chocolate. (…) Ali estava eu na minha
aparente indecisão, quando começo a ouvir o choro
de uma criança ao meu lado. (…) Na sua mão, segura
um pacote de chocolates Kinder, enquanto implora a
uma mãe atrapalhada para levar o doce para casa. A
mãe abana a cabeça com mais força e os gritos da
criança tornam-se mais altos. Coitada desta mãe,
penso. Ter que aturar uma birra daquelas.
Pensamento formado, cena esquecida e decisão
tomada. Agarro nos chocolates que quero e vou à
procura da minha mãe. Assim que a encontro, baixo-
me para colocar o que escolhi no cesto do
supermercado.
"Não vais levar os dois!” E pronto, aqui está, a
majestosa reviravolta! De repente, deixo de ter pena
da outra mãe e passo a ter muita pena da filha.
Coitada da miúda, só queria levar um mísero Kinder
chocolate para casa. Não percebo o gosto que os pais
têm pela palavra “não”. Não percebo o porquê de não
poder levar ambos os chocolates. Está decidido,
apetece-me e vou fazer uma birra, como a criança do
corredor com os doces. Mas de repente percebo que
não posso, que já não tenho idade… (…)
Penso que a maior parte dos pais que estão a
ler este texto deve reconhecer esta cena no
supermercado. Não interessa se são pouco ou mais
mimadas, todas as crianças fazem birras. Certo é que à
medida que vou crescendo, começo a aperceber-me
de que apesar de mudarem de forma e de aspeto,
muitas das atitudes que podemos ter agora, quando
algo não corre como queremos, embora já não
batamos com os pés e choremos aos berros (com

3. TESTE ESCRITO DE PORTUGUÊS | 7º ano |Prof. Sandra Raquel Silva
algumas exceções), não deixam de poder ser
consideradas birras.
Eu sou um pouco mais mimada do que a
maioria, perguntem à minha mãe. No entanto, penso
não ser a única a ter que admitir, que ouvir um não e
aceitá-lo, me custa deveras. Antigamente chorava,
agora discuto. Tento mostrar exaustivamente que a
opção mais lógica é a que eu defendo. Quando a
minha mãe me diz que não posso ir ter com os meus
amigos naquele dia, ou não me dá dinheiro suficiente
para todos os planos que pretendo concretizar, jantar,
cinema, sair, controlar uma reação negativa é-me
francamente complicado.
Os pais são pais, por isso sabemos que há que
respeitá-los... Mas, por vezes, a nossa vontade de ter
algo é tão forte que não contestar não parece ser uma
opção. Por experiência própria, posso dizer que não
vale de muito. Todos os pais são especialistas em
birras. Todos os pais têm muito treino no “não” e a
manter a sua posição. Tornam-se cegos, surdos e
mudos (há uns que elevam a voz até nos calarem).
Não gastes energia. Aceita esse “não” com dignidade
(…).
No entanto se pensas que as birras acabam
com a adolescência, desengana-te. Na minha opinião,
a birra é um fenómeno humano, não limitado a
determinadas idades. Toda a gente faz birras. Desde o
bebé que tem fome ao idoso que não quer abdicar do
sal.
(…) A realidade de que uma birra muda pouco
ou nada muda é irrelevante, porque, a maior parte das
vezes, o verdadeiro propósito delas é soltar a
frustração interior. A imaturidade deste mecanismo é
o que o torna tão eficaz. Quando algo não corre como
queremos, sabe bem voltar à inocência da miúda do
Kinder por uns momentos. Sabe bem voltar a agir
como uma criança.
É só preciso algum cuidado com os exageros. A
partir de uma certa idade, ninguém gosta nem tem
paciência para aturar um chorão. (…)
E sim, eu fiz uma birra porque queria os dois
chocolates. Fiquei calada o resto do tempo no
supermercado. Eu disse que sou mimada... desculpa
mãe.
in http://visao.sapo.pt/opiniao/bolsa-de-especialistas/2016-10-22-
Oh-As-birras-de-adolescente, acedido em 23 /10/2016
(texto adaptado e com supressões)
1. Indica o acontecimento do quotidiano que motivou a escrita da crónica, justificando a tua resposta com uma
citação textual. (7 pontos)
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2. Refere por que é que, no início do texto, a cronista reprova um comportamento que observou numa criança. (7
pontos)
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3. “E pronto, aqui está, a majestosa reviravolta!”
Explica por que razão a cronista mudou de opinião quanto ao comportamento da criança no supermercado. (7
pontos)
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4. TESTE ESCRITO DE PORTUGUÊS | 7º ano |Prof. Sandra Raquel Silva
4. Relê o último parágrafo do texto e comenta o seu significado, atendendo ao texto na globalidade. (5 pontos)
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5. A presente crónica foi publicada em suporte papel ou em suporte digital? Justifica. (4 pontos)
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GRUPO II
1. Completa cada uma das frases seguintes com a forma verbal adequada do verbo apresentado entre parênteses,
usando apenas tempos simples. (5 pontos)
a) No próximo semestre, a biblioteca _________________________ (divulgar) uma coleção digital de clássicos da
literatura.
b) Atualmente, os leitores _________________________ (possuir) livros em edições eletrónicas.
c) No ano passado, nós _________________________ (responder) a um inquérito sobre hábitos de leitura.
d) Eu iniciava a sessão no computador, ao mesmo tempo que tu _______ (abrir) o livro.
e) O aluno _________________________ (consultar) frequentemente conteúdos interativos, que utiliza nos seus
trabalhos.
2. Reescreve a frase, substituindo as expressões sublinhadas pelos pronomes pessoais adequados. Faz apenas as
alterações necessárias. (3 pontos)
Emprestei o livro ao meu irmão, embora ele já tivesse lido esta obra há muito tempo.
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3. Diz a que classe e subclasse de palavras pertencem os vocábulos abaixo sublinhados. (8 pontos)
A
1
minha
2
irmã
3
costuma ler as crónicas escritas por Benedita
4
Mendonça.
1. ______________________________________________________________________________________
2. ______________________________________________________________________________________
3. ______________________________________________________________________________________
4. ______________________________________________________________________________________

5. TESTE ESCRITO DE PORTUGUÊS | 7º ano |Prof. Sandra Raquel Silva
4. Lê, com atenção, as palavras que formam os grupos da tabela 1. Em que grupo, A, B, C ou D, integrarias as palavras
da tabela 2, de forma a respeitares a coerência dos mesmos grupos, quanto ao processo de formação de palavras?
Escreve a letra que identifica esse grupo. (4 pontos)
A B C D
infeliz
destemido
felizmente
temível
guarda-sol
azul-celeste
enfeitiçar
esverdeado
1. Homens-rã Grupo ____
2. Luminoso Grupo ____
3. Imponderáveis Grupo ____
4. Entardecer Grupo ____
GRUPO III
Observa a imagem abaixo e, num texto de 100 a 120 palavras, escreve uma notícia que pudesse ser publicada num
jornal diário.
A tua notícia deverá respeitar as características deste género textual. (30 pontos)
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