O documento apresenta o tempo verbal Present Continuous em inglês, explicando seu uso para ações que estão acontecendo no momento da fala e situações temporárias. Também aborda o Past Continuous, usado para situações que estavam acontecendo em determinado momento no passado. Exemplos e atividades são fornecidos para reforçar o entendimento e aplicação desses tempos verbais.

1. Linguagens, Códigos e suas
Tecnologias - Inglês
Ensino Médio, 1º ano
Present Continuous X Past Continuous

2. INGLÊS, 1º ano
Present Continuous and Past Continuous
Jason: Hello!
Mike: Hello! This is Mike speaking.
Jason: How are you, Mike?
Mike: Fine. What are you doing now?
Jason: I am taking care of my sister. My parents are at work.
Mike: I can’t believe! What about our soccer game this afternoon?
Jason: Sorry, I’m taking care of her for the moment, but my mother is coming soon. So I am
leaving later.
Jason: All right.
Imagem: Autor desconhecido / United States Public Domain

3. INGLÊS, 1º ano
Present Continuous and Past Continuous
PRESENT CONTINUOUS TENSE
(to be + verb + -ing)
Uses:
For na action happening at the moment you are speaking.
- What are you doing now?
- I am taking care of my dog.
To talk about temporary situations.
- I am taking care of my cousin for the moment.
To talk about future happenings (used with adverbs and pre-
arranged events or actions).
- My bf* is coming soon. So I am leaving later.
*bf = best friend

4. Grammar Point (verb + ing)
Para transformar um verbo em Present Continuous (adição do –ing), há
que se observar algumas regras:
• VERBOS TERMINADOS EM –E: retira-se o –e e acrescenta-se –ing
Change (mudar):changing
live (viver): living
EXCEÇÕES: Be (ser, estar): being
lie (mentir): lying
Ex.: I am having dinner now. (Eu estou jantando agora.)
You are lying. (Você está mentindo.) (1)
INGLÊS, 1º ano
Present Continuous and Past Continuous

5. • VERBOS DE UMA SÍLABA OU DUAS (DESDE QUE A ÚLTIMA SEJA TÔNICA)
TERMINADOS NA SEQUÊNCIA CONSOANTE-VOGAL-CONSOANTE: dobra-se a
última letra e acrescenta-se –ing
run (correr): running
stop (parar): stopping
Ex.: Sarah is running very fast. (Sarah está correndo muito rápido.)
He is stopping at the corner. (Ele está parando na esquina.)
Obs.: Em inglês britânico, dobra-se a consoante L => travel (viajar): travelling
EXCEÇÃO: Não se dobram as consoantes w e x:
Snow (nevar): snowing
fix (arrumar): fixing
MAS, CASO A SÍLABA TÔNICA SEJA A PRIMEIRA, somente acrescenta-se –ing
open (abrir): opening
happen (acontecer): happening (2)
INGLÊS, 1º ano
Present Continuous and Past Continuous

6. • VERBOS TERMINADOS EM –Y: acrescenta-se –ing.
play (jogar): playing
say (dizer): saying
Ex.: Wait! I am playing video game. (Espere! Eu estou jogando
videogame.)
Look! He is saying something. (Olhe! Ele está dizendo alguma coisa.)
try (tentar): trying
cry (chorar): crying
Ex.: This exercise is difficult. I’m trying to do it. (Esse exercício é difícil. Eu
estou tentando fazê-lo.)
Oh my God, she is crying. (Ô meu Deus, ela está chorando.) (3)
INGLÊS, 1º ano
Present Continuous and Past Continuous

7. • VERBOS TERMINADOS EM –IE: troca-se o –ie por –y e acrescenta-se –ing
lie (mentir): lying
die (morrer): dying
Ex.: She is lying to me. (Ela está mentindo para mim.)
I’m dying. (Eu estou morrendo.) (4)
INGLÊS, 1º ano
Present Continuous and Past Continuous

8. Interrogative
Para fazer a sentença na forma interrogativa, é bem simples: basta trocar de
lugar o verbo to be conjugado e o pronome.
Ex.: Are you eating well? (Você está se alimentando bem?)
Am I working hard? (Eu estou trabalhando muito?)
Is the cat drinking water? (O gato está bebendo água?)
Na forma interrogativa, pode-se usar os question words, por exemplo: what
(O quê?), where (Onde?), why (Por quê?) etc., que são usados para obter
informações específicas. Geralmente, elas são colocadas antes dos verbos
auxiliares.
Ex.: Where are you going? (Aonde você está indo?)
What are you doing? (O que você está fazendo?)
Why are you sleeping until now? (Por que você está dormindo até agora?) (5)
INGLÊS, 1º ano
Present Continuous and Past Continuous

9. Negative
Para fazer o verbo na forma negativa, acrescentamos o NOT ao final do
verbo to be. Essa forma também pode ser abreviada. Entretanto, deve-se
lembrar que as formas abreviadas podem ser utilizadas somente em
situações informais.
Ex.: You aren’t eating well. (Você não está se alimentando bem.)
I am not sleeping yet. (Eu não estou dormindo ainda.)
The cat is not drinking water. (O gato não está bebendo água.)
I am not waiting for you. (Eu não estou esperando por você.) (6)
INGLÊS, 1º ano
Present Continuous and Past Continuous

10. Tabela: Present Continuous
INGLÊS, 1º ano
Present Continuous and Past Continuous
Affirmative Interrogative
I am working.
He (she, it) is working.
We are working.
You are working.
They are working.
Am I working?
Is he (she, it) working?
Are we Working?
Are you working?
Are they working?
Negative
I am not (I´m not) working.
He (she, it) is not (isn´t) working.
We are not (aren´t) working.
You are not (aren´t) working.
They are not (aren´t) working.

11. Jogo da mímica (Mime Game)
• O professor divide a turma em dois grupos para realizar um jogo no qual
um aluno de cada grupo vai pegar dentro de um saquinho uma carta com
uma imagem representando uma ação.
• Os alunos representantes de cada grupo terão que realizar a atividade da
carta (os dois ao mesmo tempo) com mímicas, sem pronunciar nenhuma
palavra.
• Os componentes do grupo terão que adivinhar qual é a ação, descobrir o
verbo em inglês que representa essa ação, construir a frase e escrevê-la
no quadro.
• O participante que fizer a mímica terá que revezar com os outros colegas,
para que todos possam participar.
• O grupo que fizer mais acertos ganha o jogo.
• Observação: Nesta atividade, é importante os alunos perceberem que eles
estarão usando o Present Continuous para ações que acontecem no
momento em que se fala.
INGLÊS, 1º ano
Present Continuous and Past Continuous

12. Sugestão de uso de imagens para um jogo de
mímica
Para fazer esse jogo, o professor poderá recortar várias imagens
de revista com situações diferentes de ações praticadas no dia-a-
dia.
Ao visualizar uma imagem sorteada, o aluno imita a ação, e a
equipe dele precisa acertar em o verbo correspondente a ação em
inglês
Se o professor perceber que os alunos não conhecem a pronúncia
de um determinado verbo, pode ajudar a memorização do sentido e
da pronúncia do verbo ajudando os alunos ao visualizar essas
imagens coletadas.
INGLÊS, 1º ano
Present Continuous and Past Continuous

13. Revisão do Present Continuous.
INGLÊS, 1º ano
Present Continuous and Past Continuous
http://www.youtube.com/watch?v=HcWFBjANh_M&
feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=50rLgSm
ToBw

14. • Elaborar uma pequena peça baseada no vídeo, modificando
apenas as ações apresentadas;
• Encenar;
• Filmar a história para apresentá-la aos colegas
posteriormente.
INGLÊS, 1º ano
Present Continuous and Past Continuous
http://www.youtube.com/watch?v=a6Eozn55Lqs
&feature=related

15. Estudo do tempo verbal Past Continuous
But Lisa,
What
happened?
It wasn’t me,
Mum!
INGLÊS, 1º ano
Present Continuous and Past Continuous
Imagens: (a) Luca Masters from Chocowinity, NC, USSA / Creative
Commons Attribution 2.0 Generic (b) Cheryl Rodewig / United States Army / Public
Domain.

16. • Ao mostrar a imagem, o professor pergunta:
- What do you think happened?
• Depois, o professor pede aos alunos que leiam o texto do próximo slide
para descobrir o que deve ter acontecido, lembrando que eles não
precisam se preocupar se não souberem todas as palavras do texto.
• Quando eles virem uma palavra que não entenderem, devem se
perguntar se essa palavra é importante para entender a frase; se for,
devem tentar entender o significado no contexto.
INGLÊS, 1º ano
Present Continuous and Past Continuous

17. Lisa’s mum, Gloria, was out for the evening. Lisa was looking
after the house. She was watching TV at 9 when someone
knocked at the door.
She opened it and saw a small man dressed in green. The man
was holding a letter. “This is for you”, he said. “Sign here”. Lisa
signed the letter and the small green man left. Lisa was closing
the door when she saw a large wooden crate on the lawn. It was
starting to rain, so Lisa pushed the crate inside the house. Then
she decided to open it. She was opening it when she heard a loud
scream from inside. She stopped but it was opening it when she
heard a loud scream from inside. She stopped but it was too
late.
• Depois o professor pede aos alunos que, em dupla, façam uma lista das
palavras desconhecidas e tentem descobrir o significado; se não
conseguirem, devem procurar no dicionário.
INGLÊS, 1º ano
Present Continuous and Past Continuous

18. • Agora, o professor pede aos alunos para escolherem um título para a
história e pergunta aos alunos:
- What do you think happened next?
• O professor, então, coloca o resto do texto para os alunos lerem e depois
pergunta o que eles acharam, se foi o que imaginaram ou não:
INGLÊS, 1º ano
Present Continuous and Past Continuous
A small monkey jumped out. Lisa ran into the kitchen and hid.
The monkey started breaking things in the living room. Lisa
didn’t know what to do.
Then she had an idea. She grabbed a banana form the fridge.
The monkey was sitting on the television when Lisa entered.
“Come on!” she said. The monkey was very hungry and Lisa got
him into de box. “But where is the box now?” Lisa’s mother
asked. “I was closing the box when there was another knock on
the door!” Lisa answered. “Was it the small green man?” “No! It
was our neighbor, Mr. Gibbons, the director of the zoo. The
crate was for him!”

19. O professor pede para os alunos identificarem as expressões do texto lido
que (co)respondam às perguntas:
1) O que Lisa ficou fazendo em casa quando a mãe dela saiu?
2) O que Lisa estava fazendo às 9:00h?
3) O que estava fazendo o homem baixinho vestido de verde?
4) O que Lisa estava fazendo quando viu a enorme caixa de madeira na
grama?
5) Por que Lisa puxou a caixa para dentro de casa?
6) O que Lisa estava fazendo quando escutou um grito vindo de dentro da
caixa?
7) Quando Lisa teve a ideia de entrar na sala com a banana para pegar o
macaco, o que o macaco estava fazendo?
8) O que Lisa estava fazendo quando escutou outra batida na porta?
INGLÊS, 1º ano
Present Continuous and Past Continuous

20. Respostas:
1) Lisa was looking after the house.
2) She was watching TV.
3) The man was holding a letter.
4) Lisa was closing the door.
5) It was starting to rain.
6) She was opening it.
7) The monkey was sitting on the television.
8) I was closing the box.
• A partir disso, o professor pergunta aos alunos qual o tempo verbal
expresso nas frases que eles identificaram no texto.
INGLÊS, 1º ano
Present Continuous and Past Continuous

21. Explicação da gramática através do texto.
O Past Continuous é um tempo verbal usado para se referir a uma situação que
estava em andamento em um determinado momento no passado (7).
(Sujeito + verbo to be no passado (was/ were) + verbo com –ing + complemento)
Exemplos: I was closing the box.
He was watching TV.
It was starting to rain.
•Lembrete:
Tabela do verbo TO BE no passado:
I – Was
You – Were
He – Was
She – Was
It – Was
We – Were
You – Were
They – Were
INGLÊS, 1º ano
Present Continuous and Past Continuous

22. • Interrogações
As frases interrogativas do Past Continuous apenas trocam o sujeito
principal com o gerúndio do verbo, como no Presente Contínuo (8):
- Were they looking after the house? (Eles estavam tomando conta da
casa?)
- Was he holding a letter? (Ele estava segurando uma carta?)
• Negações
Para converter uma frase afirmativa do Past Continuous para negativa,
basta apenas adicionar o NOT depois do verbo TO BE:
- They were not (weren’t) closing the door. (eles não estavam fechando a
porta)
- It was not (wasn’t) raining. ( Não estava chovendo)
INGLÊS, 1º ano
Present Continuous and Past Continuous

23. Contando uma história.
O professor pede aos alunos para, em dupla, escreverem um diálogo, com
base nas dicas abaixo:
Why are you late?
It wasn’t my fault!
You are late for school
because...
-You met a tiger on the way.
-You met a bull.
-There was a bank robbery.
Or make up another story...
INGLÊS, 1º ano
Present Continuous and Past Continuous
Imagem: Lsiryan / GNU Free Documentation License

24. • Dicas para a construção do diálogo:
• One pair ask another:
 What were you doing before the incident?
 What were other people doing?
 What time did the incident happen?
 What were you doing when it happened?
 How did other people react?
 How did you resolve the incident?
 What did people do after the incident?
 What did you do next?
INGLÊS, 1º ano
Present Continuous and Past Continuous

25. • O professor pede para os alunos encenarem seus diálogos na sala e os
ajuda a pronunciarem as palavras, quando necessário.
• O professor pede para os alunos escolherem os 4 ou 5 diálogos para eles
montarem um vídeo e os outros diálogos para montarem uma revistinha
de história em quadrinhos.
INGLÊS, 1º ano
Present Continuous and Past Continuous

26. Slide Autoria / Licença Link da Fonte Data do
Acesso
2 Autor desconhecido / United States Public
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e_Bitard_-_T%C3%A9l%C3%A9phone.jpg
01/05/2012
15a Luca Masters from Chocowinity, NC, USSA /
Creative Commons Attribution 2.0 Generic
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Lego_m
ess.jpg
01/05/2012
15b Cheryl Rodewig / United States Army / Public
Domain.
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:US_Arm
y_53258_AVID.jpg
01/05/2012
23 Lsiryan / GNU Free Documentation License http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Teacher
_LSI.jpg
01/05/2012
Tabela de Imagens