1. Concepções ocidentais do artista (Kearney,1988) Adaptado de Clarck,R. (1996) Art Education: issues in postmodernist Pedagogy,p.26) Paradigma Pré Moderno Paradigma Moderno Paradigma Pos-Moderno Orientação Mimética Produtiva Paródica Metáfora espelho lâmpada através do vidro Artista artesão inventor montador

2. Questões de pedagogia pós-modernista Mitologias da Educação Artística Roger Clarck (1996)

3. Mitos relacionados com a auto-expressão criativa Eisner (1973-1974) As crianças devem ser deixadas sós quando criam. O ensino da arte deve ser focado na criatividade. Os processos artísticos são mais importantes do que os produtos. As crianças olham o mundo mais claramente que os adultos. A arte infantil não pode, e por isso não deve, ser avaliada. A conversa do professor interfere com auto-expressão criativa. A arte deverá envolver um largo espectro de materiais e actividades.

4. Pós-modernismo Típicos do modernismo, termos como inspiração, originalidade,pureza da forma, foram substituídas por APROPRIAÇÃO CITAÇÃO COLAGEM JUSTAPOSIÇÃO DE SIGNIFICADOS

5. Mitos relacionados com a arte moderna (Freedman, 1994) A arte tem um valor inerente. A arte é uma linguagem universal. A arte pode ser estudada fora da sua produção e apreciação. As belas artes são distintas das outras formas de arte. A interpretação da arte é uma área reservada a especialistas. Todas as artes podem ser compreendidas utilizando os modelos estéticos ocidentais. O ensino da arte deveria sempre começar com objectos.