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III Seminário Pibid-Uefs
Feira de Santana-BA, 24 de julho de 2013
PAINEL
O que quer, o que pode o Pibid no
sistema público...
O que podemos?
Um POUCO... de cada vez
O que queremos?
MUITO
Como a escola pública é percebida?
Como a escola pública é tratada?
pt.braudel.org.br
Como a escola pública é vivida?
Novo ator da escola pública?
QUEREMOS
uma outra escola pública
Uma outra escola pública é possível.
Uma outra escola pública é possível.
"o ensino se faz pelo trabalho e não
pela exposição oral e reprodução
verbal"
"escola...
Escola Parque
FORMAÇÃO UNIVERSITÁRIA de professores
• universidade como um campo de vivência
cultural
• politização e produção científic...
Crise de HEGEMONIA
Crise de LEGITIMIDADE
Crise INSTITUCIONAL
Universidade e escola: reconquista da
legitimidade
O princípio a ser afirmado é o compromisso da
universidade com a escola pública. A partir daí, trata-se de
estabelecer mec...
A ESCOLA é
é lócus de formação, ação e experiência docente,
criando condições para a efetiva reflexão, pesquisa,
crítica e...
Objetivo
Fortalecer a articulação da Universidade Federal
da Bahia com a rede de educação básica do Estado,
de modo a esta...
Linha do Tempo
Diferentes áreas CONVÊNIO universidade-GOVERNO
2009 2010 2011 2012
• Física
• Química
• Matemática
• Biolog...
de Educação Básica
(43 estaduais + 19 municipais + 1 federal)
63 escolas
Parceria com escolas
Evolução quantitativa
ESTUDANTES
PIBID-UFBA, junho de 2012
586
68
231
275
Evolução quantitativa
SUPERVISORES
PIBID-UFBA, junho de 2012
15
67 69
144
Trabalho Colaborativo
ESTUDANTE
SUPERVISORCOORDENADOR
Plano de trabalho
na escola
Relatórios
PARCIAL E FINAL
Seminário
INT...
Pressupostos
FORMAR MELHORFormar mais...
Diálogo
imperativo entre universidade e escola
Pressupostos
Pressupostos
teoria
prática
Pressupostos
Ação
CONHECIMENTO
TRANS
FORM
Ação
Redes de Colaboração
Pressupostos
Pesquisa como ATITUDE
Pressupostos
Formação para a AUTONOMIA
Pressupostos
Escola é espaço de FORMAÇÃO DOCENTE
Pressupostos
Uma Concepção de...
Trabalho em RedeAção
dinâmica
Horizontalidade
Interdependencia
Colaboração
Participação
Diálogo
Planejamento estratégico
•Articulação de grupo INTERDISCIPLINAR nas escolas;
•Construção coletiva/plural/autônoma/aberta d...
AVALIAÇÃO FORMATIVA
PROCESSOS
DESEMPENHO IMPACTOS
Impactos na universidade
Diferentes áreas CONVÊNIO universidade-GOVERNO
Projeto unificado
Diálogo entre áreas
Formulação d...
Impactos no sistema de ensino
Diferentes áreas CONVÊNIO universidade-GOVERNO
Parceria universidade e poder público
Micro-r...
Impactos na formação
Diferentes áreas CONVÊNIO universidade-GOVERNO
Produção coletiva de
material didático
Feira realizada no Colégio Estadual Thales de Azevedo
Produção de cultura
Crianças da Escola Municipal Olga Figueiredo, Produção de Musical
com apoio do PIBID-UFBA Música
Mudança de visão
de mundo
Foi uma experiência muito boa ...nos mostrou como ver a
arte e até mesmo a vida de outra forma. ...
Experiências Internacionais
Supervisor da Área de Física faz visita ao Laboratório de Instrumentação e Física
Experimental...
XV Encontro Nacional de Ensino de Química -
ENEQ, Brasília, julho 2010
Atitude investigativa e
produção de conhecimento
Li...
Participação em ações
inovadoras na escola
Reativação do Laboratório e Feira realizada no
Colégio Estadual Manoel Devoto
J...
http://quiblogufba.blogspot.com/
Uso de tecnologias e
interatividade
www.manoelnovaes.com.br
http://www.youtube.com/watch?...
“A utopia está lá no horizonte.
Me aproximo dois passos, ela se
afasta dois passos. Caminho dez
passos e o horizonte corre...
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Painel 1 slides Alessandra Assis - PIBID UFBA - III Seminário do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência

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Apresentação da Alessandra Assis no III Seminário do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência

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Painel 1 slides Alessandra Assis - PIBID UFBA - III Seminário do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência

  1. 1. III Seminário Pibid-Uefs Feira de Santana-BA, 24 de julho de 2013 PAINEL O que quer, o que pode o Pibid no sistema público educacional? Alessandra Santos de Assis
  2. 2. O que podemos? Um POUCO... de cada vez O que queremos? MUITO
  3. 3. Como a escola pública é percebida?
  4. 4. Como a escola pública é tratada?
  5. 5. pt.braudel.org.br Como a escola pública é vivida?
  6. 6. Novo ator da escola pública?
  7. 7. QUEREMOS uma outra escola pública Uma outra escola pública é possível.
  8. 8. Uma outra escola pública é possível. "o ensino se faz pelo trabalho e não pela exposição oral e reprodução verbal" "escola para a formação do hábito de pensar, fazer, trabalhar, conviver e de participar de uma sociedade democrática" " uma escola de tempo integral, com espaço concreto de estudo, trabalho, recreação e de arte" "uma escola enraizada no meio local, dirigida e servida por professores da região, identificada com seus costumes" "um sistema centralizado que presta serviço à escola"
  9. 9. Escola Parque
  10. 10. FORMAÇÃO UNIVERSITÁRIA de professores • universidade como um campo de vivência cultural • politização e produção científica são inseparáveis • enraizamento entre universidade e sociedade • diálogo entre diferentes campos de conhecimento • vivência da intersecçao entre ciência, filosofia e prática pedagógica
  11. 11. Crise de HEGEMONIA Crise de LEGITIMIDADE Crise INSTITUCIONAL Universidade e escola: reconquista da legitimidade
  12. 12. O princípio a ser afirmado é o compromisso da universidade com a escola pública. A partir daí, trata-se de estabelecer mecanismos institucionais de colaboração através dos quais seja construída uma integração efetiva entre formação profissional e prática de ensino Boaventura de Sousa Santos, 2005
  13. 13. A ESCOLA é é lócus de formação, ação e experiência docente, criando condições para a efetiva reflexão, pesquisa, crítica e inovação do futuro professor. Local onde os SABERES docentes de caráter plural são continuamente mobilizados, atualizados, reconstruídos a partir da experiência vivida.
  14. 14. Objetivo Fortalecer a articulação da Universidade Federal da Bahia com a rede de educação básica do Estado, de modo a estabelecer projetos de cooperação que busquem elevar a qualidade do ensino nas escolas da rede pública e a melhorar os cursos de formação de professores, subsidiando o desenvolvimento de políticas públicas e de práticas escolares inovadoras.
  15. 15. Linha do Tempo Diferentes áreas CONVÊNIO universidade-GOVERNO 2009 2010 2011 2012 • Física • Química • Matemática • Biologia • Teatro • Dança • Música • Pedagogia • Filosofia • Sociologia • História • Geografia • Edc no Campo • Ciências Naturais • Desenho • Letras • Educação Física • Biologia/Barreiras • Química/Barreiras • História/Barreiras • Geografia/Barreiras • Computação • Educação Especial • Teatro e Educação • Linguagens 24 SUB-PROJETOS em 2013
  16. 16. de Educação Básica (43 estaduais + 19 municipais + 1 federal) 63 escolas Parceria com escolas
  17. 17. Evolução quantitativa ESTUDANTES PIBID-UFBA, junho de 2012 586 68 231 275
  18. 18. Evolução quantitativa SUPERVISORES PIBID-UFBA, junho de 2012 15 67 69 144
  19. 19. Trabalho Colaborativo ESTUDANTE SUPERVISORCOORDENADOR Plano de trabalho na escola Relatórios PARCIAL E FINAL Seminário INTERNO Seminário GERAL comunicação de trabalhos em eventos
  20. 20. Pressupostos FORMAR MELHORFormar mais...
  21. 21. Diálogo imperativo entre universidade e escola Pressupostos
  22. 22. Pressupostos teoria prática
  23. 23. Pressupostos Ação CONHECIMENTO TRANS FORM Ação
  24. 24. Redes de Colaboração Pressupostos
  25. 25. Pesquisa como ATITUDE Pressupostos
  26. 26. Formação para a AUTONOMIA Pressupostos
  27. 27. Escola é espaço de FORMAÇÃO DOCENTE Pressupostos
  28. 28. Uma Concepção de... Trabalho em RedeAção dinâmica Horizontalidade Interdependencia Colaboração Participação Diálogo
  29. 29. Planejamento estratégico •Articulação de grupo INTERDISCIPLINAR nas escolas; •Construção coletiva/plural/autônoma/aberta da proposta; •Acompanhamento crítico-reflexivo-ativo do processo; •Envolvimento da graduação e pós-graduação, produção de pesquisa, publicações e eventos; •Vivência das práticas escolares diversificadas e produção de materiais/recursos didáticos, inovação pedagógica e curricular; •Integração do trabalho entre áreas, sujeitos e instituições, com colaboração em rede, com uso das tecnologias da informação e comunicação como estruturantes das relações e produção de saberese.
  30. 30. AVALIAÇÃO FORMATIVA PROCESSOS DESEMPENHO IMPACTOS
  31. 31. Impactos na universidade Diferentes áreas CONVÊNIO universidade-GOVERNO Projeto unificado Diálogo entre áreas Formulação de uma política de formação na universidade Universidade vai à escola e vice-versa Ampliação da produção e socialização de conhecimento
  32. 32. Impactos no sistema de ensino Diferentes áreas CONVÊNIO universidade-GOVERNO Parceria universidade e poder público Micro-redes de escolas Ampliação do interesse pela universidade Articulação dos PIBIDs na Bahia Estadualização do fomento ao PIBID
  33. 33. Impactos na formação Diferentes áreas CONVÊNIO universidade-GOVERNO
  34. 34. Produção coletiva de material didático Feira realizada no Colégio Estadual Thales de Azevedo
  35. 35. Produção de cultura Crianças da Escola Municipal Olga Figueiredo, Produção de Musical com apoio do PIBID-UFBA Música
  36. 36. Mudança de visão de mundo Foi uma experiência muito boa ...nos mostrou como ver a arte e até mesmo a vida de outra forma. Muitas vezes não nos damos oportunidade de perceber os pequenos detalhes ou ver que podemos fazer coisas diferentes além de ir ao shopping, show de pagode ou cinema. (Estudante do Colégio Estadual Thales de Azevedo, após espetáculo da São Paulo Compahia de Dança, no TCA)
  37. 37. Experiências Internacionais Supervisor da Área de Física faz visita ao Laboratório de Instrumentação e Física Experimental de Partícula, Portugal e Escola de Física – CERN, Suiça.
  38. 38. XV Encontro Nacional de Ensino de Química - ENEQ, Brasília, julho 2010 Atitude investigativa e produção de conhecimento Livro ALFABETIZAÇÃO PARA A INFÂNCIA, PIBID-UFBA Pedagogia
  39. 39. Participação em ações inovadoras na escola Reativação do Laboratório e Feira realizada no Colégio Estadual Manoel Devoto Jogos interativos Organização de eventos Excursões Estudo do meio Cartilha
  40. 40. http://quiblogufba.blogspot.com/ Uso de tecnologias e interatividade www.manoelnovaes.com.br http://www.youtube.com/watch?v=_xgLBCZipX0 http://pergaminho-cientifico.blogspot.com
  41. 41. “A utopia está lá no horizonte. Me aproximo dois passos, ela se afasta dois passos. Caminho dez passos e o horizonte corre dez passos adiante. Por mais que eu caminhe, nunca alcançarei. Para que serve a utopia? Serve para isso, para que eu não deixe de caminhar.” Eduardo Galeano

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