Slides da apresentação sobre quadros interactivos usados no TIME do CCEMS na Batalha

2. Uma disciplina

3. Uma disciplina
Biologia e Geologia

4. Uma disciplina
Biologia e Geologia

5. Uma disciplina
Biologia e Geologia

6. Uma disciplina
Biologia e Geologia

7. Uma disciplina
Biologia e Geologia

8. Uma disciplina
Biologia e Geologia

10. Suporte visual

11. Suporte visual

12. Suporte visual
Imagem

13. Suporte visual
Imagem Vídeo

14. Suporte visual
Imagem Vídeo Animação

15. Suporte visual
Imagem Vídeo Animação Gráficos

16. Suporte visual
Imagem Vídeo Animação Gráficos

17. Suporte visual
Imagem Vídeo Animação Gráficos
Multimédia

18. Suporte visual
Imagem Vídeo Animação Gráficos
Multimédia

19. Suporte visual
Imagem Vídeo Animação Gráficos
Multimédia
Manipulação

20. Suporte visual
Imagem Vídeo Animação Gráficos
Multimédia
Manipulação

21. Suporte visual
Imagem Vídeo Animação Gráficos
Multimédia
Manipulação
Interactividade

22. Suporte visual
Imagem Vídeo Animação Gráficos
Multimédia
Manipulação
Interactividade

23. Suporte visual
Imagem Vídeo Animação Gráficos
Multimédia
Manipulação
Interactividade
Motivação

24. Um quadro

25. Um quadro

26. Um quadro

27. Um quadro

28. Uma aula

29. Uma aula
Utilização de recursos específicos do quadro

30. Uma aula
Utilização de recursos específicos do quadro
“Construção” prévia do recurso

31. Uma aula
Utilização de recursos específicos do quadro
“Construção” prévia do recurso
Recurso “condicionado” à utilização do quadro

32. Uma aula
Utilização de recursos específicos do quadro
“Construção” prévia do recurso
Recurso “condicionado” à utilização do quadro
Adequado às “potencialidades” do quadro

33. Uma aula
Utilização de recursos específicos do quadro
“Construção” prévia do recurso
Recurso “condicionado” à utilização do quadro
Adequado às “potencialidades” do quadro
Linha estratégica bem definida

34. Uma aula
Utilização de recursos específicos do quadro
“Construção” prévia do recurso
Recurso “condicionado” à utilização do quadro
Adequado às “potencialidades” do quadro
Linha estratégica bem definida
Recurso inclui objectivos pedagógicos

36. Algumas “preocupações”

37. Algumas “preocupações”
Interactividade

38. Algumas “preocupações”
Interactividade
Centrado no aluno

39. Algumas “preocupações”
Interactividade
Centrado no aluno
Pouco texto

40. Algumas “preocupações”
Interactividade
Centrado no aluno
Pouco texto
Design agradável

51. vídeo exemplificativo

52. Outra(s) aula(s)

53. Outra(s) aula(s)
Utilização “livre” do quadro

54. Outra(s) aula(s)
Utilização “livre” do quadro
Manipulação de qualquer tipo de recurso
directamente no quadro

55. Outra(s) aula(s)
Utilização “livre” do quadro
Manipulação de qualquer tipo de recurso
directamente no quadro
navegação
web

56. Outra(s) aula(s)
Utilização “livre” do quadro
Manipulação de qualquer tipo de recurso
directamente no quadro
navegação manuais
web virtuais

57. Outra(s) aula(s)
Utilização “livre” do quadro
Manipulação de qualquer tipo de recurso
directamente no quadro
navegação manuais transparências
web virtuais (pdf)

58. Outra(s) aula(s)
Utilização “livre” do quadro
Manipulação de qualquer tipo de recurso
directamente no quadro
navegação manuais transparências
animações
web virtuais (pdf)

59. Outra(s) aula(s)
Utilização “livre” do quadro
Manipulação de qualquer tipo de recurso
directamente no quadro
navegação manuais transparências
animações
web virtuais (pdf)
vídeos

60. Outra(s) aula(s)
Utilização “livre” do quadro
Manipulação de qualquer tipo de recurso
directamente no quadro
navegação manuais transparências
animações
web virtuais (pdf)
vídeos imagens

61. Outra(s) aula(s)
Utilização “livre” do quadro
Manipulação de qualquer tipo de recurso
directamente no quadro
navegação manuais transparências
animações
web virtuais (pdf)
apresentações
vídeos imagens
(ppt)

62. Outra(s) aula(s)
Utilização “livre” do quadro
Manipulação de qualquer tipo de recurso
directamente no quadro
navegação manuais transparências
animações
web virtuais (pdf)
apresentações
vídeos imagens ...
(ppt)

63. Vídeo exemplificativo

65. Principais actividades

66. Principais actividades
Manipulação de imagens capturadas

67. Principais actividades
Manipulação de imagens capturadas
Elaboração de esquemas

68. Principais actividades
Manipulação de imagens capturadas
Elaboração de esquemas
Actividades dos manuais interactivos

69. Principais actividades
Manipulação de imagens capturadas
Elaboração de esquemas
Actividades dos manuais interactivos
Visualização de vídeos (ex. Youtube)

70. Principais actividades
Manipulação de imagens capturadas
Elaboração de esquemas
Actividades dos manuais interactivos
Visualização de vídeos (ex. Youtube)
Manipulação de transparências

71. Principais actividades
Manipulação de imagens capturadas
Elaboração de esquemas
Actividades dos manuais interactivos
Visualização de vídeos (ex. Youtube)
Manipulação de transparências
Navegação Web

72. Principais actividades
Manipulação de imagens capturadas
Elaboração de esquemas
Actividades dos manuais interactivos
Visualização de vídeos (ex. Youtube)
Manipulação de transparências
Navegação Web
Correcção de testes

74. Principais características

75. Principais características
“Universalidade” dos recursos

76. Principais características
“Universalidade” dos recursos
“Liberdade” de actuação

77. Principais características
“Universalidade” dos recursos
“Liberdade” de actuação
Diversidade de modos de utilização

78. Principais características
“Universalidade” dos recursos
“Liberdade” de actuação
Diversidade de modos de utilização
Pode acrescentar maior interactividade

79. Principais características
“Universalidade” dos recursos
“Liberdade” de actuação
Diversidade de modos de utilização
Pode acrescentar maior interactividade
Maior risco de “dispersão”

80. Considerações finais

81. Considerações finais

82. Considerações finais
Entusiasmo dos alunos (e do professor)

83. Considerações finais
Entusiasmo dos alunos (e do professor)

84. Considerações finais
Entusiasmo dos alunos (e do professor)

85. Considerações finais
Entusiasmo dos alunos (e do professor)
Ferramenta flexível e versátil

86. Considerações finais
Entusiasmo dos alunos (e do professor)
Ferramenta flexível e versátil

87. Considerações finais
Entusiasmo dos alunos (e do professor)
Ferramenta flexível e versátil
Potencial proporcional à criatividade

88. Considerações finais
Entusiasmo dos alunos (e do professor)
Ferramenta flexível e versátil
Potencial proporcional à criatividade

89. Considerações finais
Entusiasmo dos alunos (e do professor)
Ferramenta flexível e versátil
Potencial proporcional à criatividade
Não é uma solução para todos os problemas

90. @
nmiguelrib@gmail.com