SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 1
TURMA: 10ºB Síntese de Filosofia DATA: 30 de Maio de 2014
UNIDADE: 3Dimensão Estética
[Escreva o nome do autor]
Marta Carvalho, nº4|Eliana Lima, nº13
1
A dimensão estética leva-nos à reflexão à cerca da acção de um ponto
de vista da ética. Tem a haver com o homem, a moral e com a sua relação
com o mundo, natureza, outros homens e o real. Esta dimensão debruça-se
sobre o belo e a arte.
O homem não é indiferente às coisas que o rodeiam pois ele vê, sente,
emociona-se, aprecia, tem experiências estéticas e depois emite juízos estéticos com
características próprias (ex. belo, agradável, sublime, aquilo que repugna, etc).
No nosso dia a dia somos confrontados com conceitos imensos relacionados.
Por exemplo a palavra “estética” tem vários significados em diferentes contextos (ex.
centro de estética, estética da construção, cirurgia estética, etc).
No dia a dia podemos sofrer experiências estéticas. Estas têm a ver com o “eu”.
A experiência designa tudo o que o sujeito pensa, sente, percepciona na sua relação
concreta com o mundo e consigo próprio. Sendo assim, ela refere.se ao contacto
formador do eu com as coisas em geral. Podemos ter experiências estéticas com uma
paisagem, o outro, um filme, ao ler um livro, em contacto com a natureza, etc.
O conteúdo destas experiências podem ser matérias ou imateriais. Estas
experiências podem ser comunicadas mas nunca transferidas de pessoa para pessoa.
Para entendermos melhor estas experiências, necessitamos da ajuda de alguns
elementos como o sujeito, o objecto em “estudo”, o processo da criação e o contexto
textural.
Estas experiências são universais, toda a gente já as sentiu pelo menos uma vez
na vida e não são nada egoístas porque nós temos necessidade de as partilhar com os
outros. As experiências são de tal maneira intensas que queremos comunicá-las mas
não encontramos as palavras certas para o fazer. O único “problema” é o facto de o
que nós sentimos não é obrigatoriamente o que os outros sentem e o que é para nós
muito lindo pode não ser à vista do outro. Estas experiências desencadeiam emoções
estéticas que são irracionais e que nos levam a agir de maneira irracional.
Por fim, no tocante à experiência estética da criação artística, importa notar
que o artista se distancia da experiência imediata e tenta reconstrui-la e transfigurá-la.
Em virtude da sua sensibilidade, da sua riqueza de emoções, ele procura criar novas
formas, marcadas pela originalidade.
3

Mais conteúdo relacionado

Destaque (7)

Sistem Kardiovaskular Jantung - 5.1 Keluaran Jantung
Sistem Kardiovaskular Jantung - 5.1 Keluaran JantungSistem Kardiovaskular Jantung - 5.1 Keluaran Jantung
Sistem Kardiovaskular Jantung - 5.1 Keluaran Jantung
 
The pitch powepoint
The pitch powepointThe pitch powepoint
The pitch powepoint
 
Baby boomers and x and y generation
Baby boomers and x and y generationBaby boomers and x and y generation
Baby boomers and x and y generation
 
Design de Interação e Inovação
Design de Interação e InovaçãoDesign de Interação e Inovação
Design de Interação e Inovação
 
Analisa Aspek Teknis
Analisa Aspek TeknisAnalisa Aspek Teknis
Analisa Aspek Teknis
 
13 - Tipos de Processos x Arranjo Físico
13 - Tipos de Processos x Arranjo Físico13 - Tipos de Processos x Arranjo Físico
13 - Tipos de Processos x Arranjo Físico
 
Search Exchange Analytics Insights
Search Exchange Analytics InsightsSearch Exchange Analytics Insights
Search Exchange Analytics Insights
 

Semelhante a Filosofia123455677

Resumo expandido (1) (1).pdf
Resumo expandido (1) (1).pdfResumo expandido (1) (1).pdf
Resumo expandido (1) (1).pdf
DirceGrein
 
Resumo expandido (1).pdf
Resumo expandido (1).pdfResumo expandido (1).pdf
Resumo expandido (1).pdf
DirceGrein
 
Cópia de Corrida Espacial Agenda Diária Slide.pptx
Cópia de Corrida Espacial Agenda Diária Slide.pptxCópia de Corrida Espacial Agenda Diária Slide.pptx
Cópia de Corrida Espacial Agenda Diária Slide.pptx
ManuSato
 
Afetividade e desempenho acadêmico
Afetividade e desempenho acadêmicoAfetividade e desempenho acadêmico
Afetividade e desempenho acadêmico
UNICEP
 
Texto44 P7
Texto44 P7Texto44 P7
Texto44 P7
renatotf
 
Emoção e ternura a arte de ensinar
Emoção e ternura   a arte de ensinarEmoção e ternura   a arte de ensinar
Emoção e ternura a arte de ensinar
fatimalaranjeira
 
A arte como um direito da criança - o papel do professor na construção de um ...
A arte como um direito da criança - o papel do professor na construção de um ...A arte como um direito da criança - o papel do professor na construção de um ...
A arte como um direito da criança - o papel do professor na construção de um ...
Ateliê Giramundo
 

Semelhante a Filosofia123455677 (20)

Resumo expandido (1) (1).pdf
Resumo expandido (1) (1).pdfResumo expandido (1) (1).pdf
Resumo expandido (1) (1).pdf
 
Resumo expandido (1).pdf
Resumo expandido (1).pdfResumo expandido (1).pdf
Resumo expandido (1).pdf
 
Cópia de Corrida Espacial Agenda Diária Slide.pptx
Cópia de Corrida Espacial Agenda Diária Slide.pptxCópia de Corrida Espacial Agenda Diária Slide.pptx
Cópia de Corrida Espacial Agenda Diária Slide.pptx
 
Introduçao a psicologia existencial
Introduçao  a psicologia existencialIntroduçao  a psicologia existencial
Introduçao a psicologia existencial
 
A importância da etiqueta social nas relações de trabalho do
A importância da etiqueta social nas relações de trabalho doA importância da etiqueta social nas relações de trabalho do
A importância da etiqueta social nas relações de trabalho do
 
2 ARTIGO ANA LUIZA.pdf
2 ARTIGO ANA LUIZA.pdf2 ARTIGO ANA LUIZA.pdf
2 ARTIGO ANA LUIZA.pdf
 
Educação para Tolerância
Educação para TolerânciaEducação para Tolerância
Educação para Tolerância
 
O belo e o feio
O belo e o feioO belo e o feio
O belo e o feio
 
Caderno 03
Caderno 03Caderno 03
Caderno 03
 
Afetividade e desempenho acadêmico
Afetividade e desempenho acadêmicoAfetividade e desempenho acadêmico
Afetividade e desempenho acadêmico
 
Linguagem emocional e mediacao partilhada
Linguagem emocional e mediacao partilhada Linguagem emocional e mediacao partilhada
Linguagem emocional e mediacao partilhada
 
Texto44 P7
Texto44 P7Texto44 P7
Texto44 P7
 
Cognição social
Cognição socialCognição social
Cognição social
 
Curadoria educativa inventando conversas - Mirian Celeste Martins
Curadoria educativa inventando conversas - Mirian Celeste MartinsCuradoria educativa inventando conversas - Mirian Celeste Martins
Curadoria educativa inventando conversas - Mirian Celeste Martins
 
Emoção e ternura a arte de ensinar
Emoção e ternura   a arte de ensinarEmoção e ternura   a arte de ensinar
Emoção e ternura a arte de ensinar
 
Praxisdo Educador[1]
Praxisdo Educador[1]Praxisdo Educador[1]
Praxisdo Educador[1]
 
A Pedagogia da Cooperação - Fábio Otuzi Brotto
A Pedagogia da Cooperação - Fábio Otuzi BrottoA Pedagogia da Cooperação - Fábio Otuzi Brotto
A Pedagogia da Cooperação - Fábio Otuzi Brotto
 
Projeto de Arteterapia com Dependentes-quimicos.pdf
Projeto de Arteterapia com Dependentes-quimicos.pdfProjeto de Arteterapia com Dependentes-quimicos.pdf
Projeto de Arteterapia com Dependentes-quimicos.pdf
 
Projeto de Arteterapia com Dependentes quimicos
Projeto de Arteterapia com Dependentes quimicosProjeto de Arteterapia com Dependentes quimicos
Projeto de Arteterapia com Dependentes quimicos
 
A arte como um direito da criança - o papel do professor na construção de um ...
A arte como um direito da criança - o papel do professor na construção de um ...A arte como um direito da criança - o papel do professor na construção de um ...
A arte como um direito da criança - o papel do professor na construção de um ...
 

Filosofia123455677

  • 1. TURMA: 10ºB Síntese de Filosofia DATA: 30 de Maio de 2014 UNIDADE: 3Dimensão Estética [Escreva o nome do autor] Marta Carvalho, nº4|Eliana Lima, nº13 1 A dimensão estética leva-nos à reflexão à cerca da acção de um ponto de vista da ética. Tem a haver com o homem, a moral e com a sua relação com o mundo, natureza, outros homens e o real. Esta dimensão debruça-se sobre o belo e a arte. O homem não é indiferente às coisas que o rodeiam pois ele vê, sente, emociona-se, aprecia, tem experiências estéticas e depois emite juízos estéticos com características próprias (ex. belo, agradável, sublime, aquilo que repugna, etc). No nosso dia a dia somos confrontados com conceitos imensos relacionados. Por exemplo a palavra “estética” tem vários significados em diferentes contextos (ex. centro de estética, estética da construção, cirurgia estética, etc). No dia a dia podemos sofrer experiências estéticas. Estas têm a ver com o “eu”. A experiência designa tudo o que o sujeito pensa, sente, percepciona na sua relação concreta com o mundo e consigo próprio. Sendo assim, ela refere.se ao contacto formador do eu com as coisas em geral. Podemos ter experiências estéticas com uma paisagem, o outro, um filme, ao ler um livro, em contacto com a natureza, etc. O conteúdo destas experiências podem ser matérias ou imateriais. Estas experiências podem ser comunicadas mas nunca transferidas de pessoa para pessoa. Para entendermos melhor estas experiências, necessitamos da ajuda de alguns elementos como o sujeito, o objecto em “estudo”, o processo da criação e o contexto textural. Estas experiências são universais, toda a gente já as sentiu pelo menos uma vez na vida e não são nada egoístas porque nós temos necessidade de as partilhar com os outros. As experiências são de tal maneira intensas que queremos comunicá-las mas não encontramos as palavras certas para o fazer. O único “problema” é o facto de o que nós sentimos não é obrigatoriamente o que os outros sentem e o que é para nós muito lindo pode não ser à vista do outro. Estas experiências desencadeiam emoções estéticas que são irracionais e que nos levam a agir de maneira irracional. Por fim, no tocante à experiência estética da criação artística, importa notar que o artista se distancia da experiência imediata e tenta reconstrui-la e transfigurá-la. Em virtude da sua sensibilidade, da sua riqueza de emoções, ele procura criar novas formas, marcadas pela originalidade. 3