planificação

1. PlanificaçãoAI 15.16 11º ano
22001155//1166
PPllaanniiffiiccaaççããoo AAnnuuaall
EEnnssiinnoo SSeeccuunnddáárriioo
Disciplina: Área de Integração
Ano: 11º 9 A/B
TÉCNICO DE ORGANIZAÇÃO DE
EVENTOS/TÉCNICO GESTÃO DE
EQUIPAMENTOS INFORMÁTICOS
Competências Essenciais: 1º Período 39 2º Período 31 3º Período 28
M3
 Reconhecer a coexistência política como
facto humano: o Homem é um “animal
político”.
 Compreender a sociedade humana como
constituída por grupos politicamente
organizados.
 Identificar os seguintes momentos de
construção da democracia e suas crises:
Igualdade, Liberdade, Fraternidade como
valores estruturantes da ética moderna
ocidental; os utopistas românticos e o
movimento político-sindical no século XIX; o
século XX – nacionalismo e
internacionalismo, movimentos partidários,
movimentos laborais, movimentos em prol
dos direitos e liberdades.
 Conhecer a Declaração Universal dos
Direitos Humanos, a sua génese e as
instituições internacionais que lhe dão
corpo.
M3
Área 1 - A Pessoa
Tema 1 - O sujeito lógico-psicológico
2.3 A construção da democracia
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Cont.M3

2. PlanificaçãoAI 15.16 11º ano
 Pesquisar a origem etimológica de
“Trabalho” e as referências clássicas aos
conceitos de “ócio” e “negócio”, trabalho
manual/servil-trabalho intelectual.
 Compreender o trabalho como suporte de
sobrevivência pessoal e das sociedades, do
homem recolector à produção e troca de
recursos de subsistência, ao esclavagismo e
servilismo, em vários momentos da História
do Ocidente
 Conhecer a evolução das relações de
trabalho e a sua interação com a
organização social.
 Contactar com propostas clássicas do século
XX sobre organização do trabalho:
Taylorismo, Fordismo, crise dos modelos.
 Identificar organizações internacionais e as
suas áreas de intervenção.
 Reconhecer o papel crescente das
organizações internacionais como uma das
características do processo de globalização.
 Conhecer a história, estrutura e o papel da
Organização das Nações Unidas (ONU)
 Debater o papel futuro das organizações
internacionais na resolução de problemas
globais.
 Compreender o conceito de parentesco e a
sua importância na organização social.
 Analisar a família como grupo específico e
diferenciado de outras estruturas sociais,
organizada em diferentes modelos nas
diferentes épocas e espaços geográficos.
 Analisar modelos de família na sociedade
contemporânea.
 Analisar a estrutura familiar enquanto
portadora e transmissora de valores ao
longo da História.
 Problematizar situações de relacionamento
intergeracional: as culturas juvenis;
integração/exclusão de idosos.
Área 2 - A Sociedade
Tema 6 - O Mundo do Trabalho
6.1 O trabalho, sua evolução e
estatuto no Ocidente
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Área 3 - O Mundo
Tema 4 - A Globalização das Aldeias
7.3 O papel das organizações
internacionais
M4
Área 1 - A Pessoa
Tema 1 - O sujeito lógico-psicológico
2.1 Estrutura familiar e dinâmica social
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15

3. PlanificaçãoAI 15.16 11º ano
 Identificar momentos importantes da
construção europeia.
 Conhecer as principais instituições europeias
e o seu funcionamento.
 Identificar direitos e deveres envolvidos na
cidadania europeia.
 Problematizar formas de organização futura
da UE que contribuam para a sua afirmação
como potência mundial.
 Apreender noções sobre a complexidade do
ato de conhecer.
 Refletir sobre a construção da realidade
pelo senso comum.
 Conhecer alguns contributos das ciências
contemporâneas para novas propostas
gnosiológicas.
 Explicar a atividade científica como forma de
progressiva afirmação da razão
(problemática histórico-epistemológica).
 Conhecer a problemática ética sobre as
práticas científicas e tecnológicas,
nomeadamente o controle dos cidadãos, a
utilização da vida animal na experimentação
científica, a circulação de informação e o
acesso globalizado ao poder tecnológico.
Área 2 - A Sociedade
Tema 5 - Uma casa comum: A Europa
5.2 A cidadania europeia
6
Cont.M4
Área 2 - A Sociedade
Tema 5 - Uma casa comum: A
Europa
5.2 A cidadania europeia
Área 3 - O Mundo
Tema 8 -A Internacionalização da
Economia, do Conhecimento e da
Informação
8.2 Da multiplicidade dos
saberes à Ciência
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Instrumentos de avaliação: Ponderação
 Trabalhos individuais e em grupo. 50%
 Comunicações escritas e orais de trabalhos (trabalhos de investigação, e de projeto individuais e em grupo); 10%
 Relatórios de atividades, nomeadamente de visitas de estudo e de participação em debates; 10%
 Grelhas de registo de atitudes e comportamentos na aula, nomeadamente a assiduidade, a pontualidade e a participação nos trabalhos do dia-a-dia (empenhamento e participação). 30%

4. PlanificaçãoAI 15.16 11º ano
Critérios de avaliação
Domínio dos conhecimentos Domínio das Atitudes
Saber / saber fazer Saber ser/estar
70% 30%
Aquisição,compreensãoe
aplicaçãodosconceitos
específicosdadisciplina
Comunicaçãooralescrita
Pesquisa,seleçãoe
interpretaçãodainformação
Empenhonaaprendizagem
Cumprimentodasnormas
estabelecidasnoR.I
40% 10% 20% 15% 15%