1. QUESTÕES DE LEITURA: UMA REFLEXÃO ACERCA DOS LIVROS DIDÁTICOS
Embora estejamos em processo de ressignificação de leitura e do currículo
escolar de Língua Portuguesa desde o fim dos anos 90 (PCNs, 1998),
deparamo-nos, ainda hoje, 14 anos após a publicação do documento dos
Parâmetros Curriculares Nacionais, com materiais didáticos que refletem
uma concepção de leitura como um processo de decodificação. Como
consequência disso, o professor em formação se vê desamparado para
proporcionar uma aula de leitura e de produção textual significativa (Solé,
1998). Observando esse contexto, neste trabalho, que faz parte do
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à docência – PIBID CAPES, no
subprojeto de Letras Língua Materna, vinculado à UNIPAMPA – campus
Jaguarão/RS, buscamos proporcionar uma reflexão sobre uma das seções
do livro didático de Língua Portuguesa, especificamente na área de leitura.
Nosso objetivo é analisar questões de interpretação de textos de uma
coleção de exemplares disponível para o Ensino Médio em escolas
públicas do município de Jaguarão. A nossa indagação diz respeito a que
concepção de leitura está por detrás dessas atividades. Como aporte
teórico, valeremo-nos de Leffa (1996), Martins (1996), Liberato e
Fulgêncio (2007) e Marcuschi (2009), que nos levam a refletir sobre o
papel do professor na aprendizagem do aluno.