O documento descreve como as crianças usam tecnologias como computadores, tablets e telefones celulares com naturalidade e como essas ferramentas podem ser usadas para conectar salas de aula em escolas diferentes, permitindo a interação entre crianças e professores em locais distantes.

1. Entre Creixomil e Mafra:
na “porta ao lado”
Henrique Santos e Cristina Pinto
EB1/JI de S. Miguel, Enxara do Bispo (Mafra) e EB1/JI de Creixomil, Barcelos

2. “A melhor aprendizagem é a que se
compreende e dá prazer. As crianças
adoram aprender até quando são
ensinadas com uma lógica diferente. Na
verdade, (...) acredito que toda a gente,
especialmente as crianças, gosta
sempre de aprender.”
Papert (1998) A Família em Rede, p.39).
Entre Creixomil e Mafra: na “porta ao lado”

3. Entre Creixomil e Mafra: na “porta ao lado”
Quando o assunto são as "novas tecnologias", a
palavra "novas" deixa de fazer sentido para as
crianças que já nasceram, e estão a crescer, com
estas tecnologias.
Quando chegam ao Jardim de
Infância elas já utilizaram
o computador, o tablet,
a máquina fotográfica,
o telemóvel...
As crianças utilizam estes dispositivos com a
naturalidade de quem os conhece desde sempre.

4. Entre Creixomil e Mafra: na “porta ao lado”
Estes “instrumentos de trabalho”, dentro de uma
sala de JI, proporcionam a educadores de
infância e às crianças múltiplas possibilidades de
ensino/aprendizagem entre ambos.
Quando chegam à escola, as crianças “já sabem”.
Cabe aos adultos cultivarem isso… e por vezes
cultivarem-se com isso.

5. Entre Creixomil e Mafra: na “porta ao lado”
A utilização do computador faz parte das
“brincadeiras” que diariamente se fazem na sala.
As crianças utilizam-no com a naturalidade de
quem o conhece desde sempre.
Tal como no computador, nos tablets sabem como
"sacar" os jogos, como ver filmes e ouvir
músicas. Reconhecem os jogos que têm no tablet
lá de casa e os jogos que os pais, os tios os
irmãos e os primos utilizam.

6. Entre Creixomil e Mafra: na “porta ao lado”
Estes “instrumentos de trabalho” podem levar-
nos também a uma sala de JI a centenas de
quilómetros e transformar a interação entre as
crianças e os adultos em algo tão próximo que
ficamos com a sensação que trouxemos a “sala
ao lado” para dentro da nossa.

7. Entre Creixomil e Mafra: na “porta ao lado”
Nestes últimos meses foram realizadas algumas
videoconferências entre os JI de S. Miguel,
Enxara do Bispo e JI de Creixomil, Barcelos, por
vezes sem marcação prévia. Acontece algo que
gostaríamos de partilhar com os amigos e
tratamos de nos “ligar”.

8. Entre Creixomil e Mafra: na “porta ao lado”
Depois de uns meses antes termos “partilhado”
um cordeirinho que a mãe da Inês, de Creixomil,
trouxe à nossa sala, voltamos a entrar na “sala ao
lado” com a Aida.
A Aida é cega e fez-nos uma visita surpresa. E
não veio de mãos a abanar.
Trouxe alguma da sua tecnologia de apoio para
partilhar com os amigos de Mafra.

9. Entre Creixomil e Mafra: na “porta ao lado”

10. Entre Creixomil e Mafra: na “porta ao lado”

11. Entre Creixomil e Mafra: na “porta ao lado”
Na verdade, as tecnologias são peças chave na
criação de ambientes de aprendizagem
motivadores e construtores do ser humano.
As crianças aprendem melhor se tiverem tarefas,
desafios, ou problemas nos quais as respostas
não sejam óbvias ou demasiado simples.

12. Entre Creixomil e Mafra: na “porta ao lado”

13. Entre Creixomil e Mafra: na “porta ao lado”

14. Entre Creixomil e Mafra: na “porta ao lado”
É possível, de forma simples e dinâmica,
desenvolver, em contexto de sala de jardim-de-
infância, uma abordagem sistemática e
organizativa das possibilidades oferecidas no
âmbito da utilização dos instrumentos
tecnológicos ou de marcada característica
comunicacional e da sua inter-relação com os
conceitos de desenvolvimento social, cultural e
cognitivo das crianças e da sua relação com as
práticas pedagógicas.

15. Entre Creixomil e Mafra: na “porta ao lado”
OBRIGADO.
Henrique Santos
henriquehsantos@gmail.com
Cristina Pinto
crop15@gmail.com