uma descrição sobre as possiveis causas da indiciplina

1. Causas de Indisciplina
Ao falar em Indisciplina ao nível das escolas é necessário ter em conta um múltiplo conjunto de
causas. Um factor determinante desta realidade é a relação professor-aluno, uma vez que, as
interacções que se desenrolam na escola entre estes, é por vezes submetida a ambiguidades que
podem condicionar muitos acontecimentos que ocorrem em sala de aula. No entanto, este nao é
o único factor, destacando-se ainda a família, os próprios alunos, os grupos de pares e turmas, o
Ministerio da Educação, a escola, os programas, os regulamentos disciplinares, os professores, a
sociedade, os grupos problemáticos e as ideologias políticas.
Acerca da família, muito se pode dizer, uma vez que esta é a base de todo o processo de
construção da edentidade de todo o individuo, daí por vezes os alunos manifestarem
comportamentos disruptivos. Estes estão fortemente sujeitos à influência do grupo de pares a
que pertecem e à turma na qual estão inseridos, denotando-se de forma mais ecentuada quando a
família está desajustada às necessidades das crianças. Também o Ministério da Educação, os
programas e regulamentos disciplinares, a escola e os professores contribuem para esta
problemática. Como é sabido as várias tentativas, por parte do Estado, para a minimizar têm
fracassado, visto que, ainda assim os programas não são suficientemente cativantes para os
alunos. Deste modo, isto ressente-se nas escolas que não se sentem preparadas para enfrentar a
complexidade dos problemas actuais. Esta árdua tarefa recai sobre os professores, que por
vezes, tratam de forma agressivae autoritária os alunos. Todavia, deve-se ter em conta, que
alguns professores sentem falta de preparação para lidar com situações de conflito.
No que respeita à sociedade e a grupos sociais problemáticos as escolas públicas são
actualmente frequentadas por populações escolares muito heterogéneas, contando no seu seio
com um crescente número de alunos que provém de grupos sociais onde subsistem
frequentemente graves problemas de integração social (ciganos, negros,…). Apesar da escola ter
consciência desta realidade, recusa-se por uma questão de ideologias políticas a trata-los de um
modo diferenciado. Este ponto de vista também é defendido por Montagner (1996) quando diz
que a escola nivela os valores, não toma suficientemente em conta a individualidade de cada
criança e os seus ritmos pessoais de desenvolvimento intelectual.
Dado o papel determinante para o sucesso escolar e para a formação em geral, o problema da
(in) disciplina na sala de aula constitui um assunto importante no processo de ensino-
aprendizagem.