Fracasso Escolar
Disciplina: Psicopedagogia Cognitiva e
Comportamental
Profª: Maria Inês Naujorks
Grupo: Kássia
Thaysa
Ira...
INTRODUÇÃO:
Fracasso escolar
Lembranças
felizes
Lembranças
Infelizes
Criança não “acompanha” o ritmo escolar
AtingeSer Int...
Fracasso escolar, Patologia do
nosso tempo.
• Impacto do desenvolvimento da ciência nas doenças e nas
neuroses
Avanço tecn...
Do Proletário ao Estudante
Transformação Social
Redução
do trabalho
rural
Informatização na
Agricultura e
pecuária
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Fracasso x Sucesso
• Implica um julgamento de valor;
•Busca de ideais;
•Ideais do meio sócio-cultural e da família;
•Ideal...
Fracasso escolar renúncia de gozo
Criança em situação de
Fracasso escolar evoca
se tornar mendigo
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A demanda do Corpo Docente
Expectativas dos professores
Sucesso
Bons resultados dos alunos
fazem os bons mestres
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Da Demanda ao Desejo. O Desejo
impedido
• Aprendizagem pelo jogo – Aprendizagem escolar- recusa inconsciente de
aprender;
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•Satisfação com a demanda do outro, sem que isso contrarie a construção do seu
imaginário;
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imaginário;
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Trap. psicp.fracasso escolar PSICOPEDAGOGIA E O FRACASSO ESCOLAR

  1. 1. Fracasso Escolar Disciplina: Psicopedagogia Cognitiva e Comportamental Profª: Maria Inês Naujorks Grupo: Kássia Thaysa Iracema Sidnara Viviane Inajara
  2. 2. INTRODUÇÃO: Fracasso escolar Lembranças felizes Lembranças Infelizes Criança não “acompanha” o ritmo escolar AtingeSer Intimo Ser Social Casos de debilidade Fatores Sociais Fatores + ou – a vida escolar Meio em geralFamiliares
  3. 3. Fracasso escolar, Patologia do nosso tempo. • Impacto do desenvolvimento da ciência nas doenças e nas neuroses Avanço tecnológico Fatores + Fatores - Médicos preocupados em medir causas físicas por equipamentos e técnicas criadas pela ciência; Não levam em conta ou não procuram entender as Doenças psicossomáticas; • Fracasso escolar e sociedade moderna Exigência da sociedade Sujeito pela busca do poder e sucesso Causas de distúrbios ligados ao fracasso escolar Condições sociais e econômicas + ligado a maiores oportunidades
  4. 4. Do Proletário ao Estudante Transformação Social Redução do trabalho rural Informatização na Agricultura e pecuária Desemprego Dificuldade de inserção no trabalho x competência A era do proletariado sucede o tempo do estudante Obrigatoriedade escolar sem = de oportunidades Sucesso não implica qualidade de ensino Ruptura na herança cultural Conflitos; fracasso escolar/ fracasso de vida Novas gerações/ Sucesso x Passado/ vergonha
  5. 5. Fracasso x Sucesso • Implica um julgamento de valor; •Busca de ideais; •Ideais do meio sócio-cultural e da família; •Ideal de valores que passam de geração em geração; •O apego a valores /busca do desejo, do sucesso. Por que falar em fracasso de vida a propósito do fracasso escolar? Ser bem sucedido na escola Ser alguém Ser respeitado
  6. 6. Fracasso escolar renúncia de gozo Criança em situação de Fracasso escolar evoca se tornar mendigo Temor / angústia O superego barra o acesso a toda realização do ego Ideal de vida • A Demanda do Desejo – Criança precisa desejar aprender • A Demanda dos Pais- Inquietar-se com as possibilidades de: Sucesso Pular etapas Preparar-se para o futuro Objetivo de satisfação aos pais Notas + Filhos confrontarão + cedo ou + tarde com seus desejos
  7. 7. A demanda do Corpo Docente Expectativas dos professores Sucesso Bons resultados dos alunos fazem os bons mestres Conseguirá passar de ano? Possuirá capacidades intelectuais que se supunha que tivesse Julgamentos sobre a criança terão sérias conseqüências e serão, ás vezes determinantes para o prosseguimento da escolaridade, pois podem modificar e até mesmo deteriorar as relações do ambiente • Da Demanda ao desejo. O desejo impedido... O desejo de saber Estão dentro de si Descoberta através da exploração do corpo Curiosidade, prazer da descoberta, dinâmica da vida
  8. 8. Da Demanda ao Desejo. O Desejo impedido • Aprendizagem pelo jogo – Aprendizagem escolar- recusa inconsciente de aprender; • Esse desejo de aprender, que Freud assimila a uma pulsão (pulsão epistemofílica) é inibida- suspensão dos investimentos cognitivos; • Conflito com o id – uma das causas principais da inibição; •Fracasso Escolar- Considerar todos elementos em questão, desde as causas mais externas ao sujeito até as motivações/ inibições inconscientes. O Fracasso escolar como revelação do sujeito O fracasso escolar como revelação do sujeito • O traço do sintoma tem significações múltiplas; • Aneroxia mental x aneroxia escolar; • Quando a pulsão do saber é interditada, o desejo fica abandonado; • Da mesma forma que a aneroxia não come, o sujeito em estado de aneroxia escolar despenderá toda sua energia para “nada saber”; • “ o sintoma da criança encontra-se em condições de responder ao que há de sintomático na estrutura familiar” ;
  9. 9. •Satisfação com a demanda do outro, sem que isso contrarie a construção do seu imaginário; •Complicações: demanda muda de registro: “coma, seja comportada” ao “aprenda seja bem-sucedida”; Demanda e o desejo no período edipiano • Ideologia igualitária: ignora a disparidade entre as crianças desde o ingresso no primário; • Disparidade entre as crianças se deve a muitos fatores, em primeiro lugar é diferença de nível cultural familiar em relação, muitas vezes ao meio social; • Outra disparidade: Crise edipiana: torna-se um ser social confrontado a lei do grupo; • Do status de “objeto que satisfaz o Outro” passa a ao “status de sujeito desejante”; •O fracasso escolar da adolescência é, freqüentemente, uma retomada da crise edipiana.
  10. 10. •Satisfação com a demanda do outro, sem que isso contrarie a construção do seu imaginário; •Complicações: demanda muda de registro: “coma, seja comportada” ao “aprenda seja bem-sucedida”; Demanda e o desejo no período edipiano • Ideologia igualitária: ignora a disparidade entre as crianças desde o ingresso no primário; • Disparidade entre as crianças se deve a muitos fatores, em primeiro lugar é diferença de nível cultural familiar em relação, muitas vezes ao meio social; • Outra disparidade: Crise edipiana: torna-se um ser social confrontado a lei do grupo; • Do status de “objeto que satisfaz o Outro” passa a ao “status de sujeito desejante”; •O fracasso escolar da adolescência é, freqüentemente, uma retomada da crise edipiana.

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