O documento apresenta uma discussão sobre inteligência artificial generativa conduzida por Carlos J. Costa. Ele descreve modelos de IA que podem gerar novos conteúdos como texto e discute desafios éticos e aplicações potenciais da IA generativa no ensino e na investigação.

1. 2023 (1)
Carlos J. Costa (ISEG)
IA GENERATIVA
Carlos J. Costa
Apresentação feita aos docents de EST do I. Politécnico de Setubal

2. 2023 (2)
Carlos J. Costa (ISEG)
• Apresentação
• IA Generativa
• Desafios éticos
• Ensino e Aprendizagem
• Investigação

3. 2023 (3)
Carlos J. Costa (ISEG)
Carlos J. Costa
Who?
Don’t know….

4. 2023 (4)
Carlos J. Costa (ISEG)
• Professor Associado com Agregação
• Deste 2017 no ISEG, área Cientifica Sistemas de
Informação (Dep. Gestão)
• Programação para ciência de Dados
• Base de Dados
• Power BI
• Grupo Chat-GPT ISEG
• Costa, C. (2023 Jan. 6) “GPT-3 e a utilização de Inteligencia Artificial
no Ensino”. isegtech.blogs.sapo. https://isegtech.blogs.sapo.pt/gpt-
3-e-a-utilizacao-de-ia-no-ensino-7355
• Costa, C. (2023 Jul. 16) “Bard: Finalmente em Portugal”.
isegtech.blogs.sapo. https://isegtech.blogs.sapo.pt/bard-finalmente-
em-portugal-8321

5. 2023 (5)
Carlos J. Costa (ISEG)
Carlos J. Costa
Associate Professor com Agregação

6. 2023 (6)
Carlos J. Costa (ISEG)
Nota:
• Este document foi muito inspirado no trabalho
realizado pelo Grupo Chat-GPT ISEG
liderado pela Prof. Rita Martins de Sousa;
e composta por: Carlos Costa, Carlos
Daniel Santos, Jesualdo Fernandes, Jorge
Caiado e Tiago Cruz Gonçalves
• Mas expressa opinião do autor

7. 2023 (7)
Carlos J. Costa (ISEG)
IA Generativa
• A IA generativa inclui modelos que podem
gerar novos conteúdos, tais como
imagens, música e texto.
• Um exemplo destes modelos é o chat-gpt

8. 2023 (8)
Carlos J. Costa (ISEG)
IA Generativa: ChatGPT
• Generative
– Capacidade de gerar texto contextualmente relevante.
– LLM (Large Language Model)
• Pre-Trained
– Treinado numa grande quantidade de textos para aprender padrões estatísticos da
linguagem.
• Transformer
– Arquitetura aprendizagem profunda (deep learning)
– Baseado no mecanismos de atenção que permitem focar seletivamente em várias
segmentos do dados introduzidos.

9. 2023 (9)
Carlos J. Costa (ISEG)
IA Generativa: Exemplos
Existem já vários serviços de IA Generativa.
Virão mais...
Alguns exemplos:
• Chat PDF https://www.chatpdf.com/
• ChatGPT https://chat.openai.com/
• Chatsonic https://app.writesonic.com/
• Consensus https://consensus.app/
• Elicit https://elicit.org/
• Google Bard https://bard.google.com/
• Microsoft Bing Chat (no Edge) https://www.bing.com/
• Research Rabit https://www.researchrabbit.ai/
• SciCite https://scite.ai/
• SciStyle https://www.scistyle.com/
• You.com https://you.com/

10. 2023 (10)
Carlos J. Costa (ISEG)
Desafios e Implicações Éticas

11. 2023 (11)
Carlos J. Costa (ISEG)
Desafios e Implicações Éticas
• Integridade académica
• Preocupações com a privacidade
• Enviesamento cognitivo
• Género e diversidade
• Outras preocupações

12. 2023 (12)
Carlos J. Costa (ISEG)
Desafios e Implicações Éticas
• Integridade académica
• Preocupações com a privacidade
• Enviesamento cognitivo
• Género e diversidade
• Outras preocupações
▪ aumento do risco de plágio
▪ Soluções:
▪ Surgirmento de novas aplicações (ex.
zerogpt)
▪ Banir chat gpt, eleminar trabalhos, voltar
aos exames

13. 2023 (13)
Carlos J. Costa (ISEG)
Desafios e Implicações Éticas
• Integridade académica
• Preocupações com a privacidade
• Enviesamento cognitivo
• Género e diversidade
• Outras preocupações
▪ Abril 2023 chatgpt banido em Italia
▪ Não foi encontrada base legal.
▪ Mas é um problema…

14. 2023 (14)
Carlos J. Costa (ISEG)
Desafios e Implicações Éticas
• Integridade académica
• Preocupações com a privacidade
• Enviesamento cognitivo
• Género e diversidade
• Outras preocupações
▪ Ferramentas não distinguem bem de mal
▪ Regras: censura, moralismo…
(Freedomgpt)
▪ Importante analisar resultados de forma
critica

15. 2023 (15)
Carlos J. Costa (ISEG)
Desafios e Implicações Éticas
• Integridade académica
• Preocupações com a privacidade
• Enviesamento cognitivo
• Género e diversidade
• Outras preocupações
▪ Menor participação feminina IT
▪ Amostras enviesadas em termos étnicos e
politicos

16. 2023 (16)
Carlos J. Costa (ISEG)
Desafios e Implicações Éticas
• Integridade académica
• Preocupações com a privacidade
• Enviesamento cognitivo
• Género e diversidade
• Outras preocupações
▪ Regulação
▪ Acessibilidade e Equidade
▪ Uso comercial

17. 2023 (17)
Carlos J. Costa (ISEG)
Ensino e Aprendizagem
Função Descrição Exemplo de aplicação
Motor de
possibilidades
A IA gera formas alternativas de
expressar uma ideia
Os alunos escrevem queries no ChatGPT e usam a função Regenerar
resposta para examinar respostas alternativas.
Adversário socrático
A IA atua como um oponente
para desenvolver e argumentar
Os alunos inserem prompts no ChatGPT seguindo a estrutura de
uma conversa ou debate. Os professores podem pedir aos alunos
que usem o ChatGPT para se prepararem para as discussões.
Coach de colaboração
A IA ajuda os grupos a
pesquisar e resolver problemas
em conjunto
Trabalhando em grupos, os alunos usam o ChatGPT para descobrir
informações para concluir tarefas.
Guia
A IA funciona como um guia para
navegar em espaços físicos e
conceptuais
Os professores usam o ChatGPT para gerar conteúdo para
aulas/cursos (por exemplo, perguntas de discussão) e conselhos
sobre como apoiar os alunos na aprendizagem de conceitos
específicos.
Tutor pessoal
A IA orienta cada aluno e dá
feedback imediato sobre o
progresso
O ChatGPT fornece feedback personalizado aos alunos com
base em informações fornecidas por alunos ou professores (por
exemplo, pontuações de testes).
Fonte: Os papéis/ descrições foram criados por Mike Sharples (Professor Emérito de Tecnologia
Educacional, Open University, Reino Unido) e adaptados em exemplos de implementação
pela UNESCO IESALC

18. 2023 (18)
Carlos J. Costa (ISEG)
Ensino e Aprendizagem
Fonte: Os papéis/ descrições foram criados por Mike Sharples (Professor Emérito de Tecnologia Educacional, Open University, Reino Unido) e adaptados em exemplos
de implementação pela UNESCO IESALC
Função Descrição Exemplo de aplicação
Co-designer A IA auxilia em todo o processo
de design
Os professores pedem ao ChatGPT ideias sobre como conceber
ou atualizar um currículo (por exemplo, rubricas para avaliação)
e/ou focam-se em objetivos específicos (por exemplo, como
tornar o currículo mais acessível).
Exploratório IA fornece ferramentas para
brincar, explorar e interpretar
dados
Os professores fornecem informações básicas aos alunos que
escrevem diferentes consultas no ChatGPT para saber mais. O
ChatGPT pode ser usado para apoiar a aprendizagem de línguas.
Amigo de
estudo
IA ajuda o aluno a refletir sobre
o material de aprendizagem
Os alunos explicam seu nível atual de compreensão ao ChatGPT e
pedem maneiras de ajudá-los a estudar o material. O ChatGPT
também pode ser usado para ajudar os alunos a prepararem-se
para outras tarefas (por exemplo, entrevistas de emprego).
Motivador
IA oferece jogos e desafios para
ampliar a aprendizagem
Professores ou alunos pedem ao ChatGPT ideias sobre como
ampliar a aprendizagem dos alunos depois de fornecer um resumo
do nível atual de conhecimento (por exemplo, questionários,
exercícios).
Avaliador
dinâmico
IA fornece aos educadores um
perfil do conhecimento atual de
cada aluno
Os alunos interagem com o ChatGPT num diálogo do tipo
tutorial e, em seguida, pedem ao ChatGPT para produzir um
resumo de seu estado atual de conhecimento para compartilhar
com seu professor/para avaliação.

19. 2023 (19)
Carlos J. Costa (ISEG)
Ensino e Aprendizagem
• Objetivos da Utilização:
– Tornar estudantes proficientes na utilização
de IA Generativa
– Evitar a sua utilização em situações que
venham impedir aquisição de competências
pelos estudantes

20. 2023 (20)
Carlos J. Costa (ISEG)
Ensino e Aprendizagem
Guidelines:
• Perguntas com maior elaboração
• Fenómeno de alucinação
• Duvidar sempre dos resultados
• GPT é ferramenta de apoio, nunca autor
• Referir nos trabalhos como foi utilizado e para que
utilizou
• Avaliação de conteúdos textuais feita fora da sala de aula
perde valor
• Avaliações presenciais acabam por ser mais
significativas

21. 2023 (21)
Carlos J. Costa (ISEG)
Investigação
• ChatGPT pode ser utilizado em diferentes
fases do processo de investigação:
Image created by UNESCO IESALC

22. 2023 (22)
Carlos J. Costa (ISEG)
Investigação
• nova forma de orientação
• interação oral entre orientando e orientador
• Alucinação/Referências inventadas
• discussão mais crítica e substancialmente
centrada na avaliação do output recebido.
• orientador estabelece regras claras para o uso
do ChatGPT no trabalho final
• aumentar significativamente o peso desta
avaliação oral na avaliação final

23. 2023 (23)
Carlos J. Costa (ISEG)
Investigação
Flowchart devised by Aleksandr Tiulkanov, AI
and Data Policy Lawyer, January 2023

24. 2023 (24)
Carlos J. Costa (ISEG)
Obrigado