Situação de aprendizagem

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Situação de aprendizagem

  1. 1. Elaboração de uma situação de Aprendizagem Caderno do 9° ano 1° bimestre Tema: Água
  2. 2. Sondagem:  Discussões com os alunos:  Fale sobre a água;  Onde encontramos a água?  Aponte diferenças entre esses lugares;  Em que a temperatura influência na água?  O que você observa visualmente quando a água muda de temperatura?  Existe água na sala de aula? Como?
  3. 3. Etapa 1: Variação de temperatura e as mudanças do estado físicos da água; 1° Levar para a sal uma garrafa pet cortada ao meio com cubos de gelo e um termômetro. 2° recipiente com água na temperatura ambiente e um termômetro. 3° recipiente com água quente, guardar em garrafa térmica. Problematização:
  4. 4. Problematização: Observar e anotar as variações de temperatura nos três recipientes. Comparar as diferenças apresentadas nas três situações e concluir o que gerou tais mudanças.
  5. 5. Contextualização: Mostrar que as mudanças de estado físico esta ligado as temperaturas através: TORNEIRA FOGÃO PARA AQUECER VAPOR D’ÁGUA GELADEIRA NO CONGELADORÁGUA LÍQUIDA
  6. 6. Etapa 2: 30 bolas de gude e 3 sacos plástico. 1° com 10 bolas no saco bem amarrados e bem juntas (sólido). Outro com 10 bolas no saco amarradas mais soltas (líquido); Outras 10 bolinhas para serem espalhadas (vapor). Problematização: Mostrar o arranjo molecular da água dentro dos três estados físicos através de comparações com o gelo, líquido e vapor
  7. 7. Sistema: Compreender através das discussões abordados que a variação de temperatura possui papel fundamental para as mudanças de estado físico é que a água formada por um arranjo molecular; Transformando o seu conhecimento de senso comum em alfabetização científica Conflito: -Diferenciar associando a forma física normal com a representado através das bolas de gude.
  8. 8. Aplicação: Observação do dia-a-dia – { vapor do chuveiro no espelho} { Copo de refrigerante com gelo derretendo} {Copo gelado sobre a mesa condensação molhando sua superfície} {Vapor do asfalto em dia de Sol quente}
  9. 9. Texto: O espelho do banheiro fica embaçado porque a alta temperatura do chuveiro causa a evaporação de parte de água. Quando o vapor de água entra em contato com a baixa temperatura da superfície do espelho, se condensa. São pequenas gotas de água que embaçam o espelho.
  10. 10. Situação de aprendizagem: Mudanças de estado físico da água. -Tempo previsto: 3 aulas -Conteúdos e temas: Estado físico da água: modelos explicativos; - Competências e Habilidades: diferenciar os estados da matéria, propor explicações para os diferentes comportamentos dos materiais utilizando modelos explicativos; comparar os diferentes estados da matéria a partir de exemplos; propor explicações para comportamento das moléculas utilizando modelos interpretativos simples.
  11. 11. Estratégias de ensino: atividades práticas que demonstra ao aluno as variáveis moleculares, apresentação e exemplos práticos da situação problema, atividade prática que apresenta a diferença dos estados físicos da água. Recursos: • Garrafas pet • Sacos plásticos transparente • Bolinha de gudi (birocas) • Termometro • Copo descartável transparente • Barbante • Garrafa térmica
  12. 12. Avaliação: Deve considerar a participação efetiva dos alunos atividade experimental e suas conclusões ao término da mesma, análise relatos orais e escritos.

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