Marcio e lucas hoffman

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Shirlene Bemfica de Oliveira

Lucas Hoffman e Márcio Gonçalves Pereira Filho são autores de um documento identificado como AUT1D1.

Educação

Lucas Hoffman
MárcioGonçalves Pereira Filho
AUT1D1

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CONVERSATION CLUB: ESPAÇO PARA A INTERAÇÃO E A VALORIZAÇÃO DAS DIFERENÇAS Giordan Francisco Joanas, Vinicius Gabriel, Ana Cardoso, Lourenço Pessoa, Júlia Oliveira, Shirlene Bemfica de Oliveira Resumo: Este estudo, de natureza Extensionista, amplia o acesso á língua inglesa, disponibilizando para os alunos e para a comunidade externa, o desenvolvimento de oficinas para elevarem o nível de proficiência oral na língua inglesa como língua adicional. As oficinas são ministradas pelos alunos bolsistas o que aumenta a proximidade deles com o meio acadêmico e profissional. O projeto tem grande impacto social, uma vez que utiliza o espaço público em beneficio da sociedade melhorando a formação geral do aluno e aumentando sua autonomia. A decisão pelas habilidades orais advém da necessidade manifesta do uso da língua inglesa em contextos globalizados, multilíngues e multiculturais. Além disso, o Conversation Club é um espaço de convivência em que os alunos têm a oportunidade de interagir, usar a língua inglesa em situações reais e com a utilização de materiais autênticos. Palavras-chave: ensino e aprendizagem, língua inglesa, habilidades orais, oficinas, letramento crítico.

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APRENDER COM O OUTRO: ANÁLISE DA PRODUÇÃO ESCRITA COLABORATIVA EM LÍNGUA INGLESA Shirlene Bemfica de Oliveira; David Simon Marques; Maísa Martins de Sá Fonseca Resumo: A criação e o estudo da Arte são atividades complementares que auxiliam os alunos a aprofundarem sua compreensão sobre seu papel nas relações. Em aulas de língua inglesa, propõe-se o desenvolvimento das habilidades de compreensão e produção oral e escrita de forma integrada com temas motivadores e próximos à realidade dos alunos; no caso da Arte para desenvolver habilidades linguísticas, de crítica e de apreciação. Além disso, como um meio de (re)significar o papel do outro na construção da aprendizagem que se dá por meio da interação e da colaboração. Esta pesquisa de sala de aula foi motivada pela necessidade de compreender melhor a interlíngua de aprendizes de inglês utilizando dos aportes da produção escrita colaborativa como meio de construção de conhecimentos e dos recursos de análise da Linguística de Corpus que torna possível a análise dos padrões probabilísticos que se constroem nos contextos de uso da língua. A investigação se baseia em um corpus escrito de aprendizes do Ensino Médio Técnico sobre a Influência da Arte na Sociedade Moderna e apresenta os padrões léxico-gramaticais dos textos. A investigação foi orientada pela temática, pelas linhas de concordância do nódulo Arte e os benefícios da produção colaborativa. Palavras chave: escrita colaborativa, Arte; Língua Inglesa; Escrita Colaborativa, Corpus

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WHAT DO YOU KNOW ABOUT VIOLENCE? O USO DE MAPAS CONCEITUAIS NA PRODUÇÃO ESCRITA EM LÍNGUA INGLESA David Simon Marques Maísa Martins de Sá Fonseca Orientadora: Dr. Shirlene Bemfica de Oliveira Resumo: Os mapas conceituais são digramas que indicam relações entre conceitos incluídos numa estrutura hierárquica de proposições. Para Novak (1982), conceitos representam regularidades percebidas em acontecimentos, objetos ou em seus registros, designados por um rótulo que pode ser uma palavra ou um símbolo. Moreira e Masini (1982) explicam que nos mapas, os conceitos estão normalmente dentro de caixas, e as proposições são construídas a partir da ligação destes conceitos com palavras de enlace, formando uma unidade semântica. Nesta pesquisa, os mapas conceituais são usados para ativar e organizar os conhecimentos dos alunos e potencializar a produção escrita na LI. Os dados foram coletados em duas turmas do ensino médio de um Instituto Federal e as análises feitas com o auxílio de ferramentas da Linguística de Corpus com ênfase na temática violência. Foram consideradas a frequência, a riqueza lexical (FINATTO, et. al., 1999) e os colocados relacionados ao tema. Os resultados apontam para a adição de elementos ao sistema cognitivo anterior revelando maior diferenciação dos conceitos entre os mapas e a produção textual.

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ART AT A GLANCE: ANÁLISE DA PRODUÇÃO COLABORATIVA PARA UM CORPUS DE APRENDIZES DE LÍNGUA INGLESA Maísa Martins de Sá Fonseca David Simon Marques Dra. Shirlene Bemfica de Oliveira Resumo: A criação e o estudo da Arte são atividades complementares que auxiliam os alunos a aprofundarem sua compreensão sobre a humanidade. Em aulas de língua inglesa, propõe-se o desenvolvimento das habilidades de compreensão e produção oral e escrita de forma integrada com temas motivadores e próximos à realidade dos alunos; no caso da Arte para desenvolver habilidades linguísticas, de crítica e de apreciação. Esta pesquisa de sala de aula foi motivada pela necessidade de compreender melhor a interlíngua de aprendizes de inglês utilizando os recursos da Linguística de Corpus, possibilitando a análise dos padrões probabilísticos que se constroem nos contextos de uso (BERBER SARDINHA, 2000). O estudo se baseia em um corpus escrito de aprendizes do ensino médio sobre a Arte na sociedade moderna e apresenta os padrões léxico gramaticais dos textos. A investigação foi orientada pela temática, pelas linhas de concordância do nódulo Arte e os benefícios da produção colaborativa.

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