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1. ❖ INTRODUÇÃO
A sociedade contemporânea é mediada por marcadores tecnológicos que impactam diretamente nos
costumes e hábitos de todos. A escola nesse cenário reverbera a necessidade de discutir o uso dessa
tecnologia, colocando-a ao dispor da aprendizagem.
❖ OBJETIVO
Analisar a influência do uso de inovações tecnológicas como o hipertexto na elevação dos níveis de
compreensão leitora dos estudantes.
❖ METODOLOGIA
Optou-se por uma abordagem qualitativa-quantitativa e, no aspecto dos procedimentos, optou-se
por uma pesquisa experimental e de controle.
❖ RESULTADOS E DISCUSSÕES
Os alunos que experimentaram o uso do hipertexto apresentaram melhor rendimento no exercício
avaliativo. A pergunta número 3 versava sobre a ideia central do texto. A pergunta 5 era a única que
solicitava algum conhecimento gramatical.
Tabela 1: Notas obtidas na atividade de
compreensão leitora
Amostra Aluno
A
Aluno
B
Aluno
C
Aluno
D
Aluno
E
Média
de
Acertos
(%)
Grupo
Experimento 8,0 10,0 8,0 8,0 8,0 84%
Grupo
Controle 4,0 4,0 2,0 4,0 6,0 40%
Tabela 2 - Acertos por questão na atividade de
compreensão leitora
Amostra Questão
1
Questão
2
Questão
3
Questão
4
Questão
5
Grupo
Experimento
5 acertos 5 acertos 5 acertos 4 acertos 2 acertos
Grupo
Controle
4 acertos 2 acertos 2 acertos 0 acertos 1 acerto
❖ASPECTOS ÉTICOS
Essa pesquisa foi conduzida de acordo com a Resolução 510 do CNS – Conselho Nacional de
Saúde de 07 de abril de 2016, que rege as pesquisas envolvendo seres humanos.
❖CONSIDERAÇÕES FINAIS
A hipótese inicial do estudo se confirmou ao averiguar-se que os alunos que experimentaram a
leitura com o uso do hipertexto obtiveram melhores resultados.
Em alguns aspectos particulares os resultados não mostraram impacto tão significativo, exigindo
novos estudos.
❖ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
COLL, C. Educação e aprendizagem no século XXI. In: Psicologia da educação virtual. Porto Alegre: Artmed, 2010.
MANGILI, P. A. Hipertexto no ensino fundamental II: Estratégias de leitura. 2011. Mestrado (Mestrado em Língua
Portuguesa) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. P. 176
OLIVEIRA, J. V. C.; DINIZ, P. S.; TIMO, T. R.. A compreensão leitora em hipertextos digitais e textos contínuos: uma análise
comparativa. Cadernos CESPUC de Pesquisa Série Ensaios, v. 2, n. 25, p. 70-88, 2014.
I Seminário Internacional em Educação: Perspectivas
Educacionais para o século XXI
A UTILIZAÇÃO DO HIPERTEXTO COMO INOVAÇÃO
TECNOLÓGICA NA MELHORIA DA COMPREENSÃO LEITORA DE
ALUNOS DO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II
AUTORES
Paulo Henrique de Menezes Brandão (UNADES)
Glauber Ferreira Brandão (UNADES)