Tema: A trajetória dos métodos de alfabetização no BrasilProblematização:O uso de métodos diversificados de alfabetização ...
Hipóteses/Questões:Nos últimos anos a ligação entre escola e alfabetização tem sido questionadapelas inúmeras dificuldades...
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  1. 1. Tema: A trajetória dos métodos de alfabetização no BrasilProblematização:O uso de métodos diversificados de alfabetização tem sido um fator demudanças e de grandes dificuldades na construção do conhecimento. Desdeos primórdiosEm nosso país, a história da alfabetização gira em torno de uma confusãocausada pela falta de conhecimento e adesão não pensada aos modismos eprogramas governamentais em torno dos quais ainda percebemos questões deresistência e desinformação.Verificamos ainda para este mesmo problema: a dificuldade de nossas criançasem aprender a ler e a escrever especificamente na escola pública.Justificativa e relevância da PesquisaAs dificuldades inerentes ao processo de alfabetização, a falta de umdirecionamento e de um planejamento que pontua as ações em cima dasdificuldades não afetam apenas os alunos das séries iniciais. Professores, paise comunidade sofrem com a angústia do que fazer quando um aluno excede otempo “estabelecido” de ser alfabetizado.A criação de um plano de intervenção através de um estudo sistematizado dosmétodos de alfabetização e seus benefícios ou desvantagens não só permitiráa construção de um projeto sólido de alfabetização como contribuirádecisivamente para o domínio das capacidades e entendimento sobre o tema.Pressupostos TeóricosO pensamento construtivista resulta das pesquisas sobre a psicogênese dalíngua escrita desenvolvidas por Ferreiro e Teberosky (1985). Mudando o focodas indagações do como ensinar para o como aprender. Este olhar desconstróias práticas voltadas para métodos sistematizados de alfabetização e provocauma revolução nas séries iniciais.Pela abordagem histórica que se fará nesta pesquisa alguns fenômenos evariações terminológicas deverão ser estudas para registro da evolução dosprocessos.Objetivos: 1 Organizar e administrar os estudos 2 Conhecer os textos referentes ao tema 3Reconhecer os métodos de alfabetização 4 Identificar a importância da escrita e leitura no cotidiano escolar e sua aplicação no mundo. (Letramento) 5 Identificar as etapas do levantamento bibliográfico: seleção, aquisição, leitura, redação do texto
  2. 2. Hipóteses/Questões:Nos últimos anos a ligação entre escola e alfabetização tem sido questionadapelas inúmeras dificuldades de se consolidarem as propostas de educar para acidadania. Cidadania esta que pode ser conquistada a partir do saber ler eescrever com competência. O problema eminente recorre ainda àstransferências de filiação: ora a culpa é do método, do professor, do aluno, dafamília, das políticas públicas dentre outros.No entanto, especialmente desde as últimas duas décadas, as evidências quesustentam essa ligação entre escola e alfabetização vêm sendo questionadas,em decorrência das dificuldades de se concretizarem as promessas e osefeitos pretendidos com a ação da escola sobre o cidadão.Procedimentos MetodológicosPesquisa científica: coleta de dados Consulta na Internet; Entrevistas com profesores de várias gerações ,Interpretação de dadosEstudo de caso/ análise Crítica; Relatório finalCronograma de execuçãoAno : 2009ATIVIDADES Junho Agosto Setembro Outubro Novembro DezembroLevantamentobibliográficoimpresso eeletrônicoColeta deDadosAnálise críticaeinterpretaçãodos dadosRedação final30 diasOrçamento/recursosUtilização de Internet, Bibliografia da própria instituição, Periódicos, Artigos deperiódicos, teses e dissertações, manuais, livro-texto, normas técnicas,revisões, trabalhos de congressos.Referências
  3. 3. www.anped.org.brwww.brasilia.unesco.orgwww.escolanova .comwww.RevistadoProfessor.com.brwww.scielo.orgBibliografiaARAÚJO, Vânia Maria R. Hermes; FREIRE, Isa Maria. A rede Internet como canal decomunicação, na perspectiva da Ciência da Informação. Transinformação, v.8, n.2, p.45-55, maio/ago. 1996.GOMES, D. M. “O vôo da Asa Branca: uma reflexão sobre a Lingüística e o Ensinode Língua Portuguesa”. Disponível em: http://www.ftb.br/escritosterra/artigos.htm.SOARES, M. Alfabetização e letramento. São Paulo: Contexto, 2003.Linguagem e Escola. Uma perspectiva social. São Paulo: Ática, 1993.FERREIRO, Emília . Alfabetização em Processo, São Paulo, Ed. Cortez, 1988FERREIRO, E. e TEBEROSKY, A. Psicogênese da língua escrita. Trad. DianaM. Lichtenstein e outros. Porto Alegre: Artes Médicas, 1985.FERREIRO, E. Reflexões sobre alfabetização. Trad. Horacio Gonzales. São Paulo:Cortez, 1985.FREIRE, Paulo. O que é método Paulo Freire. São Paulo: Brasiliense, 1984.MORTATTI, M. do R.L. Os sentidos da alfabetização: São Paulo - 1876/1994.São Paulo: Ed. da Unesp, 2000.VYGOSTKY, L. S. A formação social da mente. SP, Martins, 1994.

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