O documento apresenta uma aula sobre concepção de sistemas. Ele discute exemplos de sistemas computacionais e não computacionais, e inclui atividades para os alunos apresentarem e analisarem exemplos de sistemas que usam no dia-a-dia.
2. Introdução. Concepção de Sistemas
Objetivo Geral:
Capacitar ao exercício do pensamento
sistêmico, dando ao aluno competência na
análise de sistemas de informação sob o prima
da Teoria Geral de Sistemas.
6. Considerando os conceitos apresentados
Atividade 1:
Apresente exemplos de sistema que você utiliza no
dia-a-dia e enfatize um objetivo desse sistema
Considerando a atividade realizada na aula anterior
Considerando o próximo slide
18. Equipe 1 – Clayton, Ademilson, Felipe Rebelo,
Equipe 2 – Italo Lima, Thiago Allan, Elias, Hanny
Equipe 3 - Kemyly, Soraya, Erique
Equipe 4 - Thiago Matos, Marcos Vinicius Moraes, Willian Vinicius.
Equipe 5 – Adriano, Grabriel, Felipe Nascimento
Equipe 6 - Thais, Pablo, Isabella, weverton
Equipe 7 – Bianca, Agemilson e Emilio
Equipe 8 - Elivanilson, JP, Willian Evangelista, Erick Sabio, Everson
Equipe 9 – Vinicius e Icaro.
19. Atividade 2 – Elaborar um Resumo e uma resenha -
Orientações
No site: Periodicos Capes → acessar o link https://www-
periodicos-capes-gov-
br.ezl.periodicos.capes.gov.br/index.php?
□ Digitar na Buscar
□ Teoria geral de sistemas aplicado no dia-a-dia
□ Iniciar a pesquisa durante a aula (depende da internet)
23. RESUMO
O resumo é a apresentação concisa
e seletiva do texto, destacando-se
os elementos mais importantes,
as principais idéias do autor da obra.
Um resumo deve conter as principais
informações apresentadas no texto.
24. FAZENDO UM RESUMO
□
Não cabem no resumo comentários ou
julgamentos pessoais a respeito do que está
sendo resumido.
□
Um resumo é uma condensação fiel das idéia s
contida s em um texto, é uma redução do
texto original.
□
Para elaborar
compreender
texto.
um bom resumo é necessário
antes todo o conteúdo do
□
Não/dificilmente é possível resumir um texto a
medida que se faz a primeira leitura.
25. ELEMENTOS ESSENCIAIS DE UM RESUMO
□ As partes essenciais do texto.
□ A progressão em que elas se
sucedem.
□ A correlação entre cada uma dessas
partes.
26. PASSOS PARA A ELABORAÇÃO DE UM
RESUMO
1. Leia o texto inteiro ininterruptamente e tente
responder a seguinte pergunta: D e que se trata o
texto?
2. Releia o texto e tente compreender melhor o
significado das palavras difíceis.
3. Tente fazer uma segmentação do texto, agrupando
ideias que tenham alguma unidade de significação.
4. Para finalizar, redija o resumo com s u a s
palavras, procurando condensar e
segmentos na progressão em que
encadear os
sucedem no
texto e estabelecendo relações entre eles.
27. RESENHA
□ Tipo de resumo crítico, contudo mais
abrangente: permite comentários e
opiniões, inclui julgamento de valor.
□ A resenha visa também incentivar (ou não) a
leitura do texto comentado. Portanto, resume
e avalia criticamente (positiva ou
negativamente) um livro (texto),devendo
apresentar, descrever, avaliar e recomendar
(ou não) o livro.
28. ESTRUTURA
□ A resenha deve ser escrita em
terceira pessoa, implicando em
certa neutralidade, o que é limitado,
porque na seleção e organização do
texto já ocorre intenção de quem
escreve.
29. PREPARAÇÃO PARA A RESENHA
• qual o t e m a tratado pelo autor?
• qual o problema que ele coloca?
• qual a posição defendida pelo autor
Antes de começar a escrever seu resumo
crítico você deve se certificar de ter feito
uma boa leitura do texto, identificando:
1.
2.
3.
com relação a este problema?
4. quais os argumentos centrais e
complementares utilizados pelo autor para
defender sua posição?
30. ESTRUTURA DO TEXTO
1) Nos parágrafos iniciais, uma introdução à
obra resenhada, apresentando :
□ o assunto/ tema
□ o problema elaborado pelo autor
□ e a posição do autor diante deste problema
31. 2) No desenvolvimento, a apresentação do
conteúdo da obra, enfatizando:
□ as idéias centrais do texto
□ os argumentos e idéias secundárias
32. 3) Por fim, uma conclusão apresentando sua
crítica pessoal, ou seja:
□ uma avaliação das idéias do autor frente a
outros textos e autores
□ uma avaliação da qualidade do texto, quanto
à sua coerência, validade, originalidade,
profundidade, alcance, etc
33. 3) Por fim, uma conclusão apresentando sua
crítica pessoal, ou seja:
□ uma avaliação das idéias do autor frente a
outros textos e autores
□ uma avaliação da qualidade do texto, quanto
à sua coerência, validade, originalidade,
profundidade, alcance, etc
35. Resumo do livro “Crepúsculo”
□ E m Crepúsculo, Bella (Kristen Stewart) é uma adolescente
que muda para Forks, Washington, para morar com o pai,
Charlie (Billy Burke), depois que sua mãe decide casar-se
novamente. Lá, ela conhece um misterioso rapaz, Edward
Cullen (Robert Pattinson), um garoto que esconde um
segredo obscuro, conhecido apenas por sua família.
□
□ Eles se apaixonam e, apesar de saber que a garota corre
perigo, Edward não desiste da paixão. Bella, então,
descobre o segredo da família: eles são vampiros. Mesmo
muito assustada com a descoberta, a garota decide
enfrentar todos os riscos para viver a paixão por Edward,
sabendo que ele pode matá-la a qualquer momento.
37. Resenha do livro “Crepúsculo”
Crepúsculo (Twilight) é a história do assim chamado “padrão” de garota do século
XXI, Bella Swan (Bonita Swan?), que é objeto de desejo de não um, não dois, mas um
total de 5 rapazes de estilo romântico. Desses, o mais importante é o misterioso e
hilário Edward Cullen. Pra começar, Bella desempenha o miserável papel de
donzela algumas vezes e depois de 200 páginas de um suspense mal desenvolvido,
descobrimos que Edw ard é, de fato, um vam piro. Não precisa ter medo, no
entanto, pois ele e sua família são o tipo de vampiro chamado “vegetariano”,
preferindo animais ao invés de humanos e, inexplicavelmente, frequentando o ensino
médio. Esse primeiro livro trata do romance entre Bella e Edward e está
constantemente inclinado a colocar Bella em situações perigosas para que seu
adorado vampiro possa salvá-la.
Tudo bem, você está dizendo. É um pouco extravagante, mas por que é tão ruim?
Primeiro de tudo, os livros apresentam uma heroína que dificilmente consegue dar um
passo sem precisar de algum garoto para ajudá-la. Na verdade, a série apresenta
visões sexistas em sua quase totalidade — o fato de que Bella desiste de suas
ambições e planos para a faculdade com objetivo de casar-se com Edward; o fato de
que ela é representada como uma Eva moderna, implorando por sexo ao nobre e
moral cavalheiro, enquanto ele deseja preservar sua virgindade; o fato de seu
relacionamento ser perigosamente doentio; e finalmente o fato de que quase todas as
personagens femininas apresentadas no livro são caricaturas desesperançosamente
negativas.
