Teorias da Aprendizagem: Piaget; Vygotsky e Ausubel

1. Teorias da Aprendizagem
Michelle Telles Cristo Moreira

2. Aprendizagem Epistemológica Genética ou
Construtivista
 Autor: Jean Piaget (Suíça, 1896 – 1980)
 Biólogo; Psicólogo e Epistemólogo;
 Em 1907 (aos 11 anos) publica o
primeiro relato, a partir da observação
de um pássaro albino;
 Em 1911 publica seus primeiros artigos.

3. Teoria
 A palavra epistemologia é utilizada comumente para
designar o que chamamos de a teoria do
conhecimento;
 Não concorda com as teorias empiristas, tampouco
com as teorias do apriorismo;
 Acredita que a construção do conhecimento é fruto da
interação entre o meio e o sujeito, ou seja, quanto mais
complexa for a interação, mais “inteligente” será o
indivíduo;

4. Estágio do desenvolvimento
 Piaget teve interferência da biologia em suas teorias e criou
também a teoria dos quatro estágios do desenvolvimento
humano:
 Estágio 1: do nascimento até aproximadamente dois anos de
idade, a criança se encontra no estágio sensório motor, atingindo
um nível de equilíbrio biológico e cognitivo que permite constituir
uma estrutura linguística, isto é propriamente conceitual; e isso por
volta dos 12 - 18 meses.
 Estágio 2: terminado este período, ela adentra no estágio pré-
operatório, calcado na constituição ainda incipiente de uma
estrutura operatória, e permanece nele até completar mais ou
menos 7 - 8 anos, sendo que o equilíbrio próprio é atingido aqui
quando a criança está com a idade de 4 - 5 anos.

5.  Estágio 3: operatório concreto. Com início no final do
segundo estágio e calcado na capacidade de coordenar
ações bem ordenadas em "sistemas de conjunto ou
'estruturas', suscetíveis de se fecharem" enquanto tais, ele
tem duração, em média, até os 11 - 12 anos. E quanto,
especificamente, ao nível de equilíbrio próprio, este
acontece aqui por volta dos 9 - 10 anos.
 Estágio 4: operatório formal, que se inicia ao final do terceiro
e no qual o ser humano permanece por toda a vida adulta,
atingindo um estado de equilíbrio próprio por volta dos 14 -
15 anos de idade.

6. Disponível em: <http://licenciandobio.blogspot.com.br/2013/12/mapas-
conceituais.html>. Acesso em: 11 de agosto de 2016.

7. Disponível em: <http://cmapspublic3.ihmc.us/rid=1HX8VKM3R-2B6V4G0-5H/Jean%20Piaget.cmap>. Acesso em: 11 de agosto de
2016.

8. Aprendizagem Sóciointeracionista
 Lev Vygotsky (Rússia, 1896 –
Moscou, 1934);
 Bacharel em Direito; Estudou
Literatura e História; Psicanalista;
 No ano que formou-se em Direito
lecionava, fundou uma editora e
publicou uma revista literária;

9. Teoria
 Privilegia o ambiente social;
 O desenvolvimento varia conforme o ambiente;
 Não aceita uma visão única, universal, do desenvolvimento
humano;
 A relação homem/mundo é uma relação mediada por instrumentos
(símbolos);
 Desenvolvimento e aprendizagem são processos que se influenciam
reciprocamente; quanto mais aprendizagem mais
desenvolvimento;
 A linguagem tem uma função central no desenvolvimento
cognitivo, com a aquisição da linguagem modificam-se todos os
processos mentais; a linguagem é fator de interação social;

10.  Pensamento e linguagem procedem de raízes genéticas
diferentes, porém, ao longo do desenvolvimento se juntam e se
separam repetidas vezes;
 O uso dos signos como instrumentos das atividades
psicológicas, transformam as funções mentais elementares
(ações reflexas; reações automatizadas) em processos mentais
superiores (ações conscientemente controladas; atenção
voluntária; memorização ativa; pensamento abstrato;
comportamento intencional; capacidade para solução de
problemas);
 O indivíduo percebe e organiza o real através dos dados
fornecidos pela cultura;
 Os sistemas de representação e a linguagem constituem os
instrumentos psicológicos que fazem a mediação entre o
indivíduo e o mundo.

11.  Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP): Ponto central
da teoria de Vygotsky. Este conceito afirma que a
aprendizagem é a distância existente entre o que o
sujeito já sabe e aquilo que ele tem potencialidade de
aprender;
 Interacionismo e Desenvolvimento: Para definir o
conhecimento real, Vygotsky sugere que se avalie o
que o sujeito é capaz de fazer sozinho, e o potencial
daquilo que ele consegue fazer com ajuda de outro
sujeito. Assim, determina-se a ZDP e o nível de riqueza e
diversidade das interações determinará o potencial
atingido. Quanto mais ricas as interações, maior e mais
sofisticado será o desenvolvimento.

12. Disponível em:<http://educacaopublica.cederj.edu.br/revista/artigos/breve-estudo-sobre-lev-vygotsky-e-
o-sociointeracionismo>. Acesso em: 11 de agosto de 2016.

13. Disponível em: <http://licenciandobio.blogspot.com.br/2013/12/mapas-conceituais.html>. Acesso em: 11 de agosto de 2016.

14. Aprendizagem Significativa
 Autor: David Ausubel (Nova
Iorque, 1918 – 2008)
 Médico e Psicólogo da
educação;
 Primeiras publicações
ocorreram em 1963;

15. Teoria
 Quanto mais sabemos mais aprendemos.
 Aprender significativamente é ampliar e reconfigurar ideias
já existentes na estrutura mental e com isso ser capaz de
relacionar e acessar novos conteúdos.
 A informação deverá interagir e ancorar-se nos conceitos
relevantes já existentes na estrutura do aluno.
 “Quanto maior o número de links feitos, mais consolidado
estará o conhecimento” (Evelyse dos Santos Lemos,
pesquisadora da Fiocruz, RJ).

16. Conhecimentos
pré adquiridos
Novos
conhecimentos
Aprendiza-
gem
Significativa

17. Disponível em: <http://cmapspublic.ihmc.us/rid=1HW5JMYK6-24B8NKJ-
12D/aprendizagem%20significativa.cmap>. Acesso em: 10 de agosto de 2016.

18. Disponível em: <http://licenciandobio.blogspot.com.br/2013/12/mapas-conceituais.html>. Acesso em: 11 de agosto de 2016.

19. Referências
 APRENDIZAGEM significativa. Disponível em:
<http://novaescola.org.br/formacao/david-ausubel-aprendizagem-
significativa-662262.shtml>. Acesso em: 10 de agosto de 2016.
 EPISTEMOLOGIA genética. Disponível em:
<http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-
12822010000200018>. Acesso em 11 de agosto de 2016.
 EPISTEMOLOGIA genética de Jean Piaget . Disponível em:
<http://www.ip.usp.br/portal/index.php?option=com_content&id=1797:a-
epistemologia-genetica-de-jean-piaget&Itemid=97>. Acesso em: 10 de
agosto de 2016.
 SÓCIOINTERACIONISMO. Disponível em:
<http://letrasppp320121.blogspot.com.br/2012/05/teoria-socio-
interacionista-de-vygotsky.html>. Acesso em: 11 de agosto de 2016.
 TEORIAS da aprendizagem. Disponível em:
<https://pt.wikipedia.org/wiki/Teorias_da_aprendizagem>. Acesso em: 11
de agosto de 2016.