Apresentação_sem_5P_VC

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Apresentação_sem_5P_VC

  1. 1. <ul><li>O impacto educativo/formativo do projecto </li></ul>
  2. 2. Objectivos iniciais e conclusões esperadas <ul><li>Objectivos: </li></ul><ul><ul><li>Perceber o impacto dos conteúdos vídeo nos jornais online </li></ul></ul><ul><ul><li>Entender o seu papel na interacção entre os jornais e os leitores </li></ul></ul><ul><ul><li>Questionar a mudança do paradigma existente para a fusão dos papéis do espectador e do produtor/difusor de informação </li></ul></ul><ul><li>Possíveis conclusões no ponto de convergência: </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>Maior atracção de público devido à acção do vídeo </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Crescimento de um novo paradigma </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Fusão de papéis e de meios </li></ul></ul></ul></ul>
  3. 3. Potenciais impactos educativos/formativos do projecto Público-alvo <ul><li>Espera-se que do projecto nasçam: </li></ul><ul><ul><li>Perspectiva da situação dos vídeos nos jornais online portugueses </li></ul></ul><ul><ul><li>Maior abertura dos jornais portugueses ao vídeo (e à possível interacção que pode nascer dele) </li></ul></ul><ul><li>Público-alvo: </li></ul><ul><ul><li>Profissionais da área do Jornalismo que percebam a relevância do audiovisual e do entrosamento dos media e queiram saber mais sobre vídeo </li></ul></ul><ul><ul><li>Novos jornalistas que já saiam da nova geração da fusão dos meios </li></ul></ul><ul><ul><li>Interessados na área da difusão da informação e nas novas formas que surgem para a sua divulgação </li></ul></ul>
  4. 4. Impactos esperados da formação Pessoas interessadas e diferentes aplicações <ul><li>Formação de jornalistas polivalentes – workshops ou módulo ensinado no curso de Jornalismo (já aplicado às novas tecnologias) </li></ul><ul><li>Formação vídeo para jornalistas que já trabalhem (novos conhecimentos, novas formas de passar a notícia) </li></ul><ul><li>Amadores interessados em produzir conteúdos vídeo mais “profissionais” para jornais online (e outras plataformas onde estes sejam benvindos) </li></ul>
  5. 5. Possível plano de formação com uma arquitectura participativa <ul><li>Leccionamento dos conteúdos base para produção e tratamento de vídeo: </li></ul><ul><ul><li>Cuidados a ter antes de filmar e durante a produção de vídeos </li></ul></ul><ul><ul><li>Captura e montagem </li></ul></ul><ul><ul><li>Entre outros </li></ul></ul><ul><li>Lançamento de exercícios onde estes conteúdos fossem postos em prática </li></ul><ul><ul><li>Envio dos conteúdos produzidos para jornais online que aceitem conteúdos dos leitores </li></ul></ul><ul><ul><li>ou </li></ul></ul><ul><ul><li>Elaboração de uma iniciativa com o objectivo de expor vídeos de frequentadores do curso/workshop (iniciativa que poderia até incluir vários jornais) </li></ul></ul><ul><li>Promoção de debates, trocas de ideias e palestras (com pessoas da área) sobre: </li></ul><ul><ul><li>Mudança dos paradigmas da divisão entre tipos de media </li></ul></ul><ul><ul><li>Fusão de meios e de papéis entre espectador/produtor </li></ul></ul><ul><ul><li>Mudanças na forma de comunicar </li></ul></ul><ul><ul><li>Outros temas de interesse </li></ul></ul><ul><ul><li>Possível utilização de uma plataforma onde se agregassem todos os materiais e onde a troca de ideias fosse incitada e partilhada </li></ul></ul>
  6. 6. Papel do formador e do público-alvo da formação <ul><li>Papel do formador: </li></ul><ul><ul><li>Moderador e incitador de discussão </li></ul></ul><ul><ul><li>Produção de materiais de estudo na área do Vídeo e da Comunicação </li></ul></ul><ul><ul><li>Estabelecimento de contactos com pessoas da área (e talvez mesmo com jornais com presença online) para os fins referidos </li></ul></ul><ul><li>Papel dos formandos: </li></ul><ul><ul><li>Participar activamente nos exercícios </li></ul></ul><ul><ul><li>Estimular a sua criatividade </li></ul></ul><ul><ul><li>Ter uma mente aberta e um espírito participativo nos debates, plataforma e tarefas propostas </li></ul></ul>

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