Trabalho apresentado na 63º Reunião anual da SBPC - 2011

1. G.7.15 Ciências Humanas / Educação / Formação de Professores
TRAJETÓRIAS DE FORMAÇÃO: RUMO À UNIVERSIDADE
Valdete Côco
Letícia Cavassana Soares
Ana Paula da Silva Barbosa
Geisa Katiane da Silva
Jocielle Rodrigues Batista
Waldirene D’Ávila Bernabé
valdetecoco@hotmail.com
leticiacavassana@hotmail.com
barb.1987@hotmail.com
geisakatiane@hotmail.com
jocielly16@yahoo.com.br
waldirenedavila@hotmail.com
Centro de Educação – UFES (tutora/orientadora)
Graduanda Pedagogia - UFES
Graduanda Educação Física - UFES
Graduanda Artes Visuais – UFES
Graduanda Pedagogia - UFES
Graduanda Artes Visuais - UFES
INTRODUÇÃO
A partir da observação de que, no contexto das problemáticas sociais, a educação vem se afirmando como um direito
vinculado às políticas educacionais, fortalecendo a luta histórica pelo aumento da oferta e por programas de apoio à
permanência, focalizamos a escolarização de jovens universitários de origem popular em aproximação a docência como
perspectiva de campo de atuação profissional. O trabalho, vinculado ao desenvolvimento do Programa de Educação
Tutorial: Conexões de Saberes - Projeto Educação – UFES/2011, está articulado com a pesquisa “Trajetórias de
estudantes” e focaliza as trajetórias de estudantes que culminaram no ingresso na Universidade (em cursos de formação
de professores). Nesse propósito, resgata os percursos até a entrada na universidade, situa a escolarização no conjunto
das experiências vividas, explora os desafios presentes no progresso de escolaridade e considera as perspectivas
apontadas para a continuidade da escolarização no meio universitário, observando as possibilidades da docência no
horizonte profissional, em especial, à docência na Educação Infantil.
MÉTODOS
Tomamos as marcas nos percursos dos sujeitos, inseridas no jogo interativo das mediações sociais, que vão negociando
os modos de configuração das trajetórias individuais na dinâmica complexa e conflituosa da vida cotidiana, de modo a
aventar uma diversidade de possibilidades de itinerários que não se descolam das tensões negociativas no conjunto das
lutas por conquistas sociais. Na precariedade das nossas pequenas conquistas, trabalhamos na aproximação das
trajetórias até a chegada na universidade com um percurso metodológico vinculado à realização de estudo qualitativo
exploratório, tendo como sujeitos dez alunos participantes do Programa de Educação Tutorial: Conexões de Saberes -
Projeto Educação – UFES/2011, com procedimentos para a coleta de dados que abarcaram a produção de memoriais
pelos universitários no momento do ingresso no Programa e a apresentação/discussão, em grupo focal, desses
materiais (registrado em gravação de áudio), com vistas a captar novas análises das trajetórias empreendidas até a
chegada à universidade.
RESULTADOS E DISCUSSÃO
Pautamos o trabalho na ideia da educação como um direito que, no seu percurso, pode ser resignificada pelos diferentes
atores sociais na dinâmica social, ecoando nas formas como negociamos os (des)incentivos aos jovens universitários de
origem popular e nos distintos percursos formativos empreendidos. Nesse jogo social que cruza os esforços pessoais e
as oportunidades sociais, costurando as diversas trajetórias destacamos, a partir dos dados, a origem de lugares e de
tempos distintos, com a dificuldade financeira como elo entre os estudantes. Nesse contexto, muitas vezes a
escolarização é descontinuada em função da demanda do trabalho ou se associa a ele, requerendo novos processos de
mobilização para o retorno ou a permanência na escola. Mesmo com os empecilhos, a esperança marca a análise das
trajetórias, num movimento de significação associado aos “apoiadores de jornada”: pais e amigos (mesmo que muitos
tenham ficado pelo caminho) e também o acesso a projetos de apoio ao ingresso na universidade. De todo modo a
valorização da escola (construída com experiências mais vinculadas à escola pública) se mostra como elemento de
maior significação para avançar na escolarização, uma valorização creditada à possibilidade de ascensão social e
desenvolvimento pessoal.

2. CONCLUSÕES
Considerando que cada um/a constrói sua trajetória de um modo particular, vivendo várias experiências que dialogam os
diferentes universos que constituem a totalidade da vida, a configuração das trajetórias dos estudantes até a chegada na
universidade indica os desafios que emergem para os jovens de origem popular avançarem na escolarização. Desafios
que persistem e apontam necessidade de mobilizar investimentos institucionais para a continuidade do percurso. Com
isso, programas de apoio são necessários e se mostram atrativos para os estudantes. Nesse contexto, se determinados
cursos, ligados à licenciatura, tendo a docência como horizonte de atuação, se mostram mais próximos as experiências
dos estudantes, se evidencia a demanda de investir nos processos de formação inicial, numa parceria entre a
necessidade de programas de apoio aos estudantes e o fortalecimento da docência como campo de trabalho.
Instituição de fomento: Programa de Educação Tutorial – PET: Conexões - MEC/UFES
Palavras-chave: Escolarização, Jovens Universitários, Formação Inicial