avaliação

1. AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE LÍNGUA INGLESA
6º Ano
REFERENCIAL: Conteúdos Básicos Comuns de Língua Inglesa do Ensino Fundamental
QUESTION 1
Complete a frase do macaquinho na figura ao lado
“This is the ___________ banana””
A) red
B) blue
C) yellow
D) pink
http://www.picturesof.net/pages/091008-213929-657009.html
QUESTION 2
Grande parte das ações humanas giram em torno desta palavra. O seguimento “technology” é composto,
por exemplo, pelas palavras
A) computer, cell phone, tablet and airport.
B) computer, cell phone, tablet and pen drive.
C) sundae, cell phone, tablet and pen drive.
D) computer, cell phone, bag and pen drive.
QUESTION 3
As ações de cada um desses botões, da esquerda para a
direita são
A) desligar, esperar, reiniciar.
B) cancelar, esperar, desligar.
C) esperar, desligar, reiniciar.
D) desligar, cancelar, reiniciar.

2. QUESTION 4
Os animais, acima, produzem para o
homem
A) honey, eggs, milk, wool and meat.
B) sweet, eggs, milk, wool and meat.
C) honey, eggs, milk, wool and beat.
D) honey, eggs, sweet, wool and meat.
QUESTION 5
O que Garfield está dizendo?
A) Bom dia de trabalho!
B) Boa tarde!
C) Bom dia!
D) Bom final de semana!
http://www.uselessgraphics.com/goodmorning2.htm
QUESTION 6
Nas duas imagens ao lado, o gatinho vive diferentes situações. Marque a
alternativa correta, em relação às ações do gato.
A) Primeiro, ele odeia o bebê e em seguida, ama-o.
B) Primeiro, ele gosta do bebê e em seguida, detesta-o.
C) Primeiro, ele gosta do bebê e em seguida, ama-o.
D) Primeiro, ele odeia do bebê e em seguida, detesta-o.

3. QUESTION 7
A sequência correta da história de Bob e seu pet está expressa na alternativa:
A) Ele é Bob, tem um cãozinho chamado Dog, que come ossos, bebe água e tem uma casa grande.
B) Ele é Bob, tem um cãozinho chamado Toby, que come carne, bebe água e tem uma casa pequena.
C) Ele é Toby, tem um cãozinho chamado Bob, que come ossos, bebe água e tem uma casa grande.
D) Ele é Bob, tem um cãozinho chamado Toby, que come ossos, bebe água e tem uma casa pequena.
QUESTION 8
Where does Toby live?
A) In a small house
B) In a big house
C) In a ugly house
D) In a beautiful house
QUESTION 9
These are
A) floweres.
B) floweris.
C) flowes.
D) flowers.

4. QUESTION 10
A pasta que será acessada, após, ”My Computer”, é
A) meus locais de rede.
B) meus locais de imagens.
C) meus locais de músicas.
D) meus documentos.
QUESTION 11
Se você entrar em uma loja, nos EUA, e comprar os itens, acima, você irá pedir ao vendedor
A) keyboard and printer.
B) mouse and printer.
C) keyboard and scanner.
D) zip drive and printer.

5. QUESTION 12
Dê os nomes dos animais, acima.
A) Butterfly, bat, hare, ostrich, monkey.
B) Butterfly, horse, turtle, ostrich, monkey.
C) Butterfly, horse, hare, beetle, monkey.
D) Butterfly, horse, hare, ostrich, monkey.
QUESTION 13
Identifique as profissões acima.
A) Plumber, fisherman, babysitter.
B) Fireman, farmer and babysitter.
C) Fireman, waitress and barber.
D) Nurse, construction worker and baker.
My family
Hi! My name is Ana. I have two families: one in Brazil, the other in the United States. My Brazilian family
is not big, it is small: my father, my mother, she has beautiful eyes, my sister Alice, my little brother, Bruno,
has long hair, and me, of course.
QUESTION 14

6. Ana tem
A) duas famílias.
B) uma família.
C) quatro famílias.
D) três famílias.
QUESTION 15
Observe o fragmento de uma receita:
Preparation:
Put all the cupcake ingredients to a bowl and beat it all together for
2-3 minutes.
Vocabulary
bowl: bacia
beat: bater
De acordo com o texto, juntamente, com o “vocabular”, o significado da palavra “put” é
A) desenhar.
B) colocar.
C) esfregar.
D) misturar.
QUESTION 16
A finalidade da reportagem do jornal London é
A) informar sobre a chegada do primeiro
homem ao planeta “Man”.
B) informar sobre a chegada do primeiro
homem ao planeta “Mars”.
C) informar sobre a chegada do primeiro
homem à “Moon”.
D) informar sobre a chegada do primeiro
homem à “Earth”.
GABARITO
LÍNGUA INGLESA - 6º ano

7. 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16
A
B
C
D
MATRIZ DA AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE LÍNGUA INGLESA - 6º ANO
Questions Hab. Detalhamento das Habilidades GABARITO
01 32 32.1. Fazer uso adequado da ordem de palavras no processo de
recepção/produção do texto oral e escrito.
C
02 34 34.2. Formar conjuntos lexicais com itens do mesmo campo semântico. B
03 2 2.3. Identificar e/ou localizar as características básicas de cada gênero
textual, tendo em vista a compreensão global do texto.
C
04 1 1.3. Integrar informação verbal e não-verbal na compreensão global do texto
escrito de vários gêneros.
A
05 2 2.1. Localizar informação específica (scanning), de acordo com os objetivos
de leitura dos vários gêneros textuais.
C
06 20 20. 1. Fazer uso adequado do presente simples e do presente contínuo no
processo de recepção /produção do texto oral e escrito.
B
07 2 2.5. Identificar e/ou localizar características lexicais e sintáticas de algumas
das articulações textuais (enumeração, sequência), tendo em vista a
compreensão global do texto.
D
08 28 28.1. Fazer uso adequado “wh-words” (when, why, where, etc.) no processo
de recepção/produção do texto oral e escrito.
A
09 31 31.1. Fazer uso adequado do plural dos substantivos no processo de
recepção/produção do texto oral e escrito.
D
10 1 1.1. Identificar (fazendo uso de skimming) o tema geral do texto e estabelecer
alguns aspectos de suas condições de produção (o gênero a que pertence,
função sócio-comunicativa, finalidade, suporte, autor, data e local de
publicação).
A
11 34 34.1. Formar pares de sinônimos, de antônimos e de palavras relacionadas. A
12 4 4.1. Inferir o significado de palavras e expressões desconhecidas com base
na temática do texto, no uso do contexto e no conhecimento adquirido de
regras gramaticais (flexões, posições das palavras nas frases, tempos
verbais, preposições de tempo e lugar, advérbios de tempo, modo e lugar).
D
13 35 35.2. Formar conjuntos lexicais com itens do mesmo campo semântico. B
14 25 25.1. Reconhecer e/ou produzir a forma escrita de valores, numerais cardinais
e ordinais, datas e números de telefone.
A
15 23 23.1. Reconhecer e/ou produzir as funções comunicativas do imperativo,
assim como os efeitos de sentido que ajudam a construir, nos vários gêneros
textuais, principalmente nas sequências injuntivas.
B
16 1 1.2. Estabelecer relações entre gênero (finalidade do texto, público-alvo, etc.)
e os recursos linguísticos e não-linguísticos (saliências gráficas) utilizados
pelo autor.
C