O documento descreve uma aula sobre o gênero discursivo crônica, utilizando o texto "Avestruz" de Mário Prata. Os alunos irão ler e analisar a crônica, discutir sobre o gênero textual e características. Eles também produzirão suas próprias crônicas após as atividades, que serão avaliadas e possivelmente publicadas no blog da escola.

1. Mário prata

2. DESENVOLVIMENTO
O tema discorrerá sobre a tipologia narrar, podendo contribuir
para conscientização do aluno em relação aos animais de
“estimação”, permitindo ao educador trabalhar com o
imaginário de cada um.
As atividades abordarão os fundamentos
característicos do gênero discursivo
crônica, priorizando os aspectos textuais e situações
de produção. As etapas estarão centradas na crônica
Avestruz escrita por Mário Prata, abordando o tema
animal de estimação.

3. Capacidade de compreensão:
- ativar os conhecimentos prévios;
- antecipar ou predicar conteúdos e checagem
de hipóteses;
- Localizar e comparar informações;
- introduzir inferências locais e globais;
- identificar características básicas do gênero
crônica.

4. Discussão Oral
Provavelmente você já conheceu ou já leu alguma crônica.
Não é verdade?Você sabe identificar esse gênero? Onde
podemos encontrá-lo? Qual é seu público alvo?
Prática de leitura:Você entrará em contado, agora, com uma
crônica escrita por Mário Prata.
Texto disponível no caderno doa aluno volume
2, PRATA, Mário. Avestruz. 5ª série/6ºAno, p.9 Caderno do
professor p.18.

5. •Você já viu essa ave antes? Em que lugar?
• Você tem animal de estimação? Que animal?
•Você já viu um avestruz?
• Como seria ter um avestruz como animal de
estimação?
• Você já ouviu falar de Mário Prata?
• O que é uma crônica?

6. Retomada oral da crônica
(Esse procedimento será realizado
coletivamente e direcionado pelo professor
que irá registrar na lousa os fatos
observados pelos alunos). Investigação da
compreensão do texto após a primeira
leitura
Análise e escrita do texto
1-Quais são os personagens da crônica?

7. 2- O que acontece na história?
3- Quem narra? O narrador conta de fora ou ele
também é um personagem que participa dos
fatos?
4- Você sabe por que o texto lido é uma
crônica?
5- Quais são as características principais desse
texto literário? Quais são elas?
6- Uma das características da crônica é a
narrativa atual de um fato do dia a dia.
Encontre no texto um trecho que confirme essa
afirmação.

9. AVESTRUZ (Dé Di Paula & Zé Henrique)
Tava cansado de viver lá na roça
De andar só de carroça, resolvi então mudar
Vendi meu sítio, vendi vaca e galinha
E peguei tudo que eu tinha na cidade fui morar
O meu dinheiro tava num banco guardado
Veio um cara engomado disse vou te dar uma luz
Mais que depressa peguei o meu capital
Fiz um negocio legal comprei tudo em avestruz
O paladar desse bicho é aguçado
Ta no seu papo guardado o dinheiro que eu pus

10. Pra me ajudar a tocar este negocio
Arrumei foi muito sócio veja só no que foi dar
Cabeleireira empenhou sua tesoura
Diarista a vassoura hoje vive a reclamar
Tinha um amigo que dizia ser esperto
Teve prejuízo certo hoje ta desesperado
Foi a motoca, foi a égua e a poupança
Realmente foi lambança, só deu cheque carimbado
Até o vovô que guardava um dinheirinho
Comprou quatro filhotinhos lá se foi seu ordenado

11. Neste negócio de comprar este bichinho
Fiquei falando sozinho e agora o que fazer
Comeu o carro, foi também a camioneta
Só não foi a bicicleta pois não consegui vender
Era feliz e vivia controlado
Com a família do lado não devia pra ninguém
Na quebradeira que esse bicho me deixou
Minha mulher me abandonou e meus amigos tamém
To apertado igual um pinto no ovo
Este bicho é um estorvo, nem me fale nesse trem

12. Avestruz, comeu até minha aposentadoria!!!

14. 1- Qual o tema tratado na música?
2- Fale sobre as semelhanças e diferenças entre os
dois textos.
3- Quais dos dois textos você mais gostou?
4- Conte com suas palavras o que você entendeu da
música.

16. 1- O que a imagem representa?
2- Em que espaço ela está localizada?
3- Qual é o seu objetivo nesse lugar?
4-Você já viu placas como essa? Onde?

17. Filé de Avestruz
Ingredientes:
180 g de avestruz
20 g de juliana de cenouras
20 g de juliana de alho poró
1 batata cortada em tiras bem finas
10 g de manteiga
Sal
Pimenta
Molho:
5 g de coentro em grão
20 ml de caldo de pato
Folhas de alecrim e tomilho
Sal e pimenta
Modo de Preparo:
Rosti de batata:
Em uma pequena frigideira colocar a
batata já cortadas em fatias
finas, esperar dourar os dois lados e
retire colocando sobre um guardanapo
Montagem:
Grelhe o filé até o ponto desejado e a
parte, em uma pequena panela com
manteiga frite os legumes por apenas 1
minuto.
Em um prato colocar ao centro os
legumes e o filé, sobre o filé a batata e
contorne com o molho

19. 1- A que gênero pertence esse texto?
2- Ele foi escrito para qual público alvo?
3- O texto é dividido em quantas partes?
Qual a função de cada uma delas?
4-

20. Produção textual escrita:
Após todas as discussões feitas em sala de aula, os alunos
farão uma produção escrita no gênero discursivo
crônica, atividades essa que será realizada pautada nos
princípio intertextuais com conceitos e temas já estudado.
Reescrita da produção textual
Avaliação: Produção de uma coletânea de crônica e
divulgação no blog da escola.
Recursos Necessários: Impressão ou cópias de textos para
todos os alunos; recursos multimídia

22. PROFESSORA