EJML2016 Vânia Carlos (Projeto ENAbLE)
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Projeto ENAbLE - Educational Advancement of ICT-based spatial Literacy in Europe (Erasmus+) http://enable-project.eu/
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- 1. Geogaming e integração pedagógica os alunos no centro de uma comunidade de prática e de aprendizagem (projeto ENAbLE) Vânia Carlos, Manuel Santos e António Moreira vania.carlos@ua.pt | Universidade de Aveiro (DE / CIDTFF)
- 2. Gamificação na Educação ENAbLE - Educational Advancement of ICT-based Spatial Literacy in Europe • Transdisciplinaridade e “STEAM education” • “Bring Your Own device” – BYOD • Mobile Learning – “anytime, anywhere learning”
- 3. Gamificação na Educação ENAbLE - Educational Advancement of ICT-based Spatial Literacy in Europe • Geogaming
- 4. O projeto “ENAbLE” ENAbLE - Educational Advancement of ICT-based Spatial Literacy in Europe • Projeto Europeu (Erasmus+) • Universidade de Aveiro, Munster (Alemanha) e Castellón (Espanha) • Integração pedagógica de Geojogos: desenvolver competências de orientação espacial e aprendizagens transversais, móveis e em contexto
- 5. O projeto “ENAbLE” ENAbLE - Educational Advancement of ICT-based Spatial Literacy in Europe • Comunidade de prática e de aprendizagem • Alunos, professores e investigadores a aprender colaborativamente • Students’ Voice – os alunos dão formação aos seus professores e criam jogos • Desenvolver e melhorar a aplicação – testes de design centrado no utilizador (UCD) e reuniões virtuais com os programadores • Contexto: uma turma de 9º ano da ESGN (Edulab); um clube com 2 horas semanais e 2 professores a acompanhar (TIC e Geo) e uma investigadora (UA)
- 6. O projeto “ENAbLE” ENAbLE - Educational Advancement of ICT-based spatial Literacy in Europe • Geogaming club: • 1ºP: testar a aplicação e criar recursos educativos digitais • 2ºP: desenvolver workshops para os professores e lançar desafios • 3ºP: atividades com outras turmas e professores
- 7. O projeto “ENAbLE” ENAbLE - Educational Advancement of ICT-based Spatial Literacy in Europe • Plataforma de trabalho colaborativo | OneNote® (Microsoft) • Plataforma virtual • Testar o jogo • Vídeo • Criar conteúdos: perguntas e rotas
- 8. O projeto “ENAbLE” ENAbLE - Educational Advancement of ICT-based Spatial Literacy in Europe • OriGami 2.0 (giv-origami.uni-muenster.de) • É um jogo que treina as capacidades de orientação espacial • Tem tarefas temáticas para todas as disciplinas • Tipos de jogos no OriGami • Encontrar um destino e responder a uma tarefa temática • Seguir uma rota e responder a várias tarefas temáticas • Tipos de tarefas temáticas • Responder a uma questão de escolha múltipla • Georreferenciar uma fotografia
- 9. Starting point, e.g. school Wayfinding Task 1 Wayfinding Task 2 Thematic Task 1a Thematic Task 1b Thematic Task 2a Thematic Task 2b O projeto “ENAbLE” ENAbLE - Educational Advancement of ICT-based Spatial Literacy in Europe
- 10. O projeto “ENAbLE” ENAbLE - Educational Advancement of ICT-based Spatial Literacy in Europe
- 11. O projeto “ENAbLE” ENAbLE - Educational Advancement of ICT-based Spatial Literacy in Europe • Ranking de alunos | Estatísticas de jogo
- 12. O projeto “ENAbLE” ENAbLE - Educational Advancement of ICT-based Spatial Literacy in Europe • Testes de usabilidade • “As for satisfaction level, its being fun and a creative way to learn.” • “It isn’t fully developed, but it is going to be interesting.” • “It’s not a lot of fun because we can’t play the game properly, since it doesn’t track our location and the app doesn’t let us save the game.”
- 13. O projeto “ENAbLE” ENAbLE - Educational Advancement of ICT-based Spatial Literacy in Europe • Sugestões • Pontuações • Estatísticas • Interface gráfico • …
- 14. O projeto “ENAbLE” ENAbLE - Educational Advancement of ICT-based Spatial Literacy in Europe • Implementação do projeto no próximo ano letivo • Uma oferta curricular específica no domínio artístico e das TIC - OriGami • uma hora semanal, todos os professores da turma • um plano de formação específico • responsável: professor de TIC • 1ºP: Desenho (ilustração científica e desenho da paisagem) • 2ºP: Teatro (role play de resolução de problemas locais e dramatizações históricas) • 3ºP: Música (o cancioneiro e as danças tradicionais, ligadas às profissões artesanais locais) • NavApps – jogo indoor • Um clube no 8º ano • Dois professores (TIC e Geo)
- 15. Obrigada! Vânia Carlos vania.carlos@ua.pt | Universidade de Aveiro (DE / CIDTFF) http://enable-project.eu/
Notas do Editor
- Uma linha de investigação com relevância atualmente e daí a razão deste encontro, é a da gamificação na educação, que não se trata só de se introduzirem jogos educativos, mas de mudar a forma como se ensina e aprende na escola numa lógica de videojogo, substituindo missões e desafios, e os conteúdos de cada disciplina por problemas ou projetos, que fazem a articulação dos conteúdos…
- Esta linha, aliada à disponibilidade das Tecnologias de Informação Geográfica criam uma oportunidade para a gamificação no domínio da literacia espacial, por um lado, e da interdisciplinaridade…
- Portanto, mais do que um clube de ocupação de tempos livres, o que vos vamos propor é que façam parte de uma investigação com a Univ. de Munster e de Castellon para implementar esta estratégia de gamificação e mudar pelo menos um pouco a forma como se ensino e se aprende nesta escola! Esta escola aceitou ser parceira no projeto ENAbLE e a vossa turma foi a escolhida por já ter feito parte do edulab no ano passado e por se considerar que têm as competências necessárias para se implementar este projeto, um pouco ambicioso!
- Alunos como os motrizes e os disseminadores, dada a sua motivação intrínseca para este tipo de atividades e a resistência dos professores em inovar as suas práticas… Além de desenvolver um conceito de formação de professores, o projeto foca-se em dar aos alunos voz e liderança na implementação de uma proposta de um geojogo móvel (OriGami), sendo eles próprios a promover, junto dos seus professores, a sua integração pedagógica. Para o efeito, duas ações principais estão a ser tomadas: o desenvolvimento de uma Comunidade de Prática e de Aprendizagem, liderada por alunos e envolvendo professores e investigadores; e o desenvolvimento de um geojogo móvel (OriGami) com base em princípios de DCU, em que os alunos desenvolvem testes de usabilidade (através de questionários online e de videochamadas com os programadores) e criam atividades didáticas e recursos educativos digitais relativos ao OriGami, desde uma fase embrionária da sua conceção.
- Scores: Every time the student overcomes the highest score his/her name appears on the TOP3 players mentioned above The game should say “time out” if not ended during the estimated time of completion The players should get a bonus if they end the game before the estimated time, completing correctly all the tasks. Statistics per player/group/class (requires user profiles) Time per game Time per task Travelled distance Right/wrong answers Route followed Score Comparison with the global average class / other players