01Dossiê 2014 - Ano base 2013

PREFEITURA MUNICIPAL DE MOSSORÓ
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E DESPORTO SMED
Rua Pedro Alves Cabral, 01 – Aeroporto – 59607-140 Mossoró / RN
Fone Fax (84) 3315-4942
Fotos: Márcia Núbia
IDENTIFICAÇÃO DA UNIDADE EDUCACIONAL
Nome: UNIDADE DE EDUCAÇÃO INFANTIL NOEME BORGES DE ANDRADE
Endereço: RUARAFAEL MOSSOROENSE DA GLÓRIA, S/N Porte: III
Bairro: D. JAIME CÂMARA Fone: (84) 3315 5134
E-mail: ueinoemeborgesdeandrade@gmail.com

Termo de Homologação Conselho

LISTA DE QUADROS
QUADRO 01: DEMONSTRATIVO DOS PROFESSORES ....................................... 10
QUADRO 02: DEMONSTRATIVO DOS PROFESSORES COM AULAS
EXCENDENTES ................................................................................. 10
QUADRO 03: DEMONSTRATIVO DOS PROFESSORES AUXILIARES COM
AULAS EXCENDENTES .................................................................... 10
QUADRO 04: DEMONSTRATIVO DA EQUIPE DE APOIO ............................................ 11
QUADRO 05: DEMONSTRATIVO DA GESTÃO ................................................................ 11
QUADRO 06: DEMONSTRATIVO ESTAGIÁRIOS ............................................................ 11
LISTA DE GRÁFICOS
Gráfico 01: Evolução de Matrícula 2012/2013 ........................................................... 16
Gráfico 02: Evolução de Matrícula Creche 2012/2013 .............................................. 17
Gráfico 03: Evolução de Matrícula Pré-escolar 2012/2013 ....................................... 17
Gráfico 04: Evolução de Matrícula dos alunos com deficiência 2012/2013 ............... 18
Gráfico 05: Teste Lecto Escrita Infantil I A – 2012/2013 ........................................... 80
Gráfico 06: Teste Lecto Escrita Infantil I B - 2012/2013 ............................................ 80
Gráfico 07: Teste Lecto Escrita Infantil I C - 2012/2013 ............................................ 81
Gráfico 08: Teste Lecto Escrita Infantil I D - 2013 ..................................................... 81
Gráfico 09: Teste Lecto Escrita Infantil II A - 2012/2013 ........................................... 81
Gráfico 10: Teste Lecto Escrita Infantil II B - 2012/2013 ........................................... 81
Gráfico 11: Teste Lecto Escrita Infantil II C - 2012 .................................................... 81

SUMÁRIO
1 Apresentação ..................................................................................................... 07
2 Caracterização da Unidade Educacional ......................................................... 12
3 Comissão Permanente de Avaliação ................................................................ 13
4 Consolidado da Autoavaliação – Prêmio “Escola de Qualidade” –
Edição 2009/2013 ............................................................................................... 14
a) Detalhamento da Autoavaliação - Prêmio “Escola de Qualidade” –
Edição 2009/2013 – Gestão de Pedagógica ............................................... 15
a.1 Garante o acesso e a permanência dos alunos, inclusive com
necessidades educacionais especiais nas classes do ensino regular.......... 16
a.2 Realiza práticas de organização do tempo/espaço, de modo que
assegure ações que aprimoram a qualidade do ensino e o atendimento
às necessidades de aprendizagem dos alunos ............................................ 19
a.3 Garante a atualização e validação do Projeto Político Pedagógico
anualmente, com a participação de todos os segmentos da
comunidade escolar ..................................................................................... 53
b) Detalhamento da Autoavaliação - Prêmio “Escola de Qualidade” –
Edição 2009/2013 – Gestão de Pessoas ........................................................... 54
b.1 Promove o desenvolvimento profissional em relação aos conhecimentos,
habilidades e atitudes, através de ações de formação continuada com
base nas necessidades identificadas ............................................................. 55
b.2 Adota práticas avaliativas do desempenho do professor e dos demais
profissionais, ao longo do ano letivo ............................................................... 61
b.3 Promove práticas de valorização e reconhecimento do trabalho e
esforço dos professores e demais profissionais da escola no sentido de
reforçar as ações voltadas para melhoria da qualidade do ensino ................. 62
c) Detalhamento da Autoavaliação - Prêmio “Escola de Qualidade” –
Edição 2009/2013 – Planejamento e Gestão ................................................... 69
c.1 Realiza de forma sistemática, coletiva e cooperativa o planejamento dos
serviços e das atividades escolares oferecidas ............................................ 70
c.2 Zela pela transparência da gestão, utilizando os canais de comunicação
da escola para divulgar informações de prestação de contas dos
recursos, dos resultados obtidos pela escola e das estratégias
utilizadas na resolução de problema ....................................................... 72
c.3 Desenvolve projetos nas áreas de saúde, esporte e assistência social
e/ou cultura, ampliando as atividades interna e externa da escola,
firmando parcerias externas a comunidade escolar ..................................... 74
c.4 Aplica os recursos conforme plano de aplicação construído
coletivamente, dando prioridade às necessidades ....................................... 77

d) Detalhamento da Autoavaliação - Prêmio “Escola de Qualidade” –
Edição 2009/2013 – Avaliação e Resultados.................................................... 78
d.1 Desenvolve um sistema de monitoramento das metas e ações
estabelecidas no Projeto Político Pedagógico, garantindo condições de
efetivação e sucesso ...................................................................................... 79
d.2 Acompanha cada aluno da escola individualmente, mediante registro de
sua frequência e do seu desempenho nas avaliações ................................... 79
d.3 Alfabetiza as crianças até, no máximo, os oito anos de idade, aferindo
os resultados por exame periódico específico ................................................ 80
d.4 Adota ações de combate à evasão e repetência, com sistemática de
monitoramento a fim de garantir a efetividade e sucesso dos alunos ............ 82

7
1. Apresentação
A Unidade de Educação Infantil Noeme de Borges de Andrade está
localizada na Rua Rafael Mossoroense da Glória, S/N, bairro Dom Jaime Câmara
nesta cidade de Mossoró-RN. Sua infraestrutura conta com boas condições físicas,
pois dispõe de 5 salas de aula, 1 sala de direção, 1 sala de Atendimento
Educacional Especializado, 1 área de banho com piscina e cascata, 2 banheiros
para crianças e 1 para funcionários, 1 salão de recreio (área coberta), 1 cozinha com
despensa, área de serviço e 1 depósito/almoxarifado. No ano de 2014 atendeu a
230 crianças dos bairros Dom Jaime câmara, Alto do Sumaré e Assentamento Paulo
Freire, distribuídas em dez turmas: 1 de Maternal I, 3 de Maternal II, 4 de Infantil I e
2 de Infantil II, nos turnos matutino e vespertino. Conta com 15 professoras, sendo
que 9 têm nível superior (7 com título de especialista) e destas, 1 está na função de
Supervisora Pedagógica, 1 como Professora de Atendimento Educacional
Especializado, 2 está cedida à Secretaria Municipal de Educação e Desporto e 1
está readaptada; 6 têm nível médio e destas 3 estão cursando Pedagogia. Como a
UEI tem criança com deficiência e Transtorno global do desenvolvimento (TGD), em
2013 contou com o apoio 03 (três) auxiliares, sendo 1 (uma) estagiária e 2
professoras com aulas excedentes. Temos 7 profissionais não docentes, destes 1
não é alfabetizada, 4 tem ensino fundamental incompleto, 1 tem nível médio (vice-diretora)
e 1 tem nível superior (diretora).
Procurando promover um ensino de qualidade e seguindo as linhas básicas
do Projeto Político Pedagógico da UEI, desenvolvemos Programas Educacionais e
Apoio ao Currículo Escolar priorizando projetos interdisciplinares e sequências
didáticas que são implementados a partir de diagnóstico realizados não só nas salas
de atividade como também na comunidade e de fatos gerais que acontecem no dia a
dia da nossa cidade, como é o caso de epidemias como a dengue, questões
ambientais, entre outros. As atividades de tema transversal, eventos culturais e
científicos, atividades realizadas em ambientes educativos também estão incluídas
nos nossos programas. Oferecemos atividades que possibilitam às crianças a
interação, as brincadeiras e a aprendizagem significativa.
A UEI tem como missão promover um ensino de qualidade, propiciando o
desenvolvimento integral da criança. Com a intenção de oferecer uma educação de
excelência, a gestão busca a integração da família, realizando reuniões com as
famílias estreitando laços e deixando-as informados sobre o que seus filhos fazem

8
na Unidade, embora ainda seja um desafio atrair todas as famílias e despertar o
interesse e o acompanhamento mais de perto do processo ensino-aprendizagem
das crianças; procura envolver harmoniosamente os professores, crianças, pais e
demais profissionais da Unidade; preocupa-se com a oferta de livros, brinquedos,
brincadeiras, jogos, atividades, higiene da UEI e alimentação das crianças,
contribuindo assim para o alcance de resultados no processo de ensino e
aprendizagem. estacamos como nosso maior desafio trazer a comunidade para
participar das nossas atividades.
Segundo os Indicadores da Qualidade na Educação Infantil, para garantir um
atendimento de qualidade, as instituições de Educação Infantil precisam oferecer
“oportunidades educacionais para todos e em apoio significativo às famílias com
crianças até seis anos de idade” (BRASIL, 2009, p. 11).
O mesmo documento define a qualidade como dependente de fatores como:
Os valores nos quais as pessoas acreditam; as tradições de uma
determinada cultura; os conhecimentos científicos sobre como as crianças
aprendem e se desenvolvem; o contexto histórico, social e econômico no
qual a escola se insere. (BRASIL, 2009, p. 11).
Portanto o fato da Unidade de Educação Infantil Noeme Borges de Andrade
trabalhar em equipe, respeitando as individualidades e os ritmos de cada
profissional, de possuir professores qualificados e comprometidos, o que comprova
através da prática pedagógica que desperta o interesse das crianças, confiança e
participação das famílias nas atividades realizadas na UEI; O fato do nosso Projeto
Político Pedagógico ser construído coletivamente o que dá respaldo aos professores
para o conhecerem e planejarem com bases nas linhas gerais do mesmo, assim
como a gestão administrativo-pedagógico ser atuante e presente; de termos um
Conselho Escolar atuante e que colabora para a potencialização das ações
administrativas, financeiras e pedagógicas para a nossa Unidade, contribuindo para
a efetivação da gestão democrática; e dos demais profissionais manterem o espaço
físico limpo e agradável, zelando pela ambiência pedagógica, além de oferecer uma
alimentação bem preparada, nutritiva e adequada, respeitando as restrições
alimentares presentes na nossa realidade, nos torna uma Escola de Qualidade.
Quanto às metas para melhoria do desempenho da criança, no ano de 2013
foram implementadas as seguintes ações: entendimento e práticas referentes às

9
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil; novas estratégias de
ensino distribuídas em projetos interdisciplinares, sequências didáticas, atividades
de tema transversal, eventos culturais e científicos, atividades em ambientes
educativos; Atividades de formação continuada, participação em eventos culturais e
científicos, além de produção de material pedagógico, produções científicas,
artísticas e culturais.
A UEI também promove ações de inclusão social, atividades realizadas na
comunidade escolar com o eixo temático Preservação do Meio Ambiente, atividades
de promoção da interação ESCOLAXCOMUNIDADE. Programas socioeducativos e
socioeconômicos são realizados com diversas parcerias.
O Conselho Escolar tem grande visibilidade pois atua durante o ano inteiro,
cumprindo pautas planejadas em reuniões ordinárias e assuntos não planejado e
emergentes em reuniões extraordinárias, além de assembleias gerais junto às
famílias.
Para a melhoria da UEI e sua gestão, apresentamos as seguintes metas:
potencialização da sala de Atendimento Educacional Especializado – AEE;
intensificar as atividades de promoção da interação escola e comunidade; reforçar
cada vez mais a atuação dos Conselhos Escolar e do Caixa Escolar, já que a
participação desses conselhos tem tornado eficaz a forma de gestão pedagógica,
administrativa e financeira desta UEI.
A equipe que trabalha para a superação das metas propostas a cada ano na
nossa UEI é composta por professores da sala do ensino regular e do Atendimento
Educacional Especializado, supervisora, zeladoras, merendeira e diretora, como
podemos observar nos quadros demonstrativos abaixo.

10
QUADRO 01: DEMONSTRATIVO DOS PROFESSORES
Nº NOME CARGO/ FUNÇÃO TITULAÇÃO
01 Antonia Ilenilde Silva dos Santos Professora Professora Especialista
02 Antonia Neci Bezerra Professora Professora Magistério
03 Helena Pereira de Souza Professora Professora Magistério
04 Joana Dália Leocádio da Silva Professora Professora Magistério
05 Leilimar Bezerra de Medeiros Professora Professora AEE Especialista
06 Leilimar Bezerra de Medeiros Professora Cedida a SMED Especialista
07 Lucicleide Fernandes Melo de Brito Professora Professora Magistério
08 Luzilene Fontes do Nascimento Professora Cedida a SMED Especialista
09 Luzilene Fontes do Nascimento Professora Cedida a SMED Especialista
10 Márcia Núbia da Silva Oliveira Professora Supervisora Especialista
11 Maria do Socorro Pereira Professora Professora Magistério
12 Maria Goureth de Sousa Lima Professora Professora Pedagogia
13 Maria Luzia Batista Cândido Professora Professora Magistério
14 Valdécia Rodrigues S. Costa Professora Professora Especialista
15 Vera Neide Dantas dos Santos Professora Professora Magistério
QUADRO 02: DEMONSTRATIVO DOS PROFESSORES COM AULAS
EXCENDENTES
01 Márcia Núbia da Silva Oliveira Professora Professora Especialista
02 Maria Luzia Batista Cândido Professora Professora Magistério
QUADRO 03: DEMONSTRATIVO DOS PROFESSORES AUXILIARES COM AULAS
EXCENDENTES
01 Joana Dália da Silva Professora Professora Magistério
02 Maria do Socorro Pereira Professora Professora Magistério

11
QUADRO 04: DEMONSTRATIVO DA EQUIPE DE APOIO
Nº NOME CARGO FUNÇÃO TITULAÇÃO
01 Antonia Aurita da Silva ASG Merendeira Fund. Incompleto
02 Antonia Josenilda Souza
ASG
Zeladora Fund. Incompleto
03 Francisca da Chagas Silva
ASG
Zeladora Não alfabetizada
04 Ivanilde Alves de Andrade
ASG
05 Maria de Fátima Pereira
ASG
QUADRO 05: DEMONSTRATIVO DA GESTÃO
Nº NOME CARGO FUNÇÃO TITULAÇÃO
01 Teresa Magalhães Rocha Diretora Diretora Teologia
02
Cíntia Juliana de Medeiros
Souza
Vice-diretora Vice-diretora Ensino Médio
QUADRO 06: DEMONSTRATIVO ESTAGIÁRIOS
Nº NOME1 CARGO FUNÇÃO TITULAÇÃO
01
Aurilene Fernandes dos
Santos
Bolsista
Auxiliar de
sala
Ens. Médio

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2- Caracterização da Unidade Educacional
NÍVEIS E MODALIDADES DE ENSINO OFERTADO:
Educação infantil
(X)Creche
(X)Pré-escolar
 PERÍODO DE FUNCIONAMENTO:
(X) Manhã (X)Tarde ( )Noite ( )Integral
 NÚMERO DE CRIANÇAS POR TURMA:
TURMAS
BERÇÁRIO
INTEGRAL
MATERNAL I
MATERNAL II A
MATERNAL II B
MATERNAL II C
INFANTIL I A
INFANTIL I B
INFANTIL I C
INFANTIL I D
INFANTIL II A
INFANTIL II B
TOTAL
Manhã
- - 21 25 - - 24 25 - - 25 - 120
Tarde
- - - - 22 16 - - 22 24 - 26 110
TOTAL - - 21 25 22 16 24 25 22 24 25 26 230
 NÚMERO DE CRIANÇAS/MÉDIA:
TOTAL DE CRIANÇAS MÉDIA DE CRIANÇAS POR
TURMA
230 23
 INDICADORES DESEMPENHO DA ESCOLA:
A – EDUCAÇÃO INFANTIL:
Indicador
ANO
Matrícula
final
Taxa de
abandono
(%)
Taxa de
alfabetização
(Lecto-escrita)*
2012 246 10% 62%
2013 230 1,3% 64%
*Crianças em processo de alfabetização
OBSERVAÇÕES:
 Os dados devem ser coletados nos boletins do Censo, no Mapa Educacional 2013 e/ou em
documentos oficiais da escola.
 Anexar ata de reunião do Conselho Escolar/Comissão para preenchimento dos documentos
que compõem a FASE E AUTOAVALIAÇÃO.
Mossoró, 22 de Julho de 2014.

13
3- Comissão Permanente de Avaliação:
Joana Dália Leocádio da Silva
Representante docente da escola
Valdécia Rodrigues de Souza Costa
Representante docente da escola
Maria Goureth de Sousa Lima
Representante dos Servidores
Sidney Márcio Barroso
Representante Pai
Cosma Marinho
Representante da Comunidade

14
4- CONSOLIDADO DA AUTOAVALIAÇÃO – PRÊMIO “ESCOLA DE QUALIDADE” –
EDIÇÃO 2009/2013.
DIMENSÃO
PARÂMETROS
LEGENDA1:
1. MUITO AQUÉM DO ESPERADO
2. AQUÉM DO ESPERADO
3. NÍVEL ACEITAVÉL
4. ALÉM DO ESPERADO
5. MUITO ALÉM DO ESPERADO
INDICADOR
1 2 3 4 5
1. Gestão pedagógica:
Abrange processos e práticas de
gestão pedagógica orientados para
assegurar a aprendizagem dos alunos,
em consonância com o Projeto
Pedagógico da escola.
# Garante o acesso e a permanência dos alunos, inclusive com
necessidades educacionais especiais nas classes comuns do
ensino regular.
x
# Realiza práticas de organização do tempo/espaço, de modo
que assegure ações que aprimoram a qualidade do ensino e o
atendimento às necessidades de aprendizagens dos alunos.
x
# Garante a atualização e validação do Projeto Político
Pedagógico anualmente, com a participação de todos os
segmentos da comunidade escolar.
x
PESO: 4,0 Subtotal
2. Gestão de pessoas:
gestão dos profissionais da educação.
# Promove o desenvolvimento profissional em relação aos
conhecimentos, habilidades e atitudes, através de ações de
formação continuada com base nas necessidades identificadas.
x
# Adota práticas avaliativas do desempenho de professores e
dos demais profissionais, ao longo do ano letivo.
x
# Promove práticas de valorização e reconhecimento do
trabalho e esforço dos professores e demais profissionais da
escola no sentido de reforçar ações voltadas para melhoria da
qualidade do ensino.
x
PESO: 1,0 Subtotal
3. Planejamento e gestão:
gestão dos serviços de apoio, recursos
físicos e financeiros.
# Realiza de forma sistemática, coletiva e cooperativa o
planejamento dos serviços e das atividades escolares
oferecidas.
x
# Zela pela transparência da gestão, utilizando os canais de
comunicação da escola para divulgar informações de prestação
de contas dos recursos, dos resultados obtidos pela escola e
das estratégias utilizadas na resolução de problemas.
x
# Desenvolve projetos nas áreas de saúde, esporte, assistência
social e/ou cultura, ampliando as atividades internas e externas
da escola, firmando parcerias externas a comunidade escolar.
x
# Aplica os recursos conforme plano de aplicação construído
coletivamente, dando prioridade as necessidades.
x
PESO: 2,0 Subtotal
4. Avaliação e resultados:
gestão voltadas para assegurar a
melhoria dos resultados de
desempenho da escola – rendimento,
frequência e proficiência dos alunos.
# Desenvolve um sistema de monitoramento das metas e ações
estabelecidas no Projeto Político Pedagógico, garantindo
condições de efetivação e sucesso.
x
# Acompanha cada aluno da escola individualmente, mediante
registro de sua frequência e do seu desempenho nas
avaliações.
x
#Alfabetiza as crianças até, no máximo, os oito anos de idade,
aferindo os resultados por exame periódico específico.
-
# Adota ações de combate à evasão e repetência, com
sistemática de monitoramento a fim de garantir o a efetividade e
sucesso dos alunos.
x
PESO: 3,0 Subtotal
TOTAL GERAL

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DETALHAMENTO DA AUTOAVALIAÇÃO – PRÊMIO “ESCOLA DE QUALIDADE”
– EDIÇÃO 2009-2013
a) Gestão pedagógica: abrange processos e práticas de gestão pedagógica orientados
para assegurar a aprendizagem dos alunos, em consonância com o Projeto Pedagógico da
escola:
Estabelece como foco a melhoria da qualidade do processo de ensino e de aprendizagem.
PARÂMETRO CRITÉRIO
MARQUE
APENAS UMA
ALTERNATIVA
# Garante o acesso e a
permanência dos alunos,
inclusive com necessidades
educacionais especiais nas
classes comuns do ensino
regular.
1. Não houve matrícula nova e a evasão foi
superior a 10%.
2. Não houve matrícula nova e houve
evasão até 5%.
3. Houve matrícula nova e menos de % de
evasão.
4. Houve expansão de matrícula e não
houve evasão.
5. Houve expansão acima de 20% e não
houve evasão.
x
# Realiza práticas de
organização do tempo/espaço,
de modo que assegure ações
que aprimoram a qualidade do
ensino e o atendimento às
necessidades de
aprendizagens dos alunos.
1. Não foi apresentada nenhuma prática
inovadora por nenhum dos professores.
2. Foram apresentadas práticas inovadoras
por menos de 10% dos professores.
por mais de 10% dos professores.
por 20% dos professores.
por mais de 20% dos professores.
x
# Garante atualização e
validação do Projeto Político
Pedagógico anualmente, com a
participação de todos os
segmentos da comunidade
escolar.
1. O PPP não atualizado e nem validado.
2. O PPP foi atualizado, mas NÃO foi
validado com a participação dos segmentos
da comunidade escolar.
3. O PPP foi atualizado e validado com a
participação de representantes dos
segmentos da comunidade escolar.
segmentos da comunidade escolar, com
resultados positivos.
segmentos da comunidade escolar, com
resultados positivos e inovadores.
x
TOTAL DE PONTOS:
*Quando a expansão da matrícula foi limitada pelo espaço físico considerar o nível 5.

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a.1. Garante o acesso e a permanência dos alunos, inclusive com
necessidades educacionais especiais nas classes do ensino regular.
Critério: Houve expansão de matrícula e não houve evasão (Pontuação 5)
A UEI Noeme Borges de Andrade preocupada com o acesso e a
permanência de todas as crianças sem qualquer discriminação em classes comuns
procura trabalhar de acordo com o seu Projeto Político Pedagógico e oferece
serviços de qualidade, tendo todos os anos o ano inteiro uma demanda maior que a
oferta de vagas.
Em 2013 a matrícula teve uma queda de 6.5% em relação a 2012, conforme
recibos de dados do censo, constantes no anexo 01.
Gráfico 01: Evolução de Matrícula
93
153 146
83
2012 2013
Creche Pré-escola
Conforme consta no gráfico 01, a redução das matrículas do ano de 2013
para o ano de 2012, se deu por limitação do espaço físico e em obediência a
Portaria de Matrícula da SMED e aconteceu da seguinte forma: houve uma redução
de crianças tanto em idade de creche quanto em idade pré-escolar: em 2012
tivemos 93 crianças em idade de creche frequentando a Unidade, enquanto em
2013 tivemos 84 crianças matriculadas. Já nas turmas de pré-escola de 153
crianças em 2012, esse número caiu para 146 em 2013. O número de crianças de 2
e de 3 anos de idade em 2013 caiu em relação a 2012, conforme mostra o gráfico 2.
Podemos observar que nos dois anos o número de crianças de 4 anos superou o de
5 anos, pelo motivo de muitas serem matriculadas nas Escolas Municipais Maria do
Céu e Paulo Cavalcante para assegurar a vaga no primeiro ano. Ver gráfico 3.

17
Gráfico 02: Evolução da Matrícula- Creche
24
21
69
2012 2013
63
2 anos 3 anos
Gráfico 03: Evolução da Matrícula- Pré-Escola
79
95
74
2012 2013
51
4 anos 5 anos
Em 2012 o crescimento dessa clientela foi de 100% tanto na matrícula do
AEE quanto na sala de ensino regular, o número de alunos no AEE era de 8
matrículas, porém havia 2 alunos atendidos nesta UEI que não entraram no censo
por já estarem matriculados no Programa Mais Educação do Escola Paulo
Cavalcante.Uma das crianças atendidas no AEE tinha deficiência física em
decorrência da síndrome de epidemólise bolhosa, a qual o impossibilitava de
frequentar a sala de atividades, por conta do seu quadro de saúde e por isso, era
atendido pela professora do AEE em sua residência. Em 2013 o número de alunos
público alvo da educação especial foram de 10 crianças matriculadas no AEE, sendo
04 crianças da própria UEI, 01 da UEI Maria Caldas e 05 alunos da Escola Municipal
Paulo Cavalcante. Conforme recibos educacenso constante no anexo 1 e relatório
da Sala de Recursos Multifuncional anexo 02.

18
Gráfico 04: Evolução da Matrícula - Alunos com Deficiência
4
10 10
5
2012 2013
Ensino Regular Sala de Recursos Multifuncionais
Imagem 1: Adson, matriculado na UEI,
recebendo atendimento educacional
especializado. (28/02/2013)
Imagem 2: Jéssica, aluna da Escola Municipal
Paulo Cavalcante, recebendo atendimento
especializado na UEI. (17/10/2013)
Há uma grande demanda nessa Unidade e o número de evasão diminuiu em
8,7%. Todo ano dispomos de uma lista de espera (demanda) para as famílias que
não conseguiram vagas para seus filhos e, quando estas surgem entramos em
contato imediatamente com a família informando a vaga existente.

19
a.2. Realiza práticas de organização do tempo/espaço, de modo que assegure
ações que aprimoram a qualidade do ensino e o atendimento às necessidades
de aprendizagem dos alunos.
Critério: Foram apresentadas práticas inovadoras por mais de 20% dos professores
(Pontuação 5)
As atividades na UEI são organizadas em forma de cronogramas para que
não haja compatibilidade de horários, já que temos várias opções de atividades
dentro e fora de sala, são elas: aula de vídeo, área de banho com cascata e piscina,
área de recreação coberta, Sala de Recursos Multifuncionais e espaço externo
amplo e arborizado. Não temos espaço físico para biblioteca, mas dispomos de
livros em lugar de fácil acesso aos professores e às crianças na sala da secretaria,
assim como um trenzinho móvel de leitura que é utilizado diariamente conforme
cronograma (ver Cronogramas, agenda semanal/rotina e relatório dos cronogramas
no anexo 3).
No ano de 2013, realizamos alguns projetos interdisciplinares (ver atas de
extrarregência anexo 4 e cópias dos projetos, sequências didáticas e relatórios no
anexo 5) como extensão ao nosso trabalho anual, com os objetivos de enriquecer a
prática, incrementar as atividades oferecidas às crianças e incentivar as famílias a
participarem mais ativamente das atividades realizadas na Unidade. Para que
pudéssemos atingir os nossos objetivos, realizamos os seguintes projetos:
* Diga não à Dengue (elaborado coletivamente em reunião de extrarregência,
conforme Ata do dia 15/02, constante no anexo 5 e executado em todas as turmas
da UEI conforme relatório anexado ao projeto e Ata de reunião do dia 04/03 também
constante no anexo 5), teve o objetivo de despertar as famílias e a comunidade para
os perigos da dengue e a importância da sua prevenção e sensibilizar nas crianças
para os cuidados com o ambiente, a saúde e a higiene.
 Imagem 3: Caça ao mosquito da dengue
(Maternal II C vesp. Professora
Lucicleide) 24/02/2013
Imagem 4: Leitura sobre o tema Dengue (Maternal
II A Mat.Professoras Antonia Neci e Maria do
Socorro) 26/02/2013

20
Imagem 5: Confecção de cartaz (Infantil I A
Matutino, professora Goureth) – 25/02/2013
Imagem 6: Mobilização na Praça O Luizão –
28/02/2013.
Resultados pode-se observar que as crianças aprenderam e/ou desenvolveram
melhor o que já sabiam a respeito da doença e que estão advertindo suas famílias
para prevenção da proliferação do mosquito.
Impactos - uma mãe relatou que seu filho não queria mais deixar botar água para o
cachorro, que era pra não criar mosquito da dengue;
- mãe: ontem, o pai de Ari jogou uma tampa fora, no chão. Aí, Ari foi lá,
apanhou a tampa, tampou a garrafa e disse que não podia fazer aquilo, senão
junta mosquito da dengue.
- pessoa da comunidade: precisava daquela movimentação todinha por causa de
um mosquito?!
- criança: tia, agora eu sei que minha tia teve dengue.
* Da fralda ao vaso (elaborado pela professora Leilimar Bezerra e executado pelas
professoras Joana Dália e Helena Freire, na turma Maternal I). Teve como objetivos
Favorecer um processo tranquilo de retirada de fraldas para as crianças, respeitando
ritmo e necessidades.
Imagem 7: Crianças do maternal I, professoras Helena e Joana, aprendendo a usar o vaso sanitário
e ter independência.
Resultados as crianças desenvolveram a habilidade e a competência de expressar
seus desejos e necessidades com autonomia.
Impactos No primeiro semestre, as crianças já tinham alcançado sua autonomia.
* Identidade: quem somos (construído e executado pelas professoras Antonia
Ilenilde, Leilimar Bezerra, Maria Goureth e estagiária Jackelinne Nathya). Teve como
objetivo perceber a importância de ações e atitudes no processo de construção da
sua história, estimulando a auto-estima das crianças.

21
Imagem 8: Crianças das turmas Infantil I A e
Infantil II A matutino montando árvore
genealógica e falando um pouco de sua
personalidade. Professoras Goureth e Antonia
Ilenilde. (20/05/2013)
Imagem 9: Crianças das turmas Infantil I A e
Infantil II A matutino fazendo apresentação de
poesia que fez parte tanto do projeto Identidade
quanto do Sarau de Leitura. Professoras
Goureth e Antonia Ilenilde. (20/05/2013)
Resultados - as crianças foram capazes de contar um pouco de sua história de vida
própria e da família; - relatam sobre valores morais.
Impactos - Após várias conversas sobre a família, uma criança comentou que tem
carinho por todos, mas tudo que há de bom vem da parte da mãe: carinho, amor,
paciência, tolerância... - percebemos que há crianças que se preocupam com o que
está acontecendo com a família; que gosta de pegar um pouco do lanche e guardar
pra levar para a mãe e o pai; percebemos também quando a família é presente por
meio de depoimento das crianças.
* Leitura no Maternal: lendo e aprendendo (elaborado e executado pelas
Lucicleide Fernandes e Antonia Neci).Teve como objetivo Desenvolver o interesse
contínuo pelas obras literárias e que encontre fora da sala de aula o prazer pela
leitura.
Imagem 10: Contação de histórias (Maternal II
A mat. Professoras Antonia Neci e Maria do
Socorro ) 27/05/2013.
Imagem 11: Crianças escolhendo livros para ler
(Maternal II C vesp. Professora Lucicleide .)
* Cantigas e brincadeiras antigas: cantigas de roda e brincadeiras do tempo
da vovó (elaborado e executado pelas professoras Vera Neide e Luzia
Faustino).Teve como objetivo Conhecer brincadeiras e cantigas de roda da tradição
oral que é transmitida de geração a geração.

22
Imagem 12: Turma do Maternal II B Vespertino construindoe jogando Peteca. 27/05/2013.
Imagem 13: Turma do Maternal II B Vespertino jogando amarelinha e fazendo trenzinho com corda.
04/09/2013.
Resultados - As crianças reconheceram diversas brincadeiras e cantigas de rodas.
Impactos - Foi realmente uma surpresa, pois as crianças já conheciam a maioria
das brincadeiras e cantigas propostas. Acreditávamos que todas seria uma
novidade para elas, porém, valeu a pena, pois elas se divertiram muito.
Imagem 14: Turma do Maternal II B Vespertino construindo cartaz de brincadeiras antigas.
02/10/2014

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* Brincadeira e movimento: Jogos pra que te quero (intervenção). (elaborado
pela supervisora e executado pelas por Antonia Neci, Antonia Ilenilde, Maria do
Socorro Pereira, Luzia Cândido, Vera Neide, Helena Freire, Lucicleide Fernandes,
Valdécia Rodrigues e Joana Dália Leocádio e Aurilene Fernandes (estagiária)).Teve
como objetivos proporcionar interação entre as crianças/crianças e adulto,
contribuindo para a aprendizagem e o desenvolvimento de habilidades, princípios,
imaginação, pensamento, atenção e valores sociais; Intensificar a metodologia de
jogos e brincadeiras nas salas de aula.
Imagem 15: João Vítor jogando com letras e
números- turma Infantil I A matutino, professora
Márcia. (18/06/2013)
Imagem 16: criança brincando com
movimentos de pinça -turma Infantil I A
matutino, professora Márcia. (27/08/2013)
Imagem 17: Crianças jogando “Ponto de
Ônibus” - turma Infantil I B matutino, professora
Luzia Cândido. (30/08/2013)
Imagem 18: Crianças treinando a
psicomotricidades - turma Infantil I A matutino,
professora Márcia. (21/09/2013)

24
Imagem 19: Rayane e Eduarda Mariana
empilhando objetos -turma Infantil I A matutino,
professora Márcia. (23/09/2013)
Imagem 20: Jogo conhecendo o colega -
turma Infantil I C vespertino, professora Luzia
Cândido. (26/09/2013)
Imagem 21: Brincando com “vai-e-vem” (turma
Maternal II A matutino, professoras Antonia Neci
e Socorro Pereira. (01/10/2013)
Imagem 22: Kevily e Pedro Gabriel treinando a
psicomotricidade -turma Maternal I matutino,
professoras Helena e Joana. (07/10/2013)
Imagem 23: Crianças jogando “Escravos de
Jó” -turma Infantil II B vespertino, professora
Joana. (22/08/2013)
Imagem 24: Jogo de bola na área externa -
turma Maternal I matutino, professora Helena e
Joana. (05/09/2013)

25
Imagem 25: Jogo dos nomes com alfabeto móvel Imagem 26: Jogo do varal (Infantil I A Matutino)
(Infantil II B vespertino, professora Joana Dália. Professora Márcia (05/09/2013).
(03/06/2013).
Resultados Com o projeto foi possível oferecer às crianças jogos pedagógicos para
auxiliar no desenvolvimento cognitivo, favorecendo a interação e o vigor físico;
estimulando a oralidade, percepção auditiva e visual. os jogos e brincadeiras
envolveram muito as crianças pequenas, elas ficaram atentas e gostavam de
participar de todas as atividades propostas.
Impactos Avanços no desenvolvimento das crianças, pois aprenderam muito
brincando; desequilíbrio nas professoras ao tentarem adaptar-se à metodologia;
presença maior de atividades lúdicas no dia-a-dia da sala de aula.
* Higiene e Saúde: cuidados com a higiene da boca e a higiene corporal
(elaborado pela professora Maria Luzia Batista Cândido, executado por ela e pelas
professoras Antonia Neci, Valdécia Rodrigues).Objetivou Orientar e sensibilizar as
crianças para a prática de hábitos de higiene saudável e permanente para o seu
desenvolvimento físico, cognitivo e social.
Imagem 27: Professora Valdécia dando aula
de escovação - Infantil I D Vespertino.
(13/05/2013)
Imagem 28: Professora Luzia Cândido dando
aula de escovação - Infantil I C Vespertino.
14/05/2013)

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Imagem 29: Kevillyn usando fio dental Infantil I
C, professora Luzia Cândido. (05/07/2013)
Imagem 30: Crianças treinando a escovação
em boca artificial. Infantil I C, professora Luzia
Cândido. (14/05/2014).
Resultados Diante do que foi visto, as crianças aprenderam a importância da
prática de bons hábitos de higiene e conseguem identificar hábitos inadequados
para a saúde bucal e corporal.
Impactos: as crianças passaram a ter hábito de lavar as mãos antes das refeições e
depois de usar o banheiro mesmo sem a professora mandar.; escovar os dentes
após as refeições passou a ser rotina; as crianças influenciaram os seus pais para
manterem hábitos adequados de higiene.
* Projeto Energia, desenvolvimento e Sustentabilidade: o vento como forma de
energia (elaborado pelas professoras Márcia Núbia da Silva Oliveira e Antonia
Ilenilde Silva dos Santos, executado por ela e pelas professoras Antonia Ilenilde e
Joana Dália)
Objetivou perceber os ventos como uma fonte limpa e inesgotável de energia
elétrica;
- conhecer a importância da energia elétrica na nossa cultura; entender o que faz
uma lâmpada acender e aparelhos eletrônicos e eletrodomésticos funcionarem e
identificar equipamentos que proporcionam conforto graças à energia elétrica .
Imagem 31: Crianças do Infantil II A (Profª
Ilenilde) construindo Cartaz
Imagem 32: Crianças do Infantil II B (Profª
Joana) fazendo dobraduras

27
Imagem 33: Crianças do Infantil II B (Profª
Joana) confeccionando cataventos
Imagem 34: Deyse testando a força da energia
com bolinhas de sabão.
Imagem 35: Crianças das turmas do Infantil II A e B testando a força energia dos ventos em
carrinhos.
Imagem 36: Crianças das turmas Infantil II A e B construindo Maquete com ajuda das professoras
Ilenilde, Joana e Luzia Cândido.

28
Imagem 37: Crianças das turmas Infantil II A e B construindo Maquete com ajuda das professoras
Ilenilde, Joana e Luzia Cândido.
Imagem 38: Crianças fazendo demonstrações
para as demais crianças da UEI e para os pais.
Imagem 39: Participação na Mostra de
Projetos Científicos e culturais.
Resultados Houve grande empolgação entre as crianças, especialmente nos
momentos de confecção de cartazes, maquete e brinquedos; - As crianças
aprenderam sobre como a energia é captada e veiculada para as residências;-
relatam sobre como economizar energia.
Impactos: - Relatos das famílias sobre a aprendizagem das crianças: - Ela
aprendeu sobre economia de energia e praticou em casa com todos.- o
interesse das crianças pelos brinquedos que são movidos pela força do ar ou do
vento.

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Atividades de Tema Transversal
Atividade: Manifesto “Diga não a Dengue”
Objetivos - Mobilizar a comunidade escolar e difundir os trabalhos realizados pelas
crianças durante o Projeto Diga não a Dengue, mostrando nossa preocupação em
prevenir uma possível epidemia.
Imagem 40: Mobilização junto às famílias e comunidade na Praça do Luizão. (28/02/2013)
Resultados - Como foi realizado em horário de pico, ou seja, 7 da manhã e 4:30
da tarde, o manifesto teve muito efeito, pois todos que passavam tinham a
curiosidade de parar e ver o que estava acontecendo. Destacamos também a
presença das famílias, que ajudaram durante toda a movimentação.
Impactos: a reação das famílias de juntar-se a nós e levantar os cartazes
conduzidos por seus filhos; outras ajudavam a controlar o trânsito, chamavam a
atenção para a leitura dos cartazes.

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Atividade: Projeto Higiene e Saúde: cuidados com a higiene da boca e a higiene
corporal
Objetivos – Orientar e sensibilizar as crianças para a prática de hábitos de higiene
saudável e permanente para o seu desenvolvimento físico, cognitivo e social.
Imagem 41: a Professora Luzia Cândido
ensinando criança a usar o fio dental.
Imagem 42: Criança da turma do Inf. I C da
professora Valdécia aprendendo a fazer
escovação.
Resultados – Diante do que foi visto, as crianças aprenderam a importância da
prática de bons hábitos de higiene e conseguem identificar hábitos inadequados
para a saúde bucal e corporal.
Impactos – - as crianças passaram a ter hábito de lavar as mãos antes das
refeições e depois de usar o banheiro mesmo sem a professora mandar.
- escovar os dentes após as refeições passou a ser rotina.
- as crianças influenciaram os seus pais para manterem hábitos adequados de
higiene.
- Esperamos ter contribuído para promoção da saúde da mulher, pois a palestra foi
muito bem aceita e participativa, tirando muitas dúvidas que ainda persistem sobre o
tema.
Atividade: Aula de campo para conhecer um pé de juazeiro
Objetivos: Conhecer a planta Juazeiro, sentar e brincar à sombra dela;
- Conhecer o juá;
- Assimilar melhor o que diz a música de Elino Julião;
- Perceber a árvore como parte importante para preservação do meio ambiente.
Imagem 43: Aula de campo com a turma Maternal II A das professoras Antonia Neci e Maria do
Socorro, no dia 21/09/2013.

31
Resultados – As crianças puderam brincar ao ar livre e conhecer na prática um pé
de juazeiro que tanto escutaram falar na música “Na sombra do Juazeiro”;
ensaiaram a coreografia a ser apresentada posteriormente no Festival de talentos da
infância. Pessoal que contribuiu para que esse momento acontecesse: Teresa,
Márcia, Leilimar, Ilenilde e Aurita.
Impactos: se para as crianças foi uma grande surpresa conhecer tamanha árvores,
nós professoras não ficamos para trás, pois quando vimos a árvore percebemos que
também não conhecíamos, hoje nós sabemos identificar um pé de juazeiro.
Atividade: Apresentação da dança “Na sombra do Juazeiro” no III Festival de
Talentos da Infância
Objetivos: perceber o juazeiro como árvore símbolo de resistência do sertão
nordestino: Conhecer o juá;
Imagem 44: Turma Maternal II das professoras Antonia Neci e Maria do Socorro fazendo
apresentação no Festival de Talentos Infantis. (11/10/2013)
Resultados: Apresentação da dança “Na sombra do Juazeiro” no III Festival de
Talentos da Infância, pelas crianças de 3 anos, turma “Maternal II”.
Impactos: As crianças interpretaram bem a música que fala da árvore símbolo do
sertão nordestino.
Atividade: Palestra sobre a saúde da Mulher
Objetivos – Contribuir para a manutenção da saúde das mulheres que fazem parte
da comunidade escolar por meio de informações que ajudam a prevenir doenças
comuns nos dias atuais como o câncer de mama e o câncer de útero.

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Imagem 45: Estagiárias do curso de enfermagem da UERN fazendo palestra para as famílias.
(13/11/2013)
Resultados; Em parceria com a UBS Bernadete Bezerra e estagiárias do curso de
enfermagem da UERN, foi realizada uma palestra com o tema “Câncer de mama e
câncer de útero”, com a presença de mães e pais de crianças da UEI.
Impactos; Esperamos ter contribuído para promoção da saúde da mulher, pois a
palestra foi muito bem aceita e participativa, tirando muitas dúvidas que ainda
persistem sobre o tema.
Atividade: Exposição do Projeto “Energia desenvolvimento e Sustentabilidade: o
vento como forma de energia” na Mostra de Projetos Científicos e Culturais.
Objetivos: Mostrar como se deu o processo de ensino e aprendizagem sobre o
tema durante o desenvolvimento do projeto.
Imagem 46: Exposição do Projeto “Energia desenvolvimento e Sustentabilidade: o vento como
forma de energia” na Mostra de Projetos Científicos e Culturais (27 e 28/11/2013).

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Resultados – As crianças tiveram a oportunidade de levar o que aprenderam à
exposição, quando obtiveram grande sucesso, além de terem visitado outros stands
e presenciado apresentações culturais de outras escolas e UEIs.
Impactos – As crianças conseguiram responder a todos os questionamentos do
público.
Atividade: Mobilização alertando sobre as consequências do desperdício da água.
Objetivos – Criar uma inquietação saudável entre as crianças, professores,
funcionários e famílias, estimulando a formação de valores e favorecendo a tomada
de consciência sobre a importância da preservação do meio ambiente.
Imagem 47: Crianças confeccionando cartazes sobre o desperdício e a importância da água.
(06/11/2013)
Imagem 48: Ana Paula e Rayane fazendo
dobraduras sobre o tema água. (04/11/2013).
Imagem 49: Crianças confeccionando cartaz
sobre o tema água. (07/11/2013).

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Imagem 50: Cartazes e atividades expostas nos corredores da UEI alertando para a importância e
o desperdício da água. (12/11/2013)
Resultados – As crianças demonstraram o que aprenderam por meio de relatos de
fatos acontecidos em casa e/ou na UEI; relataram muito sobre como evitar o
desperdício da água e como economizá-la.
Impactos – as crianças passaram a monitorar os colegas, avisando às professoras
quando alguém deixava uma torneira aberta ou quando enchiam demais o copo de
água e não tomavam toda; - Depoimento de mãe: - Não aguento mais esse
menino no meu pé prá eu não gastar muita água. O que vocês dizem tanto a
esse menino?
Atividade: Palestra alertando sobre as consequências do desperdício da água
Objetivos – conscientizar a comunidade escolar sobre a importância da economia
de água
Imagem 51: Erialdo de Souza, diretor de Educação Ambiental fazendo palestra para as famílias e
as crianças. (13/11/2013).
Resultados: a palestra com Erialdo de Souza, diretor de Educação Ambiental e
aconteceu no dia da família na escola, quando havia bastante pais presentes na
UEI. As crianças da turma Infantil II também participaram da palestra e
demonstraram o que havia aprendido durante a sequência didática sobre o tema.
Impactos – Relato de mãe: -Se a gente economizar água, também estaremos

35
economizando dinheiro, porque a conta de água diminui. - Hoje a gente já tá
sentindo as consequências, porque falta água direto aqui na comunidade.
- Relato de criança: - Minha vó tava lavando a calçada e eu disse para ela não
derramar água. Eu desliguei a torneira.
Atividade: Sequência didática do São João e apresentações juninas
Objetivos – estimular nas crianças hábitos de cuidado para com o meio ambiente; -
valorizar as riquezas da nossa região por meio de danças e músicas; - alertar toda a
comunidade presente no evento sobre a importância de preservar o meio ambiente.
Imagem 52: Criança formando palavras com
folhas de revistas, em 12/06/2013.
Imagem 53: Criança fazendo colagem com
retalhos de papel crepom, em 25/06/2013.
Imagem 54: Criança confeccionando maquete junina com palitos reaproveitados e imagens retidas
de livros, em 28/06/2013.
Resultados – Todas as apresentações de danças foram de músicas que retratam a
questão ambiental; - durante todo o evento foram dadas dicas de economia de
recursos naturais como água e energia elétrica; - foi iniciado o Projeto Energia,
desenvolvimento e sustentabilidade (Ver programação no anexo 5).
Impactos – algumas mães já antecipavam que iam ouvir alguma dica de economia;
- esperamos estar contribuindo para que no futuro, as pessoas tenham um
compromisso maior com o meio ambiente.

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Atividade: Passeio de trenzinho pelas ruas da cidade
Objetivos – estimular as crianças a observarem a transformação da paisagem local
no período das festas juninas.
Resultados – alegria e entusiasmo das crianças ao verem a ornamentação e o
parque de diversões que ainda estava montado.
Impactos – vimos as crianças contando aos pais o que viram durante o passeio.
Atividade: Sequência didática Natal
Objetivos – Desenvolver os valores sociais, a sensibilidade e os sentimentos de
solidariedade, amor ao próximo e amizade.
Imagem 55: Momento do abraço com as
crianças e... (02/12/2013)
Imagem 56: ... com a professora Antonia Neci
(05/12/2013).
Imagem 57: Welliana confeccionando Guirlanda
Natalina com material reaproveitável – Turma
Infantil I A Matutino (02/12/2013)
Imagem 58: Ruty escrevendo o nome JESUS
no quadro – Infantil I A Matutino (06/12/2013).

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Imagem 59: Mércia, Adeilson, Ruty e Rayane
pousando para foto da Guirlanda Natalina.
(03/12/2013)
Imagem 60: Adeilson colando foto na Guirlanda
Natalina. (05/12/2013)
Imagem 61: Crianças assistindo filme com tema
Natalino no salão. (09/12/2013)
Imagem 62: Ensaio do coral com a música
“Bem Vindo” do Filme Irmão Urso. (28/11/2013)
Resultados – conhecimento sobre o verdadeiro sentido do Natal, entendendo que
os sentimentos de amor, amizade e solidariedade devem estar sempre presentes no
coração; a música “Bem Vindo” do Filme Irmão Urso foi a nossa recepção à equipe
do Projeto Meu Melhor Natal da UERN.
Impactos – Muitas vezes o preconceito entre crianças não por causa da cor, mas
geralmente elas se afastam daquela que é mais suja ou tem ferimentos na pele.
Porém, durante os ensaios do coral “Bem vindo”, conseguimos levar algumas
crianças que tinham dificuldade para abraçar determinados colegas a fazerem isso.
EVENTOS CULTURAL E/OU CIENTÍFICO
Evento: O que é a páscoa?
Objetivos – Compreender o significado da páscoa.

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Imagem 63: Momento de oração. (28/03/2013)
Resultados – Algumas crianças perderam a timidez de apresentar em público; - a
maioria das crianças tem muita desenvoltura e gosta de fazer apresentações.
Impactos – Apesar de trabalharmos sempre sobre o verdadeiro sentido da páscoa,
as crianças ainda insistem que páscoa significa “Ovo de páscoa!
Evento: Minha mãe, minha vida.
Objetivos – comemorar o dia das mães, reforçando cada vez mais a importância e o
valor da maternidade.
Imagem 64: Turma Infantil II B, professora
Joana, fazendo cartões para as mães
(06/05/2013)
Imagem 65: Turma Infantil I B, professora
Luzia, realizado atividades para o dia das mães.
Imagem 66: Momento de gravação de vídeo
para o dia das mães da turma Maternal II B
matutino, professoras Antonia Neci e Maria do
Socorro. (09/05/2013).
Imagem 67: Crianças assistindo aos vídeos
feitos com elas para apresentar no dia das
mães. (10/05/2013)

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Imagem 68: Comemoração do dia das mães (12/05/2013)
Imagem 69: Mães assistindo aos vídeos feitos pelas crianças. (12/05/2013)
Imagem 70: Momento em que mães abraçam seus filhos. (12/05/2013)
Resultados – Foi exibido em Datashow algumas atividades realizadas no dia-a-dia
da sala de aula e vídeo especialmente feito com as crianças para homenagear as
mães; - Apresentação de coral homenageando às mães; - percebemos que quando
a professora pede segredo, a criança não em casa de forma alguma.

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Impactos – lágrimas nos rostos das mães de emoção e prazer ao ver o filho
apresentando em sua homenagem; - as mães solicitaram que reproduzíssemos o
DVD apresentado para elas; - abraços, carinho entre mães e filhos e muita emoção.
Evento: Arraiá Prá lá de bom da UEI Noeme Borges
Objetivos – estimular nas crianças hábitos de cuidado para com o meio ambiente; -
valorizar as riquezas da nossa região por meio de danças e músicas; - alertar toda a
comunidade presente no evento sobre a importância de preservar o meio ambiente.
Imagem 71: Crianças das turmas de Maternal II A Infantil I D e Maternal II B dançando para os
familiares no Arraiá prá lá de bom da UEI Noeme Borges (05/072013)
Resultados – Apresentação de todas as turmas par a comunidade escolar e geral
de diferentes coreografias.
Impactos – Algumas turmas que não estavam progredindo durante os ensaios,
surpreenderam durante as apresentações; - A cada ano podemos contar com maior
presença das comunidades escolar e geral que vem nos prestigiar no evento.
Evento: Sarau de Leitura
Objetivos – utilizar a linguagem oral, adequando-a a uma situação comunicativa
formal;
- ampliar o repertório de poesias conhecidas pelas turmas;

41
Imagem 72: Turma Maternal II A matutino,
professoras Helena e Joana Dália,
apresentando no Sarau de Leitura. (11/12/2013)
Imagem 73: Turma Maternal II B matutino,
professoras Antonia Neci e Maria do Socorro,
Imagem 74: Turma Infantil I A matutino,
professora Márcia, apresentando a Música
“João e Maria” no Sarau de Leitura.
(09/10/2013)
Imagem 75: Turma Infantil I B matutino,
professora Luzia, apresentando no Sarau de
Leitura. (09/10/2013)
Imagem 76: Turmas Infantil Infantil II A
(professora Ilenilde) matutino, apresentando no
Sarau de Leitura. (09/10//2013)
Imagem 77: Turma Maternal I C Vespertino,
professoras Antonia Neci e Vera Neide,

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Imagem 78: Turma Maternal II C Vespertino,
professora Lucicleide, apresentando no Sarau
de Leitura. (11/12/2013)
Imagem 79: Grazielen da turma Infantil I C
Vespertino, professoras Luzia Cândido e Maria
do Socorro, apresentando no Sarau de Leitura.
(11/12/2013)
Imagem 80: Turma Infantil I D Vespertino,
professoras Valdécia e Aurilene, apresentando
no Sarau de Leitura. (11/12/2013)
Imagem 81: Turma Infantil II B Vespertino,
professora Joana Dália, apresentando no Sarau
de Leitura. (09/10/2013)
Resultados – dramatização da música “João e Maria” de Chico Buarque; recitação
da poesia “As borboletas” de Vinícius de Morais e recitação de poesia de Natal;
dramatização da música “O vira” de Ney Matogrosso (Infantil IB); Recitação e
dramatização da música “Uma estrela é uma criança” (Infantil I A e C); -
dramatização da música “bate o sino” (Maternal I); - dramatização da música “Meu
barco” (Maternal II B e C); - Apresentação dos significados dos símbolos natalinos e
apresentação da poesia “O pato” de Vinícius de Morais (Infantil II B); -“Quem sou
eu” – dramatização na culminância do projeto Identidade (Infantil I B e Infantil II A); -
apresentação da poesia “Ciranda” de Cecília Meireles e dramatização da música
“Então é Natal” com Simone (Infantil I D);
Impactos – A alegria e satisfação das famílias com a desenvoltura dos seus filhos; -
Elogios e comentários das mães porque as crianças se saíram muito bem no uso da
linguagem oral ;- o encerramento do ano letivo foi mais atrativo para as famílias, que
superlotaram o salão da UEI.

43
Evento: III Festival de Talentos Infantil para o Meio Ambiente
Objetivos – proporcionar momentos de interação entre as crianças que farão a
apresentação e público espectador; divulgar o trabalho em defesa do meio ambiente
realizado na UEI; estimular a desinibição das crianças para apresentarem em
grandes públicos.
Imagem 82: Turma Maternal II B matutino, professora Antonia Neci e Maria do Socorro,
apresentando no Teatro Municipal Dix Huit Rosado. (10/10/2013)
Resultados – apresentação da dança “Na sombra do Juazeiro”.
Impactos – as crianças de 3 anos de idade surpreenderam pela desenvoltura e
desinibição na hora apresentação. O público e, principalmente as famílias, ficaram
maravilhadas com a
Evento: Mostra de Projetos Científicos e Culturais.
Objetivos – Conhecer equipamentos nos proporcionar utilizar energia elétrica e
também conhecer a importância desta no nosso dia-a-dia;
- Entender que os ventos é uma fonte limpa e inesgotável de energia elétrica.
Imagem 83: Turma Infantil II A Matutino,
professora Ilenide, na Mostra de Projetos
Científicos. (27/11/2013)
Imagem 84: Turma Infantil II B Vespetino,
professora Joana Dália, na Mostra de Projetos
Científicos. (28/11/2013)
Resultados – 20 crianças das turmas Infantil II A e B fizeram demonstrações do que
aprenderam durante o desenvolvimento do projeto na UEI com desenvoltura e
disposição, explicando passo a passo como acontece a transmissão da energia dos
aerogeradores até as residências.
Impactos – quando chegavam os visitantes, as crianças corriam para explicar o
trabalho delas, mostrando interesse e muita aprendizagem.

44
Evento: Brincando eu aprendo
Objetivos – Diversificar as atividades na semana que homenageia as crianças.
Imagem 85: Turma Maternal II C, professora
Lucicleide, praticando o Projeto Jogos prá que
te quero. (07/10/2013)
Imagem 86: Turma Maternal II B, professoras
Antonia Neci e Vera Neide, fazendo em dia de
brincadeiras . (07/10/2013)
Imagem 87: Turma Maternal II A, professoras
Helena e Joana Dália, fazendo em dia de
brincadeiras . (07/10/2013)
Imagem 88: Turmas de pré-escola, no
“Cinema” com pipoca (08/10/2013)
Imagem 89: Crianças fazendo concurso de dança. (09/10/2013)

45
Imagem 90: Dramatização da música “uma estrela é uma criança” pela turma Infantil I B matutino,
professora Luzia. (09/10/2013)
Imagem 91: Professora Maria do Socorro e
Aurilene (estagiária) com Adson e Arthur,
crianças público alvo da Educação Especial no
Teatro Dix Huit Rosado. (10/10/2013)
Imagem 92: Crianças e professoras do turno
vespertino participando como expectadoras no
Festival de Talentos da Infância. (10/10/2013)
Imagem 93: Professora Vera Neide brincando
com crianças. (11/10/2013)
Imagem 94: Madson e Jeseías brincando de
Dança com Bola. (11/10/2013)
Imagem 95: Grupo Mulheres em Ação participando da nossa programação. (11/10/2013)

46
Imagem 96: Grupo Mulheres em Ação
participando da nossa programação com
pinturas no rosto das crianças . (11/10/2013)
Imagem 97: João Victor exibindo a sua pintura .
(11/10/2013)
Imagem 98: Distribuição de algodão doce.
(11/10/2013)
Imagem 99: Adson e Kaio fotografando com
personagens. (11/10/2013)
Resultados – Todas as turmas fizeram apresentações de danças, músicas e jogos
para as demais turmas: Maternal I – Jogo de boliche; Maternal II A – apresentação
da dança “Na sombra do juazeiro; Infantil I A e C – recitação e dramatização da
música “uma estrela é uma criança”; Infantil I B – dramatização da música “João e
Maria”; Maternal II B e C – brincadeiras com bambolê (identificação dentro e fora) ; –
Jogo de arremesso ; Infantil I C - ; Infantil I D – recitação da poesia “Ciranda” ;
Infantil II B – recitação da poesia “O pato”
- Nosso parceiro “Grupo Mulheres em Ação” também deu a sua colaboração,
presenteando as crianças com um dia inteiro de brincadeiras e muita animação;
- Dia do cinema com animações, desenhos infantis e pipoca;
- Apresentação e participação como espectadores no Festival de talentos infantis.
Impactos – Muita alegria e satisfação das crianças, pois elas gostam muito de
apresentar, de mostrar o que sabem aos outros enfim, de fazer atividades
diversificadas e diferenciadas.
Evento: Meu melhor Natal
Objetivos – fazer encerramento do Sarau de leitura; mostrar às famílias um pouco
do que as crianças são capazes; receber nossa grande parceira UERN com
gratidão pela sua colaboração no Natal das crianças; estimular o gosto das crianças
pelas apresentações e falar em público.

47
Imagem 100: Famílias no comando.
(10/12/2013)
Imagem 101: Grupo de dança trazido pelas
famílias para homenagear a equipe da UEI.
(10/12/2013)
Imagem 102: Fusquinha do Amor trazido pelas famílias para homenagear a equipe da UEI.
(10/12/2013)
Imagem 103: Mãe agradecendo a equipe da
UEI, pelo comprometimento e respeito com as
crianças. (10/12/2013)
Imagem 104: Agradecimento das famílias.
(10/12/2013)

48
Imagem 105: Mãe agradecendo a equipe da
UEI, diante das famílias presentes para o
encerramento do ano. (11/12/2013)
Imagem 106: Turma Maternal II B matutino
apresentando no encerramento do ano letivo.
(11/12/2013)
Imagem 107: Felipe, João Victor e Ana Beatriz,
apresentando poesia de natal no encerramento
do ano letivo. (11/12/2013)
Imagem 108: Turma Infantil I B matutino
apresentando encenação do nascimento de
Jesus no encerramento do ano letivo.
(11/12/2013)
Imagem 109: Apresentação do coral “Pour Porri
de Natal” no encerramento do ano letivo.
(11/12/2013)
Imagem 110: Orgulho das mães fotografando a
apresentação dos filhos. (11/12/2013)

49
Imagem 111: Mães posando com a equipe
Noeme Borges. (11/12/2013)
Imagem 112: Coral “Bem vindos” para
recepcionar a equipe da UERN. (12/12/2013)
Imagem 113: Crianças assistindo ao Teatro de
Fantoches “Noelito e Natali” trazido pela UERN.
(12/12/2013)
Imagem 114: Equipe da UERN fazendo a
entrega do presente ao vencedor do Concurso
“Meu melhor desenho”.(12/12/2013)
Imagem 115: Distribuição de presentes pela equipe da UERN. (12/12/2013)
Resultados – no dia 11 cada turma fez uma apresentação individual para as
famílias, nos dois turnos, e em seguida, todos juntos apresentaram um pour porri de
Natal em coral paralelo à dramatização do nascimento de Jesus; no dia 12, todas as
crianças foram reunidas em um só turno para cantar em coral a música “Bem Vindo”
para receber a UERN, que todos os anos nos trás presentes de natal para as
crianças. Ao terminar o coral as crianças assistiram à apresentação teatral de

50
fantoches trazidas pela UERN, com histórias natalinas. A apresentação teatral
também mostrou às crianças quem é a Universidade e como ela faz para trazer
presentes. Foi entregue o presente à criança ganhado do Concurso “Meu melhor
desenho”. Por fim, foram distribuídos presentes para as crianças.
Impactos – Nossa programação era para os dias 11 e 12, porém no dia 10/12
tivemos uma grande surpresa: um grupo de mães chegou à UEI, reuniu toda a
equipe e fez uma grande homenagem em agradecimento pelo nosso trabalho.
Reuniram todos no salão, brincaram com as crianças: - Hoje é o nosso dia de ficar
com as crianças e vocês ficarem de folga” – disse uma mãe.; trouxeram um grupo de
meninas para apresentarem a dança da música “Meu Barquinho” e, por fim, uma
grande surpresa: o fusquinha do amor entrou no quintal da UEI e fez uma linda
homenagem a todas a equipe. – Gostaria de agradecer a vocês por cuidar dos filhos
da gente com tanto amor e carinho... nada do que eu disse aqui nem nenhum
dinheiro do mundo paga o que vocês faz pelos nossos filhos”... palavras de uma
mãe no fusquinha do amor. Houve muita emoção. Ficamos maravilhados e
surpresos, pois não esperávamos uma homenagem tão bonita e sincera.
ATIVIDADES REALIZADAS EM AMBIENTES EDUCATIVOS
Atividade: Manifesto “Diga não a Dengue” na Praça do Luizão, Conjunto Nova Vida.
Objetivos – Levar as atividades realizadas durante o projeto como produto final,
para conhecimento da comunidade geral; mobilizar toda a comunidade para
prevenção do mosquito da dengue.
Imagem 116: Manifesto “Diga não a Dengue” na Praça do Luizão, Conjunto Nova Vida.
(28/02/2013)
Resultados – A praça do Luizão teve sua calçada tomada de crianças, suas
famílias, professores e funcionários da UEI, alertando os passantes do perigo de
epidemia de dengue no bairro.
Impactos – pessoa da comunidade: precisava daquela movimentação todinha
por causa de um mosquito?! - as pessoas paravam e perguntavam o que estava
acontecendo;
- pessoas em ônibus botavam a cabeça para fora e liam o que diziam os cartazes.
Evento: Apresentação no III Festival de Talentos da Infância, no Teatro Municipal

51
Dix Huit Rosado.
Objetivos – oportunizar as crianças e as famílias o acesso a ambientes culturais,
estimulando o gosto por esse tipo de atividade.
Resultados – apresentação da dança “Na sombra do Juazeiro”.
Impactos – as criança de 3 anos de idade surpreenderam pela desenvoltura e
desinibição na hora apresentação. O público e, principalmente as famílias, ficaram
maravilhadas com a capacidade das crianças.
Evento: Presença no Teatro Dix Huit Rosado para assistir a apresentações de
outras UEIs no III Festival de Talentos da Infância
Objetivos – oportunizar as crianças o acesso a ambientes culturais, estimulando o
gosto por esse tipo de atividade.
Imagem 117: Turmas do turno vespertino assistindo ao espetáculo Festival de Talentos da
Infância. (10/10/2013)
Resultados – Participação das turmas Infantil II A Infantil I A, C e D e Infantil II A e
B.
Impactos – Leitura de mundo que as crianças fazem ao entrar em um ambiente
novo para elas; - as crianças ficam sentadinhas assistindo aos espetáculos no palco,
início de formação de público teatral.
Evento: Exposição de projeto na Mostra de Projetos Científicos e Culturais, na
Praça de eventos.
Objetivos – oportunizar as crianças e as famílias o acesso a ambientes culturais,
estimulando o gosto por esse tipo de atividade.
Imagem 118: Crianças cantando o Hino Nacional junto à Banda Municipal Arthur Paraguai
culturais na Praça de Eventos.

52
Resultados – As crianças tiveram a oportunidade de levar o que aprenderam à
exposição, quando obtiveram grande sucesso, além de terem visitado outros stands
e presenciado apresentações culturais de outras escolas e UEIs.
Impactos – crianças acompanharam a execução do Hino Nacional.
Evento: Passeio de trenzinho pelas ruas da cidade.
Objetivos – estimular as crianças a observarem a transformação da paisagem local
no período das festas juninas.
Resultados – Mostramos que nessa época do ano, a paisagem artificial muda, mas
que também há um consumo maior de energia elétrica devido à ornamentação.
Impactos – Observação do que havia nas ruas, como balões e bandeirinhas.
Evento: Aula de campo para conhecer um pé de juazeiro.
Objetivos – Conhecer a planta Juazeiro, sentar e brincar à sombra dela;
- Conhecer o juá;
- Assimilar melhor o que diz a música de Elino Julião;
- Perceber a árvore como parte importante para preservação do meio ambiente.
Resultados – As crianças puderam brincar ao ar livre e conhecer na prática um pé
de juazeiro que tanto escutaram falar na música “Na sombra do Juazeiro”;
ensaiaram a coreografia a ser apresentada posteriormente no Festival de talentos da
infância.
Impactos – se para as crianças foi uma grande surpresa conhecer tamanha árvores,
nós professoras não ficamos para trás, pois quando vimos a árvore percebemos que
também não conhecíamos, hoje nós sabemos identificar um pé de juazeiro.
Imagem 119: Aula de Campo para conhecer um Pé de Juazeiro (21/09/2013)

53
a.3. Garante a atualização e validação do Projeto Político Pedagógico
anualmente, com a participação de todos os segmentos da comunidade
escolar.
Critério: O PPP foi atualizado e validado com a participação de representantes dos
segmentos da comunidade escolar, com resultados positivos e inovadores
(Pontuação 5)
O processo de atualização do Projeto Político Pedagógico da UEI, se deu
dois momentos específicos (ver PPP no anexo 6). Houve também uma reunião com
o Conselho Escolar para fazer apreciação e avaliação das atualizações efetivadas
e, por fim, homologar o PPP. As ações deste parâmetro estão comprovadas em
atas pedagógicas no anexo 7 e em Atas de reunião do Conselho Escolar no anexo
8. Os resultados positivos e inovadores podem ser comprovados a partir da
melhoria dos índices alcançados na taxa de evasão e rendimento.
Imagem 120: Reunião para avaliação e atualização do PPP (19/12/2013)

54
b) Gestão de pessoas: abrange processos e práticas de gestão dos profissionais da
educação:
Estabelece como foco o envolvimento e o compromisso das pessoas (professores e demais
profissionais, pais e alunos) com o projeto pedagógico d escola e as inovações na gestão.
PARÂMETRO CRITÉRIO MARQUE
APENAS UMA
ALTERNATIVA
# Promove o desenvolvimento
profissional em relação aos
conhecimentos, habilidades e
atitudes, através de ações de
formação continuada com base
nas necessidades identificadas.
1. Não houve ações de formação
continuada.
2. Houve apenas uma ação de formação
continuada com base nas necessidades,
envolvendo 50% dos profissionais da escola.
3. Houve apenas cinco ações de formação
envolvendo 50% dos profissionais da escola.
4. Houve mais de cinco e menos de dez
ações de formação continuada com base nas
necessidades, envolvendo mais de 50% dos
profissionais da escola.
5. Houve mais de dez ações de formação
envolvendo 100% dos profissionais da
escola.
x
# Adota práticas avaliativas do
desempenho dos professores e
dos demais profissionais, ao longo
do ano letivo.
1. Não foi realizada nenhuma prática
avaliativa do desempenho dos profissionais.
2. Foram realizadas práticas avaliativas
somente dos professores.
3. Foram realizadas práticas avaliativas o
desempenho dos profissionais da educação
pela equipe gestora.
4. Foram realizadas práticas avaliativas de
pelo Conselho Escolar 1 vez por ano.
5. Foram realizadas práticas avaliativas de
pelo Conselho Escolar 1 vez por semestre.
x
# Promove práticas de valorização
e reconhecimento do trabalho e
esforço dos professores e demais
profissionais da escola no sentido
e reforçar ações voltadas para
melhoria da qualidade do ensino.
1. Não promove ações.
2. Promove ações pontuais sem
planejamento.
3. Promove ações com base em diagnóstico
e planejamento.
4. Promove ações, monitora e avalia os
resultados.
5. Promove ações proativas e tem resultados
positivos.
x
TOTAL DE PONTOS:

55
b.1. Promove o desenvolvimento profissional em relação aos conhecimentos,
habilidades e atitudes, através de ações de formação continuada com base nas
necessidades identificadas.
Critério: Houve mais de dez ações de formação continuada com base nas
necessidades, envolvendo 100% dos profissionais da escola (pontuação 5)
Durante avaliações que são constantemente realizadas na UEI, observamos a
necessidades de promover estudos, pensando no crescimento e desenvolvimento
profissional da nossa equipe. Construímos planos de formação com base nessas
necessidades, (ver planos e relatórios das formações no anexo 09) e promovemos 4
(quatro) estudos nas reuniões de extrarregência para professores, contemplando
temas diferentes ver atas dos estudos no anexo 04 e 1 (um) estudo destinado às
ASGs (vê imagem 135). As formações oferecidas pela UEI Noeme Borges não
delimitou-se apenas à sua equipe, mas transcendeu os muros da UEI. Convidamos
as UEIS Teresinha Fernandes, Maria Caldas e Conceição Vidal para participar
desse momento conosco, além de levarmos (Márcia Núbia e Leilimar Bezerra) a
Oficina para as UEIs Elineide Carvalho e Maria Salem. Contamos ainda com a
parceria do Grupo Mulheres em Ação com a formação “Orientações para o combate
ao abuso e a exploração sexual contra crianças e adolescentes”.
Extrarregências para estudos oferecidos pela UEI.
Imagem 121: “Orientações para o combate ao abuso e a exploração sexual contra crianças e
adolescentes”, com o Grupo Mulheres em Ação e Equipe Noeme Borges.

56
Estudo sobre Avaliação - Escrita Profissional: a importância dos registros
feitos pelos professores, com as UEIs Teresinha Fernandes e Conceição
Vidal
Imagem 122: Momento de exposição do material.
Imagem 123: Divisão dos grupos para estudo do
material exposto.
Imagem 124: Momento de socialização do
trabalho em grupos.
Oficina de Brincadeiras Cantadas junto às UEIs Maria Caldas e Conceição
Vidal
Imagem 125: Desenhando a letra da música.
Imagem 126: Brincando de “Vai e vém”

57
Imagem 127: Competição usando movimentos
de pinça.
Imagem 128: Professoras brincando e
cantando a música Sopa (Palavra Cantada)
Imagem 128: Professoras participando do Momento teórico da oficina Brincadeiras cantadas.
Oficina Construindo, brincando e aprendendo: a importância da estimulação
psicomotora na Educação Infantil (Oficina Inclusão Escolar)
Imagem 129: Preparativos para Oficina.
Imagem 130: Momento teórico.

58
Imagem 131: Orientações de manejo de material. (14/10/2013)
Imagem 132: Momento prático. (14/10/2013)
Imagem 133: Exposição do material confeccionado. (14/10/2013)

59
Imagem 134: Demonstração de uso. (15/10/2013)
Imagem 135: Formação na UEI sobre a importância do uso dos EPIs com a Técnica de
Segurança no Trabalho Klébia Lucena. (29/05/2013)

60
Imagem 136: Joana Dália e Antonia Ilenilde
participando da Formação do Sistema
Aprende Brasil. (23/09/2013).
Imagem 137: As professoras Márcia Núbia, Luzia
Cândido e Maria do Socorro apresentando
experiência realizada a partir do projeto trilhas no
encontro Educadores da Infância: entre os saberes
e os afetos. Faculdade de Medicina, março/2013
A equipe de profissionais desta UEI também atua nos conselhos escolar e do
caixa escolar e de comissões (ver atas de eleição e formação dos conselhos no
anexo 10). Houve também produção de trabalhos científicos.
Durante todo o ano, as professoras participaram de diversos cursos e eventos
científicos e culturais externos à UEI, obtendo certificação, na busca de melhorar as
suas práticas no dia a dia e de obter maior conhecimento para desenvolver suas
habilidades e atitudes.
Os estudos, cursos e eventos internos e externos no ano de 2013 envolveram
100% dos profissionais atuantes na UEI. (Cópias dos certificados e declarações
seguem no anexo 11).
As professoras Márcia Núbia da Silva Oliveira, Maria do Socorro Pereira,
Luzia Cândido, Helena Freire, Antonia Neci, Joana Dalia, Vera Neide, Lucicleide
Fernandes, Leilimar Bezerra, Teresa Magalhães, Maria Goureth Lima e Antonia
Ilenilde Silva, participaram da Palestra compreendendo o espaço público e
desenvolvimento uma docência de qualidade (Abertura do ano Letivo/não
houve emissão de certificado).
As professoras Márcia Núbia da Silva Oliveira, Luzia Faustino, Maria do
Socorro Pereira, Helena Freire, Antonia Neci, Joana Dalia, Leilimar Bezerra,
Teresa Magalhães, Maria Goureth Lima e Antonia Ilenilde Silva, participaram da
Palestra Políticas Públicas para a Educação Infantil (Abertura do ano
Letivo/não houve emissão de certificado).
Teresa Magalhães e Márcia Núbia participaram da palestra Gestão no
século XXI: e agora José, o gato subiu no telhado (Abertura do ano Letivo/não

61
houve emissão de certificado).
As professoras Antonia Neci Bezerra, Maria do Socorro Pereira, Leilimar
Bezerra de Medeiros e Márcia Núbia da Silva Oliveira participaram da Oficina
“Fazendo Arte para cuidar da vida” e ainda não foi emitido o certificado.
As professoras Antonia Ilenilde Silva dos Santos, Joana Dália Leocádio
da Silva, Márcia Núbia da Silva Oliveira e Leilimar Bezerra de Medeiros
participaram das formações do Sistema Aprende Brasil (certificado não
emitido).
As professoras Antonia Ilenilde, Márcia Núbia, Maria Luzia Cândido,
Maria do Socorro, Valdécia Rodrigues e Lelimar Bezerra, Aurilene (Estagiária)
participaram dos Encontros “Educadores da Infância: entre os Saberes e os
Afetos” organizados pela equipe do Setor de Educação Infantil e ainda não
receberam certificados.
A Professora Leilimar Bezerra e a diretora Teresa Magalhães
participaram da comemoração dos 10 anos por uma educação inclusiva na
rede municipal, realizada pelo setor de educação especial da SMED no ginásio
da Escola Municipal Raimundo Fernandes no dia 07 de dezembro de 2013.
(Não houve emissão de certificado).
b.2.Adota práticas avaliativas do desempenho do professor e dos demais
profissionais, ao longo do ano letivo.
Critério: Foram realizadas práticas avaliativas de desempenho dos profissionais da
educação pelo Conselho Escolar 1 vez por semestre (Pontuação 5).
Em 2013 não tínhamos uma comissão de autoavaliação instituída, mas
fazíamos a auto avaliação em dois momentos específicos: a realização do
diagnóstico durante o preenchimento do PDDE interativo (anexo 12) e no
preenchimento do consolidado do dossiê para o Prêmio Escola de Qualidade. Para
avaliar o desempenho da equipe, traçamos como objetivos contribuir para melhores
resultados na prática educativa, o funcionamento normal da UEI e auxiliar no
planejamento dos objetivos de trabalho cada um individualmente. Para tanto, de
acordo com o perfil dos profissionais traçado no PPP e considerando o que
esperamos da cada categoria, elaboramos instrumentos para avaliação do
desempenho que acontece ao final de cada semestre, ou seja 2 vezes por ano.

62
Todos os profissionais da Unidade também são avaliados diariamente mediante
visita da supervisão pedagógica às salas de atividades; observação por parte da
direção das práticas pedagógicas da supervisora, da professora do AEE e das
professoras e do pessoal de apoio; controle da merenda escolar e da higiene física
da UEI. Ver amostra instrumentos de avaliação Docente no anexo 13, do Pessoal de
Apoio no anexo 14 e da Equipe Gestora no anexo 15. Ver também Atas de reunião
para fins de avaliação nas extrarregência (anexo 4) e reuniões do Conselho Escolar
no anexo 8.
b.3. Promove práticas de valorização e reconhecimento do trabalho e esforço
dos professores e demais profissionais da escola no sentido de reforçar as
ações voltadas para melhoria da qualidade do ensino.
Critério: Promove ações proativas e tem resultados positivos (Pontuação 5).
A Gestão está sempre preocupada com a satisfação dos professores e
funcionários, por isso avalia, reconhece e dá mérito a toda a equipe da UEI (ver
comprovação deste parâmetro nas fotos abaixo e cópias de certificados no anexo
16) Escutamos a equipe e tomamos decisões conjuntas respeitando o
posicionamento individual e considerando a vontade da maioria. Nesse sentido, ao
recebermos o Prêmio Escola de Qualidade do ano de 2012, reunimos a equipe para
decidir o que fazermos com o valor recebido (ver instrumento no anexo 17). A
maioria decidiu comprar um aparelho Datashow, tela para projeção, pen drive,
câmera fotográfica com carregador e pilhas utilizando 50% do dinheiro e com os
outros 50% ficou decidido fazermos uma viagem para nos confraternizarmos no dia
do funcionário público.

63
Imagem 138: Certificação da equipe Noeme Borges pela equipe Gestora.
Imagem 139: Homenagens com Banner no Teatro Municipal durante o evento “Um olhar uma
escuta a você Educador” em homenagem ao Dia do Professor.
Imagem 140: Momento de diálogo e
agradecimentos à equipe pelos trabalhos
realizados.
Imagem 141: Professoras presenteando
Diretora pelo seu aniversário.

64
Imagem 142: Mais professoras presenteando
Diretora pelo seu aniversário.
Imagem 143: Supervisora presenteando equipe
de apoio em agradecimentos aos serviços
prestados.
Imagem 144: Supervisora presenteando
professoras em agradecimento aos trabalhos
realizados.
Imagem 145: Almoço em comemoração ao dia
do Professor e Funcionário Público oferecido
pela Diretora Teresa.
Imagem 146: Comemoração do Dia do Diretor

65
Passeios realizados em reconhecimento do trabalho e esforço dos
professores e demais profissionais da UEI
DIA DO FUNCIONÁRIO PÚBLICO
Imagem 147: Em Beberibe-CE
Imagem 148: Mirante das Gamboas/Aracati-
CE
Imagem 149: Em Canoa Quebrada-CE

66
CONFRATERNIZAÇÃO NATALINA
Imagem 150: Equipe da UEI Noeme Borges, em Martins-RN. Dezembro/2013.
As famílias também reconhecem o esforço e dedicação dos professores e em
parceria com a equipe gestora da UEI Noeme Borges fizeram homenagens a toda a
equipe.

67
Imagem 151: Famílias fazem aniversário surpresa de professora Maria do Socorro.
Imagem 152: Famílias fazem surpresa para o dia do professor com mensagem de agradecimentos
à Professora Joana Dália.
Imagem 153: Famílias assumem o comando, homenageia equipe e anima as crianças.

68
Imagem 154: Famílias presenteiam a equipe
Noeme Borges.
Imagem 155: Famílias trazem Fusquinha do
Amor para agradecer à equipe Noeme Borges.
As ações da gestão são proativas e têm resultados positivos, uma vez que
planejamos ações coletivamente, monitoramos e avaliamos constantemente nossas
ações, podemos observar a melhoria nas taxas de evasão e rendimento, bem como,
os vários elogios em reconhecimento aos trabalhos realizados na UEI em sua
totalidade. São depoimentos das famílias, da comunidade e de pessoas de outros
bairros que buscam vagas para matricular as crianças.
Imagem 156: Orgulho da equipe Noeme Borges dos turnos matutino e vespertino em divulgar para
as famílias o selo do Prêmio Escola de Qualidade no Dia da Família na Escola (13/11/2013).

69
c) Planejamento e Gestão: abrange processos e práticas de gestão dos serviços
de apoio, recursos físicos e financeiros.
Estabelecer como foco os processos e práticas eficientes e eficazes de gestão dos
serviços de apoio, recursos físicos e financeiros.
PARÂMETRO CRITÉRIO
MARQUE
APENAS UMA
ALTERNATIVA
#Realiza de forma sistemática,
coletiva e cooperativa o
planejamento dos serviços e
das atividades escolares
oferecidas.
1. Não planeja.
2.Planeja sem participação da comunidade
escolar.
3. Planeja com os professores, supervisores
e demais profissionais da escola.
4. Planeja coletivamente, monitora e avalia.
5. Planeja efetivamente, monitora e avalia
com toda a equipe escolar.
x
# Zela pela transparência da
gestão, utilizando os canais de
comunicação da escola para
divulgar informações de
prestação de contas dos
recursos, dos resultados
obtidos pela escola e das
estratégias utilizadas na
resolução de problemas.
1. Não zela pela transparência da gestão.
2. Divulga os resultados e publica prestação
de contas 1 vez ao ano.
de contas semestralmente nos murais da
escola
de contas da escola mensalmente em vários
canais.
de contas na escola mensalmente,
avaliando os impactos.
x
# Desenvolve projetos nas
áreas de saúde, esporte,
assistência social e/ou cultura,
ampliando as atividades
internas e externas da escola,
firmando parecerias externas a
comunidade escolar.
1. Não desenvolve projetos.
2. Desenvolve projetos apenas na área da
saúde.
3. Desenvolve projetos em mais de duas
áreas, sem parcerias.
4. Desenvolve projetos internos nas
diversas áreas, com parcerias.
5. Desenvolve projetos internos e externos
nas diversas áreas, com várias parcerias.
x
# Aplica os recursos conforme
plano de aplicação construído
coletivamente, dando
prioridade as necessidades.
1. Não constrói Plano de Aplicação.
2. Constrói Plano de Aplicação sem
consultarConselho e sem respeitar as
prioridades.
3. Constrói Plano de Aplicação com consulta
aoConselho e sem respeitar as prioridades
aoConselho e aplica recursos respeitando
as prioridades.
aoConselho, aplica os recursos respeitando
as prioridades e amplia com parcerias.
x
TOTAL DE PONTOS:

70
c.1. Realiza de forma sistemática, coletiva e cooperativa o planejamento dos
serviços e das atividades escolares oferecidas.
Critério: Planeja efetivamente, monitora e avalia com toda a equipe escolar
(Pontuação 5)
A equipe gestora dispõe do seu Plano Individual de Trabalho, onde são
traçadas metas mensais e anuais (Ver plano da gestão no anexo 18 e amostra do
Plano da Supervisão no anexo 19 e atas administrativas no anexo 04). As
professoras dispõem de caderno de planejamento diário, (amostras constantes no
anexo 20) para desenvolver atividades com as crianças. Os projetos, sequências
didáticas, eventos entre outras ações são planejados coletivamente em reuniões de
extrarregência ou construídos individualmente pelas professoras e socializados
nestas reuniões conforme Atas no anexo 4 deste documento.
O Mapa Educacional (anexo 21) e os cronogramas e agenda permanentes da
UEI (anexo 26), são construídos coletivamente por toda a equipe da UEI. O
monitoramento do Mapa Educacional é realizado constantemente por meio de mural
exposto na parede da Secretaria, no qual consta a situação de cada atividade
planejada para o ano e por meio de reuniões de extrarregência (ver ata no anexo 04)
As ações pedagógicas foram monitoradas pela supervisora e pelas
professores por meio de instrumentos que facilitam o acompanhamento das
atividades. Esses instrumentos foram criados pela supervisora que, no início do ano
distribuiu com todas as professoras para que elas pudessem monitorar suas ações,
preenchendo os campos solicitados de acordo com as atividades realizadas. O
monitoramento aconteceu desde o início do ano quando as professoras fizeram o
relatório inicial da turma; duas semanas depois fizeram anotações dos resultados da
sondagem do sistema de leitura e escrita das crianças e, a cada evento, projeto e
relatórios, atividade de tema transversal e relatórios, atividade em ambientes
educativos e assim consequentemente até chegar ao relatório final da turma no final
do ano letivo. (Ver comprovação no anexo 22).
As professoras avaliam as crianças a cada atividade fazendo anotações
diárias sobre o desenvolvimento e da aprendizagem e ao final de cada semestre
fazem um relatório individual de cada criança que é entregue às famílias em
reuniões por sala. (ver amostras de relatórios no anexo 23 e atas de reuniões com

71
as famílias no anexo 24)
A autoavaliação foi realizada duas vezes no ano de 2013: a 1ª avaliação foi
realizada foi a autoavaliação do Dossiê do Prêmio Escola de qualidade no dia
03/06/2013. e a 2ª foi a avaliação do PDE Interativo que aconteceu no dia
29/06/2013.
Para construir o PDE Interativo otimizamos o máximo possível o tempo
pedagógico, editamos os questionários contidos no programa e o entregamos a
cada profissional para que respondessem e, com base nas respostas obtidas, a
comissão fez uma média e lançou as respostas diretamente no programa. No ano de
2013, o PDE Interativo não solicitou o Plano de Ação, apenas a autoavaliação. (Ver
PDE Interativo nos anexos 12).
Imagem 157: Equipe reunida em extrarregência. (dias 03/06 e 09/06/2013 respectivamente)
Imagem 158: Monitoramento das ações planejadas no Mapa Educacional e no
PPP.

72
c.2. Zela pela transparência da gestão, utilizando os canais de comunicação da
escola para divulgar informações de prestação de contas dos recursos, dos
resultados obtidos pela escola e das estratégias utilizadas na resolução de
problema.
Critério: Divulga os resultados e publica prestação de contas na escola
mensalmente, avaliando os impactos (pontuação 5).
A prestação de contas dos recursos utilizados foi apresentada em reunião
com as famílias e com o Conselho Escolar (ver atas no anexo 09). Não prestamos
contas mensalmente por não recebermos recursos mensais, por isso, marcamos a
pontuação 5. As notas fiscais e valores recebidos ficaram expostos no mural da
Unidade (ver sistematização da prestação de contas no anexo 25).
Os impactos são avaliados no dia-a-dia proporcionando o conhecimento de
como são adquiridos serviços e produtos à equipe escolar, às famílias e à
comunidade geral e no redirecionamento do planejamento de acordo com as
prioridades.
Imagem 159: Reunião com Conselho Escolar. (18/10/2013)
Realizamos no ano de 2013 a 3ª eleição do Caixa Escolar para garantir a
transparência da gestão e a 2ª eleição do Conselho Escolar para garantir a gestão
participativa. O processo eleitoral dos 2 conselhos seguiu o que manda o Estatuto
conforme imagens abaixo e documentos no anexo 10).

73
Imagem 160: Reunião para eleição do Caixa Escolar.
Imagem 161: Famílias assistindo o vídeo a
importância da participação da família para
gestão democrática - Seminário preparatório
do Conselho Escolar. (13/11/2013)
Imagem 162: Conselheiros Juvino e Gessiany
expondo sobre a importância da participação
das famílias na escola - Seminário preparatório
do Conselho Escolar. (13/11/2013)
Imagem 163: Fotos dos candidatos ao
Conselho Escolar. (02/12/2013)
Imagem 164: Maeli, mãe de criança votando para
Conselho Escolar no “Dia D”. (03/12/2013)

74
c.3. Desenvolve projetos nas áreas de saúde, esporte e assistência social e/ou
cultura, ampliando as atividades interna e externa da escola, firmando
parcerias externas a comunidade escolar.
Critério: Desenvolve projetos internos externos nas diversas áreas, com várias
parcerias. (Pontuação 5)
No ano de 2013, podemos contar com a parceria da Borracharia Boa
Viagem, que nos cedeu pneus para realização de atividades lúdicas com as
crianças; da CRIARE Móveis Planejados, para transporte dos pneus e de tela de
projeção do Datashow; da professora Luzia Cândido que doou uma árvore de
madeirite para cenário no Festival de Talentos da infância e que tem muitas
utilidades. Essas ações nos fez economizar recursos próprios. Com a Técnica de
Segurança no Trabalho Klébia Lucena; a Diretoria de Meio Ambiente, por meio da
pessoa de Erialdo Souza com palestra sobre desperdício de água no Dia da Família
na Escola.
Imagem 165: Crianças brincando com pneus
doados pela Borracharia Boa Viagem
(18/11/2013) .
Imagem 166: Árvore doada pela professora
Luzia Cândido (14/10/2013).
Imagem 167: Klébia Lucena fazendo formação
com as ASGs Maria de Fátima e Antonia Aurita,
Diretora Teresa, vice-diretora Cíntia e Leilimar.
(27/05/2013)
Imagem 168: Erialdo de Souza em Palestra
com famílias e crianças. (13/11/2013)

75
Foram firmadas parcerias na área de assistência social: com a UERN, que
todos os anos presenteiam as crianças no Natal; com o PDA Margarida Alves e
Visão Mundial, por meio do grupo Mulheres em Ação, quando foram desenvolvidas
várias atividades dentro do Projeto Baú de leitura que tem como objetivo alertar as
crianças sobre agressões e abuso sexual, e formação para a equipe Noeme Borges
sobre agressão e exploração sexual infanto-juvenil e o Projeto Aflatoun que tem
como objetivo educar as crianças para a economia financeira. O Grupo Mulheres
em Ação também esteve presente na Semana da Criança nos presenteando com
muitas brincadeiras e diversão. Tivemos a presença da Rede Globo para fazer
matéria com uma criança atendida pelo Grupo Mulheres em Ação. A matéria foi
exibida no Programa Ação.
Parceiros em assistência social 2013.
Imagem 169: UERN no encerramento do
ano letivo. (12/12/2013)
Imagem 170: Grupo Mulheres em Ação com a
Rede Globo de Televisão. (26/09/2013)
Imagem 171: Grupo Mulheres em ação com o Projeto Aflatoun. (31/10/2013)

76
Imagem 172: Grupo Mulheres em Ação em atividades diversificadas. (dias 10/10, 12/06 e
01/04/2013 respectivamente)
Na área da saúde: com o Programa de Saúde na Família (PSF) por meio da
Unidade Básica de Saúde Bernadete Bezerra (Liberdade II), com orientação sobre
escovação dos dentes, aplicação tópica de flúor (todos os anos o trabalho dessa
equipe é interrompido antes de ser concluído); palestra com estagiárias do Curso
de Enfermagem da UERN sobre a saúde da mulher que aconteceu no Dia da
Família na Escola; com o FNDE, PMM, SMED com oferta diária durante 200 dias
letivos de merenda escolar de qualidade.
Parceiros saúde 2013:
Imagem 173: Unidade Básica de Saúde
Bernadete Bezerra realizando
acompanhamento de peso e altura das
crianças.
Imagem 174: estagiárias do Curso de
Enfermagem da UERN em Palestra
sobre a Saúde da Mulher.
Na área cultural, contamos com o Programa Biblioteca para Todos com
revistas e livros que recebemos do FNDE; com a PMM, por meio do PROMEM,
quando recebemos o cheque livro para aumento do acervo bibliográfico da UEI e a
aquisição de livros para os professores; em 2013 recebemos doações de livros da
professora Leilimar Bezerra; e com as famílias para a realização de atividades
culturais como, por exemplo, as Festas Juninas e o Sarau de Leitura.

77
4. Aplica os recursos conforme plano de aplicação construído coletivamente,
dando prioridade às necessidades.
Critério: Constrói Plano de Aplicação com consulta ao Conselho, aplica os recursos
respeitando as prioridades e amplia com parcerias. (marcação 5)
Os planos de aplicação de recursos são construídos coletivamente e os
recursos são aplicados de acordo com as prioridades (ver atas de extrarregência no
anexo 4, Mapa Educacional no anexo 21 e Atas do Conselho do Caixa Escolar no
anexo 26, e sistematização da prestação de contas (anexo 25). Em 2013 os
recursos foram ampliados com parcerias das famílias e da comunidade que
participa da tradicional festa junina por meio da compra de bilhetes de São João.

78
d) Avaliação e resultados: Abrange processos e práticas de gestão voltadas para
assegurar a melhoria dos resultados de desempenho da escola – rendimento,
frequência e proficiência dos alunos.
Estabelece como foco a aprendizagem, apontando resultados concretos a atingir.
PARÂMETRO
CRITÉRIO
MARQUE
APENAS UMA
ALTERNATIVA
# Desenvolve um sistema de
monitoramento das metas e
ações estabelecidas no Projeto
Político Pedagógico, garantindo
condições de efetivação e
sucesso.
1. Não desenvolve sistema de monitoramento
do PPP.
2. Tem o sistema e não desenvolve o
monitoramento.
3. Tem o sistema de monitoramento o PPP.
4. Tem sistema de efetivo monitoramento das
metas e ações do PPP.
5. Tem sistema de efetivo monitoramento das
metas e ações do PPP, redimensionando o
planejamento da escola.
x
# Acompanha cada aluno da
escola individualmente,
mediante registro de sua
frequência e do seu
desempenho nas avaliações.
1. Não faz acompanhamento dos alunos.
2. Faz o acompanhamento e não registra as
informações.
3. Faz o acompanhamento e registra as
informações.
4. Faz o acompanhamento, registra e analisa
as informações.
5. Faz o acompanhamento, registra, analisa e
faz uso dessas informações no planejamento.
x
# Alfabetiza as crianças até, no
máximo, os oito anos de idade,
aferindo os resultados por
exame periódico específico.
1. Não alfabetizou as crianças.
2. Alfabetizou até 50% das crianças com oito
anos.
3. Alfabetizou até 70% das crianças com até
oito anos.
4. Alfabetizou mais 90% das crianças com até
oito anos.
5. Alfabetizou 100% das crianças com até oito
anos.
# Adota ações de combate à
evasão e repetência, com
sistemática de monitoramento a
fim de garantir o a efetividade e
sucesso dos alunos.
1. Não adota ações de combate a evasão.
2. Adota ações de combate a evasão, sem
monitoramento.
3. Adota ações de combate à evasão, com
monitoramento, e mesmo assim apresentou
índice de evasão abaixo de 10%.
x
monitoramento, zerando o índice de evasão.
monitoramento, zerando o índice de evasão e
garantindo o sucesso dos alunos.
Total de pontos

79
d.1. Desenvolve um sistema de monitoramento das metas e ações
estabelecidas no Projeto Político Pedagógico, garantindo condições de
efetivação e sucesso.
Critério: Tem sistema de efetivo monitoramento das metas e ações do PPP,
redimensionando o planejamento da escola (pontuação 5)
O Projeto Político Pedagógico da UEI fica à disposição de todos que
desejarem consultá-lo, inclusive à comunidade escolar e é utilizado nas reuniões de
extrarregência, nos planejamentos individuais da equipe e no dia a dia nas
atividades realizadas (ver Atas Pedagógicas no anexo 07). Quando são
diagnosticadas falhas por meio do monitoramento realizado pela gestão no
processo de ensino e aprendizagem, ele é utilizado para redimensionar os
planejamentos das professoras e o trabalho da equipe (Atas de extrarregência no
anexo 4 e Plano de intervenção/Ação no anexo 27).
D.2. Acompanha cada aluno da escola individualmente, mediante registro de
sua frequência e do seu desempenho nas avaliações.
Critério: Faz o acompanhamento, registra, analisa e faz uso dessas informações no
planejamento (Pontuação 5)
A supervisão da UEI procura garantir o bom desempenho das professoras e
consequentemente o desenvolvimento das crianças realizando planos de
intervenção, de acordo com o problema detectado; o plano de intervenção/ação,
constante no anexo 27, tem como objetivo redimensionar a metodologia das
professoras assim como para que cada uma possa realizar atividades significativas
para as crianças e avaliar de maneira consistente. A equipe gestora ainda realiza
monitoramento de frequência das crianças, dos professores e das extrarregências
(ver amostra de instrumentos facilitadores no anexo 28).
As professoras fazem uso de registros como: relatório inicial e final das
turmas (anexos 22 Instrumento professoras); para avaliar as crianças
semestralmente, as professoras usam o relatório individual da criança (amostra
anexo 23). Para fazer controle diário da frequência das crianças, utilizamos folha de

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