O documento propõe a criação de uma ferramenta online gratuita chamada DUBE para que estudantes de design possam criar portfólios profissionais e divulgar seus trabalhos acadêmicos para o mercado de trabalho. Atualmente, muitos alunos não possuem portfólios online devido à falta de experiência ou por acharem seus trabalhos insuficientes. A ferramenta DUBE permitiria a criação de portfólios de forma simples e em português para aproximar alunos e empregadores.

2. Introdução Para se destacar, o designer precisa divulgar seu trabalho através do seu portfolio nos mais diversos meios.

3. Introdução Para se destacar, o designer precisa divulgar seu trabalho através do seu portfolio nos mais diversos meios. Ainda assim, muitos alunos do curso de design concluem o ciclo acadêmico sem sequer possuir um portfolio na internet.

4. Introdução Para se destacar, o designer precisa divulgar seu trabalho através do seu portfolio nos mais diversos meios. Ainda assim, muitos alunos do curso de design concluem o ciclo acadêmico sem sequer possuir um portfolio na internet. Por que isso acontece?

5. Principais fatores Identificados através de conversas formais com alunos e ex-alunos

6. - Não julgam seus trabalhos bons o suficiente para serem mostrados Principais fatores Identificados através de conversas formais com alunos e ex-alunos

7. - Não julgam seus trabalhos bons o suficiente para serem mostrados - Desconhecem que existam ferramentas para isso Principais fatores Identificados através de conversas formais com alunos e ex-alunos

8. - Não julgam seus trabalhos bons o suficiente para serem mostrados - Desconhecem que existam ferramentas para isso - Sentem dificuldade para criar portfolios na internet Principais fatores Identificados através de conversas formais com alunos e ex-alunos

9. - Não julgam seus trabalhos bons o suficiente para serem mostrados - Desconhecem que existam ferramentas para isso - Não possuem experiência em internet Principais fatores Identificados através de conversas formais com alunos e ex-alunos - Sentem dificuldade para criar portfolios na internet

10. - Não julgam seus trabalhos bons o suficiente para serem mostrados - Desconhecem que existam ferramentas para isso - Não possuem experiência em internet - Não entendem inglês (muitas ferramentas utilizam apenas esse idioma) Principais fatores Identificados através de conversas formais com alunos e ex-alunos - Sentem dificuldade para criar portfolios na internet

11. Resultado disso...

12. Resultado disso... O mercado de trabalho não vê esses profissionais, que muitas vezes possuem talento para preencher determinada vaga, mas não a conseguem apenas por não expor seu talento na internet.

13. Proposta

14. Proposta Criar uma ferramenta chamada DUBE (Designer Universitário em Busca de Emprego) para internet, que mostre os trabalhos acadêmicos desenvolvidos pelos alunos, divulgando os mesmos para o mercado de trabalho em formato de portfolio.

15. Características da ferramenta

21. Objetivos

22. Objetivos - Possibilitar a criação de portfolios de forma rápida e prática

23. Objetivos - Possibilitar a criação de portfolios de forma rápida e prática - Expor os trabalhos acadêmicos da área do design para o público externo

24. Objetivos - Possibilitar a criação de portfolios de forma rápida e prática - Expor os trabalhos acadêmicos da área do design para o público externo - Oferecer aos alunos com pouca experiência em internet, uma ferramenta com usabilidade simples

25. Objetivos - Possibilitar a criação de portfolios de forma rápida e prática - Expor os trabalhos acadêmicos da área do design para o público externo - Oferecer aos alunos com pouca experiência em internet, uma ferramenta com usabilidade simples - Aproximar a relação entre mercado de trabalho e aluno

26. Resultados esperados

27. Resultados esperados 1. Maior integração na relação entre aluno e professor

28. Resultados esperados 1. Maior integração na relação entre aluno e professor 2. Proporcionar uma forma diferente de avaliação de trabalhos práticos

29. Resultados esperados 1. Maior integração na relação entre aluno e professor 2. Proporcionar uma forma diferente de avaliação de trabalhos práticos 3. Incentivar o aluno a ter seu portfolio online desde o início do curso

30. Resultados esperados 1. Maior integração na relação entre aluno e professor 2. Proporcionar uma forma diferente de avaliação de trabalhos práticos 3. Incentivar o aluno a ter seu portfolio online desde o início do curso 4. Motivar o aluno a criar com excelência para divulgar seu trabalho

31. Resultados esperados 1. Maior integração na relação entre aluno e professor 2. Proporcionar uma forma diferente de avaliação de trabalhos práticos 3. Incentivar o aluno a ter seu portfolio online desde o início do curso 4. Motivar o aluno a criar com excelência para divulgar seu trabalho 5. Criar oportunidades para contratação de alunos por agências e empresas do ramo do design

32. Referências Bibliográficas STIGGINS, R. “ Student-Involved Classroom Assessment (3rd Edition)” . Prentice Hall, 2004. NIELSEN, J. Projetando Websites. Campus, 2000. SHACKEL, B. “ Usability: Context, Framework, Definition, Design and Evaluation. In: Human Factors for Information Usability ”. Cambridge University Press, 1993. SCAPIN, D. L. “ The Need for Psycho-Engineering Approach to HCI. In: Anais do 2º Congresso Brasileiro e 6º Seminário Brasileiro de Ergonomia, Florianópolis. Abergo/Fundacentro, 1993. NORMAN, D. A. The Design of Everyday Things. New York. Currently Doubleday, 1990. MEMÓRIA, F. Design para a Internet, Projetando a Experiência Perfeita. CAMPUS, 2005. PREECE, J. Design de Interação: Além da Interação Homem-Computador. BOOKMAN, 2005.

33. Obrigado. Tiago Medeiros 9º sem. PV - Design